培育途径
- 基于班级文化建设的积极学习者培育路径探析
级文化建设；培育途径；积极学习者班级文化建设与学生德育紧密相关，教师不仅承担学科教学任务，还有文化建设和德育培养的责任，通过班级文化建设创造德育平台，促进积极学习者培育早已成为小学教育的共识。班级文化建设包括诸多内容，精神文化、制度文化、物质文化都属于班级文化建设范畴，教师围绕积极学习者培育主题展开设计和行动，借助班风、班规、班训，以及制度建构、警示标识张贴、思想心理辅导等途径，展开多种形式的文化教育行动，自然实现立德树人教育目标。一、创新班级精神文化建设
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 初中语文教学中人文素养的培育途径
文素养 培育途径近年来，随着新课程改革的持續推进，越来越多的语文教师意识到了培育学生人文素养的重要性。然而，受到各种因素的影响，人文素养的培育在教学中未得到全面落实。因此，初中语文教师应加强对人文素养培育的深入学习与研究，及时以最新的教学理念、教学模式和教学手段进行教学，激发学生语文学习的兴趣，让学生在教师的引导下获得丰富的人文体验，形成正确的价值观念，提升语文学科核心素养，最终实现全面发展。一、在初中语文教学中培育学生人文素养的意义（一）有利于增强学
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 论疫情防控工作中大学生志愿精神培育
服务精神动力培育途径与措施。提出要通过充实志愿服务的价值内涵来培育理智动力，通过强化志愿服务宣传与激励来培育情感动力，通过优化志愿服务培训与管理来培育意志动力，从而全面培育大学生志愿服务的精神动力。关键词：新冠疫情防控工作；大学生；志愿服务；精神动力；培育途径在新冠疫情的防控过程中，有众多的大学生志愿者为疫情防控工作贡献力量，志愿者人数规模越来越大，覆盖领域和社会影响力也日渐增长，成为保障人民群众生命安全的重要力量，展示了时代青年不畏艰险、无私奉献的精神面
广东教育（高校思想教育探索） 2023年4期2023-05-25
- 学生逻辑思维能力的培育
辑思维能力；培育途径〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 10-0133-03数学是一门较为抽象的、逻辑性较强的学科。重视逻辑思维的传导，特别是在深度学习理念下，发挥学生的主体作用，引导其积极参与数学课堂中进行深入思考，是当下小学数学教学变革的重要趋势。深度学习对学生的逻辑思维能力、想象能力等有了更高的要求。小学生年龄小，逻辑思维能力不足，对于逻辑严
小学科学 2023年10期2023-05-01
- 高职院校人资专业学生法治思维的培育
意义；问题；培育途径中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.070随着信息化的来临，经济新业态层出不穷，企业发展面临着经营不规范、劳动纠纷增多等诸多法律难题。作为面向地方经济培养人才的高职院校，人力资源管理专业（以下简称“人资专业”）办学目标应紧贴企业发展的需求，培养学生建章立制、依法管理、解决劳动纠纷等能力，形成学生的法治思维。“法治思维是运用法治理念、原则、法律规则认
现代商贸工业 2023年9期2023-04-27
- 高校辅导员职业核心素养构成要素分析及培育途径
业核心素养；培育途径中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.0540引言党的十九大报告中提出，“要培养担当民族复兴大任的时代新人”。高校辅导员是新时代教师队伍中重要构成部分，辅导员呈现出的价值观取向、品格涵养、一言一行等都对学生的成长成才产生直接影响。高校辅导员职业核心素养对辅导员职业生涯和工作实效起至关重要作用，提升与时代和使命相适应的职业核心素养，积极探索育人新实践，对提升新时代高校辅
现代商贸工业 2022年22期2023-01-01
- 高中政治教学中如何培养学生法律意识
;法律意识;培育途径中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）16-0151-04全面依法治国是我国发展的主要指引，强调每一位公民都应当遵守国家法律规定，培养法治意识，推动社会稳定发展。因此，高中政治教育要在国家政策的指引下，积极加强法律意识的培养，除了要完善文化课程教学以外，也要注重学生法律素质的培育，让法治教育真正能够贯彻高中教育之中，增强学生的法律观念。在培养学生法律意识过程中，教师可向学生传达法律意识
考试周刊 2022年16期2022-07-02
- 我国公民法治意识培育的途径试析
;法治意识;培育途径中图分类号：F293 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）19-0027-020 引言法治权威性来自人民内心的真诚信仰。在社会主义法治国家，实现法治的基础在于培养公民对法律的内心信仰，促进全体公民积极参与到法治过程，成为社会主义法律的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者。在当前我国全面推进社会主义制度发展的过程中，有效实现法治，能够呈现出全面改革和依法治国的新常态，促进社会主义制度稳定法治，为人民构
海外文摘·学术 2021年19期2021-12-28
- 《论语》经典研读培育小学生 传统美德的途径
;传统美德;培育途径《论语》是中国传统文化中重要的儒家经典，两千年来对中华民族道德观念的产生和形成，以及对传统社会的制约与规范，都起了非常重要的作用。因此，通过对《论语》经典的研读，培养小学生传统美德，塑造小学生的人格，是一件有意义的工作，也是一件不可或缺的工作。实际上，传统美德的内容比较广泛，概括起来就是优秀的品质、优良的精神、崇高的气节、高尚的情感以及良好的习惯。对于小学生而言，传统美德的继承主要表现为尊敬父母、尊重师长、团结同学、勤勉治学、谦虚谨慎、
中小学班主任 2021年24期2021-12-27
- 涉农专业高职学生职业价值观培育途径探讨
职业教育观;培育途径中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）14-0097-03由于主客观等方面的原因，目前涉农专业高职学生普遍存在服务“三农”意识比较淡薄、对专业认同度不高、缺乏服务“三农”的行动自觉等问题，如何有效引导当代涉农专业大学生牢固树立“学农、爱农、为农”的专业思想，形成扎根基层、服务“三农”的农业职业价值观是当前农业高职院校面临的一个重要课题。一、涉农专业高职学生职业价值观培育的现状（一）调查
大学·研究与管理 2021年4期2021-12-21
- 中学生“家国情怀”教育的现状及培育途径
教育现状 培育途径DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.058“家国情怀”是一个公民表现出来的对祖国、对人民、对家庭的一种认同和热爱，是对社会的责任与担当，是爱国主义精神产生的伦理基础和情感状态，是把个人前途与国家、民族和社会前途融合在一起的情感，“家国情怀”教育的核心是爱国主义教育。它注重培养公民自身、家庭、社会、国家四个层面的情感关系，合理的关系是正确处理个人利益与国家利益的准则。一、家国情怀教育得现状（一）传统
中华活页文选·教师版 2021年16期2021-11-25
- 让历史的“细节”说话
;家国情怀;培育途径[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）31-0049-02中华民族的文明有多久，家国情怀就有多久，无论是古代贤者对于“修身、齐家、治国、平天下”的美好理想，还是“匈奴未灭，何以家为”的豪情万丈，抑或“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当，都是家国情怀在传统文化中的真实写照。在历史教学中培育学生的家国情怀，顺应了党和国家的教育方向，是实现“立
中学教学参考·语英版 2021年11期2021-11-20
- 探究高中语文核心素养的内涵及培育途径
文核心素养的培育途径。关键词：高中语文;核心素养;内涵;培育途径核心素养是新一轮教学改革提出的概念，其强调的是从学生长远发展的角度来开展教育教学工作，关注学生以后适应社会或者是促进自我发展的关键能力和相关品质的培养。对于高中语文学科来说，教师要深入分析语文学科的核心素养，并立足学科核心素养来设计教学方案，将核心素养渗透到平时的教学中，助力学生学习和掌握相关语文知识的同时也能够发展相关的品质和素养。一、高中语文核心素养的内涵新课程标准将高中语文学科核心素养划
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 探析如何在小学数学教学中培育学生核心素养
;核心素养;培育途径受传统教学观念及方法的影响，小学数学学科在评价教学效果时仍然以学生的学业成绩为主，对学生综合能力及学科素养的关注度较低，教学方法的陈旧造成了教学效果较差且课堂气氛沉闷等问题，学生主体地位并没有充分展现，且小学生思维及能力发展有待提高，数学概念等理论知识的抽象性及逻辑性较强，学生在学习过程中可能面临较多的困难，其核心素养的培养工作严重受阻，为此小学数学教师应当积极探寻提高教育教学效果的创新途径。一、小学数学核心素养概述小学数学核心素养指的
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- 体验式学习培育科学素养
;科学素养;培育途径说到科学，许多人会想到科学原理、科学研究等，会觉得很难懂，尤其是对小学生来说。如果让小学生学习科学，他们会不会太小而不能接受？他们能学习科学吗？事实上，科学就在我们身边。只要你仔细观察，生活就充满了科学。在大自然中，太阳升起和落下，月亮消长;在生活中，洗衣机和电视机是如何工作的？蝴蝶，蜜蜂……它们都是科学的一部分。科学学习注重研究，重在体验，小学科学课的学习要以探究和体验为核心。小学生好奇心强，喜欢新奇的事物，小学科学素养的培育可通过体
广东教学报·教育综合 2021年116期2021-10-18
- 职教师范生职业理念培育的意义、内容及途径
;职业理念;培育途径作者简介：刘媛，女，天津职业技术师范大学职业教育学院2019级硕士研究生，主要研究方向为教师教育。中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2021）09-0101-07职业技术师范教育在一定程度上解决了中职教师供不应求的问题，且随着职业教育向高质量、内涵式发展，越来越需要一批高质量、高水平的职教师范毕业生加入到职业教育事业中。2018—2021年期间，我国先
职教通讯 2021年9期2021-10-15
- 基于核心素养视野下高中政治新教材运用策略探究
;核心素养;培育途径高中政治课堂培养学生思想政治核心素养，是指教师通过对学生的引导，学生学习到经济、政治、文化、哲学等方面相关知识。培养学生政治学科的素养，以日积月累的方式，对政治知识养成良好的学习习惯。当前科学技术不断发展，我国经济也在不断前行，在高中政治教学过程中，培养学生政治思想的核心素养，是引导学生形成良好思想品德素质和道德行为的重要问题。教师正确引导学生树立人生观、价值观、世界观。通过有效的教学策略计划提高政治教学质量，促进学生核心素养的形成与发
文理导航 2021年25期2021-10-09
- 高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育途径
;核心素养;培育途径中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）27-0040-02Cultivation Ways of Students' Core Biological Accomplishment in High School Biological Experiment Teaching（The First Middle School of Huizhou City， Guangdong
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 浅谈培养中学生社会责任感的必要性和培育途径
会责任感 培育途径【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4772（2013）04-003-02一、培养中学识社会责任感的必要性1.中学生责任感的培养是社会性的需求责任感是社会客观要求在个体的不断内化下，转化为有大局观，大局意识的自主行为。社会是一个群体，群体需要规则规范，才能保护构成群体的每个个体的利益。个体的利益而群体利益会有冲突，一个只有个体利益的群体没有秩序无法维持。同样，一个只有群体利益的群体，也无法维持下去
快乐学习报·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 课程思政视域下高职学生敬业精神培育的途径探析
生敬业精神的培育途径：敬业精神融入思想政治教育，做实敬业精神培育途径;敬业精神融入校园文化，营造敬业精神培育氛围;敬业精神融入课程教學，丰富敬业精神培育内容;敬业精神融入实践实训，强化敬业教育实践学习;敬业精神融入网络平台，拓宽敬业精神培育载体。[关键词] 课程思政;敬业精神;培育途径[基金项目] 2020年度广州市教育局高校科研项目（青年人才科研项目）“课程思政视域下高职学生敬业精神培育路径的实践与创新”（202032816）[作者简介] 袁燕婷（199
教育教学论坛 2021年27期2021-08-24
- 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径
动提问能力;培育途径提问是学生自身存在疑惑，并发出疑惑的一种方式，教师能通过学生的提问获得反馈，进而采取针对性的教学策略。然而就当下初中数学教学情况来看，还是存在一定的不足，比如部分学生的提问意识较为淡薄，存在“启而不发”的现象，需要数学教师及时意识到这一问题，引导学生发现问题，敢于提出问题。一、初中数学教学中学生自主提问能力低下的原因分析第一，学生缺乏提问的空间。目前很多初中数学课堂中学生的自主性相对较差，课堂中主要以教师主导为主，所以课堂上主要是教师提
速读·中旬 2021年3期2021-07-28
- 新时代青少年学生体育文化培育的思考
;体育文化;培育途径]习近平总书记指出：全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。党的十九大提出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。良好的身体素质是青年学生胜任工作岗位，奉献祖国，服务人民的基本前提和条件。对体育教育而言，加强青少年学生的体育文件培育是体育教育的核心内容和目标。一、新时代青少年体育文化缺失的表现（一）沉迷于手机及网络游戏，缺乏积极的体育锻炼意识2020年5月，共青团中央维护青少年权益部联合中国互联网络
读书文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 大学生网络素养现状调查研究
方面提出了其培育途径，为提升高校人才培养的社会契合度提供意见和建议。关键词 “互联网+” 大学生 网络素养 培育途径中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.075A Survey of College Students' Internet Literacy——Based on the investigation of
科教导刊 2021年7期2021-05-27
- 中医药院校大学生创新创业能力培育途径探析
;创新创业;培育途径[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.10.1761 前言习近平总书记多次对中医药工作做出重要批示，强调“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新”。李克强总理指出：“推动中医药在传承创新中高质量发展，让这一中华文明瑰宝焕发新的光彩，为增进人民健康福祉做出新贡献。”医圣张仲景“勤求古训 博采众长”，终开“辨证论治”之先河。中医药是打开中华文化宝库的钥匙，是中华文明的瑰宝，凝聚着中华民族和中国人民的博大智慧。进入新
中国市场 2021年10期2021-05-08
- 职业院校师生工匠精神培育途径之职业技能大赛
;工匠精神;培育途径一、职业院校师生“工匠精神”培育的有效切入点职业院校肩负使命，弘扬和传承工匠精神，是培养应用型高技能人才的主阵地。新时代职业教育崇尚工学结合、德技并修，注重践行工匠精神。共同培育职业院校师生的工匠精神需要找到一个关键的切入点，使工匠精神能够贯穿职业教育的各个阶段，从细微环节落实工匠精神，培养师生的工匠习惯，形成坚定的工匠品质，用具有工匠精神的教师培育未来更多的“大国工匠”。实践研究总结显示，职业技能大赛能积极助力工匠精神的培养。职业技能
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 初中生体育学科核心素养培育途径
学科核心素养培育途径，建议教师通过更新教学观念，培养学生的体育兴趣;优化教学设计，发展学生体育技能;增加健康宣教，促进学生形成健康行为;融入德育内容，培养学生的体育品德等方面开展教学活动，全面提高学生体育学科核心素养。【关键词】初中体育 核心素养 培育途径体育是学校课程体系的重要组成部分，其同样强调学生核心素养的培养。体育学科的教学目标包括培养运动能力、激发体育兴趣、形成体育习惯、养成健康行为、塑造体育品德，以及逐渐形成正确的价值观、人生观和世界观。当前，
广西教育·A版 2021年1期2021-04-06
- 高职院校共青团培育和践行社会主义核心价值观的有效途径研究
核心价值观;培育途径共青团是一个特殊的青年团体组织，具有政治性、社会性的发展特点，结合中国共产党党史相关内容分析，共青团为中国革命事业发展做出了巨大贡献，共青团存在的主要价值是严格履行各项政治职能，围绕不同时期党的核心任务，组织引导广大青年团体发挥出青年群众的基础作用，维护广大青少年的合法权益。因此，在高职院校共青团培育的过程中，改善传统的思想引领方式，全面践行社会主义核心价值观，引导广大青少年群体更好的服务社会，坚持文明、和谐、自由、平等的积极思想引领，
科学与生活 2021年33期2021-03-26
- 浅析大学生积极人格的培育途径
生积极人格的培育途径。关键词：大学生;积极人格;培育途径近年来，随着高等教育办学规模的扩张，大学生人数逐年增加，大学校园恶性事件出现频次也在上涨，这与大学生的消极心理与心態脱不了干系。文章从积极人格教育出发，探讨了大学生积极人格的培育方法。一、积极人格的内涵积极心理学是近年来在西方心理学界出现的新的研究取向，它主张心理学研究应从过去对心理问题的关注而转向对人类积极力量的关注，强调要以人实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和机能等为出发点，用一种积极的方式来
青年与社会 2020年28期2020-12-14
- 论新时代大学生马克思主义理论素养的培育研究
义理论素养;培育途径一、新时代大学生必需的马克思主义理论素养（一）熟知系统的马克思主义理论体系新时代的大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，要提升马克思主义理论素养势必要加强理论知识的学习，奠定扎实的理论基础和思想基础。扎实的马克思主义理论知识体系是大学生马克思主义素养的基本条件，任何有关马克思主义理论素养的运用都必须在此基础的掌握中才能够进行下去。在这个条件下，大学生必须要努力学习马克思主义理论知识，熟练掌握马克思主义理论体系，熟练掌握运用科学理
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 基层群众文化活动品牌的打造和培育
;活动品牌;培育途径在基层群众文化活动的开展过程中，主要是由政府、公益性文化事業单位进行扶持，以及各种社会力量的积极支持，以基层人民作为重要主体的自创自办、自娱自乐的方式，是更好地展现自我的非职业性的文化形态。基层群众文化活动是建立公共文化服务体系的重要内容，能够更好地凸显出公共文化的效能。一、基层群众文化活动品牌打造和培育存在的问题（一）需要增多，平台太少在当前人们生活水平不断提高的背景下，人们越来越注重对精神生活的追求，常常希望能够看到一些高质量的演出
文存阅刊 2020年18期2020-11-06
- 高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育途径
;核心素养;培育途径1高中生物实验教学中培养学生核心素养的必要性1.1提高学生实验操作能力生物是一门需要大量实验的课程，教师在组织学生进行生物实验时，通过培养学生生物核心素养能力，指导学生进行安全的实验过程。实验过程考察学生对实验设备的了解、操作过程的掌握和结论分析的能力，多组织几次生物实验，不仅可以培养学生的实验操作能力，还可以提高学生生物的核心素养技能。1.2提高学生合作精神每个学生对生物知识的掌握情况不一样，在生物实验教学的过程中，组织多人合作的生物
数理报（学习实践） 2020年36期2020-11-03
- 职业院校班干部队伍养成教育
班干部队伍;培育途径在职业院校教育体系中，教师除了进行课堂教学，对学生的科学文化知识进行传授外，还应加强班级管理，为学生的全面发展创造良好环境，确保班级管理工作顺利开展。由于班级管理工作的日益繁重和复杂化，班主任需要借班干部队伍，保证所有管理事务的顺利完成。因此需要对班干部加强选拔、任用，对班干部队伍进行有效培育，对工作加强指导和考核，使班干部队伍整体素质提高，进一步提高班级管理水平。1 职业院校班干部重要性分析班干部作为班级里重要组成部分，承担着班主任与
成长 2020年8期2020-10-21
- 课程思政理念下高校工匠精神培养研究
;高等教育;培育途径;课程思政理念高等院校作为服务社会、培育人才、传播知识以及学术研究的场所，应该充分利用课堂教学活动，将思想政治理念引入各个学科中，培育出既具备较高思想道德水平的学生，又能够在工匠精神引导下获得全面发展的新兴人才。课程思政作为新兴的课程观，需要教师在进行授课工作时，将思政理念与教学内容相结合，保证学生在参与学习活动时，既可以提升学习质量，又可以在潜移默化的过程中，树立正确的价值理念与行为意识，进而在社会主义核心价值观地指导下，使学生成长为
青年生活 2020年26期2020-10-21
- 试论高中历史课堂教学中人文精神培育途径
学人文精神的培育途径，以期互勉。【关键词】 高中历史;课堂教学;人文精神;培育途径高中历史新课改对“情感态度与价值观”这一“目标”十分关注，而落实“人文教育”、培育人文精神，正是这一目标理念要求的真切体现。人文精神便随着历史的发展而发展，就内容而言，大都体现在热爱祖国、合作互助、知耻明礼、自由民主、平等和谐、道德良好、世界意识科学、生态观念正确等。人文精神是一个大的概念，教师的教学培育应着眼于主要内容，通过有效的策略，确保人文精神培育的高效性。一、立足历
启迪与智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 高校辅导员素质结构模型的构建
;高等教育;培育途径;辅导员素质辅导员教师与学生的交流十分紧密，所以能够对学生的价值理念与道德水平起到十分重要的影响。所以辅导员自身的行为意识与素质，能否对学生的未来发展起到积极的影响，则成为很多高等院校重点关注的问题。这需要学校可以结合当前的实际情况，有选择的对辅导员素质结构进行建立，从而在使其成为学生行为规范标杆的同时，推动学校自身未来的更好发展。一、高等院校建立辅导员素质结构的积极意义互联网时代的来临，使人们无论是日常生活还是工作学习，都与大数据紧密
丝路视野 2020年6期2020-10-20
- 新形势下高校大学生国家安全意识形态培育途径分析
些科学可行的培育途径。[关键词]新形势 国家安全 意识形态 培育途径课题：2019年陕西高校辅导员工作研究课题《新时代背景下大学生志愿服务意识与高校党团建设融入过程探究》（课题编号：2019FKT35）;2018年西安航空职业技术学院院级课题《当代大学生国家安全意识形态培育路径及重要意义研究——以航空城大学生为研究对象》（课题编号18XHG2-023）。陕西省高校辅导员“星空领航”党团工作室建设项目成果或者研究成果。引言党的十九大报告明确指出，充分把握意识
陕西教育·高教版 2020年9期2020-09-26
- 浅谈新生代农民工工匠精神“系统性缺失”及其培育路径
;系统缺失;培育途径引言：对于新生代农民工而言，工匠精神是其不可缺失的高贵品质。敬业、专注以及创新等均是工匠精神所包含的特质。经研究调查可知，现阶段，随着城市边缘性与就业流动性等因素的突出，新生代农民工存在严重的工匠精神系统性缺失问题。而导致农民工工匠系统性缺失的原因主要可体现在内外两个方面，内在为新生代农民工自身的原因，外在为企业逃避责任与社会培育体系不够完善。现阶段，加大对新生代农民工工匠精神的培养不仅是让我国实现制造强国的主要途径之一，而且是提高农民
科学与财富 2020年18期2020-09-16
- 时政教学中培育政治认同素养的有效途径
政治认同 培育途径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）04B-0041-02高中思想政治课是一门宣传马克思主义基础理论的课程，同时也是一门与时事政治紧密联系的课程。在高中思想政治课程的四大核心素养中，政治认同素养是首要的关键素养。高中学生的政治认同是指学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的政治认知以及在此基础上产生的政治情感和政治思维能力。学习时事政治，有利于培育学生的政治认知、政治情感和政治思维能力。因
广西教育·B版 2020年4期2020-08-26
- 论新时代大学生马克思主义理论素养的培育研究
义理论素养;培育途径中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）20-0043-02作者简介：邵彩玲（1971-），女，河北廊坊人，博士，教授，研究方向：农村发展与思想政治教育;吕子月（1992-），女，河北沧州人，硕士在读，研究方向：思想政治教育。一、大学生马克思主义理论素养培育的重要性马克思主义理论素养是新时代大学生核心素养的“领头羊”，是其所必备的基本道德修养，也是其内心上坚定马克思主义信仰、头脑上保持政治清醒的基
法制博览 2020年7期2020-07-16
- 初中政治教学中人文精神的培育途径
中人文精神的培育途径，希望对教学有所助益。【关键词】初中政治 人文精神 培育途径【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0073-02传统的政治课堂由于以应试为主的教育理念与填鸭式教学方法的影响，教师以自我为中心，教学中更偏重对学生进行理論知识的灌输与死记硬背，缺乏对学生人文精神的培育。学生在课上被动接受知识，缺乏通过思考与在具体情景中加深体验收获知识的学习过程，课下死记硬背重点知识。这导致学生无
课程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 论学科核心素养之家国情怀的培育
;家国情怀;培育途径中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0027-01家国情怀在中华五千年的历史中独具光辉，吸引着无数名人志士为之献身，也成为了中华民族优秀传统文化的一部分。当下国家竞争激烈、外来文化盛行，更要继承和弘扬家国精神，焕发其独有的意义和价值。而作为国家未来、民族希望的初中生，应该也必须接受家国情怀教育，做到强化个人修养、重视亲情、心怀天下、行孝尽忠、爱国爱民。下面，笔者将进行详细阐释。一、有利于养
读写算 2020年11期2020-06-12
- 关于培育国有企业“共同体”文化的几点思考
同体”文化的培育途径方面进行了探索性思考。关键词 “共同体”文化 内在动力 引领作用 培育途径在当前复杂的内外部环境下，企业的发展已经不再是单纯的经济活动范畴，而是包含了大量复杂的感性成分，这其中最重要的就是职工的认知以及隐藏于其中的企业文化。企业只有使职工在复杂因素中深刻意识到其与企业的“利益共同体”、“命运共同体”等“共同体”关系，进而形成“共同体”文化，才能获得发展的内在动力和支持因素。要把国有企业打造成有竞争力、有担当、有文化、有情怀的企业，就需要
现代企业文化·理论版 2020年2期2020-06-01
- 高中数学学科核心素养的理解与培育
;教学理解;培育途径教育部在2014年3月30日发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中提出研究制定学生发展核心素养体系，明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力. 此后，《中国学生发展核心素养》以及高中阶段各个学科的核心素养内容也陆续发布. 在这样的引领之下，高中学科教学也就进入了核心素养的世界. 对于高中数学教学而言，在走进这个世界的时候，有一个重要的基础性命题，就是对数学学科核心素养的理解与培育的问题，前者决
数学教学通讯·高中版 2020年1期2020-04-15
- 中小学生书法教学中文化素养的培育途径
文化素养 培育途径中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（c）-0167-02作为我国传统文化之一，书法不仅仅是一种文化，更是一种艺术，在中小学生群体中开展书法教学除了需要对书法技艺进行传承之外，还必须要对学生的文化品格进行培养，包括中国民族的学识、中华民族的人格、中华民族的意志、中华民族的品德等。所以，在中小学开展书法教学的教师必须要明确书法的价值，并根据教学实践促进书法这门艺术的发展，在教学中教师不能够
科技资讯 2020年3期2020-04-07
- 高职学生工匠精神培育策略探究
;工匠精神;培育途径中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）10-0352-02“中国制造”呼唤“大国工匠”，更离不开“工匠精神”。2016年3月5日，国务院总理李克强在十二届全国人大第四次会议所做的政府工作报告中提出了要培育“精益求精”的工匠精神，培养适应现代化经济社会发展需要的技术技能型人才。大力推进工匠精神的培育已成为中国由制造大国通向制造强国、实现“中国制造2025”宏伟蓝图的战略举措。高职院校
教育教学论坛 2020年10期2020-04-01
- “工匠精神”背景下中医药高职院校思想政治教育探究
中医药高职;培育途径中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）10-0053-02一、前言现阶段，“工匠精神”成为全社会普遍关注的高频词。“工匠精神”中的“工匠”强调的是生产专业方面的技能、技艺和技术，而“精神”强调的是专注、忠诚及精益求精的职业追求。从与中医药高职学生思想政治教育相结合来看，“工匠精神”，即专业精神、职业态度和人文素养，“工匠精神”既重技能，也重道德品质，求真务实、知行合一是促进一个行业
教育教学论坛 2020年10期2020-04-01
- 乡村振兴战略下优秀村书记队伍培育研究
优秀村书记;培育途径2018年7月，习近平总书记对实施乡村振兴战略做出重要指示，强调“农村实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是新时代做好‘三农工作的总抓手。各地区各部门要充分认识实施乡村振兴战略的重大意义，把实施乡村振兴战略摆在优先位置，坚持五级书记抓乡村振兴，让乡村振兴成为全党全社会的共同行动”。深入贯彻落实总书记的指示精神，推进乡村振兴战略在党的领导下成为全社会共同行动追求，必须要工作下沉，注重兴村振兴战略领导的“最后一公里”，通过乡村
新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- 初中英语教学中培育学生文化品格素养的途径
;文化品格;培育途径;策略分析初中英语教师在教学中培育学生文化品德素养，可使同学们对英语学科有更深刻的认识，从而愿意集中注意力于教师的教学中，且逐步对英语知识进行自主思考与探究。因此，英语教师不可忽视在教学中培育学生的文化品格，以推动他们认识英语文化的丰富多彩，从而逐步提高他们英语学习的兴趣与积极性。除此之外，培育学生的文化品格素养也可使他们在英语学习的过程中形成良好的思想价值观念，进一步对英语文化形成个人深刻的理解。一、初中英语与文化品格及教学中培养文化
学校教育研究 2020年3期2020-02-18
- 高中思想政治课中的法治素养培育探究
;法治素养;培育途径中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）35-0124-02On the Cultivation of Rule of Law in Ideological and Political Course in High School（No.1Middle School of Minle County，Zhangye City，Gansu Province，China）WEI Yingwen【Abstra
家长·下 2020年12期2020-01-08
- 高职院校学生“工匠精神”的培育途径研究
：工匠精神;培育途径;高职院校工匠精神是一种敬业、严谨、专注、精益求精、勇于创新的精神。2016-2018年“工匠精神”三次被写入到《政府工作报告中》，党的十八大以来习总书记也多次强调要弘扬工匠精神。工匠精神是时代的需求，它在满足我国市场需求、实现经济转型、提升全球竞争力中发挥着重要的作用。高职院校作为培养工匠的摇篮，只有继承和大力弘扬工匠精神，才能为我国培育出更多具有知识型、技能型、创新型的人才。一、“工匠精神”的内涵在我国工匠精神历史悠久、源远流长，在
看世界·学术下半月 2020年9期2020-01-07
- 初中语文教学中社会主义核心价值观的培育途径
核心价值观;培育途径党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和踐行社会主义核心价值观”。因此在现阶段的初中语文教学中，教师不仅要教授初中生语文知识培养语文能力，更重要的是大力开展社会主义核心价值观教育，培育社会主义核心价值观，让初中生逐渐感受到社会主义核心价值观对于立身树德的重要作用。一、在课堂文本教学中，培育社会主义核心价值观《义务教育语文课程标
新课程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 聚焦学科核心素养着力培育法治意识
法治意识 培育途径2017年年底，教育部修订完成并正式颁布《普通高中思想政治课程标准（2017版）》（以下简称“新课标”），新课标把“法治意识”作为学科核心素养的重要方面，同时明确设定了培育“法治意识”的课程目标。在新课标设置的10个模块中，其中有3个模块—“政治与法治”“法律与生活”“法官与律师”，直接指向法治意识和法治精神教育。法治意识核心素养的培育对于促进高中学生的全面发展，引导他们自觉参加社会主义法治国家建设，都具有十分重要的意义。一、准确把握法
中国教师 2019年11期2019-11-23
- 开展活动型课程教学培育公共参与核心素养
核心素养 培育途径新修订的《思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”），把高中思想政治定位为综合性、活动型课程。新课标确定的学科核心素养，把“公共参与”作为学科核心素养的重要方面。公共参与意识和能力，突出体现了实践性、活动型的特征。本文在准确把握公共参与的内涵、意义、内容的基础上，侧重探讨一下如何落位活动型课程、培育学生公共参与的核心素养。一、准确认识公共参与核心素养的基本内涵及重要性新课标把“公共参与”明确界定为：我国公民的公共参与，就是
中国教师 2019年11期2019-11-23
- 银行研发中心培育核心创新能力初探
;研发中心;培育途径一、掌握核心创新能力是时代的呼唤美国制裁中兴事件让每一个中国人切实认识到“不能自主掌握核心科技的企业，是没有脊梁的”，掌握核心科技是企业发展的关键。而华为事件则告诉我们把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权。小结两个事件的经验和教训，掌握核心创新能力迫在眉睫，中国需要一大批企业开启自主创新掌握核心科技的创新型发展道路。二、银行研发中心掌握核心创新能力面临的问题目前，银行研发中心掌握核心技术面临以下困难：（一）各个金融集
新一代 2019年15期2019-10-30
- 重视思政课程引领 着力培育科学精神
核心素养 培育途径党的十九大报告强调指出：“弘扬科学精神，普及科学知识。”为贯彻落实党的十八大、十九大精神，教育部修订了普通高中课程标准，颁发了新修订的各科课程标准。在这次修订中，《思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的一个重大突破，就是基于学科本质，凝练了学科核心素养，把“科学精神”作为学科核心素养的重要方面。那么，科学精神有着怎样的历史形成过程，其基本内涵是什么，新课标从学科课程角度是如何界定科学精神的，本学科确定了科学精神哪些主
中国教师 2019年10期2019-10-28
- 坚持立德树人根本导向 培育政治认同核心素养
核心素养 培育途径我国新一轮课程改革，坚持全面贯彻党和国家大政方针，以立德树人为根本任务，以学生核心素养发展为突破口，把思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程。新修订的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”），把“政治认同”作为学科核心素养的首要方面，界定了基本内涵，明确了课程目标，规定了内容要求，提出了对策建议，为培育政治认同核心素养指明了方向。一、新课改高度重视学生核心素养（一）全面提高普通高中学生综合素质，是国家中
中国教师 2019年10期2019-10-28
- 道德想象力的现实价值及在学校教育中的培育途径
功能 价值 培育途径中图分类号：B82 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）15-0131-03道德想象力在西方被赋予多种含义，并且逐步成为西方伦理学和心理学两大领域之间新的理论生长点。国内关于“道德想象力”的研究较少，但“道德想象力”又是十分重要的。国内关于“道德想象力”的研究有以下内容：郑富兴教授在2011年撰写的《论道德想象力及其培养》，杨慧民教授主要整理了近年来道德想象力研究的回顾与展望，张晓阳的《基于道德想象力的公德培育》
现代交际 2019年15期2019-10-21
- 高中语文核心素养的实质内涵及培养路径
;核心素养;培育途径语文核心素养就是将语文能力作为教育核心的综合性素养，语文核心素养主要是由语文知识的累积、语文能力、语文学习能力、语文思维能力以及学习者的人文素养等方面构成。与其他高中阶段的课程相比，语文不仅是一个重要的基础学科，还是人际交往中的重要工具，学生在进行语文学习时，也为自己打开了一条与民族文化、人文精神相联系的道路。高中阶段的学生通过对语文的学习，能够提高自身水平，对实现个性化、综合化的发展有重要促进作用，这些特质与核心素养的思想不谋而合。因
文理导航 2019年31期2019-10-06
- 批判性思维培养中教师的挑战与超越
性思维素养;培育途径【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）51-0019-04【作者简介】周立新，南京市中华中学（南京，210019）党委副书记，高级教师。教师是培养学生批判性思维的重要前提之一，教师的批判性思维水平影响着学生的批判性思维能力与倾向，但现实情况是一些教师习惯于人云亦云，缺乏独立思考和教育灵魂。这是培养学生批判性思维面临的一个难题。基于学生批判性思维培养的目标和国内外相关研究的基础，本文就目前
江苏教育·中学教学版 2019年7期2019-09-20
- 《中国制造2025》引领下的工匠精神培育途径探析
：工匠精神;培育途径国务院印发的《中国制造2025》，提出中国要迎头赶上世界制造强国，就必须在全社会大力弘扬以“工匠精神”为核心的职业精神。这为职业院校培养什么人提出了明确要求，作为高技能人才培养的重要场所，职业院校不仅仅要教会学生技能，更要塑造学生的“匠心”。如何将敬业、精益、专注、创新等优良品质的工匠精神作为育人的重要启发点、立足点，从而让学生秉持“匠心”开启自己的职业生涯，也成为教育工作者必须关注的问题。本文就从课堂教学、实训实操、社团活动等几个方面
新教育论坛 2019年36期2019-09-10