课前演讲
- 基于课前演讲活动谈英语学科育人的实践路径
媛【摘 要】课前演讲活动是英语融合其他学科知识传播中华文化，讲好中国故事，实现学科育人的有效途径。但由于时间紧、见效慢、压力大、缺乏关键指导等原因，课前演讲活动很难体现出育人效果。文章基于英语学科育人理念，通过在高一、高二阶段开展课前演讲活动，探索英语融合其他学科知识帮助学生提高英语语言素养的同时深化文化认知的实践路径，铸牢中华民族共同体意识。【关键词】学科育人；中国故事；课前演讲；立德树人一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》把以
中小学课堂教学研究 2024年4期2024-06-05
- 借助课前演讲提高初中名著阅读教学效率
务，尝试通过课前演讲的方式，激发学生的阅读兴趣，让学生自主探究名著阅读。[关键词] 初中语文；课前演讲；名著阅读一、初中名著阅读教学现状与困境（一）阅读兴趣缺乏学生为了应付考试，对经典阅读的内驱力不足，缺乏阅读兴趣。信息化时代铺天盖地的碎片化信息使得学生难以沉下心来阅读整本书，学生在课外玩手机、玩电脑、看电视或参加其他文娱活动的兴趣远远大于阅读。加之，学生的审美能力还未得到系统的培养，对名著文本缺乏足够的鉴赏水平，这也致使学生在阅读面上呈现出范围窄、质量差
教师博览·科研版 2023年12期2023-12-30
- 好玩的“课前演讲”
中的学习，“课前演讲”让学生分享一些古诗文名句，要求读出自己的感受。在语言品读的过程中，提醒学生要有“咬文嚼字”和“上勾下连”的意识，注意古诗中“美与情”的融合。学生初步领略到了读诗的趣味，更重要的是，通过触摸文字，真切地感受到了诗歌的温度和生命。关键词：初中语文；古诗文；诗歌赏析；审美鉴赏面对新一届的初一学生，语文课的“课前演讲”讲什么令我颇为踌躇。想了很久，决定让他们利用这个时间分享一些古诗文名句，要求很简单：选择自己喜欢的诗句，读一读，讲一讲，所选的
教育研究与评论 2023年7期2023-08-18
- 大学英语课前演讲的尝试性创新
要：大学英语课前演讲在培养学生英语语言技能、提升学生思维能力方面发挥着重要的作用。本文将从目前大学英语课堂演讲存在的问题入手，从演讲内容和演讲形式两个方面对大学英语课前演讲进行尝试性改革。演讲内容方面，与单元主题相结合，作为课程导入的一个环节，巧妙融入课程思政和文化差异元素；演讲形式方面，将单人演讲扩展为多人对话、小组表演、视频配音等形式。关键词：课前演讲；课程思政；文化比较作者简介：牟明达（1986.11-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨华德学院，讲师，硕
校园英语·上旬 2023年1期2023-06-20
- 课前演讲让语文教学走向生活
的主导地位。课前演讲可以兼具三者之长，规避三者之短。课前演讲像是一个通道，贯穿听、说、读、写，沟通课内与课外，联通语文与生活，其取材的灵活性和即时性，可以使学生同步参与社会生活；主题演讲的体系性，有助于学生积累个性化的写作素材；课前演讲的组织形式，便于师生进行深度对话交流，提升学生的思维品质；演讲稿的写作，可以推动读写结合，提升学生的语文应用能力。关键词：吕叔湘；语文教育思想；语文生活；课前演讲作者简介：张静波（1979—），男，江苏省丹阳市吕叔湘中学。一
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 课前演讲精设计 写作能力巧提升
要途径。巧用课前演讲，可以培养健康的写作生命体，构建素材、语言、情感的积累体系，构建创新能力训练体系，构建教学与写作的提升体系，在潜移默化中提升学生的写作能力。关键词 课前演讲 素材 写作能力随着“双减”政策的推进，语文教学也在悄然发生改变。如何提升学生的写作能力，仍然是大家重点关注的话题。经过长时间的观察与研究，笔者越发觉得对于基础薄弱班级的学生来说，精心设计课前3分钟演讲活动，也是提升学生写作能力的一条重要途径。具体来说，如何利用课前三分钟演讲活动，提
中学语文·大语文论坛 2022年7期2022-08-08
- 高中思政课的课前演讲探索与实践研究
思想政治课的课前演讲作为一种活动体验式教学，是提升学生学科核心素养的重要途径。在高中三个不同阶段分别开展“兴趣型”“思辨型”和“研究型”课前演讲有利于充分调动学生的学习主动性，激发学生学习兴趣，在自我学习和展示中养成和提升学科核心素养，落实立德树人根本任务。关键词：核心素养;课前演讲;兴趣型;思辨型;研究型随着新课改的不断推进，高中思想政治课被确定为提高思想政治学科核心素养，落实立德树人根本任务的关键课程，越来越多的教师开始拓展课堂教学的新空间、新路径，以
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 48种方式打开“课前演讲”
要上台，进行课前演讲。”讲台下一片哗然。刘老师接着说：“每次语文课前，我们拿出六分钟时间，由一位同学上台，和大家分享一本好书或者一篇好文章。”全班48位同学，抽签确定顺序。我抽到后面位置，内心窃喜：在全班同学面前发言，我有些胆怯，排在后面，我就可以先观察一阵了。果然，那些刚开始进行课前演讲的同学，都有些放不开。即使是平时伶牙俐齿的，上了台之后，手都不知道该往哪里放，说话也变得吞吞吐吐起来。但不管大家讲得好不好，刘老师一直用微笑鼓励着大家，还会给大家支招，告
十几岁 2021年17期2021-11-22
- 课前演讲：学生语文素养提升的有效途径
新和优化，以课前演讲为抓手深化学生的语文知识学习，给学生提供一个更加宽松、自主的学习平台，锻炼学生的语文素养，促进学生的全面性发展。关键词：课前演讲;中学生;语文素养;途径时代的进步和社会的发展，丰富了人们的需求，社会对于行业人才的需求也越来越规范，要求人才具有较高的综合素质，人文素养和语言表达能力等已经成为各行各业人才选拔的基本标准，也是人才更好地适应现代社会的基本能力。语文是中学教育教学中的基础学科，语文知识的学习有利于丰富学生的支出储备，夯实学生的基
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 谈谈信息技术在课前演讲中的运用及意义
短短几分钟的课前演讲活动，都应融入信息技术，以便引导学生学习信息技术。信息技术在学生课前演讲活动中的运用主要体现在准备和展示环节中，对于网络和PPT技术的运用。学生在课前演讲活动中运用信息技术，能够丰富课前演讲活动的意义，它使课前演讲的内容更加充沛，同时又能激发学生的学习兴趣。关键词 信息技术;课前演讲;运用;意义《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中明确指出：“倡导学生也能主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识
中学语文·大语文论坛 2021年8期2021-09-24
- 课前演讲在高中英语口语教学中的应用
相应创新，把课前演讲应用于口语教学，这样有助于激发学生学习英语的兴趣，提高英语的口语表达能力，促使学生的英语成绩得到充分的提升。关键词：课前演讲;高中英语;口语教学;优势;具体应用中图分类号：G4 文献标识码：A 受“应试教育”影响，学生对英语口语的学习和运用还不够重视，大多数学生仍然处于一种被动学习的状态。如何提高学生口语实际运用能力，是教育工作者应该关注的问题，为跟上新课改的脚步，教师应该充分运用课前演讲的方式凸显学生主体地位，为学生提供良好的语言
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 基于学生口语能力提升的英语课前演讲的组织策略探究
【摘要】英语课前演讲活动有助于学生口语能力的提升。文章立足于初中英语教学阶段，论述了英语课前演讲活动的自主性、交互性、多样性和层次性四个组织原则，并以初中英语实际教学内容为示例，提出了英语课前演讲的具体组织策略。【关键词】口语能力;初中;课前演讲;组织原则;组织策略【基金项目】南阳市教育科学“十三五”规划2018年度课题“运用信息技术培养农村中学生创新思维能力研究”（课题编号：〔2018〕-JKGH-145）。我国的语言教育一直以“输入”为主，强调通过大量
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 基于学生口语能力提升的英语课前演讲的组织策略探究
【摘要】英语课前演讲活动有助于学生口语能力的提升。文章立足于初中英语教学阶段，论述了英语课前演讲活动的自主性、交互性、多样性和层次性四个组织原则，并以初中英语实际教学内容为示例，提出了英语课前演讲的具体组织策略。【关键词】口语能力;初中;课前演讲;组织原则;组织策略【基金项目】南阳市教育科学“十三五”规划2018年度课题“运用信息技术培养农村中学生创新思维能力研究”（课题编号：〔2018〕-JKGH-145）。我国的语言教育一直以“输入”为主，强调通过大量
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 浅谈课前演讲在初中历史教学的实践研究
质，开展历史课前演讲是一个很好的办法。文章以此为分析对象，首先介绍了课前演讲的必要性，最后分析了历史课前演讲的实践意义。【关键词】课前演讲;初中历史;实践研究二十一世纪的竞争，将是人才的竞争，而高素质的人才要靠素质教育来培养，素质教育旨在提高学生的综合能力。对于农村初中的学生来说，他们无论是在语言表达还是在胆量方面都与城市学生存在一定差距。为了使农村学生综合素质可以进一步提升，在历史教学中，我们可以开展课前演讲活动，提高学生的综合素质。一、历史课前演讲的必
广东教学报·教育综合 2021年38期2021-04-22
- 巧用课前演讲助力初中英语课堂“多姿多彩”
如何创新运用课前演讲教学方式进行了深入探析，旨在有效助力有效英语课堂的构建。关键词：初中英语;课前演讲;教学对策在新课程背景下，初中英语教学的根本目标是促进学生英语核心素养的形成，传统的一些教学理念、模式与方法已经无法满足新课标下英语教学的新要求，尤其是以往被动式知识灌输模式更是直接限制了学生英语核心素养的形成。作为一门语言类学科，如果可以采取侧重“听”或“说”的演讲活动开展，那么对激发学生求知欲、促进学生英语思维形成以及英语知识获取都有很大帮助。因此，如
新课程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 基于核心素养的语文课前活动设计探究
有计划地开展课前演讲无疑是一个很能锻炼学生听说读写能力，又能充分体现学生思维、情感态度的手段。关键词：课前演讲 分阶段 多形式 语文素养新时代下，我们经常拿“语文素养”一词来作为语文教育的目标。但究竟什么是语文素养呢？它究竟包含着怎样的深意呢？浙江师范大学王尚文教授认为语文素养应该包括四个方面：语感、语文思维、语文知识、语文技能。温州大学彭小明教授认为：语文素养，就其内涵而言应该包括语文知识、语文能力、语文智力、语文情义和语文审美五个方面。湖南师范大
学校教育研究 2020年22期2020-12-18
- 初中英语基于多媒体环境的互动式教学模式研究
;创设情境;课前演讲随着时代的发展，信息化领域已经与人们的学习、生活密不可分，多媒体设备也已经在我国的教育领域中被广泛使用，互动教学手段是当前新兴的教学模式，在多媒体环境下，进行互动教学，打破了传统式的英语教学模式，为英语教学领域注入了新的教学活力。一、创设情境下的小组互动教学在互动教学中，使用创设情境的教学方法，有利于改变学生对英语学习的错误认知，提高学生对英语学习的积极性和兴趣点，促进学生在英语上的学习质量和学习效率，有助于学生全面综合素质的提升，同时
速读·下旬 2020年8期2020-11-18
- 浅析高二英语听说训练策略
;听力练习;课前演讲根据当前的高二英语教学现状与学习现状，教师在课堂教学中更加注重讲解课本知识，培养学生的翻译和解题能力，而忽视了对学生听说能力的培养，大多数学生秉持着“为提升成绩而学”的思想，其可以快速准确地做出英语试题，但是难以流畅的进行口语表达，这就导致学生的英语能力发展不平衡。为了改善这一现状，教师需要将听说训练的方法引入课堂。笔者结合教学经验，对高二英语听说训练的策略进行研究，以其能够提高听说训练的效率。一、组织学生进行日常听力练习学生英语听力能
科学导报·学术 2020年33期2020-10-21
- 为课前演讲喝彩
一个难题，而课前演讲就是一种直接而有效的方法。关键词：课前演讲;内容;作用语文是一门工具，它既具有“人文性”，又具有“社会性”，它蕴含着鲜明的思想感情，蕴藏着丰富的伦理道德，能够表情达意。如何在语文课堂上唤起学生学习的积极性、如何调动学生对语文的热爱与执着，这是深深困扰着广大语文老师的一个难题，而课前演讲就是一种直接而有效的方法。一、课前演讲的目的演讲是人们情感交流的一种方式，通过观点诠释、事实阐述，从而传播信息，寻求别人的认同，是宣傳的重要方式，也是演讲
新课程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 课前演讲应用于小学英语课堂教学的实践研究
探讨开展小学课前演讲的有效策略。关键词：小学英语;课前演讲;口语训练随着高考英语的改革，小学英语课堂也受到了深远的影响。在新时代的教育要求下，小学英语要更注重学生听、说、读、写等基础能力，注重培养学生的核心素养。现在的初、高中英语课堂已经有意识地加强听说训练和口语表达训练，为高考改革做积极准备。小学英语课堂应该如何做到在符合小学生能力的基础上，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语的表达能力以及提高自主学习能力，是老师们不断思考和探索的问题。同时英语学习要如何
新课程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 农村初中语文课前演讲序列化研究
;初中语文;课前演讲;序列化新课程改革给语文教学带来了新鲜空气。在新理念的引领下，在激发学生兴趣、培养学生创新能力等方面，许多教师都做了有益的尝试。我校也决定以语文课前演讲序列的构建为突破口，使语文教学能够循序渐进，使学生语文水平得以逐步提高。经过一段时间的尝试，我校师生从中得到不少收获，最突出的感受是：初中语文教学应立足于有趣，扎根于有序，得益于有法。一、关于课前演讲课前演讲是指课堂教学之前，学生按照教师所布置的特定主题进行的口语表达的一种形式，其对于调
中华活页文选·教师版 2020年8期2020-06-09
- 课前演讲在高中英语口语教学中的应用探讨
投入精力，而课前演讲则是一种理想的锻炼口语能力的方式。教师可以充分发挥课前演讲的优势，为学生的综合能力提高和口语表达能力提高创造机会，让演讲内容与教学内容紧密联系，让演讲题材与社会热点紧密联系，让学生有更多的机会进行口语表达。关键词：课前演讲;高中英语口语;教学内容;表达能力中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0116-02受“应试教育”影响，学生对英语口语的学习和运用还不够重视，大多数学生仍然处于一种被
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 课前演讲应用于高中英语口语教学的探析
的过程中运用课前演讲的教学措施进行了分析。关键词：课前演讲;高中英语;口语教学【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0171-01課前演讲主要是指在有效的教学任务设定的基础上，通过指导学生们完成英语演讲促进学生们听说能力的培养。英语课前演讲具有较高的灵活性，这一优势主要集中体现在学生演讲过程中话题的广泛性及自主性的方面，学生们可以结合高中英语教材及课本中的话题确定自己喜欢的演讲话题，通过手机资料、阐述
当代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 关于课前十分钟演讲的点滴思考
善。关键词：课前演讲;综合素养;过程评价山西省运城市垣曲县是个小县城，位于中条山腹地，交通比较闭塞，是典型的山、老、偏、穷地区，教育教学资源相对匮乏，尤其是基础教育。垣曲中学虽为省级示范高中，但由于区域所限，很多从初中上来的学生，在课堂上回答问题时，普通话不标准，缺乏清晰、条理的表达，往往声音低、面红耳赤、情绪紧张、不敢大气地面对老师和同学。口头表达能力弱，往往导致严重的不自信，不自信又会严重影响到学习的效果。基于这些实际情况，为了提升学生综合素养，促使学
神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 初中英语高效教学课堂的构建策略
;英语电影;课前演讲;全英学习环境;趣味性语言交际离不开语言本身，同时离不开语言情景。首先教师可利用现实存在的情景，或根据教材的内容和教学要求设置情景，把学生带入情景之中，引导学生进行会话，情景设置应真实自然。其次，教师可以向学生播放一些英语原声电影，这种结合情景和视频对话的英语听力学习，会使学生更好地感受到语言和情景的应用。再次可以组织学生进行课前的主题演讲，锻炼他们的英语表述能力，最后教师要增加趣味性教学，引导学生用英语思维等等。本文作者结合多年教学经
学习周报·教与学 2020年6期2020-04-20
- 利用课前演讲培养初中历史学科核心素养
。为有效利用课前演讲活动培养初中生历史学科核心素养，需要明确历史课前演讲内容，加强与历史课程内容的连接性，引导学生应用多樣化的课前演讲方法，提升课前演讲的吸引力，构建多元化的演讲评价机制，激发学生的学习兴趣和课前演讲的积极性。关键词：课前演讲;初中历史;核心素养;途径中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-124-01引言历史学科是初中课程教学的重要组成部分，在历史课程教学期间，学生需要对古人的智慧
中学课程辅导·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 课前演讲益处多
言表达能力;课前演讲，有效地提高了阅读教学效果，并促进了学生大量的课外阅读;课前演讲，为学生展示习作提供了要个舞台，促进了学生写作水平的提高，培养学生写作中的创新精神;在课前演讲中进行听力训练，还有助于提高学生的听记能力。【关键词】课前演讲;语言表达;阅读写作;听记能力【中图分类号】G633 【文献标识码】A记得有人说过：“语文贵在积累。语文，天天学不一定很学好，但一天不学肯定学不好。”我还记得看过这样一句话：你有一个苹果，我有一个苹果，我们一交换，各有一
课外语文·上 2019年9期2019-11-04
- 以课前演讲为载体提高小学语文教学质量的策略研究
现以小学语文课前演讲为切入点，对如何提高语文教学质量进行分析、探讨。关键词：课前演讲;语文;教学质量目前全国的课程改革正在逐步深入推进，培养学生的听、说、读、写能力，是小学语文老师的重要职责所在，也是衡量小学语文教学质量和学生语文素养的准则。课前演讲是培养学生语文能力的一种有效手段，对此，笔者进行了以下探析。一、激发演讲兴趣，培养自信心开展课前演讲，是我们小学语文教师在教学中的一项全新尝试，课前演讲，顾名思义，就是在语文课上课之前，请一名学生到讲台上进行三
科学导报·学术 2019年36期2019-10-21
- 初中语文“课前演讲”效应之我见
孟芳摘 要：课前演讲是一种别具特色的语文教学导入方式之一，这种教学方式于课堂教学而言，可以起到“预热”的作用。课前演讲主要以4分钟左右为宜，其涉及的内容也多种多样，包括名言警句、时事新闻、精彩影评等。课前演讲的性质多以健康向上、催人奋进的内容为主。在学生演讲过后，初中语文教师给予点评，从而让学生的语文学习思维更具有层次性和发散性，进而促进学生语文素养的提升。关键词：初中语文;课前演讲;教学效应随着新课改浪潮向初中语文教学沙滩地不断涌进，其对初中语文教师的思
新课程·中学 2019年8期2019-09-12
- 高中语文课前演讲与作文教学的探究
教学前，实施课前演讲，不仅可以使学生获得倾听、表达、观察的机会，拓展学生的思维深度及广度，而且还能使学生的理解能力、表达能力等得到有效提升。本文主要从课前演讲与时评作文、课前演讲与古诗词两方面进行研究分析。关键词：高中语文;课前演讲;作文教学;探究【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0089-02高中语文实施教学中，学生具备的听、说、读、写能力作为语文素养的体现，想要使学生具备的语
当代家庭教育 2019年29期2019-09-10
- 小学低年级说话训练之我见
说话训练 课前演讲 课内教学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.057 作文教学一直都是农村小学语文教师的一大难题，也是小学生语文学习路上的拦路虎，要搞好小学阶段的作文教学，使学生写起作文来思路敏捷，有内容可写，就必须抓好一、二年级的说话写话训练。 说是写的基础，教师培养小学生的说话能力不仅能帮助其写作，同时还是生活的需要，也是社会交际发展的需要，以说话训练激起学生写
南北桥 2019年3期2019-09-10
- 将“大语文”融入“小课堂”，提升语文核心素养
把生动活泼的课前演讲活动形式融入到语文课堂教学中，使学生主动积极地参与其中，从而提高语文教学的效率，也逐步提升学生的语文核心素养，这是一个很好的尝试。【关键词】高中语文;课前演讲;核心素养;教学效果《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出：“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”《新课标》里具体指出语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来的，并在真实的语言运用环境中表现出来的语言能力，是学生在语文学习活
广东教学报·教育综合 2019年135期2019-09-10
- 课前演讲与写作训练相结合的探究
关键词】 课前演讲 时事点评 写作 【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）15-076-01今年高考作文，全国1卷要求写倡议大家“热爱劳动，从我做起”的演讲稿;全国2卷要求以青年学生的身份选取演讲稿、书信、观后感等形式写作;浙江卷要求以“作家”的身份讨论如何对待自己的“读者”。高考作文这种强调写作情景性的情况并非今年才有，纵观全国1卷
中学课程辅导·教育科研 2019年15期2019-09-10
- 语文课前三分钟演讲初探
键词：语文 课前演讲 意义 策略 “语文课前三分钟演讲”是学生在语文课前这一特定环境中，借助有声语言和姿态语言的艺术手段，面对全班师生，郑重、系统、成篇地发表见解，抒发感情，从而达到感召听众，唤起听众的一种活动。是一种提高学生口语表达能力，提升语文素养的有效手段，是学生展现自我、完善自我、发展自我的最佳方案，对优化语文教学，提高学生“听、说、读、写”等各方面的能力都起到事半功倍的效果。 新课标明确提出，要努力建设开放而有活力的语文课堂教学，大力提升学生“听
文学教育 2019年12期2019-09-10
- 英语课前演讲活动促进高中生学习能力和语言能力提高的实践研究
运用高中英语课前演讲教学活动提高学生核心素养的策略，研究视角具有创新性。在研究中，采用定性与定量相结合的研究方法，对课前演讲活动的开展现状进行了解，发现存在的问题，分析其原因。采用教学实验研究法，将设计的课前演讲教学活动运用于实践教学中进行实验，并进一步调整和完善。通过系统培养学生演讲方法和技能，设计演讲话题，面对面指导学生修订演讲稿和练习演讲，课上完成演讲以及进行评价、评比，演讲后的优秀演讲鉴赏等系列教学行为，进行实践研究。【关键词】核心素养理念;高中英
课程教育研究·学法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 课前演讲：初中生语文素养提升的神秘利剑
，以初中语文课前演讲的开展为主题，以求深入了解初中语文课前演讲对初中语文教学的价值，并提出初中语文课前演讲的引导对策，以提升初中生语文综合素养。【关键词】初中语文;课前演讲;价值;对策【中图分类号】G633 【文献标识码】A在新时代，人才的需要是多样化的，但从对人才的综合要求来看，具有良好的人文素养和语言表达能力是大多数行业的基本标准，也是人们适应社会发展变化的基本能力。初中语文课程是在青少年时代打好人的表达基础的关键环节，因此在初中语文教学中，应从语言、
课外语文·上 2019年4期2019-06-11
- 核心素养下语文课前演讲的实效性浅谈
】核心素养;课前演讲;有效教学【中图分类号】G633 【文献标识码】A在高中语文教学中，核心素养主要指让学生能通过高中语文的学习，培养语言建构与运用能力、思维发展与思维品质提升能力、审美鉴赏与创造美的能力、文化传承与理解能力。这些思维和能力是高中语文核心素养的基础。良好的语文教育首先是要学生能够具备一定的语言基础知识，并在学习这些知识的基础上，将自己获得的言语活动经验逐渐转化为富有个性的具体的语文实践中自觉地运用。在形形色色的语文实践活动中，语文的课前演讲
课外语文·下 2019年1期2019-03-21
- 课前演讲应用于高中英语口语教学的实践探究
能。本文就对课前演讲在高中英语口语教学中的应用实践进行了探究，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。关键词：课前演讲；高中英语；口语教学；实践探究一、 引言本文就以某市2018级高一新生参加的中考英语口语考试的情况作为研究对象，根据调查发现，中考英语中口语考试形式为人机对话，主要是作文与阅读材料的朗诵，面对这样的英语口语考试形式，学生们会在考试前做足准备，最终考试的结果也将比较良好。然而，这只是营造出了学生口语很好的假象，通过对学生问卷调查得出，很多学生口语成
考试周刊 2019年16期2019-03-07
- 利用课前演讲活动培养理科生语文学科素养
分析理科生在课前演讲活动中存在信心缺失，羞于开口;毫无准备，信口开河;内容偏差，难引共鸣;方法不当，缺乏技巧;时控失准，过度表现等问题，提出尝试放宽或灵活处理演讲形式、有限制地扩大演讲范畴、提前指导学生演讲的技巧等对策，有效利用课前演讲活动培养理科生的语文学科素养。【关键词】课前演讲 理科生 语文 学科素养【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）10B-0131-02学科素养的水平决定学生在理解、表达方面的能力。因为理
广西教育·B版 2019年10期2019-02-18
- 浅谈语文课前三分钟演讲与评价
地提出了一些课前演讲策略和评价方法，具有较强的操作性和指导性。关键词：语文 课前演讲 策略 评价演讲，是演讲者在特定的环境中，借助有声语言和姿态语言的艺术手段，面对听众，郑重、系统成篇地发表见解，抒发感情，从而达到感召听众，唤起听众的一种现实的社会交际活动。“语文课前三分钟演讲”是借助语文课前三分钟时间，让学生自己来讲自己的经历、所见、所闻、所感，这样学生就有了表现的机会，自然就会有一种“获得感”，从而提升学生人文素养。那么，如何提高小学生课前三分钟演讲能
文学教育 2019年1期2019-01-10
- 课前演讲应用于高中英语教学的实践
们可以尝试将课前演讲融入于英语课堂中，并且课前的演讲也可以以丰富的形式开展，因此教师们需要充分思考如何能够让课前演讲的作用全部发挥出来，本文就这一高中英语的应用进行了简要的分析。【关键词】课前演讲；高中英语；教学实践【作者简介】李爱萍，山东省济宁学院附属高中。根据《新课标》提出的要求，高中阶段的而英语教师不仅承担着培养学生们英语相关基本素养的任务，同时还需要培养学生们一定的思维能力，因此教师们要让学生们学习并掌握一项语言技能，注重外国文化的学习，教师们可以
校园英语·上旬 2018年11期2018-11-30
- 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
一种途径就是课前演讲。在历史与社会课堂上学生课前几分钟的演讲，能较好地适应当代学生学习这门学科的心理和思想特点，最大限度地调动学生的学习兴趣和能动性，从而达到对学生分析历史问题、解决历史问题、辨明史料真伪及客观评价历史事件和历史人物等能力培养并逐步提升的目的。就课前演讲的基本内容以及实现的基本途径做了一个详细的梳理，以期提升课前演讲内容的针对性和有效性，课前演讲操作的规范性、灵活性和衔接性。关键词：核心素养；课前演讲；初中历史；基本途径课前预习，即前置性学
新课程·中旬 2018年8期2018-11-20
- 有效开展课前演讲活动的五条路径
文课堂上开展课前演讲活动，虽然作用很多，但活动存在的问题不少。作者根据教学实践提出了五条矫正路径：做好铺垫，率先垂范；分层实施，从易到难；集思广益，征集话题；案例剖析，训练思维；点评有方，及时宣扬。关键词： 课前演讲 思维方式 点评方法在中职学校语文课堂上开展课前演讲活动，很多教师都在做，有的取得了較为显著的效果：学生的自信心增强了，表达能力提高了；课堂气氛活跃了，师生关系融洽了。但不可否认的是，有些课前演讲流于形式，存在诸多弊端。一、存在的问题（一）实现
文教资料 2018年27期2018-11-16
- 课前口语训练与提升初中生言语表达素养的实践研究
略。关键词：课前演讲；初中教育；言语表达在人际交往及日常工作和学习过程中，言语表达的素养非常重要。在初语教学中，初中生要掌握的课业内容很多，课余时间较少，接受言语表达素养训练的机会相对较少，初中教师应把握住课前的宝贵机会，带领学生进行言语表达训练，以提高其言语表达能力。一、初中语文课前口语训练的基本认知初中阶段是锻炼口语表达的黄金时期，新课标鼓励学生在各科教学活动中提升口语交际能力。初中阶段的语文课前口语训练是口语教学的重要形式，此种方式符合新课标的要求，
语文教学之友 2018年9期2018-09-28
- 谈初语课前学生口语能力训练方法
，教师常运用课前演讲训练的形式使学生有机会进行口语表达能力的锻炼。拟分析课前演讲与学生口语能力训练的关系，明确其基本流程与操作方法，以便促进此种教学形式更有效地开展。关键词：初语教学；口语能力；课前演讲初中语文教学目标中，培养学生的口语交际能力是其中重要一环，口语表达能力的提高离不开充分而有效的实践，同时，依据初中语文课程标准，教师应当合理采用与学生实际生活相贴近的话题及多样化的表现形式，带动学生进入到更丰富的表達场景中去，逐步使学生的思维能力得到展现，并
语文教学之友 2018年6期2018-07-05
- 语文课前演讲的探索及总结
学习状态中。课前演讲改变了过去传统教学中呆板、沉闷的气氛，让学生带着好奇心走进课堂，以充满趣味性、生动性的课堂活动，激发学生的学习热情，有利于学生更好地投入学习，还可以拓宽视野，增长知识，陶冶情操，提高学生口语表达能力和交际能力。关键词：语文；课前演讲；主题曲中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0076-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.047众所周知，语文
学周刊 2018年18期2018-06-13
- 小学数学学科课前演讲活动指导的实践与探索
引导学生进行课前演讲活动，不仅能让学生进行充分的课前预习，也能提升学生的学习兴趣，从生活中、网络中、习题中进行演讲素材的收集，拓展学生的知识面，提升学生的数学综合素质。【关键词】 小学数学 课前演讲 活动指导 实践与探索【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-011-010演讲是学生综合知识水平和表达能力的具体体现，在小学数学教学开展课前演讲活动，不仅能活跃教学气氛，提升学生的教学活动参与积极性，
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年3期2018-05-18
- 高中英语课前演讲对于提升口语的作用
为应该将英语课前演讲应用于口语学习，全面提高口语学习质量与学生口语水平。因此，有必要深入探讨高中英语课前演讲对于提升口语的作用。【关键词】高中英语；课前演讲；口语；作用【作者简介】李佩泽，陕西省西安中学。引言随着社会的进步与发展，对高中生英语口语水平的要求不断提高，培养学生具备一定的口语表达能力已经成为高中教育的共识，而口语交际能力培养是一个循序渐进的过程，需要在不断练习与体会中学习和掌握，所以高中英语学习中应积极开展课前演讲，充分发挥课前演讲对提升口语的
校园英语·中旬 2018年1期2018-05-07
- 小学语文课前演讲的实施策略
际能力，开展课前演讲，培养学生的说话能力。课前演讲旨在增强学生的参与和竞争意识，增加自信心，提高学生口语表达能力，增强学习的主动性和积极性。[关键词]小学语文；课前演讲；实施策略课前演讲，是要求学生在正式上课前的三到五分钟时间里，自主选择演讲的内容，以口语的形式表达自己的观点，展示才华，最后老师和同学对其演讲进行评价。开展语文课前演讲活动，应根据学生的心理和学段特点，调整演讲方案，教师要转变观念，克服心理障碍，多听学生的建议，让课前演讲活动变得生机勃勃，真
黑河教育 2018年1期2018-02-02
- 课前演讲应用于高中英语教学的实践
本质魅力，以课前演讲为依托进行实践和探索，为英语学习能力的培养发挥积极的作用并最终提高学生的核心素养。关键词：课前演讲；高中英语；学习能力一、前言《义务教育英语课程标准（2011）》中提到“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务”。因此，教师不仅要帮助学生学习到一项语言技能，同时应注重通过外语学习和外国文化的了解与借鉴，促进学生自身价值观、人生观的发展和综合人文素质的提高。针对这一需求，笔者在英语教学中采用课前演讲的形式，旨在增加学生英
新一代 2017年18期2018-01-31
- 课前演讲在高中英语教学中的应用
力，我们应将课前演讲应用于高中英语教学中，但当前课前演讲的处理方式多种多样，所以如何充分发挥课前演讲作用，让其更好地为学生服务，是教师需要深思的问题。本文主要就课前演讲在高中英语教学中的应用进行了分析与探讨。关键词：课前演讲；高中英语；应用一、 前言一堂高效的英语课，首先要明确教学目标，依据此目标进行知识讲授、技能培养；其次要设计合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进教学目标的实现；最后要保障教师教学水平，合理开课、授课、结束教学环节。俗话说：“良好的开
考试周刊 2017年36期2018-01-30
- 优化课前演讲 构建高中语文高效课堂
学中组织学生课前演讲，能够为学生提供实践的机会，促进学生的思考，加深学生对知识的理解。然而，现阶段的课前演讲环节仍存在着许多问题，使得其教学效果无法发挥出来，教师应当积极地探索课前演讲环节中存在的问题，寻找解决问题的对策，从而提升课前演讲的效率，促进学生的发展。关键词：课前演讲；高中语文教学；高效课堂听、说、读、写是学生通过学习语文主要培养的能力，也是高中语文教学的主要内容，然而，在实际教学中，教师受传统教学理念影响，更加注重学生的读与写，忽视学生听与说能
新课程·下旬 2018年10期2018-01-28
- “课前演讲”在高中语文课堂教学中的探索与实施
堂教学中推行课前演讲的理论依据，总结了课堂演讲的具体探索与实施：课前演讲内容的总体规划，即高一讲作品，高二讲人物，高三讲时事；课前演讲方式与点评，点评主要有教师引导性点评和学生多样性评价。还总结了课前演讲在语文教学中的积极作用，同时也指出了其存在的不足与相应的改进设想。【关键词】高中语文；课堂教学；课前演讲一、语文课堂推行课前演讲活动的理论依据（一）语文课程对口语交际的重视自1924年《新订初级、高级中学必修国文课程纲要》开始，演说辩论便被正式列入了高级中
教学研究与管理 2017年12期2018-01-25
- 高中英语教学中的“课前演讲”实践探析
银花摘 要：课前演讲在高中英语口语教学中的应用非常重要。课前演讲能够提高学生的学习积极性，能够提升学生学习英语能力，同时能够促进英语课堂教学，不断提高课堂教学效益。关键词：课前演讲；高中英语；口语教学中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-077-1在高中英语中，口语教学是不可忽视的关键性板块内容，是提升高中生口语能力的关键所在。在高中英语口语教学中，教师要巧妙利用课前演讲，让学生在英语演讲实践中激发口语学
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年23期2018-01-16
- 开展英语课前演讲活动的策略
况，提出设计课前演讲主题、丰富课前演讲形式、关注课前演讲过程和点评课前演讲活动四项策略，从课前、课中与课后三个阶段介绍开展英语课前演讲活动的步骤与注意事项。【关键词】高中英语 课前演讲 口语表达【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）07B-0142-02在现代社会中，英语口语在日常交际中的重要性日趋突显。提高高中生的英语口语表达能力符合当前英语学习的趋势，对提升学生的英语综合能力具有重要的意义。教师必须剖析高中学生在英
广西教育·B版 2017年7期2018-01-05
- 英语三分钟演讲，提高学生口语表达能力
力。关键词：课前演讲；提高兴趣；表达能力《英语新课标》明确提出，基础教育阶段英语课的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。因此，在每节课开始前，先开展三分钟演讲，让学生自主地表现自己，提高英语综合语言运用能力。这是学生积极主动地获取知识和运用知识的一种学习活动，既能极大调动学生学习兴趣，又能提高学生语言运用能力的有效途径。一、 概念的阐述“课前三分钟演讲”就是利用一节课伊始的三到五分钟时间，让一名或多名学生轮流上
考试周刊 2017年51期2017-12-28
- 如何提高课前三分钟演讲的实效性
；初中语文；课前演讲；实效性【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0108-01所谓“课前三分钟演讲”，是指上语文课的前三分钟时间内由一名学生上讲台所进行的说话训练。它是一种展示自我、表现自我的训练方式，也是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段之一。对学生而言，课前三分钟演讲能够让學生通过演讲主题和内容的确定，调动对生活和知识的感性和理性认识，并通过演讲效果升华认识，加深思维深度，拓展思维维度，
课程教育研究·新教师教学 2017年12期2017-12-19
- 学习的桥梁 创新的动力
惠玲【摘要】课前演讲对每个小学生来说具有非常重要的意义。要想在以后的生活、工作中做一个善于表达、具有良好交际能力和创新能力的人，就必须参加这门特殊的课程。所以，我们要从早入手，从课前演讲入手，多给小学生机会，多让他们获得成功的喜悦，体验收获的幸福，进而激发他们的学习兴趣和人生道路上的创新动力。【关键词】课前演讲；小学生；创新动力【中图分类号】G612 【文献标识码】A未来的事业对人才有一个共同的要求就是要善于表达，“能言善辩”的口头表达是增强竞争能力的重要
课外语文·下 2017年10期2017-12-06
- “课前演讲”活动的探索
效果。一、“课前演讲”的方法（一）“课前演讲”的基本模式。首先，每次语文课前，先由一位学生单独发言，限时3分钟左右，再由另两位学生分别评价。整个过程都要教师引导，共花5分钟左右。其次，学生发言一律用普通话，并按座次顺序进行，每个学生每学期可有2次以上训练机会。（二）“课前演讲”的基本要求。用普通话表述和朗读，语言有的条理性、准确性、连贯性、简洁性、灵活性，加强胆量、勇气、自信的培养和肢体语言的运用。（三）“课前演讲”的基本内容。已经背会的摘抄的美文，自己的
语文周报·教研版 2017年43期2017-11-06
- 课前五分钟演讲，提高农村高中生语文素养
结合起来。对课前演讲的背景、理论依据、实施方法和实践效果等方面进行研究，保证课前演讲活动的有效性，是提高农村高中生语文素养的有效途径。[关键词]课前演讲；语文素养；农村高中生[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0031-01一、开展课前五分钟演讲的背景2012年秋季学期开始，广西高中新课程改革在八桂大地全面铺开，新的教育理念对课堂教学改革提出了新的要求。作为一名农村高中语文教师，在近几年的教学
中学教学参考·文综版 2017年8期2017-08-22