考核成绩
- 五年制公费师范生学习风格与考核成绩相关性研究
格与专业课程考核成绩的相关性，从而为高职小学教育专业课程的教学策略制订提供学情依据。文章采用Kolb学习风格量表对湖南民族职业学院43名五年制公费师范生进行测量，结果表明，此次接受测试的五年制公费师范生的学习风格分布依次为顺应型（40.5%）、发散型（28.6%）、聚合型（16.7%）和同化型（14.3%）。学生的具体经验感知信息能力（CE）与其终结性考核成绩之间存在显著负相关关系，主动实践加工信息能力（AE）与其终结性考核成绩之间存在显著正相关关系，但各
大学·研究与管理 2023年6期2023-08-28
- 微信平台在感染科临床护理带教中的应用
观察组学生的考核成绩显著高于对照组（P【关键词】感染科；微信平台；临床护理带教；考核成绩Application of WeChat platform in clinical nursing teaching in infectious diseases departmentXING Jinghui， DING YufangNanjing Gaochun Peoples Hospital， Nanjing， Jiangsu 211300， China【Abs
婚育与健康 2023年12期2023-07-11
- 分阶段目标教学结合思维导图在血液透析护理教学中的应用价值分析
;思维导图;考核成绩【中图分类号】 R47【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）15--01近些年社会发展迅速，人们对于就医期间护理服务质量要求逐渐增加，尤其是血液透析室中患者病情严重，变化迅速，对于护理人员工作质量要求进一步增加，因而对于科室内实习护生的教学培训效果极为重视，因其直接影响临床上护理质量。常规教学法单一灌输，实习护生接受度较低，效果并不理想[1]。本次研究，主要针对分阶段目标教学结合思维导图在血液透析护理教学中的应用
中国典型病例大全 2022年15期2022-06-15
- “教学做一体化”教学模式在眼科护理教学中的应用效果评价
;护理教学;考核成绩【中图分类号】 R473.77【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）16--01Abstract：Objective： To explore and analyze the effect and value of the “integration of teaching and doing” teaching mode in ophthalmic nursing teaching. Methods： From J
中国典型病例大全 2022年16期2022-06-10
- “器官系统为中心”混合式教学用于骨运动系统研究
）。记录两组考核成绩，评估学生学习态度，问卷调查学生的满意度。 结果 观察组学生理论考核与形成性技能考核各项指标评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;观察组中学生学习主动性、自主学习能力等评分均高于对照组（P<0.05）;两组学生对教学模式各项满意度评估观察组均高于对照组（P<0.05）。 结论 “器官系统为中心”混合式教学用于骨运动系统，在提高学生理论成绩及技能水平方面作用显著，学生对教学模式满意度高，且学习态度得到改善，值得推广。[关键词
中国现代医生 2022年11期2022-06-08
- 临床路径式教学法在肾内科临床教学中的应用效果观察
路径式教学;考核成绩;效果【中图分类号】R692 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）03--01医院组织结构中，肾内科占据着一个至关重要的地位，肩负着对肾脏疾病病人进行诊治与管理的重任[1]。而临床教学则是实习生从学校中出来向临床实践过度的一个重要阶段，可让医学生将学校中所学到的知识与临床实践操作有机结合其起来，从而有助于提高其实践操作的能力[2]。本文选取30名实习生（2020年1月-2021年12月），着重分析临床路径式教
锦州医科大学报 2022年3期2022-06-06
- 人文关怀教育融入妇科护理教学中的效果及推广意义
教学满意度;考核成绩妇科是医院中必不可少且具有特殊性的科室，主要研究女性生殖系统、生理病变和病理变化等的诊断、预防和治疗工作。因妇科诊疗工作对专业性要求较高，且疾病类型复杂，工作量大，一旦造成护理事务将会显著增加护患纠纷发生的可能性【1】。并且，妇科治疗和护理工作经常会涉及女性隐私部位，经常会使患者产生尴尬、紧张、排斥等不良心理，情绪波动较大，依从性欠佳。对此，科室在不断的实践中提出应积极转变医学护理模式，在护理工作中融入人文关怀，使各项诊疗工作实现以人为
医学概论 2022年6期2022-05-18
- 双轨教学法在胸外科老年患者临床教学中的应用效果
习生理论知识考核成绩、操作技能考核成绩、专科能力均较A组更高，以上数据对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 双轨教学法在胸外科老年患者临床教学中具有显著成效，可助护士实习生增加对理论知识及操作技能的掌握度，并提升专科能力，可为临床培养更多高质量护理专科人才，使其可以更好地为广大病患提供优质服务，确保医疗服务质量。关键词：双轨教学法;胸外科老年患者;临床教学;专科能力;考核成绩【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022
中国典型病例大全 2022年10期2022-05-10
- 不同护理带教方案在皮肤科实习护生带教中的应用对比
观察组。对比考核成绩与满意度情况。结果：观察组实习护生考核成绩各项评分均高于对照组，同时带教老师与患者对实习护生满意度更高，组间差异显著（P<0.05）。结论：全程开展一对一带教和传统带教比较，不仅可提高皮肤科实习护生的考核成绩，而且可以提高带教老师与患者满意度，值得应用。【关键词】皮肤科实习护生；全程一对一带教；排班制带教；考核成绩Application comparison of different nursing teaching programs
婚育与健康 2022年4期2022-03-25
- CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用
两组实习生的考核成绩、教学效果及教学满意度。结果：研究组实习生总考核成绩显著高于对照组，两组之间相比（P<0.05）；研究组实习生在提高独立思考能力、提高学习积极性、提高文献阅读及评价能力、提高团队协作能力、提高创新思维能力、提高发现及解决问题的能力、提高临床实践能力、喜欢该种教学模式方面的认可度均显著高于对照组，两组之间相比（P<0.05）；研究组实习生教学满意度较对照组更高（95.00% vs 77.50%），两组之间相比（P<0.05）。结论：CBL
婚育与健康 2022年2期2022-02-22
- 仿真模拟联合翻转课堂教学在自身抗体检验教学中的应用
式，评价两组考核成绩，比较教师和学生教学模式的满意度。结果 两组考核成绩比较，观察组在理论知识学习、临床操作技能、荧光核型判读及总分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组学生的教学满意情况比较，观察组在喜欢该教学模式、课堂参与度提高、学习积极性提高、理论知识理解与应用提高、有助于掌握临床操作技能满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。教师对两组学生的教学满意情况比较，观察组在教学效果、学生学习积极性、课堂参与度提高、知识理
现代养生·上半月 2022年2期2022-02-02
- 临床病理讨论在皮肤病学实习带教中的应用效果
;实习带教;考核成绩;教学满意度[中图分类号] R19 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2021）27-0001-03Application effect of clinical pathology discussion in dermatology practice guiding and teachingYIN Dong1 CHEN Lin2 HUI Haiying1 MA Xiao
中国现代医生 2021年27期2021-12-20
- 分层次模拟情景心肺复苏培训模式在消防救援人员培训中的应用研究
防救援人员的考核成绩、教学效果评价、教学满意度。结果：研究组救援人员的应变能力、团队配合、判断伤情与抢救成绩、总成绩均显著高于对照组（P关键词：分层次模拟情景;心肺复苏;培训模式;传统培训模式;考核成绩;教学效果评价;抢救成功在对心脏骤停进行抢救的过程中，心肺复苏是关键技术与环节[1]。研究表明，在最初发病的3～5 min内给予心脏骤停患者有效的心肺复苏能够提升患者的存活率到49%～75%，心肺复苏每延迟1min，患者的存活率就会降低7%～10%[2]。现
消防界 2021年22期2021-12-10
- 分析以问题为基础教学法（PBL）在内科临床带教中的应用效果
;临床带教;考核成绩临床实习是实习生学习生涯中必不可少的环节，实习的目的是通过临床实践，不断完善自身知识储备，强化案例分析能力和实际操作能力，是走向工作岗位最为关键的环节。现阶段，大众对医疗服务的要求不断提升，为此需要重视提升临床带教质量，传统临床带教模式存在一定不足，需要加以改进。PBL是一种以问题为基础，实习生为学习主体，教师进行引导的一种学习方法，此种教学模式可提升学生学习积极性和自主探究能力，从而强化学习效果，更好的掌握相关知识和操作技能[1]。本
智慧医学 2021年6期2021-11-27
- 基于“互联网+”的混合式教学模式构建
识成绩、技能考核成绩以及自主学习能力。结果：较对照组护生的理论知识成绩、技能考核成绩水平，观察组显著较高，差异显著具备统计学价值（P【关键词】 混合式教学模式 护生 基础护理教学 考核成绩 自主学习能力引言：近年来，随着人们生活水平不断提升的影响，人们对的医疗护理质量提出了更改的要求，全面提升护理人才培养质量。在护理专业中，基础护理学课程要求护理人员需熟练掌握各项常规技能并积极学习各项理论知识。以前的教学，多通过传统课堂学习完
中国新通信 2021年23期2021-10-19
- 一对一全程带教在手术室护理教学中的应用效果观察
对比两组护生考核成绩和教学满意度。结果：观察组护生技术操作技能、理论知识、应变能力、风险防范方面的考核评分均明显高于常规组;观察组实习生对手术室护理教学的满意度100%显著高于常规组82.22%，P<0.05。结论：手术室护理教学开展一对一全程带教能提高实习生岗位能力和学习积极性，是教学效果优异的教学模式，也是实习生更满意的教学方法。关键词：手术室护理教学;一对一全程带教;考核成绩;满意度手术室具有无菌性强、专业性强的特点，对护理工作的要求也非常高，手术室
健康护理 2021年4期2021-09-10
- PBL教学法在产科护理带教中的效果
统教学。对比考核成绩等指标。结果：针对实践操作和理论知识考核成绩，研究组分别是（86.23±4.15）分、（95.37±2.04）分，优于对照组（75.79±5.36）分、（83.45±4.31）分，P<0.05。针对教学满意度，研究组100.0%，比对照组82.0%高，P<0.05。结论：于产科护理带教中用PBL教学法，利于考核成绩的提升，及教学满意度的改善。关键词：产科;考核成绩;PBL教学法;护理带教近年来，医疗水平的提升，使得人们对医院的护理服务有
健康护理 2021年8期2021-09-10
- 分析优化临床带教在儿科门急诊实习生临床带教中的应用价值
诊;实习生;考核成绩;带教效果儿科是以保健、疾病预防为主的综合医学科学，实习医生不仅要具备极高的实践能力，还需具备临床分析、应急能力，以便准确应对各类疾病患者[1]。随着社会及医疗环境的变化，实习生临床实践与锻炼空间越来越小，导致其临床思维、分析能力不足，特别是儿科实习生因儿童配合能力较差，致使临床实践难度较其他科室高，鉴于此需根据实际情况调整带教方案，旨在提高实习生思维及实践能力[2]。研究发现，优化临床带教方案可提高带教效果，为进一步明确其临床价值，本
婚育与健康 2021年6期2021-07-26
- 案例式教学法对妇产科理论教学病案分析成绩及实习考核成绩影响
;临床带教;考核成绩妇产科是医院的重要科室、患者群体特殊。妇科疾病往往病情复杂且治疗难度大，因此对治疗手段、相关操作的要求也非常高，培养综合素质高的临床医生具有重要的现实意义，传统的妇产科带教工作往往以观摩学习、重视理论为主，忽略了临床学生对于实践技能的掌握和应对突发状况的应急能力，导致了妇产科整体临床教学质量不佳[1，2]，本次研究分析了案例式教学应用于妇产科临床带教过程中的效果及对学生成绩的影响，如下。1资料与方法1.1一般资料在2018年1月到202
婚育与健康 2021年6期2021-07-26
- 案例教学结合视频教学在预选卫生士官军事训练伤救治培训中的应用
军事训练伤;考核成绩军事训练伤是指因训练强度、内容、方法、环境等因素使参训人员在训练过程中发生的损伤。预选卫生士官培训是指选择部分训练后的新兵接受专业培训以为后期在部队担任卫生员[1]。案例教学法以案例为基础开展教学，视频教学是通过典型的视频资料以帮助学员掌握疾病救治过程。本研究收集2018年1月至2021年2月军校36名预选卫生士官为研究对象，探讨案例教学结合视频教学的应用效果，现进行如下报道。1资料与方法1.1一般资料收集2018年1月至2021年2月
婚育与健康 2021年6期2021-07-26
- 数字化虚拟可视技术在骨科教学中的应用研究
果，如医学生考核成绩、带教质量、满意度评分等。结果：比较考核成绩，带教前组间数据差异小（P>0.05），带教后，观察组考核成绩高于对照组（P关键词：骨科;带教;教学;数字化虚拟可视技术;考核成绩【中图分类号】R816.8 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）06-214-01临床骨科教学过程中，包括人体神经、血管、四肢肌肉的解剖，以及手术操作、手术入路、骨折机制等方面，内容多且复杂，记忆难度较大[1]。以往常规带教模式，多依赖于
中国典型病例大全 2021年6期2021-07-06
- 病案导学式教学法在血液科教学中的效果分析
结果：观察组考核成绩及教学满意度明显优于对照组（P关键词：血液科;病案导学式教学法;考核成绩;满意度【中图分类号】R552 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）06-035-01血液科具有病种较为复杂、术语较多、理论抽象、专业性强等特征，刚涉及这一方面知识的学习，学生学习较为吃力[1]。在传统教学模式下，教师一味地讲解与灌输知识，学生难以发挥主观能动性，难以激发学生临床思维，更别提强化其操作技能。怎样实现高效教学，是这一学科教学
中国典型病例大全 2021年6期2021-07-06
- CBL教学模式在神经外科教学中的应用
两组学生各项考核成绩及对教学方式的满意度。结果：观察组学生的学术论文撰写评分、案例诊断技能、操作技能评分以及理论成绩均高于对照组，差异显著具有统计学意义（P < 0.05） ;观察组学生对教学方法的满意度高于对照组，其中观察组学生对教学方法的满意度为95.00 %，对照组学生对教学方法的满意度为70.00 %，差异显著具有统计学意义（P < 0.05） 。結论：于神经外科教学中应用CBL教学模式的效果突出，可提升神经外科教学效果，并得到了学生对教学方法的满
健康之家 2021年13期2021-07-05
- PBL教学法在高职《形态学检验》课程教学中的应用
的理论和实践考核成绩。结果 实验组学生期末《形态学检验》课程的理论考核成绩和实践技能考核成绩均高于对照组学生，P关键词：PBL教学法;医学检验技术专业;形态学检验;考核成绩[Abstract] Objective To study the effect of implementing PBL teaching method in the course of Morphological Examination in higher vocational col
中国应急管理科学 2021年4期2021-04-13
- 主动见习在《内科学》教学中的应用效果研究
;临床研究;考核成绩;主动见习内科学涉及面较广，见习期间能帮助学生学习相关内科学知识，融合理论知识及内科学实践案例，可帮助见习生转换角色，提高对内科学的认知度。以往内科学带教较单一，指导见习生讨论内科学的专业知识，在小组基础上针对案例进行问诊、分析等，此时带教老师进行深入剖析，能深化见习生对内科学知识的认知[1]。但近年该见习方式逐渐被摒弃，存在见习生和病例接触较少的情况，无法帮助见习生深入了解内科学知识。主动见习则能避免此点，在见习生积极主动状态前提下学
科学与财富 2021年30期2021-03-01
- 临床护理路径在头颈外科护理带教中的应用
察两组实习生考核成绩以及带教满意度和带教依从性。结果 观察组带教总满意度95.00%高于对照组80.00%（P[关键词] 临床护理路径;带教模式;头颈外科;满意度;依从性;考核成绩[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）09（c）-0114-03[Abstract] Objective To analyze the application value of clinical nursing path in h
中国卫生产业 2020年27期2020-12-31
- 临床路径模式在放疗科护理带教中的应用效果分析
习生理论知识考核成绩、临床操作技能考核成绩和教学满意度。结果 实验组采用临床路径教学模式实习生的理论知识考核成绩（93.51±3.48）分与临床操作技能考核成绩（94.67±3.11）分均高于采用传统教学的对照组（t=16.680，18.618，P[关键词] 放疗科;实习护生;护理带教;临床路径模式;考核成绩;教学满意度[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）09（c）-0159-03[Abstract] O
中国卫生产业 2020年27期2020-12-31
- 耳鼻咽喉头颈外科学教学中组合式教学法的应用研究
组，观察两组考核成绩及学生满意度。结果 综合组学生实践成绩（92.76±4.13）分、理论成绩（93.15±4.26）分高于常规组，两组比较差异有统计学意义（t=6.557、4.893，P[关键词] 组合式教学法;耳鼻咽喉头颈外科学;考核成绩;满意度[中图分类号] R76 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）09（c）-0013-03[Abstract] Objective To study the effect of comb
中国卫生产业 2020年27期2020-12-31
- 阶段式带教在头颈外科护理教学中的应用分析
满意度评分和考核成绩情况。 结果 观察组实习生的教学满意度各项评分均高于对照组（P[关键词] 阶段式带教;头颈外科;护理教学;教学满意度;考核成绩[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）09（c）-0099-03[Abstract] Objective To evaluate the effect of staged teaching in head and neck surgery nursing teac
中国卫生产业 2020年27期2020-12-31
- 翻转式教学在重症医学科护理学教学中的实践研究
组实习生综合考核成绩以及学习满意度评分。结果 实验组实习生理论知识成绩（95.35±3.13）分、临床技能操作成绩（95.05±3.67）分高于对照组（P[关键词] 翻转式教学;重症医学科;护理教学;考核成绩;满意度[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）09（c）-0168-03[Abstract] Objective To explore the role of flipped teaching in n
中国卫生产业 2020年27期2020-12-31
- 学习风格与考核成绩相关性研究
格与专业英语考核成绩的相关性。结果表明，66.20%受测试者倾向于采用具体经验感知方式（发散型+适应型）解决问题，54.91%的受测试者持积极实践态度（同化型+适应型）;专业英语过程性考核、终结性考核、整体考核成绩均视为具有正态性特质，具体经验感知信息能力与过程性考核成绩之间存在显著的正相关关系，但是各学习风格对整体考核成绩不呈现显著性差异，体现了立体考核方式的合理性。文章研究结果，对专业英语下一轮教学设计中融入学习风格差异、提高教学质量，具有重要启示。关
高教学刊 2020年35期2020-12-21
- 情景模拟教学在心血管介入护理教学中的应用价值体会
拟教学，比对考核成绩和教学满意度。结果：考核成绩比对：理论知识[观察组（95.15±2.04）>对照组（84.92±5.57）]分、操作技能[观察组（90.24±2.25）>对照组（80.63±3.67）]分，P对照组（64.00%）]，P【关键词】情景模拟教学;心血管介入;护理教学;考核成绩;满意度【中图分类号】G642.44 【文献识别码】B【文章编号】1002-8714（2020）05-0251-01心血管科中常见各类危重、复杂疾病，如高血压、心力衰
健康之友·下半月 2020年5期2020-10-21
- 护理临床带教中应用教学反馈机制的应用效果观察
方式带教后的考核成绩进行分析。结果：分析组护生的考核成绩要明显高于参照组，数据分析后存在统计学差异（P【关键词】教学反馈机制;临床带教;护理;考核成绩【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2020）10--02对于护理专业的学生，要想提高个人实践能力、掌握系统的理论知识，需要接受科学、高效的带教，临床带教是护理专业教学的重要内容，对护生未来从事护理工作有重要影响[1～2]。如果缺少科学、完善的带教，护生无法将学到的知识与
特别健康·下半月 2020年10期2020-10-20
- 一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的应用价值探讨
模式），对比考核成绩、综合能力与对带教模式的满意度。结果 观察组学生的各项考核成绩和综合能力均显著高于对照组（P[关键词] 临床护理带教;一对一带教;实习带教进程表;考核成绩[中图分类号] R47;G642 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）06（a）-0135-03[Abstract] Objective To study the effect of the one-to-one teaching practice sche
中国卫生产业 2020年16期2020-09-26
- 行动学习法在妇产科临床带教中的应用研究
生理论与操作考核成绩，以及学生对带教方式评价效果。结果：观察组学生理论考核成绩与操作考核成绩均明显高于对照组（P【关键词】妇产科;临床带教;行动学习法;考核成绩临床实习阶段作为学生从学校转入工作岗位的过渡阶段，其重要性不言而喻，该阶段也是学生将理论知识转换为操作技能的关键时期，需引起重视。行动学习法指的是利用实际行动进行时间学习，在学习为目的的环境下，有目的与有组织的学习，尽量在有限的时间内，提高学生理论与操作技能，并且培养他们积极发现与解决问题的能力[1
健康必读·下旬刊 2020年9期2020-09-13
- 运用PBL四步教学法进行心内科护理带教的探讨
：观察组护生考核成绩高于对照组，护生对教学满意度对比观察组高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在心内科护理带教中采用PBL四步教学法，有助于提升护生考核成绩，胡生对护理带教工作满意度较高。关键词：PBL四步教学法;心内科;护理带教;考核成绩;满意度PBL四步教学法在实施及开展过程中以问题为基础，以护生为中心，教师为引导的一种新型带教方法，相较于传统以授课为基础的教学方法，在带教理念、实施方法、评估模式及实施效果上均存在较大的差异。PBL带教
看世界·学术上半月 2020年1期2020-09-10
- SBAR标准沟通模式在儿科护生带教中的应用分析
实验组的带教考核成绩明显优于对照组（P<0.05）。实验组的沟通能力评分（主动交流、敏锐倾听、共同参与、和谐关系、信息传递）明显高于对照组（P<0.05）。结论：在儿科护生带教中应用SBAR标准沟通模式，可有效提高儿科护生带教效果，可有效提高护生的沟通能力评分，值得推荐。【关键词】SBAR标准沟通模式;常规带教;儿科护生带教;考核成绩;沟通能力评分【中图分类号】R47-4; G642 【文献标识码】A
中外医学导报·上半月 2020年2期2020-09-10
- 临床路径教学模式在新生儿专科护理培训中的应用分析
例护生的理论考核成绩、有创护理操作成绩、急救配合操作成绩均大于对照组（P<0.05）。观察组35例护生对教学的满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论：在新生儿专科护理培训中应用临床路径教学模式，可有效提高护生的考核成绩，可有效提高护生的教学满意度。值得推广。【关键词】临床路径教学模式;传统教学模式;新生儿专科护理培训;考核成绩【中图分类号】R47-4;G642 【文献标识码】B 【文章编号】2096-722
中外医学导报·上半月 2020年1期2020-09-10
- 情景模拟应用于全院护理人员心肺复苏操作培训中的实施效果
;情景模拟;考核成绩心肺复苏是心搏骤停的一种抢救方式。心肺复苏对于抢救患者具有重要意义，因为猝死不止发生于有明确心脏病的人群，也有可能发生在看似健康的人当中，有些人存在潜在心脏疾病或者有心电异常，日常中无异常状况，但在某种特定条件下，比如过度劳累、情绪激动等情况下，就会发生致命性的心律失常，此时若抢救不及时，则会猝死[1]。人们常常将心肺复苏称为“生死时速4分钟”，即当人发生突然心跳停止时，4分钟内实施心肺复苏，患者则可能被救活，由此可见，心肺复苏在临床救
人人健康 2020年5期2020-09-02
- 情景教学法在新生儿病室教学中的应用研究
实验组护生的考核成绩（理论+操作）明显高于对照组（P【关键词】情景教学法;传统教学法;新生儿病室教学;考核成绩;综合能力【中图分类号】R47-4;G642 【文献标识码】B 【文章编号】2096-7225（2020）02-0057-01新生儿科是近年来新兴的一个学科，也是临床重点护理对象之一。为保证新生儿的生命安全，临床不仅要为新生儿提供有效的治疗干预，还需要为新生儿提供高质量的护理服务，以新生儿生理感受为标准，
中外医学导报·下半月 2020年1期2020-07-20
- 病案教学与传统教学在内科教学中的对比研究
观察两组学生考核成绩、满意度。结果：两组学生入科前的各项考核成绩无差异，P>0.05，经过入科学习后研究组学生成绩均优于对照组，研究组学生对教学的各项满意度均高于对照组，差异显著，P【关键词】病案教学 传统教学 内科 考核成绩 满意度【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）22-0087-02内科学属于实践性很强的临床学科，而内科学的主要任务是培养学生的临床思维能力，并积极解决问题的能力[1]。由于内科
课程教育研究 2020年22期2020-07-14
- “项目驱动式”教学法应用于生化检验实践教学中的效果
比较两组学员考核成绩。结果：教学计划结束后，观察组学员平均考核成绩明显高于对照组，组间比较差异有统计学意义（P【关键词】“项目驱动式”教学法;生化检验实践教学;传统实践教学法;考核成绩现代医学中，检验工作在临床诊断工作中起着重要作用，为疾病的诊断提供重要的客观依据，在部分疾病中甚至起决定性意义，这就对医学检验技术人才的培养提出更高的要求[1]。然而在目前医学检验培训教学中仍然存在着注重理论知识教学而忽视实践技能培训的问题，这就使学员实践技能操作水平较低，不
健康之友·下半月 2020年6期2020-07-04
- 口腔教学引入微课视频教学的应用
法。对比两组考核成绩及教学满意度。结果：通过教学，观察组考核成绩明显比对照组高（P关键词：口腔教学 微课视频 考核成绩随着教育改革和信息化的不断深入，微课视频逐步被应用于课堂教学当中，微课视频教学是新时代的一种视频技术的发展和延伸，这种教学方式主要特点是短小精悍、内容平实易懂，它借助于当下流行的网络流媒体，高度符合当前网络时代的发展模式[1]。口腔专业的学习知识点比较分散，教材中的基础知识大部分也在其他医学科目中有涉及，在传统教学中，学生需要学习的内容会和
新教育时代·教师版 2020年13期2020-06-23
- 责任制带教模式在重症监护室实习护生带教中的效果观察
制带教模式;考核成绩[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）03（b）-0147-03[Abstract] Objective To study and analyze the effect of adopting the management model of responsibility system in the teaching work of internship nursing students
中国卫生产业 2020年8期2020-06-11
- 探讨品管圈模式在内分泌科护理带教中的应用效果
式带教前后的考核成绩以及其对于护理带教的满意度情况。结果 实验组实习护生对于护理带教的满意度远高于参照组，且接受带教后的成绩高于参照组，差异有统计学意义（P[关键词] 内分泌科;品管圈;护理带教;满意度;考核成绩[中图分类号] R [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）03（b）-0165-03[Abstract] Objective To explore the specific application effect of th
中国卫生产业 2020年8期2020-06-11
- 神经内科临床路径带教方法及优势分析
两组实习生的考核成绩、满意度评价、思维评分，进行统计学分析。结果 观察组实习生的理论成绩（91.65±6.17）分、操作成绩（92.82±6.78）分、综合成绩（92.19±5.98）分均高于对照组，差异有统计学意义（t=7.868、9.856、8.857，P[关键词] 神经内科;临床路径;带教;考核成绩[中图分类号] R4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）03（a）-0101-03[Abstract] Objective
中国卫生产业 2020年7期2020-06-11
- 评价多种带教模式在心内科带教中的效果
式。比較两组考核成绩及满意度。结果 在考核成绩、满意度上，对照组分别为（70.3±4.2）分、80.0%，而观察组分别为（85.3±5.3）分、95.0%，组间对比存在统计学差异，差异有统计学意义（P【关键词】心内科带教;多种带教模式;考核成绩;满意度【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.9..01作为一种新型的带教模式，多种方式带教模式近几年获得逐渐的推广和使用，其核心在于培养实习护生的临床技能和业
中西医结合心血管病电子杂志 2020年9期2020-06-04
- 精细化管理在病案室病案管理中的应用效果
病案管理人员考核成绩。结果 精细化组病案资料的丢失和病案资料的破损发生率都低于常规组，差异有统计学意义（P【关键词】病案室;病案管理;精细化管理;考核成绩【中图分类号】R194 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.9..02医院的病案室主要负责保管患者的病案，需要将患者一般信息、病情、治疗和护理措施、检查结果等情况进行详细的记录[1]。目前随着医学的进步和患者自我保护意识的增强，使得病案管理方法极为重要。有研究表明，病案室
中西医结合心血管病电子杂志 2020年9期2020-06-04
- 儿科临床带教中问题导向学习教学法的应用
范化培训学生考核成绩及学习效果，值得进行深入研究。【关键词】儿科临床带教;问题导向学习教学法;学习效果;考核成绩【中图分类号】R473.7【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）08--01儿科为医院内一个重要科室，具有患儿症状复杂、病情变化快、配合度差等特点，对儿科临床医师要求也较高，需选择恰当临床带教方法。但既往常规带教方法多倾向于理论知识灌输，对实践操作重视度不高，不利于改善学生学习积极性，影响带教效果。而问题导向学习教学法强调以问
健康大视野 2020年8期2020-05-14
- 标准化患者在低年资护士培训中的应用探讨
培训前后各项考核成绩（病史采集能力、应对能力、沟通能力、人文素养、健康宣教）、工作积极性、自我效能感（GSES）及对培训方式的效果评价。结果：培训结束后，两组病史采集能力、应对能力、沟通能力、人文素养、健康宣教的考核成绩及GSES评分、工作积极性评分均高于培训前，且试验组上述指标均高于对照组，差异均有统计学意义（P【关键词】 低年资护士 标准化患者培训 考核成绩 工作积极性 自我效能感Discussion on the Application of Sta
中国医学创新 2020年3期2020-05-07
- 情境设置法在基础护理技能操作教学中的应用效果分析
较两组护生的考核成绩、对教学的评价。结果：观察组护生的考核成绩、对教学的评价均优于对照组（P【关键词】基础护理技能操作教学;常规教学;情景设置法;考核成绩;教学评价【中图分类号】R72.36【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2020）02-03--02情景设置法是近年来在护理教学中广泛应用的一种方法，该方法以教学大纲、教材内容为基础，有计划的根据教材内容设置相应的真实情境，通过生动、直观、形象的方式提高护生对教学内容的深刻理解，提高护生的实际
健康必读·下旬刊 2020年2期2020-03-19
- 新形势下急诊临床护理教学困境解析与对策
;教学优化;考核成绩[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）10（b）-0143-03Analysis and Countermeasures of the Difficulties in Emergency Clinical Nursing Teaching under the New SituationZHAO Xia， ZUO XiaDepartment of Emergency， Jiangsu Su
中国卫生产业 2019年29期2019-12-17
- 妇科护理带教中PDCA管理法的应用效果研究
观察组实习生考核成绩为（93.6±1.8）分，自我评价能力得分为（91.0±2.2）分，与对照组的（76.6±1.4）分和（74.4±2.3）分相比，所得数据间差异有统计学意义（P[关键词] 护理带教;PDCA管理法;考核成绩;自我评价能力[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）10（b）-0117-02妇科是妇产科的分支专业，是对女性疾病进行诊治的科室，就诊患者数量多、流动量大，护理工作任务重，护理人员数量
中国卫生产业 2019年29期2019-12-17
- PBL教学法在妇产科住院医师带教中的应用价值分析
两组带教后的考核成绩、教学指标评分以及带教满意度。结果：研究组带教满意度为94.00%，参照组带教满意度为78.00%，差异有统计学意义（P【关键词】PBL教学法;妇产科;住院医师;带教满意度;考核成绩;应用价值妇产科作为医院日常医护工作开展的重要平台，其对住院医师的综合素质要求较高，但是在常规带教中，传统应用的教学模式，无法有效将妇产科住院医师的理论知识与实践技能相结合，具有一定的落后性，而PBL教学模式则可以有效地避免这一问题的发生[1]。为进一步获得
中外女性健康研究 2019年6期2019-10-21
- 分析Sandwich教学法应用于耳鼻喉科临床实习教学中的可行性
科理论及实践考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（P【关键词】耳鼻喉科;Sandwich教学法;考核成绩【中圖分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-6681.2019.19..01Sandwich教学法即“三明治”教学法，通过加强教师与学生、学生与学生的沟通，提高学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。本文将在耳鼻喉科临床实习教学中应用Sandwich教学法，并分析其可行性，现报道如下。1 资料与方法1.1 一般资料选取
中西医结合心血管病电子杂志 2019年19期2019-10-15
- 医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用
法，比对两组考核成绩以及教学满意度。结果 研究组病历书写评分、理论考核成绩以及教学满意度均高于参照组，差异有统计学意义（P[关键词] 神经外科;护理实习;医护联合;教学查房;考核成绩;教学满意度[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）06（c）-0137-02临床护理教学是确保临床护理人员综合素质合格的基础条件，同时也是护理学生实现角色转换，以及有效结合理论知识与实践操作的重点环节[1]。神经外科学相对比而言
中国卫生产业 2019年18期2019-09-20
- QCC在心内科提高护士心电识别图中的应用
士心电图分析考核成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组护士的满意度为100.00%，对照组护士的满意度为75.00%，两组护士的滿意度比较存在明显的差异（P<0.05）。结论：对心内科护士应用QCC循环管理模式进行培训，能够大大提高护士的护理能力，提高提高护士心电识别图能力，值得推广。 【关键词】 心电图;QCC;心内科;考核成绩 【中图分类号】R969.4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-74
中国保健营养 2019年4期2019-09-10