等级证书
- 1+X职业技能等级证书对接职业标准和教学标准机制模型构建与对策研究
若干职业技能等级证书”制度试点(以下称1+X证书制度试点)工作。“1”指学历证书,代表学历;“X”指职业技能等级证书,代表职业技能。同年4月10日,教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》落实“职教20条”。1+X证书制度的初衷是从职业教育落后于企业需求的现实出发,拉近职业院校与产业的距离,实现产教融合、校企双元育人,培养出符合产业需求的复合型人才。鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书
无锡职业技术学院学报 2023年5期2023-11-03
- 食品类专业1+X证书制度的探索与实践
若干职业技能等级证书”制度试点（1+X证书制度试点）工作，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。截至2020年底，教育部职业技术教育中心研究所先后分四批次发布了培训评价组织及其开发的职业技能等级证书（以下简称“X证书”），共有300家培训评价组织开发的447种X证书入选。各职业院校也根据自身的办学条件，积极申报1+X证书制度试点。广西农业职业技术学院（现为广西农业职业技术大学）食品药品工程
中国食品 2023年16期2023-08-26
- 卫生院校“1+X”药品购销职业技能等级证书实施现状及改革路径
购销职业技能等级证书是药剂学等专业学生就业、晋升必备的职业技能等级证书之一。山东省临沂卫生学校自“1+X”药品购销职业技能等级证书制度实施以来，在人才培养、教育科研、办学管理等方面取得了可喜的成绩，同时也存在一些不容忽视的问题。本文就山东省临沂卫生学校“1+X”药品购销职业技能等级证书制度的实施现状进行分析，在此基础上提出卫生学校“1+X”药品购销职业技能等级证书制度的有效实施对策，旨在促进中等专业学校办学、育人质量的提升。一、“1+X”证书制度的价值（一
新课程·上旬 2023年6期2023-07-04
- 机电系统工程师职业技能等级证书学分银行制度设计
若干职业技能等级证书”制度试点方案》，提出探索建设职业教育国家“学分银行”，构建国家资历框架。这为“1+X”证书制度的顺利实施提供可行的技术应用场景。一、学分银行制度与“1+X”技能等级证书制度的耦合“1+X”制度把职业技能等级证书划分为初级、中级和高级，每一级别的证书是由若干的技能模块组成。学生完成所有的技能点的培训，并通过考试就能获得对应的职业技能等级证书。无论是职业技能等级证书还是学历教育的课程体系，不同的模块存在大量相同的课程，这为学历证书和职业技
山西青年 2023年11期2023-06-25
- 1+X证书制度下幼儿保育专业的课证融合实践策略
；职业技能；等级证书；课证融合引言中职幼儿保育教育专业对于提升学生基本素质和专业水平具有不可忽视的价值。但由于教育环境、思想及手段等因素影响，中职幼儿保育专业学生对保育课程的学习兴趣不浓，学习积极性不高，导致课程教学效果较差。1中职教育开展课证融合教学实践的必要性1.1中职教学改革的需要现代职业教育以“服务经济社会发展和人的全面发展”为导向，指引着中职学校专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。课证融合的最终落脚点在课堂，在
中学生学习报·教研周报 2023年4期2023-05-25
- 高职食品质量安全类课程1+X 职业技能等级证书开发调研与分析
若干职业技能等级证书”制度（以下简称“1+X 证书制度”） 就成为职业教育领域关注及初探的重要制度[3-4]。“启动1+X 证书制度试点，是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量的重要举措，是拓展就业创业本领、缓解结构性就业矛盾的重要途径，对于构建国家资历框架、推进教育现代化、建设人力资源强国具有重要意义[5]。”基于“职教20条”，1+X 职业技能等级证书的开发，可以在高职院校的食品质量安全类课程教学过程更加深入，并且让学生得到更广
农产品加工 2023年8期2023-05-19
- “1+X证书制度”下的专业课程体系建设研究
——以服装与服饰设计专业为例
若干职业技能等级证书,指学习者具有多个职业岗位入职时所需专业知识、职业素养和技能操作水平的证书凭证[1]。“1+X证书制度”是我国职业教育的一次重大变革,是新时代经济社会发展对职业教育提出的新的要求。“1+X证书制度”的实质就是通过顶层设计,带动我国各职业院校进行新一轮的专业建设和教育教学改革。各职业院校纷纷进行专业教学改革试点,把“1+X证书制度”与专业人才培养方案有机结合,通过课程改革与实践,实现培养经济社会发展所需高素质技术技能人才的目标。在专业建设
扬州职业大学学报 2023年1期2023-05-15
- 生态群落视角下1+X证书群发展机制研究
若干职业技能等级证书”制度(简称“1+X证书制度”)[1]。通过实施该制度，保证学生在完成基本学历要求的同时，强化对不同技能的学习。1+X证书制度的实施对于改善职业教育体系完整度、提升人才培养质量，解决“用工荒”和“就业难”的矛盾具有重要理论和现实意义。在国家教育部门的大力推动下，1+X证书制度得到了快速发展，在近两年的时间内，职业技能证书的数量由首批的6个发展到第四批的379个，截至2020年12月，共计447个“X”证书(见图1)，涵盖了信息技术、财经
职业技术 2023年2期2023-02-03
- 1+X证书制度下职业院校人才培养路径研究
1个职业技能等级证书参与到1+X证书制度试点工作中，在制度实施过程中专业人才培养与证书培训如何融通，学历证书与职业技能等级证书如何衔接，如何通过1与X有效地融合、置换和补充来提升职业院校人才培养质量已成为教育界关注的焦点。1 研究现状述评1+X证书制度在《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）首次提出，该制度是符合中国社会经济发展、落实立德树人根本任务、完善职业教育培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计创新。1.1 理论研究现状在C
科教导刊·电子版 2022年28期2023-01-02
- 高职护生参加“1+X”老年照护职业技能等级证书培训意愿及影响因素分析
若干职业技能等级证书，鼓励中高职学生在获得学历证书的同时，积极取得更多职业技能等级证书，增加就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。老年照护职业技能等级证书是教育部批准的首批试点的6个证书之一。护生在校系统学习了护理理论知识和技能，是老年照护人才队伍的储备军。因此，在护理专业开展“1+X”老年照护职业技能培训，可以提高老年照护人才培养与产业需求的契合度，弥补我国老年照护人员的缺口。意愿是一个人产生行动并为之努力的前提和基础，高职护生参加“1+X”老年照护职业技能
卫生职业教育 2022年19期2022-10-10
- 咖啡课程和SCA技能等级证书两位一体课证融通的人才培养模式探索*
，SCA技能等级证书行业认可度高，教学内容和教法等模式改革具有可行性和积极意义。咖啡课程和SCA技能等级证书两位一体课证融通的人才培养模式具有推广价值。2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，明确提出高职教育采取“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称：“1+X”证书）制度，开启了我国高等职业教育新培养模式的新一轮探索与改革。“1+X”证书制度试点实施至今，工作整体推进快，组织层面执行力度强，在推动职业教育改革发展方面取得了一定成效[2]，但也遇
云南农业 2022年8期2022-08-09
- 1+X证书制度下高职学前教育专业“课证融通”的路径研究
若干职业技能等级证书”制度(以下简称1+X证书制度)试点工作。1+X证书制度是党中央、国务院对职业教育改革作出的重要部署，在此时代背景下，社会对于学前教育的质量有了更高的要求。除了普适性的教育，还需要提供更多针对性、特殊化的服务，满足普惠教育之下特殊技能人才的需求。如何迎合时代发展，提高人才培养质量、拓宽毕业学生就业面，如何将X证书的技能考核融入日常教学，成为职业教育发展的新问题。二、“课证融通”对职业教育的必要性1+X证书制度的实施目的在于推进职业教育改
潍坊工程职业学院学报 2022年1期2022-06-13
- 1+X 证书制度书证融通问题研究
——以大数据与会计专业为例
若干职业技能等级证书”制度试点（以下简称1+X 证书制度试点）工作［1］。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。要推进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接。唐以志指出1+X 证书制度是一种关于人才培养、评价模式的制度设计［2］。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。书证相互衔接融通是“1+X 证书制度
顺德职业技术学院学报 2022年2期2022-05-24
- 落实1+X证书制度的几点思考与实践
+X职业技能等级证书试点工作以来，教育部职业技术教育中心研究所先后发布了四批301家培训评价组织及其开发的447种1+X职业技能等级证书[1]。经过两年多的试点，各职业院校积累了一定的经验，探索了一些做法，但落实情况各有差异，存在试点的1+X职业技能等级证书并未与专业人才培养方案融为一体、1+X职业技能等级证书未能成为专业转型升级的有力抓手、1+X职业技能等级证书未能实现回应区域经济发展和产业升级所需技能人才的培养等问题。在国家资历框架还未搭建起来的情况之
辽宁高职学报 2022年4期2022-05-10
- 1+X证书背景下高职教育职业技能等级证书多证融通的思考与对策
职业技能等级证书在高等职业教育中发挥着越来越重要的作用，职业技能等级证书在提高受教育者劳动素质的同时，又可促进高职教育自身的发展。从职业技能等级证书多证融通、解决高职教育与职业技能等级证书多证融通的途径等诸方面进行探讨，旨在提出在1+X证书背景下，提升高职院校职业技能等级证书多证融通的工作。[关 键 词] 1+X证书;职业教育;多证融通[中图分类号] G712 [文献标志码] A
现代职业教育·高职高专 2022年16期2022-05-05
- 幼儿照护“1+X”证书课证融通实施情况的实证研究
+X幼儿照护等级证书在高职学前教育专业中如何课证融通谈谈浅见。一.课证融通的基础工作1.研讨学习。2020年5月开始组织研讨专班学习《国家职业教育改革实施方案》（简称《职教20条》）和《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的内容。2020年6月开始组织工作专班深入学习研究幼儿照护职业技能等级标准和专业教学标准要求，将幼儿照护证书培训内容有机融入学前教育专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，并在2019级学生中实施。2.师资建设
民族文汇 2022年2期2022-03-21
- 基于“1+X”职业技能等级证书的项目化教学模式建设路径
X”职业技能等级证书制度试点工作的探索，尝试在职业院校的人才培养过程中纳入学历证书及若干项职业技能等级证书，将学历教育与职业资格证书考核认证有机结合，进一步提高学生实际操作技能水平。同时积极组织学生参与专业相关的职业技能等级证书考核，增强学生适应职业岗位的能力，补齐职业技术技能人才培养短板，深入推进职业教育改革创新，提高职业院校对高素质复合型技术技能人才的培养成效，更好地服务经济社会发展[1]。一 “1+X”证书的内涵职业院校开展“1+X”职业技能等级证书
教育现代化 2022年6期2022-03-17
- “1+X”证书制度背景下会计专业课证融合策略研究
——以河南林业职业学院会计专业为例
若干职业技能等级证书。就会计专业而言，“X”这个未知数如何界定，尚未有定论。笔者通过查阅资料，深入思考，认为“X”包括以下5 类：①专业资格证书，如从事审计工作的注册会计师证，由中国注册会计师协会颁发，是执业资格的体现。②职称证书，如助理会计师、会计师、高级会计师，由中国人力资源和社会保障部、财政部批准颁发，会计从业人员的职称代表其业务能力。③国际认证的证书，如CMA 证书，由美国注册管理会计师协会颁发，是国际化证书，在全球具有较高的认可度。④企业颁发的证
中国管理信息化 2022年3期2022-03-12
- 1+X证书制度下机电一体化技术专业课程设计
布的职业技能等级证书从首批的6种到第四批的355种，1+X证书制度是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革、提高人才培养质量的重要举措，是完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。本文以第四批发布的“可编程序控制器应用编程职业技能等级证书”为例，结合教育部发布的高等职业学校专业教学标准，从培养目标，专业课程体系，课程内容，教学方法评价考核等方面对机电一体化专业课程设计。关键词：1+X证书制度 机电一体化技术专业 职业技能等级证书C
时代汽车 2021年23期2021-12-23
- “1+X”证书制度实施困境与改革创新
若干职业技能等级证书”的制度试点。作为职业教育创新及深度推进产教融合的重要举措，“1+X”证书制度需要重构职业教育模式，在办学模式、培养模式、教学模式、评价制度、质量体系以及教育教学运行等方面进行改革创新，并且开发和运行相关职业技能等级证书[1]。这是高职院校新的发展机遇，在实施过程中会遇到新难题和新困境，需要高职院校、行业企业和社会培训机构共同合作，创造性解决。高职院校作为职业教育的主体，要深化校企合作，促进产教融合，推动“1+X”证书制度的顺利实施。1
吉林农业科技学院学报 2021年3期2021-12-13
- 基于课证融通的“1+X”老年照护等级证书实施路径探索与实践
X”老年照护等级证书的提出“1+X”证书等级制度是“学历证书+若干职业技能等级证书”，是教育部在2019年颁布的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（以下简称《方案》），《方案》对职业技能等级证书培训与考核试点学校的专业课程教学体系提出要求：（1）“1+X”证书等级制度的提出要求。《方案》要求职业技能等级证书培训与考核试点学校对于相关专业能考取的职业技能等级证书，按照职业技能等级证书考试的相关要求，对相关专业的教学课程体系进行深
科技视界 2021年32期2021-12-06
- “1+X”证书制度下Android移动应用开发探讨
开发职业技能等级证书考试上取得了较好成绩。关键词：“1+X”;Android;应用开发中图分类号：F27 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.0281 “1+X”证书制度的实施背景“1 + X”证书制度是指 “1个学历证书和若干职业技能等级证书”制度。2019年，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，明确提出在职业院校、应用型本科高校启动“‘学历证书+若干职业技能等级证书制度试点工作”，即“1+X”
现代商贸工业 2021年36期2021-11-28
- “1+X 证书制度”导向下高职院校人才培养模式改革探究
若干职业技能等级证书”制度(简称为“1+X 证书制度”)试点工作[1]。1+X 证书制度是适应新时代经济社会发展的改革需求、深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措。作为指导高职教育的基础性制度，1+X 证书制度对于深化高职院校人才培养模式改革、提高高职院校人才培养质量具有非常重要的理论意义与实践意义。基于该项制度，重庆工商职业学院电子商务专业结合自身实际，对高职院校人才培养模式进行积极探索和实践，以期为其他院校人才培养模式改革提供有益借鉴。一、职业技
魅力中国 2021年22期2021-11-26
- 职业教育“1+X”证书制度推进路径研究
内颁发的职业等级证书相对于校外缺少实践性，在颁发给学生职业等级证书时会偏重于学生的理论知识，而校外的职业等级证书则更加注重学生真正的职业技能水平。因此，“1+X”证书制度是为了让学历证书与职业技能证书更好地相互融通起来。二、职业教育“1+X”证书制度的特点（一）职业等级证书划定标准与学校教学的相关标准相对应职业等级证书是学生获得学历证书之后的相应补充和拓展，因此，学生往往会认为通过这种途径能够强化自己在高校所学习的知识技能。然而，在获得职业技能证书过程中，
职业 2021年11期2021-11-25
- “1+X”证书制度下人才培养方案改革的思考
——以 汽车运用与维修技术专业为例
，对应的技能等级证书模块有：汽车动力与驱动系统综合分析技术等级证书模块、汽车转向悬挂与制动安全系统技术等级证书模块、汽车电子电气与空调舒适系统技术等级证书模块、汽车全车网关控制与娱乐系统技术等级证书模块、汽车I/M 检测与排放控制治理技术等级证书模块。等级标准详细列出了每个等级证书模块的知识点和技能点，每个等级证书模块的考核包含实务笔试、实操考核和培训任务考核报告。当前该专业“1+X”证书制度在院校的实施更多以完成实操考核为重点，对报名参加考核的学生，院校
汽车维护与修理 2021年6期2021-11-23
- 智能网联背景下汽车专业人才培养模式研究
织及职业技能等级证书公示公告》[2]，该公告附件1中《首批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书名单》[3]首批6项X证书中，“汽车运用与维修职业技能等级证书”和“智能新能源汽车职业技能等级证书”就占据了其中的两项，让汽车专业成为职业教育改革的时代弄潮儿。在随后的《关于参与1+X证书制度试点第三批职业教育培训评价组织和职业技能等级证书的公示公告》[4]中，增加了与汽车相关的“汽车油漆调色与喷涂职业技能等级证书”、“商用车销售服务职业技能等级证书”、“车联网
内燃机与配件 2021年21期2021-11-07
- 1+X证书制度下中职汽车运用与维修专业“课证融通”的思考与实践
汽车职业技能等级证书。目前我国汽车专业1+X证书中的“X”根据职业岗位标准（由国务院人社部制定）共设置有15个模块共40本初、中和高级三个级别的职业技能等级证书，其中，汽车运用与维修职业技能等级证书有10个模块27本，智能新能源汽车职业技能等级证书有5个模块13本。汽车专业1+X证书考取流程是：由国家人社部负责制定汽车职业技能标准，由国家教育部组织北京中车行高新技术有限公司职业教育培训评价组织机构根据汽车职业技能标准制定出培训考核标准，并负责全国的汽车1+
汽车维护与修理 2021年18期2021-10-14
- “1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点研究
推广职业技能等级证书得到实现的前提进行了具体的分析，最后对“1+X”等级证书和试点工作的指导策略进行了深入的研究与探讨。通过这些策略让“1+X”网店运营推广职业技能等级证书在现实实际情况中得到更加良好的提升。关键词：电子商务专业;网点运营推广;“1+X”职业技能等级证书近些年来，“1+X”证书制度已经在职业院校中得到了应用，并且得到了相应的发展。所谓的“1+X”证书制度便是将学历证书与职业技能证书进行相加的相关政策，并且职业技能证书并没有数量上的要求。在“
中国集体经济 2021年29期2021-09-22
- 1+X证书制度下高职数控技术专业人才培养方案优化研究
+x职业技能等级证书种类;研究了“数控车铣加工技能等级证书”所涉及的工作领域和工作任务;指出在生源多源化与需求多样化的新形态下，人才培养方案存在的问题;提出在1+x职业技能等级证书制度下，优化数控技术专业人才培养方案的思路及实施方法。【关键词】1+x 职业技能等级 数控技术 人才培养方案2019年4月，教育部等四部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，明确指出“院校是1+X证书制度的实施主体”，应“将1+X证书制度试点
教育周报·教育论坛 2021年6期2021-09-10
- 企业在职业教育改革中的地位和作用
开发职业技能等级证书。先进企业是职业技能等级证书的建设主体，对证书的质量、声誉负责。通过近两年的试点，数百家代表行业先进技术的企业通过开发职业技能等级证书，开展新时代校企合作、完善高技能人才培养机制，探索企业在职业教育改革中的地位和作用，促进校企合作良性发展。一、职业教育改革的必要性代表素质养成的博雅教育和职业导向的技能培训在培养全面发展的合格劳动者身上从来就不矛盾，只是在重视应试教育、在人才评价指标体系以学历文凭为首的制度导向下，学历文凭教育越来越被重视
现代企业 2021年5期2021-07-28
- “1+X证书制度”书证衔接与融通研究
干种职业技能等级证书相互衔接和融通，大家所关注的这一“1+X证书制度”，正是现代职业教育制度框架关于人才培养模式、评价模式的一种制度设计。关键词：1+X证书;书证融通一、“1+X”书证衔接和融通是精髓所在简单而言，“1”是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭;“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，就是学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。职教界内外最为
锦绣·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 职业教育“1+X”证书制度推进路径研究
内颁发的职业等级证书相对于校外缺少实践性，在颁发给学生职业等级证书时会偏重于学生的理论知识，而校外的职业等级证书则更加注重学生真正的职业技能水平。因此，“1+X”证书制度是为了让学历证书与职业技能证书更好地相互融通起来。二、职业教育“1+X”证书制度的特点（一）职业等级证书划定标准与学校教学的相关标准相对应职业等级证书是学生获得学历证书之后的相应补充和拓展，因此，学生往往会认为通过这种途径能够强化自己在高校所学习的知识技能。然而，在获得职业技能证书过程中，
职业 2021年6期2021-07-11
- “1+X”证书企业需求与认可度调研分析
分析职业技能等级证书在企业人才招聘中的重要程度，分析企业对 1+X证书制度的了解情况，以及企业对参与“X”证书开发的态度，从而为后续1+X证书制度的推进与实施提供参考。（二）调研对象本次调研选取企业在职人员作为调查对象，为保障被调查者对职业技能等级证书的需求有较为清楚的认知，项目组对调查对象进行了条件限定，除了要求必须是在职人员，限定职位为基层管理人员或中层管理人员，以保障调研结果的真实性和有效性。（三）调研内容根据项目研究目标，确定具体的调研内容，主要包
时代经贸 2021年3期2021-04-21
- 1+X证书制度下数控技术专业课程体系建设研究
若干职业技能等级证书制度.。1+X证书制度试点工作把学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施1+X证书制度,是职教20条的重要改革部署,也是重大创新。《试点方案》提出,自2019年开始,重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升,从10个左右职业技能领域做起,稳步推进1+X证书制度试点工作。2019年10月，确定参加电子商务数据分析职业技能等级证书试点院校375所，网店运营推广职业技能等级证书试点院校570所，工业机器人操作与运维职业技能等级证书
消费导刊 2021年23期2021-03-04
- 会计类技能等级证书标准与会计专业标准的融合研究
试点5个技能等级证书以来，2019年7月公布了智能财税等第二批10个职业技能等级证书，2020年1月公布了第三批财务共享服务等76个职业技能等级证书，2020年9月公布了第四批智能审计等379个职业技能等级证书。会计类专业行业需求较大、在校人数多，在前四批证书中，与会计专业相关的近二十个。研究职业技能证书的工作岗位（群）及其技能要求，对于会计或经管类相关专业职业技能等级证书标准的教学实施及1+X 证书制度的健康发展具有重要的意义。一、会计类专业技能等级证书
商业会计 2021年2期2021-03-02
- “1+X”证书制度背景下高职院校软件技术专业书证融通模式研究与探索
若干职业技能等级证书”(简称“1+X ”)制度试点工作是完善职业教育和培训体系的主要抓手。其中，“1”为学历证书，全面反映学校教育的人才培养质量，“X”为若干职业技能等级证书，是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。“1+X”证书制度对拓展学生就业创业本领，缓解结构性就业矛盾具有重要意义[2]。1 我国高职院校开设软件技术专业情况及岗位群分析国家提出着力发展新一代信息技术产业中高端软件等核心基础产业，提升软件服
兰州石化职业技术学院学报 2021年4期2021-02-14
- 职业技能等级证书的学分认定研究与实践探索*
多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。[1]学分银行制度下的“1+X”证书，学生可以根据学分银行的认定及转换标准将职业技能等级证书认定或转化为相应课程，同时也可以将累积的相应课程学分转化为职业技能等级证书，提升学习效率，减少重复学习，达到书证衔接。一、职业技能等级证书与学历教育课程内容比较分析课程标准是学校课程教学的指挥棒，是专业教学的纲领性文件，包括课程目标、课程内容、考核要求、学时、学分等内容。课程认定标准由若干个课程认定单元组成
陕西开放大学学报 2021年4期2021-02-13
- 职业技能等级证书的学分认定研究与实践探索
准、职业技能等级证书考核大纲的结构、内容、特点的基础上，提出了基于学分认定单元的职业技能等级证书学分认定的办法，并给出了陕西工商职业学院大数据与会计专业书证转换实例。[关键词]职业技能等级证书;学分认定[中图分类号] G719.21 [文献标识码] A [文章编号]1008-4649（2021）04-0045-04Research and Practice on Credit Recognition of Vocational Skill Grade Ce
陕西广播电视大学学报 2021年4期2021-02-09
- 1+X证书制度与双证书制度的比较研究
准。职业技能等级证书则是基于社会需求,企业生产经验管理过程中所出现的新的岗位要求,以胜任职业岗位能力大小为标准,全面评估学习者的职业能力,如实反映学习者的职业技术能力水平,技能证书等级分为初级、中级和高级。当前,作为1+X证书制度核心内容的职业技能等级证书开始试点与推广,将成为人才培养方向和培养规格的指针。1.2.2 经济社会发展的产物早在20世纪90年代,我国在职业教育领域开始实施双证书制度的人才培养模式的探索,经过多年的改革实践,双证书制度的实施,对我
扬州职业大学学报 2020年3期2020-12-17
- 院校推进汽车领域“1+X”证书制度的探索
若干职业技能等级证书”制度试点（简称1+X证书制度试点）。有关“1+X”证书制度的各方面工作都在有序进行，在“1+X”证书制度的推行中，做好“1”和“X”的衔接非常重要。文章就院校如何推进汽车领域“1+X”证书制度，做出积极探索。[关键词] 1+X证书制度;“1”和“X”衔接;实施路径[作者简介] 唐 玉（1991—），女，四川达州人，工学硕士，云南机电职业技术学院汽车技术工程系讲师，研究方向为新能源汽车方向。[中图分类号] G710 [文献标识码]
教育教学论坛 2020年42期2020-10-30
- “1+X”制度下高职工程造价专业“鲁班工匠”人才培养模式研究
个职业技能等级证书。其中，涉及工程造价专业的职业技能等级证书有建筑信息模型和建筑工程识图两种。根据职业技能等级证书申报条件，高职在校学生可以考取建筑信息模型职业技能等级证书、建筑工程识图职业技能等级证书的初级和中级两个级别。高职院校作为培养鲁班工匠型人才的基地，应结合目前高职院校工程造价专业人才培养现状以及相关国家职业标准，积极探索工程造价专业“1+X”鲁班工匠人才培养模式。一、“1+X”鲁班工匠人才培养理念“1+X”证书制度是指“学历证书+ 若干职业技
经济师 2020年10期2020-10-14
- “1+X”职业技能等级证书制度在中职护理专业的实施探讨
——以“老年照护”（初级）职业技能等级证书为例
若干职业技能等级证书”制度试点工作。随后教育部相继发布了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》和《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》，公布的第一批职业技能等级证书包括“老年照护”，其等级划分依次为初级、中级和高级。我校通过积极申报，最终成为“老年照护”（初级）职业技能等级证书培训的组长单位和试点单位，组织教师参与了相关工作。1 深入学习相关政策和文件精神1.1 “1+X”职业技能等级证书制度的含义“1+X”职业技能等级证书
卫生职业教育 2020年19期2020-10-11
- 关于实施“1+x”职业技能等级证书制度的探讨
x”职业技能等级证书制度的实施，给我国的职业教育带来了很大的影响，学校、企业、学生的多方参与与互动，给职业教育注入新的生机，展现了“1+X”证书制度的重大意义。关键词：1+x;职业教育;职业技能引言目前我国的高等教育主要包括本科院校和高职高专院校两部分，我国现阶段对高职高专的定义是区别于本科教育的、与普通高等教育同等重要的另一种类型教育，而不是本科教育的补充。现行的教育制度，本科及以上的学生毕业将会获得学历证书和学位证书，而高职高专学生毕业时只发放学历证书
看世界·学术上半月 2020年10期2020-09-10
- 全国人大代表杨金龙建议：实现学历证书与职业技能等级证书互通衔接
得的职业技能等级证书（职业资格证书）得不到社会的平等认可。李克强总理在2019年政府工作报告中明确提出要“加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接”，但到目前为止仍未得到有效落实，劳动者凭职业技能等级证书（职业资格证书）求职应聘时，往往被拒之门外。杨金龙认为，在薪资定级、职称评定、职级晋升等方面，技工院校毕业生仍未享受公平待遇。其原因在于学历证书和职业技能等级证书（职业资格证书）分属教育部门和人社部门管理，在落实总理工作要求时，两部门在推进力度、衔接程度等方
职业·中旬 2020年6期2020-07-14
- 从知识本位与能力本位转换的角度谈应用型本科的1+X证书制度建设
和意义，技能等级证书开发过程中需要注意的事项以及如何构建完整的职业教育体系，建立知识、技能和能力三者的有机联系。关键词：应用技术型本科;《国家职业教育改革实施方案》;1+X证书制度;职业教育;技能等级证书中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）17-0012-03Abstract： The 19th National Congress of the Communist Party of Ch
高教学刊 2020年17期2020-06-15
- 职业教育1+X证书：学生的认知、态度、诉求
若干职业技能等级证书”制度试点工作[1]。2019年4月4日，教育部等四部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，要求从2019年开始在10个左右领域启动1+X证书制度试点工作[2]。随着试点改革的逐步实施，教育部和各地教育行政部门也会陆续出台相应的具体政策、细化规定和配套措施。职业院校将成为1+X证书试点主体，基于职业院校学生角度，分析学生1+X证书的认知、态度和学习诉求情况，探索1+X证书制度背景下复合型技术技能人才
高等继续教育学报 2020年2期2020-03-14
- 《1+X证书制度课程融合》的思考
专业哪些技能等级证书？取得这些技能等级证书需要学生掌握哪些知识和职业技能？2019年底“1+X证书制度”在部分试点学校已经完成了第一次考核工作，取得了一定的成绩，也面临不少困难。例如：具备“1+X证书”资质的专业教师不足、缺少与技能等级考试相互配套的教材、教学内容与职业技能等级考试内容怎样融合都是中职学校面临的重大问题，尤其是教学内容与职业技能等级考试内容相互融合更是重中之重。关键词：“1+X证书制度” 中职学校 课程融合Reflections on "1
时代汽车 2020年18期2020-03-02
- 浅谈1+X 证书制度在汽车运用与维修专业的运用
多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾，国务院在《国家职业教育改革实施方案》中提出启动1+X证书制度试点工作。实施1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》贯彻全国教育大会精神，以提升职业教育质量为主线而提出的针对性很强的改革举措，该制度将“学历证书”与“若干职业技能等级证书”进行有机衔接，是按照高质量发展要求，深化对复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革的重要部署，也是一项重大创新。1 1+X证书制度的含义“1”是指学生在学校或其
汽车维护与修理 2019年20期2019-12-06
- 高职院校市场营销专业1+X证书制度实施探讨
”）职业技能等级证书的制度，我国高职院校将从2019年开始启动该制度。该制度是2019年我国在《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中提出的。该制度提出后，即已迅速在我国各高职院校、各专业引起了极大的关注和思考。也正因如此，尽管我国迄今为止还只下文在极少数几个专业进行试点，但目前我国所有的高职院校和所有专业均已在积极思考和探索这一问题，各高职院校的市场营销专业当然也不例外。一、实施1+X证书制度在我国高职院校市场营销专业中具有重要作用（一）有利于
今日财富 2019年17期2019-07-25
- 物流管理、老年照护等成首批证书培训试点
有关职业技能等级证书，包括：建筑信息模型（BIM）職业技能等级证书、 Web前端开发职业技能等级证书、物流管理职业技能等级证书、老年照护职业技能等级证书、汽车运用与维修职业技能等级证书和智能新能源汽车职业技能等级证书。——方案指出，要面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域，率先从10个左右职业技能领域做起。
河南教育·职成教 2019年5期2019-06-13
- 教育1+X证书制度试点
书+职业技能等级证书”（即1+X证书）制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。据了解，这一试点工作计划于2019年3月启动，从5个领域的证书开始，年内陆续启动10个左右，在部分地区遴选符合条件的院校开展试点。教育部职业技术教育中心研究所所長王扬南表示，学生可自主选择参加职业技能等级证书培训与考核，不作为毕业的限制条件。
公民导刊 2019年3期2019-06-11
- 职业教育与继续教育
X”职业技能等级证书发放2019 年11 月7 日，国家职业教育改革首批“1+X”职业技能等级证书颁发仪式在河北廊坊市举行。来自全国18 所职业院校的学生拿到了自己的建筑信息模型（BIM）国家职业技能等级证书。据介绍，这是国家职业教育改革“1+X”证书制度试点以来面向全国发放的首批证书。“根据国务院职业教育改革要求，教育部首批批准了5 家单位成为培训评价组织，负责开展‘1+X’职业等级证书试点工作，建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书是全国第一个开展证书
天津中德应用技术大学学报 2019年6期2019-01-20
- 1+X职业技能等级证书开发的基本流程及其质量保证机制
通过职业技能等级证书的建设，实现职业教育和社会需求的联动，提升职业人才培养质量，重塑职业教育体系。1+X职业技能等级证书的开发尝试采用市场机制，通过“申报+批准”的方式由社会机构建设，因此，迫切需要规范的流程指导和质量保证体系建设。文章梳理了1+X职业技能等级证书及其标准开发的基本流程，提出了证书选取、规则确定、任务穷举、能力聚团、能力矩阵、能力标准建设、能力校验七个核心环节及其质量控制的方式，并提出了保障质量的相关措施。[关键词]职业技能证书;职业教育;
教育与职业(下) 2019年12期2019-01-13
- 辽宁锦州市曹明应问：失业职工申请技能提升补贴标准是多少
书或职业技能等级证书有所区别。职工取得初级（五级）职业资格证书或职业技能等级证书的，补贴标准一般不超过1000元；职工取得中级（四级）职业资格证书或职业技能等级证书的，补贴标准一般不超过1500元；职工取得高级（三级）职业资格证书或职业技能等级证书的，补贴标准一般不超过2000元。”“各省（自治区、直辖市）可根据本地产业发展方向和人力资源市场需求，研究制定本地区紧缺急需的职业（工种）目录。技能提升补贴标准可向地区紧缺急需职业（工种）予以倾斜。”“同一职业（
当代工人 2018年17期2018-12-19