“四史”教育融入大学生党建学习机制探究

潘明雪，周晓波，席文平，李 红，蔡敏夫

(1.辽宁工业大学 电气工程学院，辽宁 锦州 121001；2.辽宁工业大学 党委组织部，辽宁 锦州 121001)

一、“四史”教育融入大学生党建工作的重要意义

党的十八大以来，习近平总书记多次发表了和党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）相关的重要讲话，号召全党学好“四史”。

这为作为我们党坚强后备力量的大学生党员学习“四史”提供了重要的理论指导，引导大学生党员在学习“四史”中坚定理想信念，牢记初心使命，传承红色精神。

2021 年，正值我党建党百年华诞之际，在大学生党员中贯彻落实好“四史”学习教育，既是牢记党的初心和使命的重要途径，也是推动“四史”学习教育在高校加强党的建设的重要任务，更是大学生党员坚定理想信念、积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业的重要保证。

大学生党员作为党员队伍中的新生力量，学习“四史”意义深远。目前“四史”教育在大学生党建学习培养机制中富有成效：明晰和坚守了青年学生党员作为一名共产党员的责任与义务，提升了青年学生党员的党性修养，从历史中汲取了丰富的营养和开拓前进的力量[1]。但是，国内外学者对以“四史”教育融入大学生党建的学习培养机制研究的广度和深度还有待于加强，大多停留在传统的教育学习模式上。

如何更好地适应新形势，把握历史契机，探索“四史”教育融入大学生党建的学习培养机制，引导大学生党员在“四史”教育中树立忧患意识、检视理想信念、践行使命担当具有重要的现实意义[2]。

二、大学生党建中“四史”学习存在的问题

（一）大学生党员对“四史”学习的重视程度不够

大学生党员作为党员队伍中最有生机和活力的新鲜力量，他们的思想政治素质和理想信念教育在日常学习和教育中至关重要。在大学生党建教育工作中，“四史”学习教育的成效意义深远。然而，大学生党员作为我党青年干部的后备力量，由于日常专业学习课程较多，尤其大部分是作为学生干部的他们，学生服务工作又繁杂，对“四史”学习的投入不够深入，对我们党百年历史传承在理论和实践方面均缺乏系统深入的研究。

2021 年，恰逢建党百年之际，正值高校学生党组织加强“四史”学习教育的关键时期，以“四史”学习教育为契机，引导大学生党员和入党积极分子开展经常性和长效性的“四史”学习教育，以大历史观读通百年党史，将历史教育和现代政治理论科学融合，使大学生党员对我党认知从感性认识上升到理性认同，这是激发新时代大学生的先进思想觉悟和不懈动力的源泉，显得尤为必要。

（二）大学生党组织学习“四史”的管理队伍有待加强

当前，大学生党组织“四史”学习教育培养管理队伍主要由各二级学院党委、主管学生管理工作党委副书记、学生党支部书记、专职辅导员和入党培养介绍人构成。而学生党支部支委会委员多为专职学生辅导员担任。辅导员因日常事务性工作繁忙，且党龄较短，在党务工作投入和指导的时间和能力有限[3]，面对学生党员发展人数递增的现况，组织大学生党员学习“四史”管理的针对性、有效性和深入性均不强，大学生党员“四史”学习难免流于形式，更谈不上学习方式和方法的创新；入党介绍人多为各二级学院教师党员，因日常专业教学较多、学术科研任务较重，自身学习“四史”内容的时间和精力有限，无暇抽身参加系统的培训和实践，对大学生党员缺乏“四史”学习教育的科学规划和有效推进。对此，高校应加强大学生党组织管理队伍的培养，加强“四史”学习教育党务工作者的工作能力，依据不同年级大学生党员和入党积极分子的心理接受水平和年级特点，有针对性地制定系统的“四史”学习教育培养方案。

（三）大学生党员学习“四史”的实践方式有待创新

大学生党员参与“四史”学习的实践方式一般为参加“四史”党课学习、走访本地红色实践活动等，形式比较单一，实际效果一般，未达到大学生党建“四史”教育培养的目的和效果。对此，高校学生党组织应激活“四史”教育学习培养资源，充分利用好课程思政、红色资源、精品党课、“四史”著作和互联网学习等多种平台渠道，创新“四史”学习实践方式。党组织应根据学生党员年级特点、专业特点、思想阶段特点等进行分类指导、分层次培训、有重点地个性化培养，将“四史”教育融入到大学生党建学习实践中。使大学生党员在实践中领悟“四史”精髓，感悟入党初心使命，从而进一步端正入党动机，坚定理想信念，加强党性修养，遵守党规党纪，在实践中奋发有为，做新时代优秀的青年大学生党员。

三、构建大学生党员“四史”教育培养学习平台

（一）打造“234”品牌计划，构建大学生党员“四史”教育培养理论学习平台

大学生党员是我国青年群体中的先进分子。高校学生党支部应加大力度做好大学生党员的教育培养工作。在构建大学生党员“四史”教育培养理论学习平台中，高校学生党支部应着力打造“234”品牌计划，将大学生党员“四史”理论学习从“软约束”变成“硬任务”，从“要我学”变成“我要学”[4]。“234”品牌计划中的“2”指的是从高校学生党支部和大学生党员个人两个层面制定明确详细的“四史”学习目标和学习计划；“3”指的是高校学生党支部在明确对待“四史”学习教育重视程度的基础上，规范“三会一课”，通过固定的时间、固定的地点、每学期固定购置学习材料三个方面，引导大学生党员下真功、定实效、强修养、共提升；“4”指的是每名大学生党员每学年保证从“四史”书籍中做到精读与泛读相结合、认真撰写读书心得、推荐一本“四史”好书、高质量开展“四史”读书分享等四个方面，实现大学生党员“四史”学习意识常态化。

（二）打造“5+2”宣讲团，构建大学生党员“四史”教育培养思想宣讲平台

在当前全球化的大背景下，高校大学生虽已形成初步的世界观、人生观和价值观，但随着大量新观念和新事物的不断涌现，难免对其造成思想冲击。大学生党员作为中国共产党坚定的信仰者和忠实的实践者，高校学生党支部要精心打造大学生“5+2”“四史”学习宣讲团。其中，“5”指的是组织大学生党员到5 种场合宣讲，即到团支部宣讲、到党支部宣讲、到校史馆宣讲、到校外实践基地宣讲、到高校所在地红色文化展馆宣讲；“2”指的是校内和校外、校史与“四史”两大层面相结合，从而充分发挥青年党员在校内的“朋辈”引导作用，在校外的社会实践作用，实现引导高校大学生思想“补钙”的覆盖面和延伸面的深化提升，在“四史”思想宣讲中实现中华民族伟大复兴中国梦，发扬“功成不必在我，功成必定有我”的真理力量。

（三）打造“党建+X”实践形式，构建大学生党员“四史”教育培养实践服务平台

高校学生党支部要以“党建+X”的形式，如“党建+团支部”“党建+学生公寓”和“党建+学业就业”为主要着力点，构建大学生党员“四史”教育培养实践服务平台新格局。在“党建+团支部”中，以学生党员发挥先锋模范带头作用，用“四史”精神推动高校团支部传承红色经典，汲取前行力量；在“党建+学生公寓”中，将学生公寓作为“四史”传播的主要活动阵地，通过学生党员的引领引导，使高校大学生继承我党优良传统，修身净化，知史明志；在“党建+学业就业”中，引导高校大学生党员在日常工作中将“四史”学习教育与大学生职业生涯规划相结合，发挥就业育人功能，激发学生推进自我革命，发挥自身潜力，为党为祖国为人民作出应有贡献。

四、建立健全大学生党员“四史”学习教育平台的保障制度

（一）加强制度保障，认真开展落实

高校学生党支部应加强构建大学生党员“四史”教育培养学习平台的制度保障，形成规范严谨、务实有效、科学指导的制度保障体系。

通过强化学习制度、规范统筹制度、活跃互动制度、拓展联动制度、完善长效规范制度[5]等方面，创新“四史”教育学习模式，从学习教育内容和理念保证大学生党员思想认同、学习自觉、行动自觉，从而在“四史”学习教育中理清人类社会发展规律、社会主义建设规律和中国共产党执政规律，从历史经验中把握世界大势和发展趋势，在社会主义建设事业中永葆青春活力，成为中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量。

（二）加强组织保障，实行多级联动

高校学生党支部要成立“四史”学习教育培养领导工作小组，负责制定理论学习、思想宣讲和实践服务等方面的工作计划、培训指导方案、考核考评办法。要实行“校级-院级-基层学生党支部”多级联动制度，强化形成齐抓共管、权责分明的大学生党支部“四史”教育学习培养的组织保障机制。高校大学生党员应充分利用好校级文化平台、院级网络党建宣传平台和社会实践平台，全覆盖、多途径地优化和完善“四史”学习知识模块，分领域、分版块、分阶段地组织开展“四史”学习教育活动，推动“四史”教育融入大学生党建的学习培养始终。

（三）加强激励保障，开展典型示范

高校学生党支部在“四史”教育学习培养方面，应着力优化动力考核评价机制，结合定性与定量原则，实行多元评价主体和多元化的考核内容[6]，建立科学合理的“四史”学习教育激励保障机制。遴选出大学生党员在“四史”学习教育实践中的先进模范群体，提升青年党员的榜样示范引领作用；提升社会实践能力，发扬服务奉献精神，用“四史”精神引导大学生党员建立一支素质优良、作用突出的大学生党支部队伍，带动入党积极分子、入党申请人和全体大学生，树立典型示范，发挥高校学生党支部的先锋模范带头作用。

五、结束语

“走得再远都不能忘记来时的路”。“四史”是我们伟大的中国共产党自诞生以来，从梦想起航到全面执政的艰苦卓绝的探索过程的精神瑰宝。在大学生党员中开展“四史”学习教育的过程，是高校学生党组织引领青年大学生党员知史爱党、知史爱国的寻根之旅，是激发信仰、汲取力量、永久奋斗、赤诚奉献的应有之义。将“四史”学习与大学生党建相结合，做好学习培养机制探究，通过积极在高校学生党组织中建立健全“四史”学习融入大学生党建学习的制度保障、组织保障和激励保障，在青年党员中构建理论学习平台、思想宣讲平台和实践服务平台，运用马克思主义原理，帮助青年党员理清历史与现实的逻辑关系，确保高校学生党组织提高思想站位，全面落实习近平总书记关于“四史”学习的总要求，引导青年大学生党员提升党性修养、砥砺强国之志、厚植爱国情怀、激发责任担当、锤炼过硬本领[7]，为国家富强、民族复兴贡献青春力量。