土木工程材料
- 新时代“双碳”背景下土木工程材料课程教学改革
要：土木工程材料课程是土木方向的重要专业基础课，有应用范围广、知识体系复杂、实践性高和对学生学习能力要求高等特点。在新时代“双碳”战略背景下，国家要求推进土木工程材料和土木工程向绿色低碳和精细化管理方向发展，对大学生的基础技能和专业技术能力提出新的要求。而目前传统土木工程材料课程教学中存在课程内容多，教材内容滞后，教学与试验结合不足，与学生工作和科研联系不足等问题。因此，应通过工程技术案例化教学，梳理教学内容；进行教学内容改革，增加成熟再生材料及施工工
高教学刊 2023年33期2024-01-02
- HQAII教学法在“土木工程材料”课程教学中的探索与应用
摘 要：土木工程材料課程是土木工程和建筑学专业学生的专业核心课程，也是土木工程学生最早开展的专业课程之一。土木工程材料课程内容抽象繁杂，该文以如何激发学生的学习兴趣，增强学习自觉性，提高课程教学效果为导向，探索通过HQAII教学法，即以热点案例引入（Hotspot-Induction）、问题导向（Question-Guidance）、分析比较（Analysis-Comparison）为抓手，培养学生自主思考（Independent-Thinking）的能力
科技资讯 2023年8期2023-05-24
- 《土木工程材料》课程建设思考分析
授课程《土木工程材料》的教学实际出发，基于当下大学生的思维特点以及课堂基本情况，提出一系列此门课程在教学中存在的问题，同时针对发现的此类问题，就如何打破传统授课方式，更好地与时代接轨，引领学生自主学习和思考，培养高质量工科人才进行多方面的探索与实践，最终总结出打造优质教学团队、重塑授课内容、改革教学秩序和方法及考试方法等教学建议和参考，旨在提升该门课程的教学质量。1 引言《土木工程材料》课程是土木类、水利类等工科专业的重要核心基础课[1]。目前在我校工程造
内江科技 2023年2期2023-04-16
- 问题导向教学法的建构及与传统教学法教学效果的比较研究
——以“土木工程材料”课程教学为例
本文对“土木工程材料”课程采用了问题导向教学模式。为了更好地分析和研究问题导向教学法的优缺点及其在工程教育中的有效性，笔者对学习基础基本一致的两个平行班采用了不同的教学模式，并对教学效果进行了跟踪及对比研究。为问题导向教学法在工程教育中的应用找到理论和实践依据，本文的研究结果对于广大工程专业相关课程的教学模式改革具有较高的参考价值和借鉴作用。1 问题导向教学法的理论回顾1.1 问题导向教学法的理论基础问题导向教学法作为教学方法和课程设计方法目前大多应用在高
科教导刊 2023年2期2023-02-23
- “土木工程材料”课程思政建设实践研究
程学院“土木工程材料“课程教学团队，围绕立德树人和新工科核心素养的教学目标，以新工艺、新材料、新工程和行业典型人物为切入点，将社会主义核心价值观与新工科背景核心素养共性相结合，培养担当民族复兴大任的高素质专业人才。1 “土木工程材料”课程思政建设实践1.1 课程思政建设契机土木工程在国民经济和人类社会发展中具有举足轻重的地位与作用，在新时期“碳达峰碳中和”、“绿水青山就是金山银山”理念背景下，土木工程材料直接关系到建筑业绿色低碳转型战略的实施。土木工程材料
中原工学院学报 2022年5期2022-12-13
- “土木工程材料”实验教学的改革与创新
00）“土木工程材料”是高等院校土建类专业的一门必修专业基础课，其课程包含理论课和实验课，以我校为例，理论课为32学时，实验课为16学时。随着我国技术产业的转型，工程教育越来越受到重视，这要求应用型本科院校倾向于提高实践环节的授课占比，力求培养出一批懂理论、善实践的高水平应用型人才。土木工程材料是一切工程结构的物质基础，也是其质量基础。因此，“土木工程材料”实验教学在培养学生实践能力、创新意识、团队协作和责任意识等方面具有重要作用。然而，目前该实验课程还是
安徽建筑 2022年4期2022-11-27
- “土木工程材料”实验课的探究式教学及“五位一体”评价模型分析
法，以“土木工程材料”为例进行教学改革。“土木工程材料”课程是土木工程相关专业的一门专业基础课，具有较强的理论性、综合性与实践性，以及多学科交叉渗透的特点[1][2]，此次教学改革取得了一定的成效。但该探究式教学改革仍存在以下问题需要解决，主要表现以下两点。①学生在掌握的基本知识比较肤浅情况下的创新思维有效性问题。一切的创新思维都是基于一定的知识量，但是对大部分探究项目而言，大学生就某一专业知识掌握是非常有限的。那么如何基于学生已有知识达到提高创新能力和科
安徽建筑 2022年11期2022-11-21
- 《土木工程材料》线上线下混合式教学模式研究*
而行。《土木工程材料》是材料工程技术专业的专业基础课程，共32学时，通过理实一体来掌握并巩固水泥、混凝土、建筑钢材等常用建筑材料的技术标准、检验方法及新型建筑材料等方面知识和技能，同时借助校企共建平台，抓取优质资源，实现岗课赛证融通。1 教学现状我国目前新的教育理念提出深化职业院校教法改革，健全德技并修、工学结合的育人机制；同时国家将“互联网+”列为国家战略，互联网与教育、教学相结合产生的新教学理念和模式，引导和培养学生注重坚守专业精神、职业精神、工匠精神
广州化工 2022年16期2022-09-17
- “土木工程材料”课程思政建设的探索与实践
。依据“土木工程材料”课程大纲要求和底线思维、发展思维、创新思维、创业思维理念，凝练了该课程各章的思想政治教育目标，挖掘了思想政治教育元素，指出了在课程思政视域下，对教师的专业水平和授课技能，比以往任何时候都提出了更高的要求。[关键词] 课程思政;土木工程材料;实施路径[基金项目] 2021年度西安建筑科技大学高等教育科学研究项目“课程思政实现路径探索与实践——以‘土木工程材料’为例”（GJ210102）;2019年度陕西省一流专业建设专项项目“立德树人
教育教学论坛 2022年15期2022-05-25
- 双创教育下民族高校“土木工程材料”教学改革
开设的“土木工程材料”课程，基于现有的教学体系，从民族文化和创新创业教育的角度出发，对该课程的教学方法进行探索和改进。分别从课程教学存在的问题、创新创业教育及民族文化导向下课程教学改革的意义等方面，提出了相应的教学改革方式。改革后的教学方法不仅能够培养学生的创新创业意识，也能继承、弘扬民族文化和精神。本次教学改革的优化方式，可为民族类高校其他工科课程教学改革提供新的思路。[关键词] 民族类高校;土木工程材料;民族文化;创新创业;教学改革[基金项目] 201
教育教学论坛 2022年12期2022-05-11
- “土木工程材料”水泥课思政元素挖掘及教学融入
举措。“土木工程材料”是土木类专业的一门专业教育课，水泥是该课程教学的核心内容，也是土木工程中的主要胶凝材料。针对课程的内容特点及水泥教学基本内容，挖掘水泥教学内容中的思政元素和育人资源，探讨水泥教学中思政元素的融入方法，将思想政治教育隐性地融入专业知识传授过程中，形成一系列水泥教学思想政治案例，承载了课程思政的育人功能。[关键词] 课程思政;土木工程材料;水泥;思政元素;立德树人[基金项目] 2020年度重庆科技学院课程思政示范课程建设项目“土木工程材料
教育教学论坛 2022年11期2022-04-13
- 新冠肺炎疫情下基于中外合作办学的“土木工程材料”课程教学改革研究
作课程“土木工程材料”的课程特点，然后梳理了新冠肺炎疫情给课程教学带来的疑难问题，并根据上述课程特征和教学问题进行研究，提出了一系列的教改措施，进而建立适用于中外合作课程的线上/线下教学模式，并通过评价学生课堂表现、课堂练习反馈和课后习题效果等，对教改措施和教改效果进行了初步评判，取得了良好的改进效果。1 学情分析土木工程专业要求学生掌握较广的知识面，而“土木工程材料”作为土木工程专业的专业基础课程，其知识点繁多且分散，其中包括气硬性胶凝材料、水泥、混凝土
常州工学院学报 2022年5期2022-04-07
- 新工科背景下融合OBE的土木工程材料教学探索与实践
动了新型土木工程材料及工艺的迅速发展。当前“土木工程材料”课程存在教学内容陈旧，新材料、新技术、新工艺的发展更新缓慢的问题，导致学生对建材试验课程的学习兴趣不高、实际的教学效果不佳等问题。基于新工科发展背景，融合OBE理念，从五个方面提出了若干改革创新举措：将新型土木工程材料和实验技术与教学内容有机结合，延伸和丰富教学内容，真正让学生动起来、忙起来;将专业设计大赛和大学生创新创业项目融入实验课程中，着力提升学生分析和解决工程问题的能力;将虚拟现实等信息化技
教育教学论坛 2022年9期2022-03-29
- 表观密度与体积密度在《土木工程材料》课程中的概念辨析
引言《土木工程材料》课程是土木工程专业重要的专业基础课。这门课程在“土木工程材料的基本性质”章节会讲授土木工程材料的密度、表观密度、体积密度和堆积密度概念。弄清这些密度概念对后续学习和知识应用非常重要。从现有的教材、标准和辞典来看，密度和堆积密度的定义在本质上是统一的，即材料的密度是指材料在干燥状态下的质量除以材料在绝对密实状态下的体积，该体积不包括材料内部孔隙体积；材料的堆积密度是指散粒状材料的质量除以其在自然堆积状态下的体积，该体积包含材料颗粒物质本
上海建材 2022年5期2022-03-23
- 土木工程材料课程思政融入模式研究
摘 要]土木工程材料是土木工程专业的必修学位课程，本研究通过“课程思政=专业知识+社会热点+思政教育”的课程融入模式，结合环境保护、爱国主义、生态文明、职业道德、集体合作、工匠精神六个方面，对土木工程材料课程进行全方位教学设计，为工科专业课程思政建设提供新思路。[关键词]土木工程材料;课程思政;教学设计[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）02-0060-03习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，
大学教育 2022年2期2022-03-22
- 新工科背景下高校“土木工程材料”课程教学改革
开设的“土木工程材料”课程，本次教学改革将“土木工程材料”课程、化学工程与工艺专业理论知识进行融合教学，对该课程教学方法做出相应的探索和改进，进而提出将化学工程与工艺专业课程和土木工程材料课程进行融合教学的策略。改进后的教学方法，可为高校其他工科课程教学改革提供参考。[关键词] 新工科;土木工程材料;化学;课程融合;教学改革[基金项目] 2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新工科背景下‘土木工程材料课程与化学工程与工艺专业课程融合教学的探索与实践
教育教学论坛 2022年4期2022-03-19
- 信息技术助力创建线下一流课程研究
针对当前土木工程材料课程教学中存在的课时量少、缺乏教学过程管理、无法实现差异化教学和个性化学习等难题，将信息技术引入线下课程教学过程，教学重点难点在线化、课堂教学智慧化、课下交流实时化、过程监督持续化，有效提升了学生的学习兴趣。信息技术使用实现了以学生为中心的教学理念，为创建线下一流课程发挥了重要作用。通过使用智慧教学工具等信息技术，大幅提升了课堂参与度和交流度，全程跟踪记录学生学习的各个环节，对学生学习起到了很强的督促作用。实践表明，信息技术的使用提升了
高等建筑教育 2022年1期2022-03-07
- 应用型本科视域下混合式课程教学改革与研究
——以《土木工程材料》课程为例
能用。《土木工程材料》是土木工程专业的专业基础课，课程教学目的在于使学生能够掌握主要建筑工程材料的组成、性质、应用以及检测和质量控制方法，为以后从事工程设计、工程施工和工程管理等工作提供合理选择和正确使用材料的基本知识与技能，同时能够与后续课程密切配合，为后续如结构、施工等课程的学习提供必要的专业知识[3]。1 传统课程存在的问题土木工程材料课程作为专业基础课，具有知识面广、难度大、理论性强、前后联系紧密等特点，在传统课程教学过程中存在以下几方面问题。1.
科教导刊·电子版 2022年35期2022-02-18
- 基于OBE教育理念下的线上线下混合教学模式改革研究
——以“土木工程材料”课程为例
性分析“土木工程材料”是土木工程类专业学生最早接触的专业基础课程之一，涵盖了物理、化学、力学、环保等多学科的知识，是一门理论与实践紧密结合的课程，在教学体系中具有非常重要的地位。该课程主要讲授混凝土、石材、水泥、沥青、沥青混合料、钢材等常用的土木工程材料，知识点较多且关联不紧密[1]。课程包含实验学时，需要学生有较强的动手能力，且与工程实践紧密联系。以沈阳工学院城市地下空间工程专业为例，课程总学时为40学时（其中理论32学时、实验8学时），因课程内容相对较
广西城镇建设 2021年11期2021-12-14
- 土木工程材料在绿色建筑中的应用
筑施工;土木工程材料;优势;应用实践引言土木建设工程中，材料是最基本也是最主要的组成成分。经济社会环境的变化以及新型科学技术的迅速发展使得土木工程建设也出现了新的发展趋势，不论是从建筑主体结构还是内饰装潢，都基于新的绿色环保发展理念而产生变化。传统建筑材料也需要随之更新优化，这样才能从根本上保障绿色建筑的深层次发展和实践。因此，对土木工程行业来说，新型绿色材料的实践应用具有重要的研究价值。1新型绿色建筑材料特点随着社会经济的发展和城镇一体化建设的加快，土木
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 土木工程材料方向本科生创新实践能力提升的举措与成效
同济大学土木工程材料方向本科生创新实践能力提升所采取的措施，包括专业实验、生产实习、材料工程与工艺设计课程内容的改革，材料创新理论与实践课程的开设，以及材料创新大赛的创办等。通过教学管理团队和任课教师的共同努力，土木工程材料方向本科生创新实践能力有了较大幅度的提升。关键词：土木工程材料;创新实践能力;专业实验;生产实习;工程与工艺设计;创新理论与实践同济大学材料科学与工程本科专业设有土木工程材料、无机材料和高分子材料三个方向。本科生从二年级末开始按照自己的
科学与生活 2021年21期2021-11-10
- 土木工程材料课程第一讲的课程思政教学
要：针对土木工程材料课程绪论中的土木工程材料发展和土木工程材料标准化两项内容，讨论了课程思政元素的融入，通过课程思政教学，弘扬中华民族的优秀传统文化，增强学生的民族自豪感、文化自信和社会责任感，引领学生树立起崇高的职业理想。关键词：土木工程材料;课程思政;文化自信;职业理想中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）29-0112-04Abstract： Aiming at Civil Eng
高教学刊 2021年29期2021-10-14
- 产出导向的“土木工程材料”课程实验教学改革研究
] 针对土木工程材料实验教学“脱离工程、验证为主、学生被动、时空受限”等问题，以培养解决复杂工程问题和创新实践能力为目标，基于OBE导向，以学生为中心，按照立德树人、项目驱动、能力导向的理念，从实验教学目标、教学内容、教学方式、考核评价及可持续改进机制，重构“三位一体”实践教学体系。重构后的实践教学体系体现了“知行合一”的教学思想，实现了课程产教融合，解决了知识向能力转化的教学问题，为其他课程建设提供借鉴。[关键词] 产出导向;土木工程材料;实践教学体系;
教育教学论坛 2021年23期2021-08-06
- 浅谈土木工程材料课程的教学和课程体系改革
要：土木工程材料课程是一门针对土木工程、工程管理等专业开设的基础理论研究课程，该课程最大的特点是基本理论研究与实践相结合。该课程主要内容为建筑施工中涉及的各种材料，包括无机凝胶材料、水泥混凝土、施工钢、沥青、聚合物材料、功能材料等。学生通过该课程的综合学习，可以在不同工程条件下合理选择和正确使用材料，能够分析材料引起的质量问题，及时提出相应的解决方案。本文主要论述土木工程材料课程教学在目前的主要特点，并结合理论教学和实验现状，然后进行讨论并提出土木工程
速读·上旬 2021年9期2021-08-05
- 土木工程材料课程在线教学探讨
文探讨了土木工程材料课程的在线教学过程，包括课前准备、课堂教学与互动、课后教学、课程考核等工作。重点针对课堂考勤、互动等环节，提出在线教学过程中的注意要点，以充分发挥网络教学的优势，激发学生在互联网环境下的学习热情，保证良好的在线教学效果。关键词：互联网;土木工程材料;在线教学;课堂互动Discussion on Online Class of Civil Engineering MaterialsWang Qiannan Tong YunyunScho
科技风 2021年17期2021-07-01
- 留学生土木工程材料课程线上线下混合式教学模式探索
现状，对土木工程材料课程线上线下混合式教学模式进行了初步探索，以期为土木工程专业国际化人才培养提供支持。关键词：留学生;土木工程材料;混合式教学Exploration of Online-offline Mixed Teaching Mode of Civil Engineering Materials for the International StudentsWang Qiannan Tong YunyunSchool of Civil Engine
科技风 2021年17期2021-07-01
- 融入思政元素的“土木工程材料”课程建设
局。将“土木工程材料”课程的思政教育遵循寓教于乐，通过建立思政案例库，在传授专业知识的同时，加强理想信念教育和爱国主义情怀，帮助学生正确认识历史和科学规律，掌握科学的世界观和方法论。[关键词] 思政元素;土木工程材料;思政案例库[基金项目] 2019年度中央高校教育教学改革专项资金资助项目“融入思政元素的‘土木工程材料课程深度国际化建设”（DUT2019〔3〕24）[作者简介] 张婷婷（1983—），女，辽宁大连人，博士，大连理工大学建设工程学部教授，主要
教育教学论坛 2021年15期2021-06-22
- 结合传统文化经典的《土木工程材料》课程思政改革研究
下，以《土木工程材料》课程为切入点进行了在土木工程专业课程中融入《西游记》元素开展思政教学的方法探索。结果表明：在专业课程的知识体系中完全可以有机地融入传统文化经典元素，形成一个全新的课程思政视角，通过系列化的具体成果将“文化自信”建设落到实处，更好地实现全方位育人。【关键词】传统文化 土木工程材料 思政【Abstract】Under the background of emphasizing “cultural self⁃confidence”， t
课程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 新工科背景下“土木工程材料”课程实验教改
要] “土木工程材料”课程实验具有较强的理论性、综合性及实践性，是土木工程专业的学科基础课。针对目前高校开设的“土木工程材料”课程实验，基于高校现有的教学体系，从新工科建设背景角度出发，对该课程的实验教学方法做出相应的探索和改进，改革后的教学方法能够培养学生的专业能力。此次教学改革的优化方式，可为高校其他工科课程教学改革提供新的思路。[关键词] 新工科;土木工程材料;实验;教学改革[基金项目] 2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新工科背景下‘土
教育教学论坛 2021年51期2021-03-21
- 基于应用型人才培养目标的《土木工程材料》教学改革探讨
增长。《土木工程材料》作为土木工程及相关专业的专业基础课程，其应用型人才培养目标不仅要求学生具有扎实的理论基础知识，掌握土木工程材料的组成、生产、性能及应用，还应具备一定的实验实践操作能力，为成为行业人才打下基础。《土木工程材料》课程是一门理论与实践兼顾、抽象与具体兼有的专业基础课程，涉及的材料种类多样、性能各异、用途不同，课程各个章节之间关联性不强，加上土建行业发展过程中新型材料的接续出现，以及对应用型人才综合能力要求的提高，传统的教学模式弊端凸显，对于
科技视界 2020年25期2021-01-28
- “土木工程材料”课程思政教学方法探索
该文针对土木工程材料课程特点，就如何将课程思政内容融入专业课程内容及课程教学环节，以及相应的课程思政教学方法改革进行了探討。将土木工程材料专业课程教育与思想政治教育有机结合，可丰富课程教学内容，培养学生社会责任感与使命感，实现“立德树人”根本任务。为了实现课程思政的高效开展，有必要对教学方法进行改革创新，增加案例分析教学、课程综合实践、学生互动展示等环节，提升学生学习积极性和学习效率。[关键词]土木工程材料;课程思政;教学方法[作者简介]何 燕（1987—
教育教学论坛 2020年48期2020-12-29
- 土木工程材料课程实践教学方法探索
工程专业土木工程材料课程实践教学探索的思路和方法。开设“土木工程材料课程实践”，结合工程实际问题，将混凝土配合比设计与混凝土相关试验进行整合与综合设计，有助于启发和引导学生自主性、研究性学习，可增强学生自主创新意识和团队协作意识，提高学生在灵活运用理论知识的基础上，分析问题和解决问题的能力，使得学生专业技能得到全面锻炼与提升。[关键词]土木工程材料;课程实践;教学改革[基金项目]2018年度苏州科技大学大学生创新创业训练计划项目“三维导热网络改性纳米复合相
教育教学论坛 2020年47期2020-12-23
- “土木工程材料课程实践”教学方法探索
程专业“土木工程材料课程实践”教学的思路和方法，即开设“土木工程材料课程实践”课程并结合工程实际问题，将混凝土配合比设计与混凝土相关试验进行整合与综合设计，有助于启发和引导学生自主性、研究性学习，可增强学生自主创新意识和团队协作意识、提高学生在灵活运用理论知识的基础上分析问题和解决问题的能力，使得学生专业技能得到全面锻炼。[关键词]土木工程材料;课程实践;教学改革[基金项目]2018年度苏州科技大学大学生创新创业训练计划项目“三维导热网络改性纳米复合相变材
教育教学论坛 2020年45期2020-12-23
- 《土木工程材料》实验课程思政建设的实践与探索
。一、《土木工程材料》实验教学现状《土木工程材料》是土建类专业的一门实操性很强的基础课程，实验教学通过水泥、混凝土、钢筋、沥青等实验使学生掌握常用土木工程材料的实验方法和合格性评定准则，帮助学生加深对理论知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力。土木工程材料种类繁多，涉及知识面广，记忆内容较多，大部分知识点相关性不大，具有很强的应用性，在实验教学过程中，教学内容多为常见材料，新颖性不够，学生在日常生活中经常能看到。同时，试件养护时间长，限于实验条件、组织管
魅力中国 2020年39期2020-12-08
- 绿色建筑材料在土木工程施工中的应用探微
关键词：土木工程材料;绿色建筑;应用引言由于土木工程往往所涉及到的资金数额巨大，所以部分企业有的时候为了牟取暴利，会使用较为廉价的建筑材料，这样就给整个建筑的质量带来了非常大的隐患。进一步将会给现场的施工人员以及后来居住的住户带来较大的人身危险。而对绿色建筑材料的使用，不仅在一定程度上降低了施工建设的成本，而且还能够提升整个建筑的绿色性，降低建筑施工对周围环境带来的污染。1 绿色建筑材料在土木工程实施的必要性1.1 实现土木工程建筑的可持续发展绿色材料相较
探索科学 2020年10期2020-11-26
- 问题导向教学法的建构及对改进教学效果的调查研究与分析
，作者在土木工程材料的教学中采用了该教学法，并在课程结束后进行了教学效果的学生主观感受调查。根据学生课中反馈和学习成绩来看，问题导向教学法有较好的教学效果。同时课后调查也显示，学生对于该方法认可度较高，认为与传统教学法相比在培养预习习惯和提高自学能力方面效果显著，对提高表达交流能力、分析问题能力、掌握相关基本知识、融会贯通能力、解决问题能力方面也有较好效果。关键词 问题导向教学法 土木工程材料 调查问卷 教学效果中图分类号：G642
科教导刊 2020年25期2020-11-09
- 工程教育认证背景下土木工程材料实验课程教学方法探索与改革
向之一，土木工程材料实验课程是土木工程专业的一门核心课程。文章在分析土木工程材料实验课程教学现状及存在问题的基础上，基于工程教育认证理念，结合互联网+技术，从教学大纲、教学内容、教学方法与教学考核评价体系四方面提出土木工程材料实验课程教学方法的改革与创新方向，即基于工程认证理念完善教学大纲;考虑课程特点，优化实验项目，丰富实验内容;结合互联网+技术，对教学内容及方法进行改革创新;建立以学生为主体的过程考核评价体系。[关键词]工程教育认证;教学改革;互联网+
大学教育 2020年11期2020-11-02
- 《土木工程材料》“课程思政”内涵表达及路径探究
本文以《土木工程材料》专业课为基础，探索其融合思政元素开展的教学方式，分别从内涵表达与授课路径予以表述。内涵表达有：认识土木工程材料的应用重要性、培养学生工程安全意识。实施路径：确定《土木工程材料》科目的教学内容、结合课程开展思政教育等。借助“课程思政”培养学生工程安全思想。关键词：工程安全;参学心态;思政元素引言《土木工程材料》专业课具有绝对的专业性学习必要性，在工程建设活动中占据较为关键的位置。《土木工程材料》专业课的设立，应采取“课程思政”的教学方式
科学导报·学术 2020年43期2020-10-29
- 对标金课标准的“土木工程材料”课程改造探索
07)“土木工程材料”是军事土木工程专业的核心课程之一，重点是培养学生对土木工程材料的选择、检测、应用及研究能力，具备良好的工程实践和创新能力。在全国高校推进“金课”建设，全军院校体系重塑建设及陆军院校体系化课程改造建设的大背景下，人才培养目标出现重大改变，即人才培养目标同未来战场需求精准对接，确保培养的人才能够打赢现代化战争，坚持先进性引领性前瞻性、面向战场面向部队面向未来。如何改造土木工程材料课程以适应新时代建设需要和实现人才培养，达到军事职业岗位任职
高等教育研究学报 2020年3期2020-10-24
- 浅谈土木工程材料的现状和发展前景
文研究了土木工程材料的特点和发展前景。关键词：土木工程材料;发展前景;智能材料中图分类号：TU74;TU50文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0090-01Abstract：Civil engineering， including houses， Bridges， etc.， can be seen everywhere in our lives， which has a relationship with each of us.
数码设计 2020年7期2020-10-20
- 打造“土木工程材料”金课的探索与研究
总结分析土木工程材料课程特点的基础上，以全国高等学校本科教育工作会议精神为导向，提出了该课程目前在教学过程中存在的问题。探讨了土木工程材料课程教学改革的方法与措施，主要从教学手段、教学内容创新、教学过程评价三方面进行。相关改革思路可为全国高校土木工程人才培养提供一定参考。关键词：土木工程材料，金课，教学改革由于土木工程材料品种多，知识点多，内容分散，授课方式单一，实验教学设置存在缺陷，教学内容与实际工程及实际生活脱节等原因，目前土木工程材料课程的讲授内容、
公关世界 2020年17期2020-10-19
- 浅谈土木工程材料课程教学方法改革
林业大学土木工程材料课程教学的现状，介绍了国内相关高校在土木工程材料课程改革方面的有效措施，分析其对南京林业大学土木工程材料课程教学改革的借鉴意义，推动南京林业大学土木工程材料课程教学质量改进。[关键词] 土木工程材料;教学方法;课程改革[基金项目] 2018年度全国高等教育教学改革研究课题“基于新工科模式下的‘土木工程材料优秀教学团队建设与管理的研究与实践”（2018HER01069）[作者简介] 褚洪岩（1987—），男，河南商丘人，工学博士，硕士研究
教育教学论坛 2020年40期2020-10-09
- 基于Quest3D的《土木工程材料》课程学习系统开发
研究。《土木工程材料》在建筑教学体系中占有重要地位，但传统教学方式具有颇多缺陷。如内容体系单一，课程的能力输出效果差，实验和理论课内容不连贯，理论和应用联系不紧密。等等。而模块化教学有效克服了这些弊端，其核心是界定任务模块。本文以《土木工程材料》模块化课程为例，通过其中的核心任务模块，尝试如何有针对性地构建符合模块化特色的虚拟现实资源，将桌面式-沉浸式虚拟技术融入现代课堂和课后实验实践，对现有教学媒体和方法进行补充，提供更加个性化的学习资源和空间。1 需求
四川建筑 2020年4期2020-09-18
- 基于专业认证的土木工程材料课程建设与教学改革研究
理念融入土木工程材料课程教学，进行课程建设与教学改革，主要包括通过预测学习产出结果制订教学目标、围绕“以学生为中心”的教育理念反向教学设计、构建良性教学质量的持续改进模式、强调合理定位教学目标的有效性学习等，有效地促进了教学质量的整体提高，培养了更多创新性人才。基于专业认证的课程建设与教学改革在实践中获得了良好的效果，提高了教学质量，有推广意义。[关键词]工程教育;专业认证;土木工程材料;课程建设;教学改革[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A
大学教育 2020年9期2020-08-31
- 交叉学科背景下土木工程材料课程的教学改革探讨
义。针对土木工程材料课程教学过程中存在的问题及面临的挑战，科学构建学生、教师、企业三位一体的新型教学模式，即在建立专业的教学团队的基础上，借助企业工程背景，充分调动学生的积极性和主动性。结合该课程的特点和教学目标，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了相应的改革与探索。该模式可为新工科背景下交叉学科培养复合型创新人才提供借鉴。[关键词] 交叉学科;土木工程材料;教学方法;问题分析[基金项目] 2018年度中南林业科技大学青年科学研究基金项目（自科类）“
教育教学论坛 2020年31期2020-08-10
- 土木工程材料课程内容优化与形成性评价体系
文章对“土木工程材料”教学中存在的问题进行了总结，并介绍了形成性评价研究的发展与现状，然后以教学内容和考核评价方法为研究对象，提出了课程优化的具体措施，并建立了形成性评价体系来考核学生学习效果。关键词 土木工程材料 课程内容优化 形成性评价Abstract The problems existing in the teaching of "Civil Engineering Materials" were summarized， and the devel
科教导刊 2020年15期2020-07-14
- 课题导向的《土木工程材料》实验教学方法研究
：分析《土木工程材料》实验教学现状，从思维方式、专业方法、专业技术、职业能力四个方面对《土木工程材料》实验课程目标进行分析，最后以“再生混凝土的制备与性能分析”课题为实例设计实验教学方法，以期提升《土木工程材料》课程的教学效果。关键词：《土木工程材料》;实验教学;项目导向中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.0960 前言工程总投资的60%-70%花费在工程材料上，若掌握好有关材料的制备
现代商贸工业 2020年11期2020-05-07
- 土木工程材料实验教学改革与实践
为此，在土木工程材料教学中，采取科学的实验式教学有利于改进教学质量。本文就将分析土木工程材料实验教学改革与实践，以供借鉴。关键词：土木工程材料;实验教学;改革与实践;职业院校土木工程教学中，土木工程材料是十分重要的教学内容，其能够与专业课有机结合，从而为设计和施工提供充足、可靠的数据。土木工程材料课程中，学生不能深度了解和掌握材料力学专业知识。而实验教学则能够引导学生通过实验现象掌握材料性能，进而不断增强学生的实践能力，为后期工程实践的顺利开展奠定基础。1
教育周报·教育论坛 2020年13期2020-04-23
- 基于土木工程材料课程改革的学习能力培养
别是对于土木工程材料这门实用性较强的课程来说，就更应该采取适当的方式培养学生的学习能力，以促进学生培养自身的实践能力以及综合素质。本文主要研究土木工程材料课程的教学现状以及培养学生学习能力的课程改革措施等内容。关键词：土木工程材料;课程改革;学习能力;培养措施1 土木工程材料课程的教学现状1.1 学生的学习积极性不高对于土木工程材料这门课程来说，常用的建筑材料有很多种类型，这就导致需要学生进行掌握的内容会有很多，再加上这些理论知识对于学生来说，并没有在以前
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 线上教学在“土木工程材料”课程中的应用与实践
——以湖北文理学院为例
课程特点土木工程材料是各建筑物或构筑物的物质基础，是土木工程建设中所使用的各种材料及其制品的总称.“土木工程材料”课程主要是研究各种建筑材料的组成、构造、生产与加工方法、技术性能、质量检验及如何选用，为学生在材料选择、优化设计、施工和管理等工程实践中打下基础[1]，是高等院校土建类专业的核心课程，在人才培养方案中占有重要的地位[2].目前，相关教研论文报道的共性问题有：1)概念术语多，内容庞杂，逻辑性差[3]；2)各类新材料、新技术随着材料科学的迅速发展而
湖北文理学院学报 2020年8期2020-01-18
- 城市学院《土木工程材料》课程教学的思考
系中，《土木工程材料》是土木工程大类专业必修的学科基础课程，一般开设在大学二年级上期，设置“32+16”课时，其中理论讲解32课时，实验操作16课时。从课程安排设置上说，其并没有什么问题，但是笔者通过与学生的交流讨论和教师的沟通学习，发现大部分学生对《土木工程材料》课程内的知识掌握情况并不是很好。故为了更好地达到“纲要”要求，帮助学生理解并掌握《土木工程材料》的知识，帮助教师更好地进行课堂教学，笔者同助教一起查阅相关资料，编制调查问卷，对学院大二至大四的在
科学咨询 2020年32期2020-01-07
- 新工科背景下土木工程材料课程教学方法探索与实践
，分析《土木工程材料》课程特点及目前教学过程中存在的不足，围绕教学理念、教学内容、教学方法、教学形式以及考核方式等进行探索与实践，构建了新的教学方法和教学体系，取得了良好的教学效果。关键词：新工科 土木工程材料 教学改革中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（b）-0117-03新工科的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径， 培养未来多元
科技资讯 2019年23期2019-11-11
- 实体展示应用于土木工程材料教学的研究
物教学；土木工程材料；教学改革；实践1 引言土木工程材料课程是土木工程专业与工程管理专业的重要基础课程，该课程培养目标是使学生了解施工中的各种材料性质与材料结构的关系以及性能改善的途径，为学习钢筋混凝土结构设计、钢结构与组合结构设计等专业课提供必备的专业知识、基础理论和技能训练。但土木工程材料课内容偏多，知识点分散，记忆难度偏大，传统的老师讲授，学生听讲的方式，学生学习效果不佳。通过建立土木工程材料的实物展示中心使学生能够直观看到材料，了解材料性质。改变了
装饰装修天地 2019年20期2019-10-17
- 《土木工程材料》模块化课程构建与实践
以多年《土木工程材料》课程教学实践为前提，以合肥学院模块化教学改革为背景，探索《土木工程材料》课程模块化改革如何适合应用型本科高校的办学指导方针，其中重点探讨了模块化内容、模式、方法及其具体实施和实际效果，为本课程以及土木类其它专业基础课和专业课的教学模式改革和教学内容优化提供借鉴和参考. 关键词：模块化课程;能力培养;工程实践;CDIO工程教育中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2019）08-0138-040 引
赤峰学院学报·自然科学版 2019年8期2019-09-10
- 基于课程思政的《土木工程材料》绪论课教学探究
摘要：《土木工程材料》是土木工程专业的一门必修学位课程。绪论课是对本课程进行综合性概括和介绍，在整个学科的教学中具有特殊的教学地位和意义。本文介绍了绪论课教学的基本内容，凝练了教学内容中的育人元素和资源，结合绪论课如何育人进行了有益的探讨，能使知识传授和育人目标较好地融合。关键词：土木工程材料；课程思政；绪论课；教学探究中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0053-02习近平总书记在全国高校思想政治工作会
教育教学论坛 2019年32期2019-08-21
- 土木工程材料实验教学改革与实践
内容。在土木工程材料教学过程中，教师应该实行实验教学方式，提升土木工程专业学生的综合素质。【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， colleges and universities carry out quality education and innovative talent training plan， which requires strengthening the
中小企业管理与科技·中旬刊 2019年5期2019-08-01
- 土木工程材料双语教学的探索与思考
莉摘要：土木工程材料是土木工程及相关专业必修的专业基础课，为促进其双语课程的开展，文章结合教学的实际情况，针对教材、教学方法和考核方式进行了探讨，并对存在的问题和不足进行了总结分析。关键词：土木工程材料；双语课程；教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）29-0237-02土木工程材料是从事土木工程设计、施工、管理等相关工作的人员所必须掌握的一门非常基础和重要的课程[1]。安徽新华学院土木与环境工程学院于200
教育教学论坛 2019年29期2019-07-31
- 培养创新和应用能力的土木工程材料教学改革探讨
要：针对土木工程材料课程传统教学中存在的问题，选择培养创新和应用能力的角度，从优化教学设计，增设现场教学内容，强化实践背景和案例教学，开设探索性、开放性实验等方面进行教学改革与实践，在理论学习中培养学生的创新能力和应用能力，从而提高教学质量。关键词：土木工程材料；教学改革；创新能力中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）28-0088-02一、引言近年来，国家大力推进高等学校创新创业教育改革及实施，要求本科教育注重
教育教学论坛 2019年28期2019-07-30
- 现代信息技术在土木工程材料实验教学中的运用
泛应用。土木工程材料实验是一门专业基础课实验，信息教育技术的运用改变了土木工程材料实验课程的教学模式，实验教学模式的创新不仅有利于激发大学生的学习兴趣和情感，提高了自主学习的效果，更有利于提高教学质量、突破教学重点难点，促进本科生专业实践综合能力的创新培养，本文结合实验课堂实例談了一点浅见。关键词：信息技术 土木工程材料 实验教学 创新能力中图分类号：TU502 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）04（a）-0234-02Abstra
科技创新导报 2019年10期2019-07-13