吕叔湘
- 隔代亲带出外姓娃：认祖风云引发大爱传奇
月的一个周日，吕叔湘、关军老两口领着大孙子阳阳、小孙子月月在小区广场跟一群孩子玩，忽然，身边的一个老姐妹问吕叔湘：“大姐，我怎么发现你家的两个孙子长得一点也不像。”吕叔湘和老伴关军早就发现了这个问题，甚至有过做亲子鉴定的念头，担心引起家庭风波，没敢轻举妄动。5月5日这天上午，吕叔湘趁儿子不注意，從他的烟灰缸拿走一个烟头，悄悄领着两个孙子来到一家鉴定机构。结果出来后，老两口惊呆了，大孙子阳阳竟然不是儿子亲生的！吕叔湘、关军老两口的唯一儿子名叫关井泉，时年31
知音（月末版） 2023年8期2023-08-29
- 课前演讲让语文教学走向生活
能力。关键词：吕叔湘；语文教育思想；语文生活；课前演讲作者简介：张静波（1979—），男，江苏省丹阳市吕叔湘中学。一、前言海德格尔提出，语言是人类存在的家，人以语言之家为家。人对世界的基本经验是在语言之中形成的基本经验，人对世界的基本态度是在语言之中形成的基本态度，人对世界的基本情感是在语言之中形成的基本情感。换句话说，人对这个世界的基本认识是他的母语给予他的。由此可知，只要我们运用汉语，即便是在解一道数学题或是做一个化学实验，都是在运用汉语思维，都是在过
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 立定脚跟，培养时代“能贱”好学生
天独厚的优势。吕叔湘教育思想蕴涵着深厚的爱国情和坚定的爱国志，吕叔湘先生对语言学科和语文教育的贡献，就是其生动的报国行。文章以吕叔湘教育思想为出发点，探索提升学生品格的路径。【关键词】吕叔湘；教育思想；德育作者简介：朱玉海（1974—），男，江苏省丹阳市吕叔湘中学。从现实的角度来看，德育对确立学生的主体地位，使教育回归本质，实现教育对人的培养具有积极意义。而从德育的角度来看，许多教育家本身就是人格的典范，教师在德育工作中，汲取其精神操守，传承其理想抱负，对
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 吕叔湘向弟子请教
是知也语言学家吕叔湘是《现代汉语词典》的主编，还曾担任全国中学语文教学研究会会长。有一次，吕叔湘应邀参加一个语文教学经验交流会，因有事耽误了，等他赶到时大会发言已经开始，他便悄悄地挨着他的弟子张志公坐下。发言者是北京月坛中学的一位特级教师，他介绍的是“作文三级训练体系”教改实验的做法和取得的成效。吕叔湘听了一会儿，觉得发言者讲得很生动，其经验也很有推广价值，便低声问坐在身旁的张志公：“这位发言的老师是谁？”张志公在一张纸片上写下“刘朏朏”三个字递给他，吕叔
做人与处世 2022年20期2023-01-06
- 吕叔湘外语教育思想及其当代实践价值探究
多看法和建议，吕叔湘先生当然也不例外。吕先生是我国语言学界泰斗，他曾多年担任中国社会科学院语言研究所所长和中国语言学会会长，从事语言教学与研究70余载，对我国语言教育事业做出过突出贡献(中国社会科学院语言研究所，2004)。对于外语教育，他不仅亲力亲为担任英语教师多年，还勤于反思、总结经验，编撰英文辞典和教材，他所提出的外语教育与教学观点在当代仍有很强的实践价值。1.吕叔湘先生外语教育思想整体介绍外语教育是一个广义的概念，包括宏观的外语教育政策制定与规划和
英语知识 2022年4期2023-01-05
- 说话有时不能“负负得正”
总以为，只有像吕叔湘先生和叶圣陶先生这样的大家，对于真正的语言规范才有恰切的了解。因为他们明白语言的活力与弹性到底在哪些地方，不至于用了几根“粗硬的准绳”，把活性的语言捆扎得动弹不得。这时候，就想起以前看过的吕叔湘先生的一本小册子，《语文杂记》。都是几百字的短文，从日常听闻的人们口头的谈话和阅读的文章小说里取材，由一般人不经意的语言微妙处拈出各种各样有趣的小题目，随意点评和分析，而且始终采取平和商讨的实在态度，存疑处存疑，有时还发动各地的读者验证论点或者补
思维与智慧 2022年24期2022-08-19
- 说话有时不能“负负得正”
总以为，只有像吕叔湘先生和叶圣陶先生这样的大家，对于真正的语言规范才有恰切的了解。因为他们明白语言的活力与弹性到底在哪些地方，不至于用了几根“粗硬的准绳”，把活性的语言捆扎得动弹不得。这时候，就想起以前看过的吕叔湘先生的一本小册子，《语文杂记》。都是几百字的短文，从日常听闻的人们口头的谈话和阅读的文章小说里取材，由一般人不经意的语言微妙处拈出各种各样有趣的小题目，随意点评和分析，而且始终采取平和商讨的实在态度，存疑处存疑，有时还发动各地的读者验证论点或者补
思维与智慧·下半月 2022年8期2022-07-06
- 卷首
己的写作。——吕叔湘《本色和明净》（载于陈涛、张东炎、王晨编《专家作家谈语文学习》，语文出版社1985年1月出版）吕叔湘（1904—1998），江苏丹阳人，著名语文教育家、语言学家。曾任人民教育出版社副总编辑，语文出版社社长兼总编辑，中国社会科学院语言研究所所长，全国中学语文教学研究会（现名“中国教育学会中学语文教学专业委员会”）会长。有《吕叔湘全集》（19卷）传世。主编《现代汉语词典》《现代汉语八百词》等。特约主持：顾之川D5CBDF48-BA1E-44
语文建设 2022年5期2022-06-01
- 卷首
己的写作。——吕叔湘《本色和明净》（载于陈涛、张东炎、王晨编《专家作家谈语文学习》，语文出版社1985年1月出版）吕叔湘（1904—1998），江苏丹阳人，著名语文教育家、语言学家。曾任人民教育出版社副总编辑，语文出版社社长兼总编辑，中国社会科学院语言研究所所长，全国中学语文教学研究会（现名“中国教育学会中学语文教学专业委员会”）会长。有《吕叔湘全集》（19卷）传世。主编《现代汉语词典》《现代汉语八百词》等。特约主持：顾之川
语文建设·上 2022年5期2022-05-30
- 卷首
里练习的。——吕叔湘《关于语文教学的两点基本认识》（选自顾之川编《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》，福建教育出版社2021年版）吕叔湘（1904—1998），江苏丹阳人。著名语言学家、语文教育家。曾任清华大学教授、中国社会科学院语言研究所所长和《中国语文》杂志主编、《汉语大词典》首席顾问、语文出版社首任社长兼总编辑。著有《吕叔湘文集》《汉语语法论文集》等，主编《现代汉语词典》等。D0DF1DB2-109E-42D0-9985-A7741199335A
语文建设·下半月 2022年2期2022-04-10
- 语感阅读教学的历史流变
通过对夏丏尊、吕叔湘、叶圣陶、洪镇涛、王尚文、李海林几位语文教育学家的理论与实践，探究语感阅读教学创设至今的历史流变，并分期划分了提出时期奠基时期发展时期和当代的教学理论和实践深化，着重详尽讨论叶圣陶先生的语感阅读教学理论，分阶段对不同时期不同学说的对于语感的定义和语感教学的理论内涵进行对比概括，对不同学说对传统语文教学的语感训练的继承，发现并归纳不同的语感阅读教学方法与途径，在语感阅读教学的理论思想发展中明晰各家理论的中心与不同，对比了当代语感阅读教学大
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 走近名家
【名家小传】吕叔湘（1904—1998），出生于江苏省丹阳市，著名学者、语言学家，曾任中国科学院语言研究所（1977年起改属中国社会科学院）所长、中国语言学会会长，主编《现代汉语词典》《现代汉语八百词》，著有《汉语语法分析问题》《语文常谈》等作品。【名家语录】1.学习语言不是一门知识，而是学一种技能。2.学好语文是学好一切的根本。3.凡语文学得好的人，无一不得益于课外阅读。4.老师给学生的最宝贵的礼物，就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能够自己打开箱子，开门
初中生学习指导·中考版 2021年5期2021-06-05
- 吕叔湘课外阅读教学思想的当代启示
王丽波【摘要】吕叔湘是我国著名的语言学家和语文教育家。吕叔湘曾就课外阅读教学的问题提出了诸多真知灼见，特别是语文教师要指导学生熟练使用各种常用语文工具书，注重培养学生的略读和快读能力，善于指导学生结合历史和地理开展课外阅读，善于调动学生课外阅读的主动性和积极性，经常给学生推荐课外读物并做好辅导工作，在班级建立“小图书馆”等六个方面的课外阅读指导方法，对于我们具有启发和引领意义。【关键词】吕叔湘，课外阅读，当代启示吕叔湘是我国著名的语言学家，同时也是久负盛名
语文建设·上 2021年4期2021-05-30
- 吕叔湘课外阅读教学思想的当代启示
王丽波【摘要】吕叔湘是我国著名的语言学家和语文教育家。吕叔湘曾就课外阅读教学的问题提出了诸多真知灼见，特别是语文教师要指导学生熟练使用各种常用语文工具书，注重培养学生的略读和快读能力，善于指导学生结合历史和地理开展课外阅读，善于调动学生课外阅读的主动性和积极性，经常给学生推荐课外读物并做好辅导工作，在班级建立“小图书馆”等六个方面的课外阅读指导方法，对于我们具有启发和引领意义。【关键词】吕叔湘，课外阅读，当代启示吕叔湘是我国著名的语言学家，同时也是久负盛名
语文建设 2021年4期2021-05-25
- 还语文教学的本来面目
张文高吕叔湘先生是我国著名语言学家、语文教育家。近日，读了《吕叔湘语文论集》，受益匪浅。语文学习要持之以恒许多老师初教学生写字时，往往指导得很细致，对每一个字的笔画结构，会详细地讲解并示范，让学生照着写。但不久以后，为了赶教学进度，就放松了要求，许多学生的字变得龙飞凤舞。我们的语文教学也是如此，老师在教学时没有坚持按照严格的规范进行，导致学生一知半解、囫囵吞枣。吕叔湘先生说，学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等没有什么
江西教育B 2020年3期2020-05-09
- 李行健：最熟悉的陌生人
考的能力。完成吕叔湘先生未竟的事业李行健毕业那年，被分配到中科院河北省分院。那时，吕叔湘先生提出了结合地方特色，搞河北省的方言调查，任务落在了李行健一人的肩上。1983年，国务院发文让当时中国文字改革委员会成立语言文字应用研究所，成立之初缺少人手。经吕叔湘推荐，李行健被调进来。1988年，李行健被日本文部省聘请，任教于日本国立一桥大学。那时，他发现日本书店的工具书包罗万象，连公交出行都有工具书可查。他对此深有感触，特意给吕叔湘先生写信。想要编写《现代汉语规
文萃报·周二版 2020年3期2020-02-16
- 君子之交
敬祝安康！弟 吕叔湘上 二月廿七日维钊学长赐鉴：章君文稿拜读，甚佩。好学深思，于今罕觏。附笺乞代致。春寒珍卫，不尽。顺颂著安！弟 吕叔湘拜上 三月三日吕叔湘(1904—1998)江苏丹阳人。著名语言学家，中国科学院哲学社会科学学部委员。曾任中国科学院语言研究所所长。陆维钊(1899—1980)中国高等书法教育的开拓者和奠基人之一。他兼擅诸体，尤其是晚年时所创的“蜾扁”书。他创立了新中国首个书法篆刻专业，制定了周详的教学计划，其教学模式一直延承至今，为新中国
中国篆刻 2020年1期2020-02-08
- 吕叔湘中学语法教学思想及其当代启示
王丽波吕叔湘是我国著名的语言学家，同时也是久负盛名的语文教育家，曾任中国语言学会会长、全国中学语文教学研究会首任会长和语文出版社社长。吕叔湘长期从语言学的视角关注_中小学语文教育，形成了自己独特的语文教育理论。1951年吕叔湘与朱德熙合作撰写的《语法修辞讲话》在《人民日报》连载发表后，在全社会特别是中小学掀起了学习语法修辞的热潮，极大地推动了祖国语言文字应用的规范化。《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了培养“语文核心素养”的理念，其中“语言建构与
语文建设 2019年9期2019-11-21
- 吕叔湘先生的“未晚斋”与“补课说”
学奠基人之一，吕叔湘（1904～1998）一生两度改行，半路出家，却为中国现代语言学的建设与发展做出了卓越贡献。某种程度上，这源于他秉持并践行“桑榆未晚，只争朝夕”的学术自觉和“乐于补课，善于补课”的科学精神。本文不仅探索吕老“未晚斋”的由来及蕴涵，亦探求其倡导的“补课说”意旨，且发现“未晚斋”与“补课说”二者之间内在贯通或曰一脉相承。关键词 吕叔湘;“未晚斋”;“补课说”中图分类号 H002 文献标识码 A 文章编号 2096-1014（2019）05-
语言战略研究 2019年5期2019-11-07
- 吕叔湘中学语法教学思想及其当代启示
王丽波吕叔湘是我国著名的语言学家，同时也是久负盛名的语文教育家，曾任中国语言学会会长、全国中学语文教学研究会首任会长和语文出版社社长。吕叔湘长期从语言学的视角关注_中小学语文教育，形成了自己独特的语文教育理论。1951年吕叔湘与朱德熙合作撰写的《语法修辞讲话》在《人民日报》连载发表后，在全社会特别是中小学掀起了学习语法修辞的热潮，极大地推动了祖国语言文字应用的规范化。《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了培养“语文核心素养”的理念，其中“语言建构与
语文建设·上 2019年9期2019-05-30
- 四十年，语文这样走过
一文。“作者是吕叔湘，这是语文界赫赫有名的人物，他提出的迫切问题，我赶紧往下看。”“10年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”这句话仿佛被戳破的真相，令文淑桃女士震惊。文章剑指的语文教育“少、慢、差、费”问题，仔细想想，在自己多年的语文教学以及身边的教学中确实存在。这个恍悟，让她莫名地感到一种“紧张的快感”。斯时，惊蛰刚过，万物复苏。就像文淑桃女士隐约预感的那样，吕叔湘先生的这声责问如同一个惊雷，炸响了年语文教育的天空
湖南教育·B版 2018年12期2018-12-24
- 求真能贱，龙虫并雕
， 风华正茂的吕叔湘来到刚创办一年的丹阳县中任教。自此， 吕叔湘就与这所学校结下了深厚的情谊：两度任教、六度捐款捐书、捐资建馆、亲定校训、题词赠言、奖掖后学……开启了中国近代教育史上的一段佳话。吕叔湘的大师精神以及他的教育思想， 一直影响着丹阳县中的发展， 引领着一代又一代县中人的成长。自2003年丹阳县中更名为吕叔湘中学以来， 吕叔湘教育思想便在这所学校落地生根、枝繁叶茂， 为这所学校增添了无限的活力， 成为学校发展不竭的动力。求真能贱：学校文化的旗帜是
中国教育科学 2018年9期2018-12-13
- 语言学家的细节
——吕叔湘佚简八通释读
4期刊有《征集吕叔湘先生书信启事》：“我们正在编纂一部《吕叔湘书信集》。为此，我们征得吕叔湘先生同意，在本刊刊登启事，向同志们征集半个多世纪以来吕叔湘先生所写的各种内容的书信。诚恳希望保存这些书信的同志们鼎力相助，惠寄原件或影印件均所欢迎。”但一直未见《吕叔湘书信集》问世。辽宁教育出版社2002年12月出版的《吕叔湘全集》第19卷收录了吕叔湘给叶圣陶、胡乔木、胡裕树等友人的书信，名为《书信选编》。王世生在2009年10月14日写有《重读吕叔湘先生的一封回信
传记文学 2018年11期2018-11-13
- 追思吕叔湘先生
的一页信纸——吕叔湘先生给我的回信。我十分崇拜吕叔湘大师，将他的亲笔信件视若珍宝，看到这封信，二十多年前的故事瞬间浮现于脑海。念高中时，我贸然写了一封信给河南《作文》编辑部，对语文教科书的两处用词提出问询和质疑：一处的原文作者是吕叔湘先生，一处与吕叔湘先生主编的《现代汉语词典增补版》词义不符。一个月后，文心出版社的于秀申老师转寄了吕叔湘先生的回信，我如获至宝，心潮澎湃。可惜于老师的附信在同学们传阅时弄丢了，但内容尚且记得。“陈红柳同学：你的来信收到，看后迟
作文周刊(综合版) 2018年24期2018-10-24
- 打造尚德之师，培育责任之心
人的重要精神。吕叔湘中学通过践行吕叔湘“能贱”人生观，以打造德才学识的尚德之师，培养高中生对自己、对集体、对家庭、对社会的责任感。【关键词】社会责任感；吕叔湘；教师队伍建设基于党和国家“立德树人”的根本任务，结合吕叔湘先生为学校确立的“求真能贱”校训，吕叔湘中学将“基于吕叔湘‘能贱人生观，培养高中生社会责任感的实践研究”作为学校近年来的内涵创新项目。我们致力于将吕叔湘“能贱”的品格力量作为立德树人之源，强化教师队伍建设，搭建多位一体的育人平台，以“三宏志”
教育界·中旬 2018年7期2018-08-08
- 求真能贱，龙虫并雕
——吕叔湘中学的成长图景
/江苏省丹阳市吕叔湘中学校长邹立忠1926年，风华正茂的吕叔湘来到刚创办一年的丹阳县中任教。自此，吕叔湘就与这所学校结下了深厚的情谊：两度任教、六度捐款捐书、捐资建馆、亲定校训、题词赠言、奖掖后学……开启了中国近代教育史上的一段佳话。吕叔湘的大师精神以及他的教育思想，一直影响着丹阳县中的发展，引领着一代又一代县中人的成长。自2003年丹阳县中更名为吕叔湘中学以来，吕叔湘教育思想便在这所学校落地生根、枝繁叶茂，为这所学校增添了无限的活力，成为学校发展不竭的动
未来教育家 2018年6期2018-07-18
- 卖 书
不觉精神大振。吕叔湘先生在文中介绍一篇英国散文《毁书》，那作者因书太多无法处理，用麻袋装了大批初版诗集，午夜沉之于泰晤士河中。书既然可毁，卖又何妨！比起毁书，卖书要强多了。若是得半夜里鬼鬼祟祟地跑到昆明湖去摆脱这些书，我们这些庸人怕只能老老实实地缩在墙角，永世也不得出来了。最近我在一次会上得见吕叔湘先生，因说及受到的启发，吕叔湘先生笑说：“那文章有点讽刺意味，不是说毁去的是初版诗集么！”可不是吗！初版诗集的意思是说那些诗不必再版，是经不起时间考验的无病呻吟
爱你 2018年20期2018-07-12
- 吕叔湘：心中装着读者的人民语言学家
学界一代宗师的吕叔湘（1904～1998），为世人留下了一笔瑰丽而丰厚的学术遗产。而备受称道的是吕先生严谨务实、淳朴敦厚的文风学品，其中的一个侧面是吕叔湘先生拥有独特而富有魅力的读者观：心里始终装着广大读者，时时处处为广大读者而着想。写文章力求让读者看得懂，让读者感兴趣，还要力争取信于读者。他为人民而治学，将毕生精力奉献于祖国的文化教育事业，堪称一位人民的语言学家。关键词 吕叔湘；人民语言学家；读者观中图分类号 H002 文献标识码 A 文章编号 2096
语言战略研究 2018年6期2018-05-14
- 卖书
不觉精神大振。吕叔湘先生在文中介绍一篇英国散文《毁书》，那作者因书太多无法处理，用麻袋装了大批初版诗集，午夜沉之于泰晤士河中。书既然可毁，卖又何妨！比起毁书，卖书要强多了。若是得半夜里鬼鬼祟祟地跑到昆明湖去摆脱这些书，我们这些庸人怕只能老老实实地缩在墙角，永世也不得出来了。最近我在一次会上得见吕叔湘先生，因说及受到的启发，吕叔湘先生笑说：“那文章有点讽刺意味，不是说毁去的是初版诗集么！”可不是吗！初版诗集的意思是说那些诗不必再版，是经不起时间考验的无病呻吟
爱你·健康读本 2018年7期2018-05-14
- 语言学家吕叔湘交游考
静怡摘 要： 吕叔湘是著名的语言学家、教育家、翻译家，为中国语言学发展和教学改革做出了突出贡献。吕叔湘交游广泛，对其生活、生平事业发展乃至中国语言学的发展都产生了重要影响。文章对其与朋友、学生的交游加以梳理、考述，以期加深对其生平与研究的认识。关键词： 吕叔湘 吕冀平 胡明扬 王菊泉 交游引言吕叔湘（1904—1998），原名吕湘，字叔湘，江苏丹阳人。我国著名语言学家、语文教育家。自1926年从国立东南大学毕业后，吕叔湘先后在江苏丹阳、苏州等地任教；193
文教资料 2017年22期2017-11-26
- 吕叔湘学术成长规律探析
：本文试图回顾吕叔湘一生的学术成长经历和发展历程，梳理了吕叔湘语言研究和语文教育事业的重要事件，从而认识和理解吕叔湘学术成长规律。关键词：吕叔湘；语言研究；语文教育中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-085-2吕叔湘（1904～1998）男，江苏丹阳人，中国语言学界的一代宗师，著名的语言学家、语文教育家。他一生从事语言研究和语文教学，他从事语言研究与语文教育七十余年，学贯中西，博大精深，撰述宏富，专著和编译近二
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年3期2017-03-31
- 在圣洁的光芒下行走
——以情趣教师培养为抓手不断践行吕叔湘教育思想
为抓手不断践行吕叔湘教育思想文 林芸本文结合园所活动扎实推进，创新理念，致力于吕叔湘教育思想和幼儿园素质教育相结合，取得了一定的研究成效。特别是我园近一年来以情趣教师培养为抓手，不断领悟吕叔湘教育思想，进一步厚实了幼儿园“趣”文化。下面，我将从吕叔湘教育理念的内涵、幼儿园“趣文化”的打造、情趣教师的培养等研究情况进行分析。吕叔湘 教育理念 趣文化先进的教育理念是我们开展教育教学实践的理论依据，结合先进的教育理念，我们在教学实践的过程中才不至于感到困惑和迷茫
好家长 2017年2期2017-03-07
- 吕叔湘语文教育思想研究述评
○解慧明吕叔湘语文教育思想研究述评○解慧明摘 要：吕叔湘语文教育思想研究对语文教育有重要价值，其研究成果以论文的形式为主，内容多为分类研究。现有的研究成果涉及吕叔湘的语文教学观、语文教材观、语文教师观、语文教育改革观等方面，但在语文教学、语文自学和语文学科延展等方面还可做进一步研究。关键词：吕叔湘 语文教育思想 述评随着中国语文教育的改革和发展，吕叔湘语文教育思想越来越为人们所重视，对吕叔湘的语文教育思想研究的著述不断涌现。不管是从丰富语文教育理论的角度
现代语文 2016年10期2016-12-03
- 吕叔湘作文教学观对高中作文教学的启示
摘 要】主要从吕叔湘先生作文教学观中的教师命题、指导写作、教师批改这三个方面，阐述其对高中语文作文教学的启示，为有效进行高中语文作文教学提供参考。【关键词】吕叔湘 作文教学观 高中语文 作文教学 启示【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）07B-0109-02作文教学作为高中语文教学中的重要一环，向来是研究的热点。《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热
广西教育·C版 2016年7期2016-10-08
- 吕叔湘语文教育思想研究述评
解慧明摘 要：吕叔湘语文教育思想研究对语文教育有重要价值，其研究成果以论文的形式为主，内容多为分类研究。现有的研究成果涉及吕叔湘的语文教学观、语文教材观、语文教师观、语文教育改革观等方面，但在语文教学、语文自学和语文学科延展等方面还可做进一步研究。关键词：吕叔湘 语文教育思想 述评随着中国语文教育的改革和发展，吕叔湘语文教育思想越来越为人们所重视，对吕叔湘的语文教育思想研究的著述不断涌现。不管是从丰富语文教育理论的角度，还是从指导语文教育实践的角度来看，研
现代语文(学术综合) 2016年4期2016-05-30
- 求语文教学之真 创教育发展之新
三个维度论述《吕叔湘论语文教学》一书的语文教学教育思想。这三个维度即探求教学效率规律的创新教育质量观、探求教学方法规律的创新活教活学观和探求教学目的规律的创新课程标准观。关键词：语文教学；创新教育中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-023-2我国著名的语文教育家吕叔湘先生，不仅在语言研究领域著述宏丰，而且从40年代起在长达半个多世纪来，一直关注并研究着语文教学及其改革，写下了大量的文章。其内容博大精深、表
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年12期2016-05-30
- 吕叔湘语文教材观研究
摘 要：吕叔湘作为一名语文教育家，对语文教材的建设有很大的贡献。吕叔湘对语文教材的研究较为全面系统，主要涉及语文教材的编写与使用。具体包括语文教材分编与合编的问题、编写的原则、语文教材的结构安排，等等；吕叔湘对语文教材的研究较为具体深入，主要涉及语文教材的范文、知识、练习、助读四大系统。吕叔湘的语文教材观对中国现当代的语文教材建设有着很好的启发和深远的影响。关键词：吕叔湘 语文教材观回顾语文教育史，自古代语文教材诞生以来，关于语文教材的讨论与研究就从未停止
现代语文(学术综合) 2016年7期2016-05-14
- 吕叔湘语文教材观研究
○解慧明吕叔湘语文教材观研究○解慧明吕叔湘作为一名语文教育家，对语文教材的建设有很大的贡献。吕叔湘对语文教材的研究较为全面系统，主要涉及语文教材的编写与使用。具体包括语文教材分编与合编的问题、编写的原则、语文教材的结构安排，等等；吕叔湘对语文教材的研究较为具体深入，主要涉及语文教材的范文、知识、练习、助读四大系统。吕叔湘的语文教材观对中国现当代的语文教材建设有着很好的启发和深远的影响。吕叔湘 语文教材观回顾语文教育史，自古代语文教材诞生以来，关于语文教材的
现代语文 2016年19期2016-03-02
- 淡而有味
中共事杨人楩与吕叔湘最初相识于人文荟萃之地苏州。吕叔湘于东南大学毕业后，曾前后两度任教于苏州中学，第一次是1928年初，经同学介绍到苏州中学教党义（三民主义）；第二次是1929年暑假以后直到1935年赴英留学之前，期间担任英文首席教师兼图书馆主任。杨人楩毕业于北京师范大学英语系，也在1930年间受校长汪懋祖的盛邀来到苏州中学，担任历史科目首席教师。关于两人于苏州中学汇聚，后世文坛大家曹聚仁的回忆可以给我们一个更为直观的感受：“我与杨兄（杨人楩）相识于苏州，
书屋 2015年10期2015-09-10
- 杨人楩与吕叔湘
丁 乙杨人楩与吕叔湘文 丁 乙留学英国的照片，左起：杨人楩、杨宪益、吕叔湘等杨人楩（1903-1973）与吕叔湘（1904-1998），一个是湖南醴陵人、治法国革命史的名教授，一个是江苏镇江人、语言文字学大家。两人真正在一起相处的时间不过两段，其一是在苏州中学任教期间（1930-1934），其二是在英国留学期间（1935-1937）。无论就地域、治学取向还是交往时间来看，两人交集不多，且直接相处的时间并不算长，但正所谓“白首如新，倾盖如故”，两人情谊的深厚
传记文学 2015年11期2015-06-01
- 吕叔湘翻译研究综述
翟红梅 董双双吕叔湘是中国语言学家、语法家、词典编撰家，但鲜为人知，他翻译和编纂过多部英文作品。较之语言学著作，评论界对其文学翻译作品关注不够。而吕叔湘翻译思想及方法对于今后中国翻译领域无疑具有重要借鉴意义。吕译《伊坦·弗洛美》堪称典范。鉴于此，笔者查阅研究前人吕叔湘翻译研究，特别是《伊坦·弗洛美》翻译研究。先前吕叔湘翻译研究文献综述如下：吕叔湘翻译实践整体研究（4篇）；《吕叔湘译文三种》研究（3篇）；吕叔湘汉译《伊坦·弗洛美》研究（6篇）。一、相比语言学
校园英语·上旬 2015年7期2015-05-30
- 编校手册
”有什么不同？吕叔湘主编的《现代汉语八百词》说：“决”“用在否定词不、无、非、没等前面，表示坚决否定”。因而，“决不”就是“坚决不”的意思；“绝”“用在否定词不、无、非等前面，表示完全否定”。“完全”是“全部”的意思，也就是“各个部分的总和”（《现代汉语词典》）。所以，“绝不”可以理解为“全然不”，进一步说，就是“所有情况下都不”或者“任何情况下都不”的意思。这一理解跟《汉语大词典》《汉语大字典》中“绝”充当副词时“全然”的意义是相一致的。归纳起来，“决不
现代出版 2015年1期2015-03-16
- 对“除非句”连用条件的辨析
词汇的合糅）。吕叔湘先生《现代汉语八百词》讲得较为详细。该书在“除非”词条下说：“除非……〔否则〕不……”表示“一定要这样，否则就不能产生某种结果”。吕叔湘、朱得熙先生《语法修辞讲话》在讲否定虚词时谈到了“除非句”。《讲话》认为由于“除非”不止一种意义而造成“除非句”的含义不同。“除非”一词有两义：一是“要是不”，二是“只有”。接着举了下面的例子：“谁都看得出，在这长年缺雨的地区，除非大办水利，否则产量没有法子提高。”《讲话》指出该句的“除非”不能讲作“要
学周刊 2014年8期2014-04-09
- 吕叔湘先生的底色（上）
。问题是，后来吕叔湘、张志公等先生，把叶老的思想进一步“发扬光大”，终于使之成为语文教育界占统治地位的思想。细细思量这种说法，似乎当代语文为何遭遇“少、慢、差、费”，责任并不在应该承担此责任的主事者，倒反像是吕叔湘这样的大师在推波助澜、上下其手似的。“罪责”都应归于吕叔湘等先生。实在，这是没有看到本质的一面。究其原因，是没有看到吕叔湘先生的价值与意义。从语法角度切入语文教学吕叔湘小叶圣陶整整十岁。照理，吕叔湘是真正的后来者，然而，要看到的是，吕叔湘与叶圣陶
名作欣赏 2012年7期2012-08-15
- 吕叔湘先生的底色（下）
者。把语法教活吕叔湘对语文教育的意义，是赋予了语文一个最为基本的抓手。应该看到，从吕叔湘开始，语文教育被赋予了很多内涵。最重要的是，在“语言修养”问题上，吕叔湘先生为其赋予了“语法意义”和“修辞意义”，从而使得中国人语言修养的修习方式发生了根本的改变。如果一直以吕叔湘的思路进行语文教学，也许，我们的语文教育便不再有这种“少慢差费”的恶谥。至少，如果近几十年来以吕叔湘的思路进行语文教育改革，则语文的状况肯定是另一种情形。《人民日报》在创刊六十周年之际曾发表过
名作欣赏 2012年16期2012-08-15
- 吕叔湘辞书学思想研究
马霏摘要： 吕叔湘先生不仅在汉语语法学、近代汉语等领域作出了杰出贡献，而且在辞书学方面做了大量工作，并有许多成果。文章对吕先生的辞书学思想进行了较为系统的梳理，以使读者更好地继承和发扬前辈的辞书学理念，推进现代语文词典的编纂工作。关键词： 吕叔湘辞书学理论辞书思想吕叔湘先生是我国著名的语言学家，他在语言学及语文教学、文字改革、辞书学、写作、古籍整理等诸多领域著述丰硕、成就斐然。吕叔湘先生在辞书理论方面的系统论述虽不多，但透过他主持编纂的《现代汉语词典》（以
文教资料 2012年5期2012-07-09
- 删去可有可无的“了”字
。我曾读过一篇吕叔湘先生评改作文《我为集体做了一件好事》的文章，他指出这篇作文中的一段话(57字)：“我开始生火。我先在炉膛里放了一块炭，接着在炭上放了两块煤，盖上了火盖，最后在炉膛下塞了一些废纸，然后拿起了火柴盒，抽出了一根火柴。”其中的5个“了”字可以删去。其实，这篇文章其余的145字中，又用了11个“了”字，也还有不少“了”字是可以删去的。删去可有可无的“了”字，并不是一件困难的事，只是没有引起我们的重视。最近，我听到一则笑话。据说一位老师对学生说：
小火炬·阅读作文 2009年10期2009-11-10
- 吕叔湘主语观研析
(1980),吕叔湘多次论及主语问题,先后从词汇语义、句法语义、话语功能、修辞特色等角度对主语进行了界定,并尝试了确定主语的一些操作原则,预见了主语隐现度等级序列的重要思想。除个别地方的表述外,吕叔湘对汉语主语有细致的观察、深刻的认识,提出了一些富有创见的观点。吕叔湘对主语富有成效的探索是汉语语言学理论发展的一个重要标志。关键词:吕叔湘 主语 汉语语法主语在英语里是subject,这个词源自拉丁语subjectus,本义是“投下”,引申义是“当下论说的事物
现代语文 2009年10期2009-06-13
- 浅析吕叔湘语言艺术成就
杜娟花1吕叔湘简介吕叔湘是中国当代著名的语言学家、教育家。他重视语文教学，积极普及语文知识。其主要著作有《中国文法要略》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)、《汉语语法分析问题》、《汉语语法论文集(增订本)》等。吕叔湘参与撰述并审订了《现代汉语语法讲话》，直接参加了“暂拟汉语教学语法系统”的制订工作。吕叔湘是我国最具社会影响的词典《现代汉语词典》的前期主编和我国第一部语法词典《现代汉语八百词》的主编。这些著作引例弘富，分析精当，在汉语语法体系建设以及理论和方
科教导刊 2009年24期2009-05-29
- 春风化雨三十年
议。名誉理事长吕叔湘作了书面讲话，刘国正理事长致开幕词，秘书长张定远作学术工作报告，副秘书长陈金明作关于修改研究会章程的报告。吕叔湘在发言中指出：“在十几年来的中学语文教学改革中，出现了许多成功的教学法。这些教学法，在实践中的效果不尽相同。这并不是由于这些教学法本身有多大高低差别，而是在于教师会不会活用，关键在于一个‘活字。如果不会活用，任何教学法都会变成一堆公式。”“真正掌握一种教学法的教师，他是随机应变的，他的教室里是生气勃勃的。你叫他换一种教学法，他
中学语文教学 2008年11期2008-12-29
- 我国有代表性的语法著作
(1924年)吕叔湘的《中国文法要略》(1942年)王力的《中国现代语法》(1943年)高名凯的《汉语语法论》(1948年)吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》(1952年)赵元任著、李荣编译的《北京口语语法》(1952年)张志公的《汉语语法常识》(1953年)丁声树等著的《现代汉语语法讲话》(1961年出版。该书初稿是以“中国科学院语言研究所语法小组”名义，在《中国语文》1952年7月号至1953年11月号《语法讲话》中连续发表的)人民教育出版社编的中学课本
青年文摘·上半月 1984年2期1984-11-01
- 宝方良药
研究，久已想读吕叔湘先生《标点琐议》一文，直到读到近出的《吕叔湘语文论集》(商务版)，才得偿宿愿。读完全文，深深感到老一辈学者的精镂细雕，嘉惠后学，此文无疑是要伴随《通鉴》等古籍久远流传下去的。以大师的精细对照自己的粗疏，我简直害怕到了今后不敢再写文章的地步。这种心理状态，是我最初欣悦买得此书时所始料未及的。说来也奇，一些同道在看了此书以后竟和我有一样的心情。这是什么缘故？于是，我想起了人们常说的“良药苦口利于病”这句话。《论集》对于我以及象我一样犯有作文
读书 1984年8期1984-07-15
- 另一种错字
狄 兆吕叔湘同志最近在《读书》上两论错字，由此想到另一种刺眼的错字：汉字中间偶尔杂用的英文词句，常常印错。下面举两个例子。“今天早晨进厂，挤上公共汽车，前面有一位军人，我对他说：‘good mornjng！”(《人民文学》一九八一年八期111页，其中英文应为Good morning。)“我们在这里谈笑的时候，戴着un记号帽子的美国兵便出现在窗上，睁大眼睛惊异地望着里面。”(《散文》一九八一年十期10页，文中英文un应为UN。)在向错字宣战的时候，请把这一种
读书 1982年5期1982-07-15