四史
- “四史”教育融入高校思想政治理论课教学的路径研究
课程，也是开展“四史”教育的主阵地，习近平总书记关于“四史”的重要论述为高校思想政治理论课（以下简称思政课）教学改革指明了方向。一、“四史”教育融入高校思政课何以必要（一）有利于推动高校思政课的教学改革“四史”形成于中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大实践中，见证了中华民族从站起来、富起来到强起来的发展历程。“四史”是高校思政课教学的重要内容，是不可替代的“百科全书”，其内容与高校思政课教学密切相关。当前，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
教育教学论坛 2023年42期2023-12-15
- 民办本科院校大学生 “四史” 学习现状调查研究
——以无锡太湖学院为例
起”[1]。 “四史” 教育与思政课教学深入融合是时代所需，符合历史传承，是对高校落实立德树人根本任务提出的必然要求，对于实现思政课教学目标、为社会输送高素质高水平人才、增强大学生的政治认同和思想认同具有重要的现实意义。本研究以无锡太湖学院学生为研究对象，针对民办本科院校大学生 “四史” 学习现状和 “四史” 教育在民办本科院校的总体发展情况展开调查，希望能为大学生 “四史” 教育的守正创新提供思路借鉴。1 研究方法1.1 研究对象为使调查结果更具有科学性
科教导刊 2023年27期2023-12-04
- “四史”学习教育视阈下提高学生党员发展质量的探索与实践
对在全社会开展“四史”宣传教育作出具体的工作安排部署。2021年第11期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《学好“四史”，永葆初心、永担使命》。高校学生党支部要深入学习习近平总书记关于“四史”的重要论述，将“四史”学习教育融入党支部的高质量建设中。一、“四史”学习教育存在的问题为掌握当前学生“四史”学习教育情况，笔者对学生“四史”学习教育情况进行了调查研究。调查以学院目前的入党申请人、入党积极分子、发展对象、学生党员为研究对象，通过“问卷星”的形式对
办公室业务 2023年9期2023-09-02
- “四史”教育融入高职院校思政课的实践与思考
杨婧摘要：“四史”教育融入高职院校思政课教学，是坚定学生理想信念的重要方式，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是思政课教学改革的有效途径。分析高职院校“四史”教育现状，发现存在部分高职院校对“四史”教育的认知不足、教学方式有待更新、教师融入自觉性有待提升等问题。高职院校可通过构建“三三三”模式推进四史教育融入思政课，即通过课堂教学的三种模块，实践教学的三类课堂和多媒体教学的三种平台在思政课教学中进行“四史”教育。关键词：“四史”教育；思政课；“三三三”模
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 新时代高职院校开展“四史”教育实践路径研究
要］ “四史”涵盖了中国共产党为人民谋取幸福的所有重要历程，是我党先进经验和智慧的总结。新时代背景下职业教育在整个教育体系中有逐步加重的趋势，只有进一步推动职业教育改革和创新，将“四史”教育融合到职业院校育人过程中，才能够站在历史的角度，明确我国社会主义现代化建设需要的人才，从而增强高职院校人才培养和社會的契合度，发挥高职院校助力社会产业发展的功能。［关 键 词］ 新时代；高职院校；“四史”教育［中图分类号］ G712
现代职业教育·高职高专 2023年8期2023-06-15
- 以“四史”阅读提升文化自信
书名：12堂“四史”公开课作者：熊月之，张维为，等出版单位：上海交通大学出版社出版时间：2020年ISBN：9787313235480定价：58元历史是最好的老师。学习了解历史，可以回顾历史长河中的每一个事件，探讨成与败、得与失，触摸历史的脉络，凝聚历史的力量，运用历史的经验，实现个人成长与发展。《12堂“四史”公开课》的作者是熊月之、张维为等，2020 年8 月由上海交通大学出版社出版。该书涉及党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史四大板块内容，以专
语文建设·上 2023年4期2023-05-30
- 新时代深化乡村“四史”教育实践路径研究
项重大任务，将“四史”教育融入乡村振兴，开展“四史”教育能有效引导广大群众并激发其爱国力行，助力乡村振兴，赋能乡村建设。符合实践需求的话语体系的构建对“四史”教育开展具有推动作用，否则就有可能流于形式甚至起到阻碍作用。从地方文化出发，加强和改进话语体系的，丰富“四史”教育话语生成、优化话语传播路径、畅通话语贯彻路径，实现“四史”教育的传播体系和贯彻体系创新，构建“四史”教育的大众化、时代化的实践路径能有效提升四史教育的实效性。关键词：“四史”教育；乡村振兴
新农民 2023年10期2023-05-08
- 以“四史”阅读提升文化自信
书名：12堂“四史”公开课作者：熊月之，张维为，等出版单位：上海交通大学出版社出版时间：2020年ISBN：9787313235480定价：58元历史是最好的老师。学习了解历史，可以回顾历史长河中的每一个事件，探讨成与败、得与失，触摸历史的脉络，凝聚历史的力量，运用历史的经验，实现个人成长与发展。《12堂“四史”公开课》的作者是熊月之、张维为等，2020 年8 月由上海交通大学出版社出版。该书涉及党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史四大板块内容，以专
语文建设 2023年4期2023-04-25
- 新媒体时代加强高校“四史”教育工作机制的研究
中央多次对加强“四史”教育作出重大部署，多次重申“四史”教育关乎国家和社会的长远发展。习近平总书记在全国教育大会上突出强调要在学生中加强“四史”教育，着力培育和弘扬社会主义核心价值观。加强“四史”教育要以习近平总书记、中央和省、市关于“四史”的重要论述为重点，让青年学生弄清楚三个“为什么”，了解党的历史，更好地理解和认识党的理论。高校为更好地贯彻党中央对高校思想政治教育的要求、落实立德树人根本任务、担当起“为党育人、为国育才”的责任，就要加强学生“四史”教
产业与科技论坛 2022年22期2023-01-25
- 新时代协同推进大学生“四史”教育的价值、特征与实践理路
展史(以下简称“四史”)教育，是党中央对高校人才培养提出的新要求、新期待，也是当前高校思想政治工作的重大任务。文献梳理发现，理论界围绕大学生“四史”教育的科学内涵、逻辑结构、优化策略以及“四史”融入高校思政课产生了许多启人心智的理论成果，为新形势下大学生“四史”教育有序有效推进夯实了理论基础，但仍有进一步拓展和探究的空间。深入探讨大学生“四史”教育的协同问题，着力构建和完善协同育人机制，通过教育策略协同、教育形态协同、教育模式协同、教育手段协同、教育机制协
邵阳学院学报（社会科学版） 2022年6期2023-01-24
- 协同理论视域下加强大学生“四史”教育实践路径研究
总书记高度重视“四史”教育，党的十八大以来，习近平总书记多次就“四史”教育作出重要论述。2020年6月，教育部发布通知（教思政厅函〔2020〕7号），明确要求要把“四史”教育贯穿高校立德树人全过程。［1］可见，推进“四史”教育已成为当下各高校的重点工作，需要全员、全过程、全方位协同推进。大学生“四史”教育是一项复杂开放的系统性教育，涉及到多重要素。协同理论强调通过系统内部各要素协同联动和相互配合，使系统自身达到有序的状态，这与加强大学生“四史”教育具有高度
晋城职业技术学院学报 2022年5期2022-12-31
- 新时代大学生第二课堂 “四史” 教育的几点思考
展史 （简称 “四史”）， 如何科学地设计“四史” 教育路径， 关系到 “四史” 的育人实效能否充分发挥的问题。 本文重点基于第二课堂，以活动性课程为载体， 探讨新时代大学生 “四史” 教育路径， 提升 “四史” 教育实效。1 “四史” 内容概要历史是最好的 “教科书” “营养剂” 和 “清醒剂”。 “四史” 是中国共产党宝贵的精神财富，是中国共产党人增强底气、 骨气、 正气， 提升党性修养水平的根本依据和内生动力， 是大学生进行思想政治教育的重要资源。整
辽宁省交通高等专科学校学报 2022年1期2022-11-25
- “四史”教育融入高校思政课探索
157011)“四史”教育是党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称[1]。中国共产党一惯保持以史为鉴的优良传统，习近平总书记也多次强调对高校大学生开展‘四史’教育的重要性。“四史”中蕴含着丰富的思想政治教育资源，将“四史”教育与思政课深度融合，有利于大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”，从而更好地完成高校“立德树人”的根本任务。1 “四史”教育中蕴含的思想政治教育价值1.1 “四史”教育为落实高校立德树人的根本任务提供教育资源“四史”是人才培
牡丹江医学院学报 2022年4期2022-11-21
- 小学语文教学中“四史”教育的资源挖掘与渗透
堂引导学生认识“四史”，并积极开展“四史”教育，对小学生树立正确的人生观、价值观具有十分重要的意义。习近平总书记指出，历史总是向前发展的，我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。学习“四史”是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。加强“四史”教育、渗透“四史”教育，做好“四史”教育的资源挖掘与渗透对教师教学提出了更高的要求，教师在教学过程中要抓住语文人文性的特点，从教材本身入手促进“四史”教育的有效实施。一、小学语文
亚太教育 2022年10期2022-11-20
- “四史”教育背景下小学数学教学的整体思路
路小学 刘小平“四史”教育背景下，小学数学教学的整体思路要坚持以学生数学核心素养培养为目标，做好“四史”教育的有效渗透，帮助学生认识到数学与生活、数学与实践的意义，在学习数学的过程中感受数学文化的感召力，提升学生数学学习的积极性。在数学教学中渗透“四史”需要进一步优化现有教学模式，积极开展数学教学工作，实现“四史”的有效渗透。一、“四史”教育背景下小学数学教学的整体设计“四史”教育背景下，小学数学教学的整体设计要保持以学生为主的理念，理顺“四史”教育与学生
亚太教育 2022年10期2022-11-20
- 新时代高校开展“四史”育人的理论与实践
书记多次就开展“四史”(中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史)学习教育作出重要指示。中共中央《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出，高校要把“四史”作为必修课程。[1]2020年1月，在中共中央召开“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上，习近平总书记明确提出“四史”学习是贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重。[2]“四史”是我们党和国家、我们中华民族的宝贵精神财富，可以从中汲取精神力量，看清未来，坚定“四个自信”。新时代高
教育评论 2022年3期2022-11-18
- “四史”教育融入学生党建研究
。如何全面借助“四史”学习教育构建高校大学生党建工作的新路径值得深思，是新时期高校思想政治教育工作创新的切入点。一、“四史”教育融入学生党建工作的时代价值“四史”学习教育融入高校学生党建工作，就是把党支部建设、大学生理想信念教育、践行党员担当与“四史”中蕴含的革命基因、革命精神、理想信念相结合，在“四史”学习教育过程中坚定大学生理想信念、践行大学生使命担当、推进大学生党员教育培育，有力推进高校学生党建工作的创新与发展，具有丰富的时代价值。（一）学“四史”以
文教资料 2022年12期2022-11-08
- “四史”融入高校思想政治教育课问题研究述评
展史（以下简称“四史”）是“中华民族发展史上不能忘却的壮丽篇章，也是中国人民和中华民族奋勇前进的现实基础”。教育的根本任务是立德树人，其核心内容是落实好“四史”教育。“四史”具有丰富的理论资源、丰富的实践资源和强大的精神动力，是培养当代大学生成长成才、勇于担当使命的“最佳教材”。学术界从多个视角探讨“四史”在高校教育中的渗透问题，针对“四史”融入高校思想政治教育课问题的研究则主要集中在以下几个方面。一、“四史”与高校思想政治教育课内在关系研究对“四史”与高
公关世界 2022年16期2022-10-22
- 将四史教育融入高职院校思政课的实现路径探析*
引言近年来，将“四史”教育（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育）有效融入高校思想政治理论课程，已经成为各高校进行思政课改革和创新的重要任务。2019 年8 月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确指出：“各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。”2020 年4 月，教育部
中国教育技术装备 2022年19期2022-10-16
- 浅析“四史”教育融入医学类大学生第二课堂的现状及意义
130117）“四史”是指党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。笔者及团队通过问卷形式调研了某大学564名青年学生对“四史”教育的理解与认识，现论述如下：1 “四史”教育融入医学类大学生第二课堂的现状这564名青年学生中学生党员（含预备党员）共计18人，占比3.19%，团员446人，占比79.08%，群众100人，占比17.73%；564名青年学生表示知道“四史”的有448人，占比79.43%，不知道的有58人，占比10.28%，不确定的有58人，占
科教导刊·电子版 2022年12期2022-06-15
- 焦点与转向：“四史”教育研究述评
历史教育，围绕“四史”教育的核心内容做出重要论述讲话，这为广大党员、干部、群众和青少年学好“四史”提供了根本遵循。“四史”教育已为学术界所热议，已然成为新的时代命题，这必将推动对“四史”教育的深度研究。一、回顾：“四史”教育研究的三大焦点（一）关于“四史”教育的内涵与原则研究1.“四史”教育的内涵在已有的研究中，在对“四史”教育的内涵界定时，学界主要从三个视角出发阐释其基础意蕴，即党史教育视角、“四史”逻辑关系视角、思政课教育视角。第一，党史教育视角。米亭
晋城职业技术学院学报 2022年2期2022-03-17
- 新时代高校开展“四史”教育的实践路径
0025)引言“四史”即党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。习近平总书记多次强调学习“四史”的重要性，他指出，“思政课是落实‘立德树人’根本任务的关键课程”[1]，“要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”[2]，“加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育”[2]。这就要求思政课要将“四史”知识融入日常思想政治教育中，以常态化教育引导学生学习和掌握“四史”知识。一、新时代
林区教学 2022年3期2022-03-17
- 高校深入开展“四史”学习教育的理论思考和实践探索
标建议，把学习“四史”作为“十四五”时期为建设社会主义文化强国打下坚实基础而必须“着力提高社会文明制度”的“根本”措施，新时代高校应如何持续推进“四史”学习教育，创新育人机制，增强青年大学生的认同感、接受度、转化率，促进青年大学生在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量，这是亟待解决的问题。1 高校深入开展“四史”学习教育的现实意义抓好新时代青年“四史”学习教育，将党领导人民从站起来、富起来到强起
科教导刊·电子版 2022年1期2022-03-17
- 高校学生党支部开展“四史”学习教育摭谈
发展史( 简称“四史”) 教育。“四史”的本质内容是马克思主义理论在中国发展、实践运动中的历史经验总结，是马克思主义中国化的理论精髓，其主线是中国共产党的领导。高校学生党支部是党在高校的基层组织和战斗堡垒，是高校推进“四史”学习教育的重要阵地，肩负着培养大学生党员和中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。学生党员是大学生中的优秀代表，他们在青年中起着先锋模范带头作用，在高校学生党支部开展“四史”学习教育意义重大。一、高校学生党支部开展“四史”学习
泰山学院学报 2022年2期2022-03-17
- 高校“四史”教育常态化机制构建探究
如何在高校推进“四史”教育常态化、构建长效化机制，成为摆在高等教育工作者面前重要而紧迫的任务[1]。一、构建高校“四史”教育常态化机制的重要意义自“四史”教育提出以来，各地各高校高度重视，广泛开展各种宣讲教育和实践活动，高校思想政治理论课更是发挥主渠道作用，积极探索如何将“四史”教育有效融入思政课教学，但仅凭一时一事之功难以取得长远成效。工作中，广大高校教育工作者愈发认识到构建“四史”教育常态化机制的意义之重大、使命之光荣[2]。1.构建“四史”教育常态化
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年39期2022-02-13
- 高校“四史”教育常态化机制构建探究*
如何在高校推进“四史”教育常态化、构建长效化机制，成为摆在高等教育工作者面前重要而紧迫的任务。一、构建高校“四史”教育常态化机制的重要意义自“四史”教育提出以来，各地各高校高度重视，广泛开展各种宣讲教育和实践活动，高校思想政治理论课更是发挥主渠道作用，积极探索如何将“四史”教育有效融入思政课教学，但仅凭一时一事之功难以取得长远成效。工作中，广大高校教育工作者愈发认识到构建“四史”教育常态化机制的意义之重大、使命之光荣。1.构建“四史”教育常态化机制是落实“
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年33期2022-02-13
- 新时代大学生学习“四史”的重要性
的大学生，学习“四史”是非常重要的，要加强对“四史”的系统学习，在历史的深入思考中，汲取砥砺前行的智慧与力量，坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰，坚定四个“自信”，坚定对实现中华民族伟大复兴的信心，不断提高认识能力、精神境界和实践水平。马克思主义视域下学习“四史”的重要性否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一。社会主义实践探索中出现某种并不改变社会主义的前进趋势。前进性与曲折性的统一，是事物发展规律的一种表现。事物的发展不是直线前进，而是螺旋
时代人物 2021年35期2022-01-31
- 高校学生“四史”学习现状及优化路径分析
发展史(以下简称四史)可以使青年学生了解自己肩上担负的责任，从历史中汲取精神力量，为实现中华民族伟大复兴而努力。高校学生是我们建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量，如果高校学生没有正确意识形态的影响，没有形成正确的价值理念，将会危及我们的社会主义建设。只有加强四史学习，树立唯物主义历史观，在主流意识形态的引导下，才能使青年学生逐渐形成正确的价值理念[2]。1 高校学生“四史”学习现状分析为了解当前高校学生的“四史”学习现状，为进一步研究对
兰州石化职业技术学院学报 2021年3期2022-01-06
- “四史”学习教育+高校学生党支部建设
罗文秀一、将“四史”学习教育融入高校学生党支部建设毋庸置疑，学生党支部建设首先要把牢思想政治教育“总开关”。“四史”学习教育依托“三会一课”、实践活动、党建共建等途径，通过理论探讨、集中学习、调查研究等形式，在学习“四史”的过程中，从学习对象动机上挖掘“为什么要学习”的内驱力，从学习对象差异上聚焦“怎样来学习”的个性法，从学习对象思想中提升“学习解决什么问题”的转化率，融入日常、抓在经常、久久为功，从而构建高校学生党支部建设的体系。譬如，整体化的历史意识
区域治理 2021年3期2022-01-01
- 在大学生中深入开展“四史”教育研究
要帮助学生树立“四史”信念，对其德智体美劳全面发展有着促进作用。因此，在“四史”教育背景下，为了满足新课改下所提出的具体要求，需要加大对当代大学生教育，进而让“四史”教育较好地渗透在教学活动中。一、“四史”教育的基本概念及意义“四史”主要是指党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的一个总称，也可以将其理解为中国共产党和中华民族最为宝贵的精神财富，同时更是我国现代教育中的一个重要内容，对帮助高职学生树立崇高理想，提高人文素质、道德品质有着较大的帮助。最
辽宁高职学报 2021年7期2021-12-29
- 落实大学“四史”教育增强“四史”教育实效性
克思主义学院）“四史”教育是指党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的教育，高校进行“四史”教育不仅是习近平总书记、党中央对高校提出的要求，也是教育部做出的部署，同时更是高校对学生进行思想政治教育的呼声。2020年1月，习近平总书记在讲话中指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”[1]6月27日，习近平总书记在给复旦大学青年师生党员回信中指出：
教书育人 2021年21期2021-12-01
- “四史”教育融入大学生党建学习机制探究
1001)一、“四史”教育融入大学生党建工作的重要意义党的十八大以来，习近平总书记多次发表了和党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）相关的重要讲话，号召全党学好“四史”。这为作为我们党坚强后备力量的大学生党员学习“四史”提供了重要的理论指导，引导大学生党员在学习“四史”中坚定理想信念，牢记初心使命，传承红色精神。2021 年，正值我党建党百年华诞之际，在大学生党员中贯彻落实好“四史”学习教育，既是牢记党的初心和使命的重要途径，也是推
辽宁工业大学学报(社会科学版) 2021年5期2021-11-29
- 新时代大学生“四史”教育路径研究
可以知兴替”，“四史”教育结合了党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史开展思想政治教育，将中国的近代发展史作为载体，通过讲述历史故事、分析历史人物坚定学生信念，进而培养新时代的社会主义接班人。为此，教育部明文要求各大高校积极开展“四史”教育，落实“立德树人”的根本理念，紧抓“四史”教育的契机，围绕全面育人的目标，推动高校思想政治教育与“四史”教育的有机结合，共同为新时代大学生的成长铺平道路。一、大学生“四史”教育的重要时代价值（一）有利于正确历史观的树
魅力中国 2021年47期2021-11-27
- 结合“四史”学习教育创建高校院系党建工作特色品牌
为思想武装，与“四史”学习结合起来。在此背景下，全国掀起学习“四史”的热潮。从历史中可以汲取力量与智慧，这是中国共产党发展壮大的秘诀，也是中国共产党的光荣传统。高校党组织是非常重要的基层组织，是培养人才、宣传工作的重要组织。当前，高校院系在党建工作中还存在着很多不足，要想进一步优化高校党组织建设，应将高校院系党建工作与“四史”学习相结合，发挥基层党组织的带头作用，与学生党员一起学习、探索、实践，提升党建工作的效果，不断汲取历史中的精神力量、经验智慧，坚定站
活力 2021年14期2021-11-24
- 将“四史”教育融入高校思政课的路径
责任，通过开展“四史”教育，使当代大学生的理想信念切实做到内化于心，外化于行，并形成对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论自觉与行动自觉。一、将“四史”教育融入高校思政课教学的多维价值高校是培养时代新人的奠基地，同时也是党的教育方针的前沿阵地。思想政治课是高校铸魂育人的着力点，将“四史”教育融入高校思政课，既是落实立德树人的需要，也是弘扬爱国主义的途径。（一）将“四史”教育融入高校思政课是落实立德树人的需要高校需要“四史”教育融入思政课教学体系，以落实立
活力 2021年11期2021-11-24
- “四史”学习教育在民办高校高素质人才培养中的战略意义
文/张玉博“四史”教育是习近平总书记在总结大会上提出来的新思想，将中国共产党的发展历史、社会主义新中国的发展历史、改革开放的发展历史以及社会主义在新中国的发展历史组合起来，形成了一个有机的整体理论体系。“四史”教育是新时期先进文化的具体体现，能够弘扬社会主义主旋律，让其中优质的精神文化内核鼓舞人心，激励人们更好地进行思想意识的伟大追求和抱负。一、提高政治站位，深刻理解“四史”学习的深远意义“四史”中的党史学习，能够帮助民办高校的学生加深对中国共产党的整体认
就业与保障 2021年16期2021-11-22
- 在“四史”教育中培育新时代学生
道德教育而言，“四史”（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）教育是其重要的组成部分。一、学“四史”，让学生“知其然”“四史”教育首先是认知教育。当下的学生，由于生活等诸多因素的影响，对党史、新中国史等相对有一定的时空距离，“四史”教育，就是要拉近学生与历史的距离，让学生与历史进行积极的对话。其中，首先就是要让学生认识“四史”。通过认识“四史”，传播红色文化，传承红色基因，坚定学生听党的话、永远跟党走的信念。我们可以这样说，“四史”所体现出的伟大的精
教育·读写生活 2021年9期2021-10-04
- 让“四史”教育在中小学落地生根
发展史教育”。“四史”包含着党的不懈奋斗史、理论探索史和自身建设史，承载着中国共产党带领中国人民从“站起来”“富起来”到“强起来”的辉煌实践，反映着我党的政治奋斗历程和中华民族的政治选择历程，是人才培养中弥足珍贵的教育资源。目前，中小学在“四史”教育方面存在认识有待加强、课堂教学效果有待提升等问题。统筹推进“四史”全面融入中小学教育，需从以下四个维度入手——明确教学目标突出“四史”教育的独特性与复杂性当前，中小学没有独立、系统的“四史”教育，与“四史”相关
教育家 2021年21期2021-07-16
- 开展“四史”教育，培养高技能人才
的主力军。通过“四史”学习教育，可以帮助大学生深刻认识红色政权、新中国以及中国特色社会主义的来之不易，从而以史为镜，进一步检视和校准人生坐标，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。在此背影下，探索高职院校学生“四史”教育的有效方法和实施路径，从而培养德智体美劳全面发展，能够服务地方经济发展的高水平、高技能人才是当务之急。“四史”教育基本情况为了深入了解当前大学生“四史”学习教育情况，我们对黔南民族职业技术学院（以下简称黔南职院）学生“四史”学习教育情
中国商人 2021年6期2021-06-25
- “四史”教育融入高校思想政治理论课的实践路径
义发展史(简称“四史”)教育融入高校思想政治理论课，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是加强大学生“四史”教育的根本途径。“四史”教育融入高校思政课的基本路径是什么？怎样才能推进“四史”教育与思政课的深度融合？对此，迫切需要在理论和实践的结合上进行深入思考和探索。一、问题的提出：“四史”教育融入高校思政课是亟待解决的现实课题当前，深入开展“四史”教育是高校立德树人面临的重要任务。思政课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，是立德树人的关键课程。深化“四史
江西师范大学学报（哲学社会科学版） 2021年6期2021-04-08
- 共产党员要学好“四史”这门必修课
。共产党员学好“四史”有利于以古鉴今，汲取前进的力量共产党员学好“四史”，从历史的进程和逻辑中，真正搞清楚“我们是谁，从哪里来，到哪里去”，在了解历史发展规律中，看清楚历史本质，以史为鉴，学会以古鉴今，在同历史对话的过程中，通过对“四史”经验的借鉴与运用，汲取智慧，弥补自身存在的“短板”，认识规律，增强本领，把握发展方向，真正做到认识过去、把握当下、面向未来，全面掌握好人类社会发展规律、共产党执政规律、社会主义建设规律，确立正确的民族观、历史观和国家观，坚
人民论坛 2021年7期2021-03-18
- 高校开展大学生“四史”教育的实践与思考
结合起来（简称“四史”）[1]。2020年4 月，教育部等八部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，提出要把加强“四史”教育作为“加强政治引领”的重要内容。此后，全国各地高校因地制宜通过各类形式开展“四史”教育，逐步掀起了一股大学生“四史”学习热潮。但是由于高校大学生“四史”教育涵盖的内容十分复杂，涉及的工作也相对较多，在开展的过程中，还存在一些不足。因此，在大力推进“四史”教育的今天，从高校开展大学生“四史”教育的实践做法出发，在肯定成
四川职业技术学院学报 2021年4期2021-01-31
- “四史”教育融入高校思想政治理论课的三维审视
赵 浚，白 如“四史”即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。“四史”教育融入高校思想政治理论课是高校思想政治理论课立足中国现实，在对育人根基和育人内容深刻思考与追问的基础上，实现思想政治教育理论建构与实证阐释的有效对接。教育部等八部门印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）提出：要加强“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育”［1］，将其作为广大学生实现对“四史”的理性认同和行动支持的重要方式，为“四史”教
通化师范学院学报 2021年11期2021-01-07
- 如何学习“四史”？
展史（以下简称“四史”）结合起来。学习“四史”是当前党建工作的一项重要任务，而为了让学习取得实效，必须在学习的内容、形式和方法上不断创新。在学习内容上，既要看到成功经验，又要看到失败教训。一部党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，就是党不断走向成熟、国家不断走向富强、社会主义不断取得辉煌胜利的伟大历程。“四史”中蕴藏的成功经验和辉煌成就是历史的主流，也是学习“四史”的重点。学习“四史”必须坚持正面教育为主，以中国共产党领导革命建设改革的成功经验启迪人
实践·思想理论版 2020年12期2020-09-26
- 关于新时期党校“四史”教学的若干思考
一、新时期党校“四史”教学的重要作用1.能够提升党员干部的综合素养党校在新时期落实“四史”教学，能够使党员干部对学习与继承优良传统有更大的积极性，能够使党员干部的个人态度更加端正，充分发挥艰苦奋斗、大公无私的精神品质，做好本职工作。这样能够使党员干部的综合素养得到大幅度的提升。此外，有效地提升党校“四史”教学的质量，能够培养党员干部的大局观，能够做到实事求是，勇于实践，并且与人民群众紧密联系。2.能够坚定党员干部的信念目前，社会经济进步速度日益加快，社会环
中文信息 2020年11期2020-01-10