历史课
- 关于历史“好课”的若干思考
背景下什么样的历史课才是真正的好课进行探讨，指出好的历史课“心中有学生，眼中有温情，学中有兴趣，悟中有素养，考中有成绩，忆中有余温”。［关键词］“三新”背景；历史课；好课；评价标准［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）04-0074-03在当前新课程、新教材、新高考的“三新”背景下，究竟什么样的历史课才是好的历史课呢？虽然每个人的评价标准不同
中学教学参考·语英版 2023年2期2023-05-30
- 浅谈少数民族学生在历史学科课堂教学中如何提高学习国家通用语言文字的几点看法
背景不同，使得历史课堂教学存在较大的困难。本文将从少数民族学生历史课堂教学中提高学生学习国家通用语言文字方面进行分析，提出对应的措施。关键词：少数民族;历史课;国家通用语言文字;措施少数民族学生学习历史知识，要通过国语来掌握历史内容，还需要对学生国语的学习进行教育，这样能让学生从历史学科中学习国语知识，还需要让学生对国语进行有效掌握，进一步提高学生学习和运用国语的能力。一、利用历史故事激发学生学习国语的兴趣历史课堂教学中，教师需要发挥历史学科的优势，历史学
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 浅谈初中历史教学
：端正;解决;历史课;竞赛;红色资源一、教师要端正思想，给历史应有的地位。在农村中学的历史教学中，导致教学效果不佳的很大一部分原因，要归咎于我们老师。因为一部分老师深受世俗的影响，认为历史属于副课，因该给语数外让路，因为“学好数理化，走通天下都不怕”。这叫做倒悬太阿、授人以柄。怎么能够自废武功呢？难道历史真是副课吗？你只需看看毛主席为什么能够运筹帷幄，以及做出了怎样的贡献，你就应该知道历史的分量。不要说更多的事件，如果看看仅有两万余人的中央红军突破大渡河时
科技研究·理论版 2022年11期2022-07-07
- 信息化条件下高校历史课教学的优化路径
个课程教学，而历史课教学就是其中比较重要的一个部分。随着信息化时代不断深入发展，在高校历史课教学中，以往教学模式及方式已经无法符合实际教学需求，因而需要教师优化历史课教学。作为高校历史课教师，应当对信息化背景下历史课教学要求加强认识，在此基础上选择有效途径优化历史课教学，提升教学质量。关键词：信息化;高校;历史课;教学优化路径引言在传统的中学和大学历史教学中，这通常是教师和学生之间的面对面教学，在这种教学中，知识传播和学生的教育水平相对有限，而在计算机化的
新视线·建筑与电力 2022年4期2022-06-08
- 中职历史教学加强对学生责任意识培养的探索
状，探究如何在历史课中加强学生的责任意识，提高他们的人文素养。关键词：中职院校;历史课;责任意识引言中职院校一直以来都将打造职业型人才作为办学重点，不断挖掘技术和专业领域的人才，而随着教育改革的到来和素质教育的提出，中职院校也理应履行教育职责，推动教育事业的发展，有必要转变传统的教学路线，于实践教学中融入德育教育，加强学生的综合素质。历史学科具有厚重的人文素养，中职院校可以利用历史课程的特点，在历史课堂上进行爱国主义精神的渗透，激发学生的爱国思想，从而意识
快乐学习报·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 初中历史课中的创新教学
中;创新教学;历史课引言教师作为教学的组织者和研究者，应该承担起教学创新的责任，参考国内外先进的教学经验，利用网络化的便捷优势，让历史课堂充满活力。课前引入、新课讲授、课堂总结等環节都需要教师提前做好精心的备课工作，对课堂上学生可能产生疑问的地方，提前做好预设，条理清晰地解答学生的问题，并能够完整地陈述历史事实。教学改革也对教师的专业教学能力提出了新的要求，促使教师更加关注历史课堂的教学效果。1当前初中历史教学的现状分析部分教师缺少带领学生复习旧知识的环节
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 例谈初中历史课堂教学中学生家国情怀培养策略
关键词：初中;历史课，家国情怀家国情怀作为大部分人内心情感的依托，也是我国优秀传统文化传承的载体之一。从古至今，不少革命先烈甚至是文人墨客，都对这种情感“颂之以歌”，其作品、事迹，都蕴含了对家庭、家族与国家在组织结构方面具有共通性的传述，正是由于这种情怀，激励着人们发愤图强。如今的历史课堂，大多以理论知识传授为主，忽略了学生家国情怀的培养，从而导致部分学生价值观出现偏差，不利于长期发展。作为一名历史教师，应让每一位学生切身去感受，甚至主动去关注国家的不断壮
文学天地 2021年9期2021-11-10
- 初中历史游戏教学的技巧性和挑战性探究
题。本文以初中历史课本中的《青铜器与甲骨文》一课为例，阐述如何在历史游戏教学中体现技巧性和挑战性及其具体的教学步骤。【关键词】历史课;游戏教学法;技巧性;挑战性;意趣课堂近年来随着新课程改革的不断深入和扩大，教育和教学研究者们也越来越意识到了课堂教学在整个课程教学的过程中所起得作用是十分重要的。他们从不同的维度、不同的层面对课堂教学进行了全方位的深入探讨和研究，从而提出了不少顺应新课程改革且行之有效的课堂教学方法和课堂教学技能。如这几年悄然兴起的游戏教学法
广东教学报·教育综合 2021年64期2021-07-16
- 巧用心理知识构建高效历史课堂
阐述了构建高效历史课堂的途径。〔关键词〕心理知识;历史课;学科心育教育是民族振兴和社会进步的基石。《普通高中历史课程标准（2017年版）》中规定：“历史记载的是過去的事，是人类文化的重要组成部分;而历史学科则是在历史唯物主义指导之下将人类历史进程和发展规律进行叙述和诠释的一门学科。在历史学科教学中力求探究历史真相、总结历史经验、感知历史规律，使学生通过历史课程具备历史学科的核心素养。”[1]以立德树人作为历史教学的根本任务，我们可以清楚地看到，教育的方向是
中小学心理健康教育 2021年7期2021-03-24
- 初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析
学，使得学生对历史课堂没有丝毫的期待，课堂的枯燥也容易让学生产生听觉疲惫，从而对历史课程失去学习的兴趣。因此，需要历史教师调整自己的教学方法，在教学过程中培养学生的学习兴趣，所谓兴趣是学习当中遇到的最好的老师，当学生对历史课程产生学习兴趣，那么学习就会变成一件主动的事情，自然而然，课堂的学习效率也会有所提高，历史成绩也会有所上升，由此可以认识到兴趣在学习的过程中的重要作用。【关键词】历史课;初中阶段;学习方式;策略;兴趣前言：学习是一件长久的事情，是贯穿人
红豆教育 2021年27期2021-01-18
- 中职思政课与历史教学融合研究
中职；思政课；历史课；结合；渗透【中图分类号】G711【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）23—0024—03“德智体美劳”综合发展，一直是我们秉承的教育理念。在這五字教育方针当中，“德”位列第一，但在现实中，考试成绩却成了选拔学生的唯一标准，忽略了学生品德的考核。习近平总书记说，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。众所周知，思政课常被冠以说教课，因为教学中需要让学生掌握大量的理论知识，而单纯的理论说教，必然是枯燥
甘肃教育 2021年23期2021-01-10
- 关于探究式教学在高中历史教学中的应用思考
面的支持。高中历史课中适当开展探究活动，对高素质人才的培育有不可忽视的作用，可以在很大程度上帮助高中生强化自身的问题意识，并让高中生形成较好的反思能力以及创新思维。一、探究式教学概述所谓探究式教学，就是教师引导高中生主动展开探究，将被动学习转变为主动学习的过程。高中历史课中实施探究式教学，一方面是要充分结合高中历史课的课程特点，教师对探究式教学展开研究的时候，要对高中历史课的知识进行深入理解，另外是要尊重学科的特色。在高中历史课实施探究式教学，还要对其他的
亚太教育 2020年4期2020-12-18
- 让历史课活起来
周美红摘要：历史课作为学生素质教育的重要阵地，在培养学生的爱国主义观念、人文意识等方面具有不可替代的重要作用。怎样让历史课活起来，让学生喜爱历史，乐意学历史，这成为历史教学工作者应该共同思考的问题关键词：历史课;学习兴趣;课堂活力素质教育已成为当今时代教育的主流。历史课作为学生素质教育的重要阵地，在培养学生的爱国主义观念、人文意识等方面具有不可替代的重要作用。但根据一项调查结果显示，在学生所有课程的喜欢程度上，历史排名倒数第二，同时还位居“枯燥、没有意思的
锦绣·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 趣味导入，成就精彩课堂
本文分析了几个历史课前导入方法，旨在能给各位初中历史教师带来些许帮助，也能为我国教育事业做出贡献。【关键词】历史课;课前导入;有效方法中图分类号：G623.41文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0094-02Introducing Interests，Achieving Wonderful Classes——On the Introduction Methods，History Teaching in Junior Middle
天津教育·中 2020年8期2020-12-14
- 浅析职业学校历史课的有效教学
词：职业学校 历史课 有效教学历史是一门非常全面的学科，记忆量很大，一般教师在进行教学时，以时间、空间、人物、事件为主线进行讲解，综合性强，涵盖十分宽泛的内容，文史哲、数理化以及天文地理，无所不包。从社会功能来说，历史又具有很强的思想性，古今中外的价值体系、人生观及信仰等无不蕴含其中。当前，职业学校的学生文化课基础较差，学习兴趣不大、动力不强，自主学习能力差，自信心不足，学习氛围不佳，但是，他们好奇心和动手能力比较强，学习潜力大。面对诸多不利于有效教学的现
职业·中旬 2020年8期2020-10-30
- 高中文科生历史阅读能力的培养探究
斌【摘要】高中历史课的学习中，学生的阅读能力和学习兴趣很大程度上决定学生能否学好历史。历史属于文科性质的学科，学生对历史课本的阅读非常重要，历史教学中最基础的能力就是学生历史阅读能力。本文以陇南市武都区第二中学为例，探究高中文科生历史阅读能力的培养措施，以期为相关教育工作提供参考。【关键词】高中文科;历史课;阅读能力;教学案例中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0120-02一、明确历史课的基本特征历史
家长·中 2020年9期2020-10-29
- 初中历史课渗入媒介素养教育实践研究
，尝试着在初中历史课中渗入媒介素养教育，以提高学生的媒介素养水平和自学能力，正确对待各类媒介，帮助学生形成正确的媒介观念。【关键词】媒介素养教育;初中生;历史课随着信息化的不断发展，媒介素养教育也随之受到世界各国的重视。媒介素养教育从英国学者和丹麦研究者于20世纪30年代率先提出到现在，已经成为许多国家和地区中小学的正规教育内容，一些大学也有开设媒介教育的科目，但在我国，媒介教育还处于起步阶段，对媒介教育具体如何实施研究甚少。国内研究者对于媒介素养研究大概
广东教学报·教育综合 2020年89期2020-08-02
- 《明清之际活跃的儒家思想》为例
史 课堂教学 历史课【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）14-168-01在素质教学的要求下，高中历史课的教学不能止步于知识点的讲解和背诵，教师要提高自己的思想水平，深入了解课程教学的要求，采用多种教学方法完成教学目标。同时，要注重对学生多种能力的培养，让学生获得优异成绩的同时，也获得综合能力的提升。一、高中历史教学现状分析高中历史是一门包容性非常强的科目，学好历史，对于学生的理解、分析、价值观提升等很多方
中学课程辅导·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 初中历史课导学案教学模式的整合运用研究
经被应用于初中历史课教学中。本文主要以初中历史课导学案教学为切入点，分析这一新型教学模式，并探讨其在历史课堂教学中的应用策略，旨在为历史课教学相关研究提供参考。关键词：初中 历史课 导学案教学模式 整合运用导学案教学是围绕导学案开展的教学模式，目前已经成为我国主流课堂教学形式之一，对提升教学水平具有重要意义。将其应用于历史课教学中，以学生为主导，教师辅助提供文字材料，重视“学什么”“怎么学”相关问题的解决，以及对学生能力的培养，关注学生学习环节中的各
安徽教育科研 2020年4期2020-04-26
- 农村中学历史教学渗透社会主义核心价值观的方法
要]在农村初中历史课堂教学中，教师讲授历史知识时要注意对学生渗透社会主义核心价值观教育。教师可以通过多种教学途径把社会主义核心价值观渗透到教学中，让学生在学习中不但掌握历史知识，也能够升华自己的思想情感，形成积极向上的人生观、价值观，激发学生学习历史的兴趣。文章就在农村初中历史课堂上渗透核心价值观的教学方式进行探讨。[关键词]历史课;渗透;价值观;教学方式[中图分类号】 G633.51 [文献标识码】 A [文章编号
中学教学参考·文综版 2020年3期2020-03-16
- 初中历史课如何导入更加有效的研究
之中。在枯燥的历史课程中，如果能够对影视资料加以合理利用，不仅能极大地丰富课程内容，还能激发学生的学习兴趣，并最终大大提升初中历史教学的效果。在本文中，笔者将结合具体的工作实践，简要分析在初中历史课程中导入影视资料的多种价值。【关键词】 初中 历史课 导入【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-097-01引言历史课堂的导入，教师要在很短的时间内使学生
中学课程辅导·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 在历史教学中如何开发与利用课程资源
】为了提高初中历史课程资源的运用，提高课堂教学效果。本文从课程资源的有效开发与充分利用方面进行探究，结合具体课例实践，说明了课程资源类型和运用方法。【关键词】历史课;初中;课程资源开发与利用强化历史课程资源意识，因地制宜地开发、整合和有效的利用各种课程资源，是历史教学顺利进行，完成教学目标的基础条件。在这方面，我既有失败的经历也有成功的体会。强化历史课程资源意识，因地制宜地开发、整合和有效的利用各种课程资源，是历史教学顺利进行，完成教学目标的基础条件。在这
文理导航 2020年7期2020-03-02
- 亮好第一次相
如何上好第一堂历史课是很多历史老师都在研究的问题。很多学校开展了第一节历史课的活动，取得了比较好的成果，在吸引学生方面有很重要的作用。文章以初中生活的第一堂历史课为主要内容，在教学方法进行系统的总结。关键词：历史课;初中;教学内容中华文化博大精深，在5000年的历史长河里有说不尽的仓沧桑与辉煌。历史是初中生必须要学习的课程。对刚升入初中的初一新生来讲，新环境、新教师，一切都是新奇的，新生对于新的老师、新的课堂有着太多的好奇和期待。学生对新老师的印象首先是通
考试周刊 2020年103期2020-01-13
- 微课在农村高中历史课中的应用研究
课;农村高中;历史课;应用研究【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）24-0160-01一、微课的概念和优势微课是以视频为主要载体，记录教师针对某个知识点或教学环节而开展的简短完整的教学活动。微课凭借其“短小精悍、主题突出、自由灵活、针对性强、应用简单”等独特的优势，赢得了广大师生的青睐。二、微课的应用研究1.利用微课助力自学。在新课改下特别突出学生的主体性地位，学生的自主学习主要体现在课前预习
课程教育研究·学法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 穿越时空的历史课本剧教学
需要。关键词：历史课;教学;课本剧一、课本剧教学可以激发学生学习历史的兴趣笔者在教授“中国早期人类”这一课时，编演了这样一个课本剧：选四位学生分别扮演“元谋人”小元、“北京人”小北、“山顶洞人”小顶、“现代人”小新，小元、小北、小顶穿越到了现代，受小新邀请参加中秋团圆晚会。在他们的自我介绍中，把元谋人、北京人、山顶洞人的生活特点融入台词里;在道具设计和节目表演中，又把他们的头部特征、各自使用的工具等融入其中;最后由小新作总结。全班学生沉浸在故事情节中，有的
教师·上 2019年10期2019-11-05
- 毛泽东诗词在历史课中的运用
泽东诗词运用在历史课当中，充分引发学生对于学习历史的积极性，调动学生对于历史知识探索的热情，去了解革命人物并将这些人物的精神发扬光大，从历史人物的人格魅力中得出觉悟，进而不断地学自己的思想得到提升，人格得到完善。关键词：毛泽东;历史课;诗词的运用【正文】常言道：“文史不分家”，由此可知，语文与历史在教学中的结合是必不可少的，对于两者都会起到积极性发展。我们经常习惯性将一些历史资料事件應用到语文学习中。却不知道，如何在历史教学中运用语文诗词，中国伟大领袖人从
大众科学·上旬 2019年10期2019-10-21
- 浅谈如何让初中生喜欢历史课
法让初中生喜欢历史课。关键词：初中生;喜欢;历史课目前，历史课程是从初中开始开设的。最令初中历史教师不安的是不少学生不喜欢历史课，他们往往把历史课堂当成休息的课堂、聊天玩耍的课堂。如何尽量让每个学生都喜欢历史课呢？笔者根据自己多年教学的实践，谈谈自己的几点看法。一、 有必要精心打造好第一堂课俗话说：“良好的开端是成功的一半。”第一堂课对学生能否喜欢历史课有至关重要的作用。可以说，第一堂课教师与学生首次见面，教师要接受学生的“面试”，教师留给学生的第一印象特
考试周刊 2019年61期2019-09-12
- 谈初中历史课堂上德育内容的渗透
是外交内革，在历史课上都是可以接触到的内容，所以历史课对培养学生的德育能力有着极其重要的作用，是教育学生德育意识的最佳学科。思想道德教育也是当前教学的重要部分，如何将历史教学与德育相结合成为一个研讨热题，在历史课堂上进行德育内容的渗透教学成为目前思想道德教育的普遍现象。【关键词】初中;历史课;德育内容在历史课堂上对学生进行德育意识的培养，有利于学生的成长和发展，采用有效的教学策略，再配合老师的疏通引导，能够让学生体验到历史学习的神奇美妙之处，对激发学生的爱
教育周报·教育论坛 2019年28期2019-09-10
- 微课在高中历史课程教学中的应用
：微课;高中;历史课;教学;应用微课是一种现代化的教育手段，在历史教学当中在不断的推广普及，增强了与历史学科的融合程度，也让学生的学习方式实现了革新。在新课程改革的推行过程中，微课教学能够满足历史教学要求，为学生自主性以及主体价值的发挥创造良好的条件，也能够让历史教学当中拥有更多的新鲜元素，带给学生更加优质的学习体验。教师需要重视微课的实践应用，并将其融入到不同的教学环节，成为辅助教学的重要工具，让现代化教育模式在新时代课堂上推广普及。1、课前预习中应用微
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 平板电脑在历史课中的运用
先讲述了平板在历史课中运用的历程和现状;其次阐述了平板在历史课堂上的实际运用;再次分析了平板在历史教学巩固和总结上的具体运用。关键词：平板;历史课;运用中图分类号：G633.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-17 文章编号：1674-120X（2019）20-0051-02一、平板在历史课中运用的历程和现状当前人类已经进入了互联网时代，互联网改变了人们的生活方式、生产方式和学习方式。历史是文明的轨迹和表现，只有学好历史和学懂历史才能更好地面向未
教师·中 2019年7期2019-09-03
- 试论高职院校开设历史课的重要价值
在高职院校开设历史课，用古今中外丰富的历史知识和人文价值教育学生，陶冶学生，培养高职学生崇高的人生理想，以及热爱国家、热爱人民、热爱科学、热爱劳动的进取精神，全面落实立德树人的根本任务，价值和意义十分重大。[关键词]高职院校 历史课 重要价值著名教育家陶行知认为，健全人格应包括：第一，私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。第二，人生所必需之知识技能。第三，强健活泼之体格。第四，优美和乐之感情。新时期，在高职院校开设历史课，传授古今中外历史知识，在
陕西教育·高教版 2019年7期2019-08-13
- 听故事学历史
改革不断深入，历史课堂教学模式也应该顺应做出改变，历史常识的科普已经成为当前教学主要目标。本文将结合故事化教学模式的优势，讨论其在贯穿教材知识点，提高课末积极性，实现情景化教学等方面的应用，在满足中学生好奇心与求知欲的基础上，提高课堂学习效果。【关键词】故事化教学；历史课；初中【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0144-01中学生处于发展阶段，因此这一阶段培养其良好的学习意识有利于提高自主思维能力
文科爱好者·教育教学版 2019年1期2019-06-19
- 浅谈初中历史课的快乐教学
的课堂教学中，历史课堂学习是比较枯燥乏味的。为了活跃课堂气氛，提高学生学习历史的主动性和积极性，使学生学会、会学、乐学，把历史学习当作快乐的事情，从而提高学生的历史素养。我尝试了快乐教学的方式。关键词：初中 历史课 教学 探讨一、优化课堂导语，激发学生的好奇心初中生的心理处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有着极强的求知欲。作为历史老师，要高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语导入新课
新教育时代·教师版 2019年10期2019-06-12
- 三课：教师必备教学基本功
关键词：历史课，评课，说课，听课中图分类号：G63 文献标识码：B 文章编号：0457-6241（2019）07-0056-06“三课”，指“上课”“评课”和“说课”。近年来，不少省市中小学职称评定淡化论文，注重教学基本功的考核，即加大对评职教师“上课”“评课”和“说课”基本功的考核。这无疑是符合中小学实际又值得称道的职称改革导向。笔者曾多次接受邀请，作为考评专家参与教师教学水平测试考核工作，发现存在不少共通性的问题，如评课不到位，上课、说课不分等。下面结
历史教学·中学版 2019年4期2019-04-23
- 让历史课活起来
史素质水平，使历史课堂活跃起来，提高教学效果。关键词：历史课；新课改；中学历史教学；浅见一、 转变历史教师教学理念受应试教育的影响，历史教师为了学生考出好成绩，在课堂上只是一味灌输知识，学生始终处于被动机械的听课状态，失去了主动与独立思考，教学效率较低。为了提升教学效果，中学历史教师应不断更新教学理念，将教学重心转移至学生，将学生作为学习主体，自身成为教学中的指导者与引导者。同时，历史教师还应营造平等开放的教学氛围，鼓励学生形成质疑与求异思维，允许学生提出
考试周刊 2019年13期2019-02-15
- 提高历史课堂教学有效性方面的几点做法
课堂教学影响着历史课的教学质量，是历史教学实践的重要部分，也是历史教学是否成功的关键所在。近年来，一些历史教师在教学实践中不断改进教学方式方法，以提高历史课堂教学的有效性。文章将结合历史课堂教学的实践，围绕如何提高历史课堂教学的有效性，有针对性地提出几点做法，以期推进历史课堂教学的进一步完善。关键词：历史课；课堂教学；有效性；方法中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0068-02DOI：10.16657/j.c
学周刊 2019年2期2019-01-11
- 浅谈历史课的教学难点
高艳彬【摘要】历史课教学难点的确定是教师备课的难点，涉及学生认知能力，教师教学能力，教材内容的编排等，所以历史课难点呈现不同类型。【关键词】历史课 教学 备课难点 不同类型【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0072-02备课是上课的前提，对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。教师备课中确定本课的重点、难点是一项重大任务，它关系到课堂教学是否完成重点突出，难点
课程教育研究 2018年45期2018-12-27
- 山区高中历史课自主体验教学法的尝试
本文就山区高中历史课程中，自主体验教学法的开展情况进行分析，希望能够找到最佳方式，提高山区高中学生的历史成绩。关键词：山区 高中 历史课 自主体验我国的教育工作长久以来都出于发展阶段，截止到新课改理念提出之前，大部分校园所采用的依然是传统教学方法，这也不利于学生的进步，甚至导致学生思想麻木、机械学习、无法发展和进步。在新课改理念提出后，很多校园已经走上了改革的道路，但是山区中的高中依然不能够跟随时代的脚步，所以其课程教学工作还存在着一定的问题，本文就是就山
新教育时代·教师版 2018年47期2018-12-25
- 浅谈中职学校历史课教学方法
史教学效果，在历史课教学中，我对教学方法进行了探寻，取得了良好的教学效果。归纳起来有四种教学方法：兴趣引导法、对比教学法、设问教学法、多媒体辅助教学法。关键词：中职学校；历史课；教学方法在“互联网+”背景下，历史教学要求历史教师打破传统的教学手段，是因为传统“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”的教学手段使得历史课枯燥无味，学生兴趣不浓。因此，历史新课程的改革对每位历史教师来说，既是机遇，又是挑战。要提高历史教学效果，教师必须注意教学方法，才能事半功倍。笔者从长
速读·下旬 2018年9期2018-11-13
- 培养“家国情怀”的主题教学
要：新的高中历史课程标准就学科核心素养的提出，是高中历史教学落实立德树人根本任务的具体体现。如何在主题教学中渗透“家国情怀”教育，对“立德树人”目标的达成有重要的现实意义。本文从“家国情怀教育的必要性、家国情怀教育与主题教学”两方面进行论述。关键词：历史课； 家国情怀；主题教学2017年版高中历史课程标准规定：历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。这一目标的
考试周刊 2018年90期2018-10-30
- 巧用故事提升历史课的德育效果
和价值观，提升历史课的德育效果。[关键词]故事；历史课；德育[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0078-02德育对学生的身心成长意义非常大，而我们的初中历史课堂也是开展德育的重要平台。在教学实践中，笔者发现，巧妙使用历史故事，可以为学生创设鲜活的认知情境，帮助他们积累丰富的感性素材，促使他们形成更加深刻的认识和体会。一、品读历史故事，培养爱国主义情感爱国主义是中华民族屹立于世界民族之林的精
中学教学参考·语英版 2018年9期2018-10-24
- 打造生动课堂，告别枯燥历史
要】一直以來历史课给人的第一印象都是死记硬背、枯燥，在新课改的大背景下，如何使历史课变得生动有趣，成为每一位中学历史老师面临的挑战。本文从塑造教师人格魅力、采用灵活多样的教学手段、提高学生的课堂参与度等三个方面来论述如何打造生动的历史课堂，使学生爱上历史，爱上历史课。【关键词】历史课；生动；趣味；教学方法许多中学历史老师在教学过程中发现这样一种现象：有很大一部分学生喜欢历史，喜欢看有关历史的电视剧，看历史题材的小说，但是说到上历史课就很头疼，提不起兴趣。
成长·读写月刊 2018年9期2018-09-24
- 如何培养和激发学生学习历史课的兴趣
現今许多学生对历史课不重视、不感兴趣是摆在许多历史教师面前的老大难问题。文章分析了学生对历史不感兴趣的原因，又从建立和谐师生关系，引导学习兴趣；拥有良好专业素养，奠定学习兴趣；精心设计教学过程，“点燃”学习兴趣；利用现代教学手段，激发学习兴趣；丰富课外实践活动，强化学习兴趣五方面谈如何培养和激发良好的兴趣。关键词：培养激发；历史课；学习兴趣中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0078-02DOI：10.1665
学周刊 2018年26期2018-08-20
- 新课改背景下初中历史教学的几点体会
键词】新课改；历史课；教改探索一、教师在教学中自然流露情感历史课的内容丰富多彩，历史事件有血有肉，如果仍旧使用老的教学方法，一只粉笔一本书，念完了事，很难引起学生的学习兴趣，因此教师在教学中要注意各种情感的流露，教师的语调、节奏、表情都应随教材内容的变化而变化。在中国历史上，有许多重大的历史事件。讲这一类内容时，我打破以前的常规思路。例如在教学《百家争鸣》时，我的教学设计是：由成语接龙导入，用分组讨论归纳各家学派的观点，接着进行历史体验：请用百家争鸣时期某
文理导航·教育研究与实践 2018年6期2018-08-20
- 谈初中历史课的教学方法问题
关键词：初中；历史课；教学方法中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0108-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.068教学要遵循一定的方法，按照一定的思路和策略组织教学活动，初中历史这门学科的教学只有从教学方式入手，积极发展创新型的，更加有效的教学方式，才能最大限度地促进学生兴趣的生成，让学生在历史这门学科的学习中收获宝贵的人生经验，提高在生活中的思维逻辑性，
学周刊 2018年24期2018-08-08