点数
- 到底是哪一张牌
一张牌，并把牌的点数告知X先生，再把牌的花色告知Y先生。也就是说，X先生只知道点数，而Y先生只知道花色。接着，福尔摩斯教授问两人：“你们能确认我选的是哪一张牌吗？”X先生：“我不知道。”Y先生：“你还没说我就知道你不知道。”X先生：“是吗？那现在我知道了。”Y先生：“你知道了？那我也知道了。”X先生和Y先生都知道了，那你知道到底是哪一张牌吗？答案就是—梅花7。你答对了吗？我们一起来推理一下：首先，X先生先说不知道，因为他只知道点数，如果该点数在16张牌中是
科普童话·学霸日记 2023年5期2023-06-21
- 花色与点数的配合
种花色13张牌的点数之和是91，大约是一个季度的天数；大王代表太阳、小王代表月亮……今天的数学魔术就与扑克牌的花色与点数有关，你准备好与我们一起开启这段探秘之旅了吗？魔术道具：一副去掉大、小王的扑克牌 1 魔术师随机邀请一名观众上台。观众将桌上的扑克牌充分洗乱后，魔术师请观众从洗乱的扑克牌中任意抽取一张，并记住这张牌的花色与点数。当然，观众抽取扑克牌的时候，魔术师是背对着观众的。 2 魔术师对接下来的规则作了如下说明。第一步，请观众用这张牌的点数加
数学大王·中高年级 2023年3期2023-03-12
- 幸运竞速赛
次骰子，获得两个点数。规则三 对弈双方各有两条赛道，绿色赛道为正方向的前进赛道，蓝色赛道为反方向的返回赛道，玩家可在空白处贴上自己的头像或写上自己的名字。建议玩家们找一张白纸和一支笔记录下双方掷骰子的点数，以免忘记。规则四 竞速赛分为四个阶段：起步阶段（0～6）、加速阶段（6～12）、返回阶段（12～6）和终点阶段（6～0）。四个阶段对应的前进规则不同。起步阶段（0～6）：双方起点为0，轮流投掷骰子，两次投掷骰子的点数中有下一格棋位的相应数字，才可以前进。
数学大王·趣味逻辑 2023年2期2023-02-15
- Shuhan图分类及其应用
恰好是全部的最小点数为1的连通Shuhan图．1 基本定义令I={1，2…，n}，现在回顾一下图论的基本概念[9]．令Γ1是一个非空集合且Γ2⊆{{u，v}|u，v∈Γ1，u≠v}⊆2Γ1，则Γ=(Γ1，Γ2)称为一个图；Γ1称为图Γ的顶点集；Γ2称为图Γ的边集；元素{u，v}∈Γ2称为一条边，写作λu，v．如果G=(G1，G2)是一个图且满足G1⊆Γ1和G2⊆Γ2，则G称为图Γ的子图．如果∅≠H1⊆Γ1且H2={λu，v∈Γ2|u，v∈H1}，则H=(H
大连理工大学学报 2022年6期2022-11-23
- 见微知著
抽取一张，看它的点数是几，接着再取一些牌盖上去，使盖上去的牌的张数与那张牌的点数之和为12。比如，您抽取了红桃7，那您就盖上去5张牌。如果抽到J、Q、K这些牌，统统都当作10点。”魔术师讲清楚规则后，转身背对观众。很快，观众就按照规则摆放好了一叠牌。魔术师的助手示意观众再从剩下的牌中抽取下一张，如法炮制，于是观众得到了第二叠牌。继续这样做，直到剩余牌数不够为止。观众按照规则，将扑克牌摆放成了若干叠，此时助手手上只剩余少量的牌。在得到观众的同意后，魔术师转过
数学大王·中高年级 2022年9期2022-05-30
- 图形操作课中提高中度智障学生点数能力的实践研究
的过程中，通常在点数阶段会出现重复数、漏数，口手不一的现象，其原因主要是先天生理缺陷以及缺乏对应方面的练习导致。本文以顺德启智学校中度智障学生为例，根据教学实际，利用图形操系统程序，通过人机交互，让中度智障学生在试错-改正-正确的过程中不断地重复训练，掌握相关的点数知识，提高点数能力，为学生进一步学习其他数概念知识打下基础。关键词：中度智障学生;点数;图形操作一、 问题提出《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》的培养理念第五条要求：信息技术的
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 不用花钱也玩高尔顿钉板
一颗骰子时，每种点数出现的概率都是1/6;当我们掷下两颗骰子时，一共有6×6=36种情况。两颗骰子点数的和最小是2最大是12。点数和为2，可能性只有（1，1）一种，概率为1/36。点数和为3，可能性有（1，2），（2，1）两种，概率为2/36=1/18。点数和为4，可能性有（1，3）、（2，2）、（3，1）三种，概率为3/36=1/12。点数和为5的概率为5/36;点数和为6的概率为6/36=1/12;点数和为7的概率和点数和为9的概率为4/36=1/9…
电脑报 2021年10期2021-06-28
- 一类双圈图的匹配能量和Hosoya指标排序
-a+2，s)的点数N=b-a+s+3,路Ps-b+a-1的点数N1=s-b+a-1,N-N1=2(b-a)+4,即从图Q(b-a+2，s)中删去一条路P2(b-a)+4后便得到路Ps-b+a-1.路P2(b-a)+4上有一个完美匹配(即饱和了所有点的匹配)，于是路Ps-b+a-1上的任何一个k匹配，并上路P2(b-a)+4的完美匹配后便得到图Q(b-a+2，s)上的一个k+b-a+2匹配，故m(Ps-b+a-1，k)≤m(Q(b-a+2，s)，k+b-a
厦门大学学报（自然科学版） 2021年4期2021-06-22
- 基于web of science的击剑科研文献可视化分析
siuk Z，其点数是14，中心性是0.03。由此可以看出，Roi GS在击剑项目的研究中具有举足轻重的地位，提示该项目的研究者应该关注该作者的研究成果。表2 作者共被引点数、中心性及年份（部分）图三 作者共被引图谱3.2.3 文献被引突现分析CiteSpace的Burst detection功能可以探测在某一时段引用量有较大变化的情况，用以发现某一个方面衰落或者兴起情况。通过对击剑研究的被引文献突变分析（图四）中看到，以上五篇文献均属于被引突现文献，说明
体育科技文献通报 2021年2期2021-02-02
- 魔法骰子
遮起来的五个面的点数之和。二、魔术思考请你观察其中一个骰子，思考它们的点数是怎么分布的？有什么特点？三、魔术揭秘其实，这个魔术很简单，因为骰子的6个面中，相对的两个面点数之和都是7，三个骰子相对的面加起来的点数就是21，我们只要看到最上面一个点数就可以了。例如，最上面一个点数是3，那么，另外五个面的点数之和就是21-3=18了。四、魔术拓展1. 和同学一起尝试一下。2. 如果给你4个骰子，又该怎么办呢？（此魔术适合三年级学生。）
孩子·小学版 2020年12期2020-12-28
- 基于点数-徽章-排行榜机制的《材料腐蚀与防护》线上+线下混合教学模式初探
习态度消极。基于点数-徽章-排行榜机制，构建了完备的激励系统，加上线上线下混合教学模式的应用，极大地提高了学生的学习积极性和学习效果。关键词：点数-徽章-排行榜;混合教学;腐蚀与防护1 课堂特点及调查结果《材料腐蚀与防护》课程作为材料学科重要的專业课之一，主要教授腐蚀与防护的基本原理，对腐蚀过程的热力学和动力学进行系统阐述。课程的教学目的和任务是使学生能够掌握腐蚀与防护基本原理，并为学生在一定层次上从事腐蚀与防护相关工作储备必要的基础知识和奠定相应能力。学
科技风 2020年32期2020-12-14
- 在游戏中玩转乘法口诀
戏;色子;字牌;点数;乘法;口诀[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2020）26-0026-02在学校举办的巩固课教法研讨座谈会中，低年级数学组定的主题是“1-6乘法口诀练习”。对于很多学生来说，练习是枯燥乏味的，感觉就像机器人不停刷题，重复不断地做同一件事。学生通过前期的学习，已经大致掌控了1-6的乘法口诀，在低年级的一堂习题巩固课上，如果还是简简单单背默口诀，然后刷题，学生势必会感到厌烦、抗拒，练习课的成效势
小学教学参考(数学) 2020年9期2020-08-11
- 浅谈小班数学活动之5以内的点数
也已经有了初步的点数经验，但我在小班教学活动《5以内的点数》时，发现幼儿在点数时常常会出现漏点、重复点、漏数等，往往是手口不一致或点数与说出的总数不一致的现象。点数对于孩子来说是枯燥无趣的，如何通过各种活动提高幼儿的5以内的点数呢？我也在不断地探索新方法、改变旧的观念，为此，我做了以下尝试：一、在儿歌发现点数的节奏我认为节奏是幼儿手口一致点数的基础，儿歌是幼儿最喜欢的，最乐于表达的形式，活动前期我先教孩子一些数字儿歌， 如《打老虎》：一二三四五，上山打老虎
学校教育研究 2020年13期2020-07-07
- 数学游戏24点可行性最小值证明及通用算法
括号)把牌面上的点数算成24。2 主要结果及其证明主要定理：任意在1～10中(包含1、10)的9个数在用且仅能用一次的规则下均可通过加减乘除(可加括号)得到24。为证明这个定理，提出了以下引理：对于满足2≤x1≤8,4≤x2≤10 的1,1,1,x1,x2，这5个数可通过四则运算得到24。证明过程分四步：(1)2≤x1≤6,4≤x2≤9。一方面，2个1和x1可得到3和4，5≤x2≤9和1可得到6或8，故5≤x2≤9可以得到24；另一方面，3个1可以和x1得
黑龙江科学 2020年23期2020-01-17
- 获胜的可能性
出。若两粒骰子的点数和为7，则小明胜;若点数和为8，则小红胜。试判断他们两人谁获胜的可能性大。（答案见下期）上期答案：调查员虽然可以知道3个女儿年龄的总和，但是他仍然说光有这些信息还不够，这是因为相乘后可以得到36的3个数的组合中，有两组以上数的和是相同的。相乘可以得到36的3个数的组合以及它们的和如下所示：（1，1，36）与38，（1，2，18）与21，（1，3，12）与16，（1，4，9）与14，（1，6，6）与13，（2，2，9）与13，（2，3，6
读者·校园版 2019年18期2019-09-09
- 点数他们
蔚他们回家了，谁点数他们？楼道的白墙写满肃静墙面如弯曲双腿继续伸展他们回家了，谁点数他们？意志摇晃，树枝在医院的后院舞蹈声音的探条一闪一闪试着说吧：解下来的裙带继续缠绕一条路包裹众多的分离他们回家了，无人点数他们灰暗、浅粉色圆斑的雏鸷挣扎——焦距中如何飞出日常到天空上调兵遣將试着，说吧：许多和更多的编程变为孤寂猛禽有过的鸟瞰可连它们也不愿叼走难以确信的抛弃他们回家了，无人点数他们被拖到墙角边被分成一小块，一小片……被治疗过的季候接受抽风机在急流的甬道上把孤
扬子江 2019年3期2019-05-24
- 小色子，新把戏
住每颗色子掷出的点数。3魔术师请观众用第一颗色子掷出的点数乘以5，并将结果记在纸上。观众掷出的第一颗色子的点数是2，所以有2×5=10。4接着，魔术师又让观众把刚才计算出的结果加上12后，再乘以2。于是，观众写下：（10+12）×2=44。5为了吊足大家的胃口，魔术师让观众把前面的结果和第二颗色子掷出的点数相加，再加上15，然后把结果告诉自己。44+6+15=65。“结果是65。”观众说道。6“這两颗色子掷出的点数分别是2和6。”说完，魔术师帅气地摘下眼罩
数学大王·中高年级 2018年4期2018-05-25
- 云南省高等教育与区域社会协调发展的问题与对策
——基于高校本科专业结构的视角
滇中本科高校专业点数滇中区域高校共设置本科专业290个，专业布点1047个。其中，哲学专业数1个，专业点数3个；经济学专业数12个，专业点数44个；法学专业数14个，专业点数48个；教育学专业数16个，专业点数61个；文学专业数26个，专业点数129个；历史学专业数1个，专业点数5个；理学专业数22个，专业点数109个；工学专业数85个，专业点数235个；农学专业数23个，专业点数40个；医学专业数25个，专业点数42个；管理学专业数34个，专业点数184
红河学院学报 2017年4期2017-08-16
- 对重度智障学生进行9以内数字认识能力的教学探析
他们在唱数、按物点数、辨认数的形状、理解意义，记忆数的顺序方面均有了不同程度的提高。通过实践，表明只要有耐心并施之于正确的教育教学方法，重度智障学生也是可以认识数字的。关键词：唱数 点数 认数 重度智障学生【中图分类号】 G764本学期对我班七名重度智障学生进行了9以内数字认识能力的训练。他们年龄14或15岁，就读于六年级。在教授之前，七名重度智障学生或多或少会唱数，认识几个数字，不能写或能写或能描几个数字。对他们进行一个学期的数字认识能力的训练，发现他们
课程教育研究·新教师教学 2016年1期2017-04-10
- 金华市按病组点数法计费简明示意
金华市按病组点数法计费简明示意点数确定▲ 病组基准点数=本病组平均住院费用÷市区平均住院费用×100。▲ 病组成本系数＝医疗机构本病组平均费用÷市区本病组平均费用（新发生病组当年成本系数原则上确定为1）注：基准点数、成本系数以前两年的实际数为依据确定，根据实际情况每年调整一次。具体住院病例点数生成▲ 住院过程完整的，住院病例点数=对应的病组基准点数×病组成本系数；住院过程不完整的，住院病例点数=对应的病组基准点数×（该病例实际发生医疗费用÷本病组市区平均医
中国医院院长 2017年8期2017-03-26
- 善于关注细节，构建生成课堂
出示游戏规则：“点数大于3，（1）号先行；点数小于3，（2）号先行”，让学生通过实验验证按这个游戏玩确实是不公平的。师：那你们能帮它修改，使它对双方都公平吗？学生纷纷献策：点数是1、2、3，（1）号先行；点数是4、5、6，（2）号先行，三种都有可能出现（可能性一样）所以公平；点数是1，（1）号先行；点数是2，（2）号先行；点数是3、4、5、6都作废，都有一种可能出现（可能性一样）所以公平；点数大于3，（1）号先行；点数小于或等于3，（2）号先行，都有三种可
新课程·小学 2017年2期2017-03-25
- 培养小班幼儿点数兴趣的几点看法
静培养小班幼儿点数兴趣的几点看法江苏省昆山开发区东部新城幼儿园 张 静数数是幼儿数的概念形成过程中必须具备的技能，其中点数是基础也是发展关键。点数是指在同一时间将数词和动作进行对应，在同一空间将动词和物体进行对应。小班幼儿已经具备了初步的点数能力，能够在点数时做到手口一致，但是在点数的过程中往往会出现多数、漏数的情况。如何帮助幼儿熟练掌握点数能力呢？于是我着手探索在学习性区域活动中提高幼儿点数能力的方法和途径。一、理解幼儿发展水平差异，从个体出发探索促进
数学大世界 2017年3期2017-02-25
- 猜点数
□陶云娥猜点数□陶云娥又到了小朋友喜欢的数学思维训练课了。老师打开电脑，展示了一幅图（如右图），并指着图对大家说：“每个骰子的六个面上分别画着1～6个点，每相对两个面上的点数之和都是7。将4个同样的骰子摆成一竖排，压住的面共有7个。大家猜一猜，这7个看不见的面上的点数之和是多少？”淘淘边看图边思考：每个骰子的相对两个面上的点数之和都是7，也就是每个骰子的上、下两个面上的点数之和都是7，4个骰子共8个上、下面上的点数之和一共是4×7=28，而最上面上的点数是
数学小灵通·3-4年级 2016年11期2016-12-10
- 双网卡叠加 提高网络性能
1 无线网卡的跃点数图2 有线网卡的跃点数为什么两块网卡不能同时工作？在解决这个问题之前我们首先来了解下“跃点数”的概念，跃点可理解为路由器，一个路由器相当于一个跃点。传输过程中跃点数就是经过路由器的总数目。这跟RIP协议有点相似，虽然到达目的地址可以有多条路由，但路由表中只保留最少跳数的路由作为最佳路由。同理机器中存在两块网卡，由于他们的跃点数不同，所以机器工作时只选跃点数小的网卡。在本例中无线网卡IP为192.168.1.184，有线网卡的IP为 19
网络安全和信息化 2016年11期2016-11-26
- 破解“心灵感应”
“心灵感应——猜点数”的魔术。只见张老师背对着我们，她让陆相丞把4个骰子翻来覆去打乱后，像叠罗汉一样竖直垒起来。一切准备就绪，张老师回转身来，瞟了一眼骰子，然后迅速在黑板上写下一个数：24。她说：“上面看到的面不算（最上面的点数是4），4个骰子所有能看到的面不算，看不到的那些面的点数之和是24。”大家听了将信将疑。陆相丞将骰子一一拿下，嘴里不停地口算：“3+2=5，5+5=10，10+5=15，15+2=17，17+4=21，21+3=24。”呀，神了，的
读写算·高年级 2016年3期2016-05-30
- 破解心灵感应
“心灵感应——猜点数”的魔术。只见张老师背对着我们，她让陆相丞把4个骰子翻来覆去打乱后，像叠罗汉一样竖直垒起来。一切准备就绪，张老师转过身来，迅速在黑板上写下一个数：24。然后，她说：“上面看到的面不算（最上面的点数是4），4个骰子中所有能看到的面都不算，看不到的那些面的点数之和是24。”大家听了将信将疑，陆相丞将骰子一 一拿下，嘴里不停地口算：“3+2=5，5+5=10，10+5=15，15+2=17，17+4=21，21+3=24。”呀！神了，的确是2
数学大王·中高年级 2016年8期2016-05-14
- 浅谈培养小班幼儿的点数能力
谈培养小班幼儿的点数能力姜玉妹（滦县新城幼儿园）点数活动在小班阶段开展尤为困难，虽然他们已有了初步的点数经验，但在点数时会出现漏点、重复点、漏数等往往是“手口不一致”或“点数与说出的总数不一致”的现象，为了培养幼儿的点数能力，利用在日常生活中、游戏活动中、设置情境等方式来培养他们，起到了很好的效果。培养；小班幼儿；点数；能力数数是儿童早期数概念发展中最重要的技能之一，其中点数活动在小班阶段开展尤为困难，虽然他们已有了初步的点数经验，但在点数时会出现漏点、重
新课程 2016年1期2016-03-02
- 火眼金睛
。把每一次正面的点数和它底面的点数记下来。例如：正面分别是2、5、6，底面分别是5、2、1.当然，你并不知道这些数。然后（1）请你的小伙伴把正面的三个数2、5、6与底面的三个数5、2、1依次作为十万位、万位、千位……上的数，组成一个六位数即256521，按入计算器。（2）把所得六位数除以37。即：256521÷37=6933。（3）把商除以3。即：6933÷3=2311。以上计算过程你是完全不知道的。当他除以3得商后，你从你的伙伴处拿回计算器，并由你计算：
小天使·二年级语数英综合 2015年8期2015-07-06
- 斯喀特的横向骰子游戏
他们规定每次的总点数是按照看不见的点数算的。这一轮正好是斯喀特来，他的点数是多少呢？巧思贴士：一开始解题时，要先算出一个骰子上的总点数，这样会对你有所帮助。在解题的同时，你能否帮斯喀特想出一招来，让他能悄无声息地掷骰子而不让老师听见吗？这没有什么正解和错答——只是找机会多多开拓思路罢了。
初中生学习·低 2015年8期2015-05-30
- 巧猜骰子
骰子掷一次，算出点数和是多少，别告诉我！再拿其中一粒骰子，看它的背面是多少。桌上有3粒普通骰子。这三次的总数和是多少？别告诉我。观众掷的骰子点数和是：6+4+2=12。观众拿出的是6，背面是1。观众掷出的点数是3。又将这粒骰子掷一次，它的点数是多少。 我转过身，你把3粒骰子掷一次，算出点数和是多少，别告诉我！再拿其中一粒骰子，看它的背面是多少。桌上有3粒普通骰子。这三次的总数和是多少？别告诉我。观众掷的
数学大王·中高年级 2014年7期2014-08-06
- 猜一猜，我的骰子
道吗猜一猜骰子的点数，可以玩出很多数学知识来哦。让我们来观察一下这个骰子。6个面，点数是如何分布的？ 上：1；前：2；左：3；右：4；后：5；下：6。下面，我们来做一个搭建高塔的游戏。如果用5个骰子上下叠加，搭建成5层楼的骰子塔，我们假设每个骰子上、下两面的点数代表这一层使用了多少块木头，那么，从“地面”底层到“顶部”，总共用了5×7=35块木头。这是为什么呢？而且，如果是8层的塔，那么，就用了8×7=56块木头。为什么能够如此简单快速地算出来呢？聪明的你
少年科学 2014年1期2014-02-24
- 伽利略与骰子问题
分别刻着1～6的点数。同时抛掷这3枚骰子，然后考虑得到的3枚骰子点数之和，显然有些和数出现的机会多些，有些和数出现的机会少些。他所关心的是：3枚骰子点数之和等于9与等于10的机会是否相等？许多同道中人根据经验判断出现这两者的可能性不同，究其原因却都说不出所以然。这位贵族倒是认真琢磨了下，尽管玩骰子带有很大的随机成分，但无论如何，3枚骰子各面的点数构成总和为9的情况有6种：（1，2，6）、（1，3，5）、（1，4，4）、（2，2，5）、（2，3，4）、（3，
今日中学生(初一版) 2013年3期2013-06-17
- “点数”式弹性福利模式的应用
现形式，这其中“点数”式弹性福利模式是应用范围最广的一种。我们先来介绍一下“点数”式弹性福利模式具体的应用流程。“点数”式弹性福利模式的应用流程第一：收集员工的需求信息。可以采用问卷调查、访谈等方法来实现。第二：确定点数购买力。点数购买力是一种虚拟信用形式。具体说来，就是通过资历审查，绩效考核等手段，确定一定的标准，评定出员工的购买点数。点数的确定依据主要有两大块：资历、绩效考核。资历是指员工的工作年限、职务安排、权责大小、学历等，绩效考核则是考察员工完成
销售与管理 2008年11期2008-12-01