专题学习
- 江苏省档案馆部署开展“走在前、见行动”专题学习教育
省档案馆召开专题学习教育动员会议，对全馆开展“走在前、见行动”专题学习教育进行全面动员部署。省档案局局长、省档案馆馆长顾俊作动员讲话。会议指出，全馆上下要切实增强参与专题学习教育的自觉性和主动性，准确把握专题学习教育的工作安排，确保专题学习教育取得实效。会议邀请了南京市委党校郝继明教授以“强化大局意识、勇于担当作为”为题做专题辅导报告。
档案与建设 2023年10期2023-12-27
- 略谈《红楼梦》的两种教法
整本书阅读；专题学习；通读指导；阅读路向自统编高中语文教材把《红楼梦》作为必读书目以来，一线教师开展了很多实践探索，其中有两种较为常见的观念和做法：一种认为不必通读全书，择要组织几次“专题学习”即可；另一种主张把通读作为首要目标，拿出相对完整的时间，通过布置各类读写任务指导学生读完整本书，这里姑且称之为“通读指导”。两种教法孰优孰劣？有什么需要共同注意的问题？是否有结合起来的可能呢？一、专题学习与通读指导的比较《红楼梦》篇幅很长，但教学时间有限，而且后四十
语文建设·上 2023年4期2023-05-30
- 略谈《红楼梦》的两种教法
整本书阅读；专题学习；通读指导；阅读路向自统编高中语文教材把《红楼梦》作为必读书目以来，一线教师开展了很多实践探索，其中有两种较为常见的观念和做法：一种认为不必通读全书，择要组织几次“专题学习”即可；另一种主张把通读作为首要目标，拿出相对完整的时间，通过布置各类读写任务指导学生读完整本书，这里姑且称之为“通读指导”。两种教法孰优孰劣？有什么需要共同注意的问题？是否有结合起来的可能呢？一、专题学习与通读指导的比较《红楼梦》篇幅很长，但教学时间有限，而且后四十
语文建设 2023年4期2023-04-25
- 基于学习任务群的专题学习研究
心素养。结合专题学习的内涵以及价值，重点探讨正确处理专题学习的“大小”“点面”“母子”等关系，进而有效提高学习效率。关键词：专题学习；“学习任务群”；学习效率2022年版新课标提出：“语文知识系统需要从实体性转向建构性，以培养学生语文能力为关键要素，以提升语文核心素养为目标。”这就要求语文教学需从传统的知识讲授转变为知识驱动，从知识认知转向知识运用。新课标中多次提到“学习任务群”，要求教师改变传统零碎、单篇式的语文教学模式，注重以群文、专题的形式进行综合教
语文教学之友 2023年4期2023-04-23
- 基于校外活动资源利用的中职英语专题学习
确保中职英语专题学习的质量。关键词：校外;活动资源;中职英语;专题学习随着教育体制的改革，在中职英语的教学过程中，在传统的教学模式下，教师在课堂中占有主体地位，与学生之间互动少，对学生的具体掌握也不够了解，这就导致学生在英语的学习过程中缺乏积极性和主动性。因此在素质教育的背景下，英语的学习要创新教学的方法，为学生提供合适的科学正确的教学方法，进而提高学生的英语学习的能力。一、中职英语教学现状（一）理念陈旧，教师本位现阶段的中职英语课堂还存在着教师教学理念过
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 基于学习任务群的高中语文专题学习探索
学习任务群;专题学习;高中语文中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-引言学习任务群是高中语文课程的主要内容，也是培养学生语文核心素养重要的載体。为了更好地体现语文课程的综合性和实践性，切实提高学生的语文核心素养，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称修订版课程标准）提出了学习任务群这一概念。学习任务群的提出“为促进语文学习回归其综合性、实践性本质创造了有利条件”，更加明确了语文课程学习的目标和内容，推
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 基于学习任务群的高中语文专题学习探索
群的高中语文专题学习进行研究，以供参考。关键词：学习任务群;高中语文;专题学习引言學习任务群是高中语文课程的主要内容，也是培养学生语文核心素养重要的载体。学习任务群的提出“为促进语文学习回归其综合性、实践性本质创造了有利条件”，更加明确了语文课程学习的目标和内容，推动了语文教材、教学与评价等多方面的变革。创新学习方式是基础教育课程改革的主要内容和显著特征。“核心素养要落地，学习方式必须变”，这要求教师既要注重课程目标的完善、教学内容的选择，又要注重教学模式
现代科教论丛 2021年24期2021-12-23
- 促进深度学习的语文阅读教学探微
;小组合作;专题学习;阶段反思深度学习是基于建构主义理论的一种学习方式，是指在理解学习的基础上，学习主体能够将学习的感受、感知与感悟有机融入自己原有的认知结构中，进而提升学习层次，适应新情境，探究新问题，生成新能力。深度学习也是一种主动的、高投入的、涉及高阶思维，且学习结果迁移性较强的学习状态和学习过程。语文阅读教学中的深度学习，有助于学生通过作品的人物或事件的感染，产生丰富的联想;通过对语言文字的感受以及与作品的对话，了解和体验人生丰富的意义;通过先哲和
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年10期2021-11-27
- 任务群视角下专题学习的三个原则
务群视角下的专题学习是提升学科核心素养的重要路径。而在语文教学中，专题学习却存在高耗低效、学习的盲目性和被动性等问题，教师缺乏对任务群视角下专题学习原则的审思。在任务群视角下的专题学习中，应注重整合原则、深入原则和合作学习原则，本文以统编教材高中语文必修上册第七单元为例，对专题学习的三个原则加以阐释，以期为教师开展任务群专题学习提供借鉴。[关键词] 任务群;专题学习;整合原则;深入原则;合作学习原则《高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简
中小学班主任 2021年22期2021-11-25
- 高考历史小论文题型的失分归因与应对
师应通过重视专题学习、建构“完整的历史”，厘清答题流程、构思“完形的答案”，品析范文成果、借鉴“完好的创作”，解读评分标准、明晰“完美的尺度”等策略助力考生顺利应对高考历史小论文题型。关键词 高中历史 高考 历史小论文题 专题学习高考历史小论文题型年年有变化，然而变的是外在的“包装”（材料呈现方式），不变的是内在的“产品”（考察学生的价值观、必备品格和关键能力）。历史小论文题以其“独特、新颖、开放、综合”的外在表征首次出现在2001年上海高考卷中，后
教学与管理(中学版) 2021年11期2021-09-09
- 充分利用互联网+优化初中数学课堂教学的策略
;合作探究;专题学习在初中数学课堂教学中，传统的教育教学方式以教师单独讲授内容为主，师生之间很少进行互动交流，导致学生只能通过被动接受知识的方式进行被动学习，无法通过独立思考、自主探究等方式参与到知识探究的过程中，不能全面理解与掌握相关数学概念与算理，无法在做题时做到举一反三和触类旁通.结合传统初中数学课堂教学的现状，在互联网+与教育教学深入结合的背景下，教师可以充分利用互联网+优化初中数学课堂教学，发挥互联网+教学的优势，引入丰富多彩的、与数学课程相关的
数学学习与研究 2021年22期2021-08-24
- 基于专题学习的散文群文阅读教学策略
散文群文阅读专题学习提升学生的语文核心素养。【关键词】专题学习;群文阅读;散文教学2017年新课标提出学习任务群的概念，学习任务群是以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，不再强调学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练的简单线性排列和连接，而是追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面多层次发展的综合培养。群文阅读围绕议题多文本组合，师生集体建构达成共识的这种教学形式能够有效地实现任务群的学习，提高学生阅读文本的能力，进而达到培养学生核心素养的目的。
广东教学报·教育综合 2021年73期2021-07-22
- 与古人对话
诗歌;阅读;专题学习;任务群【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）10-0185-02Dialogue with the ancients——Research on ancient poetry reading based on task groupZHANG Lijuan （No.2 Middle School of Yinchuan City，Ningxia Hui Autonom
当代家庭教育 2021年10期2021-07-01
- 基于学情的红色经典专题教学实践
“黄河精神”专题学习为例，以学情为基点，从资源整合、内容提炼以及活动任务、学习支架、评价方式的设计等方面阐述实施策略。【关键词】红色经典，专题学习，基于学情，实践策略统编初中语文教材中有相当数量的红色经典作品，涵盖散文、小说、诗歌、新闻、演讲等多种文体，用不同形式讲述革命史实，彰显革命精神，传承红色文化。如何阅读这类作品，深入挖掘其文本特质与丰厚内涵，把红色文化基因植根于学生的心灵，促使学生由内而外实现精神的自我成长，完成精神的自我奠基，是教师面临的重要课
语文建设·上 2021年12期2021-05-30
- 走进鲁迅的小说世界
确定鲁迅作品专题学习的阅读篇目，开展鲁迅作品延伸阅读专题学习：聚焦语言与思维、思想与人格，确定学习目标，通过泛读、精读、研读等，实现从泛读向研读的进阶，从专题阅读向论文写作的迁移。关键词：鲁迅作品;专题学习;教材选文各个版本的高中语文教材都选编过鲁迅作品。为了让学生真正读懂鲁迅作品、读懂鲁迅，基于教材中的鲁迅作品，我们在高二年级上学期开展了一次延伸阅读专题学习。一、专题学习内容：聚焦鲁迅，选定作品（一）为什么读鲁迅其一，鲁迅在作品中所表现出来的对中国社会诸
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年1期2021-04-22
- 基于学情的红色经典专题教学实践
“黄河精神”专题学习为例，以学情为基点，从资源整合、内容提炼以及活动任务、学习支架、评价方式的设计等方面阐述实施策略。【关键词】红色经典，专题学习，基于学情，实践策略统编初中语文教材中有相当数量的红色经典作品，涵盖散文、小说、诗歌、新闻、演讲等多种文体，用不同形式讲述革命史实，彰显革命精神，传承红色文化。如何阅读这类作品，深入挖掘其文本特质与丰厚内涵，把红色文化基因植根于学生的心灵，促使学生由内而外实现精神的自我成长，完成精神的自我奠基，是教师面临的重要课
语文建设 2021年12期2021-03-17
- 《彷徨》专题学习教学内容选择探析
彷徨》整本书专题学习的教学内容选择问题，最后提出《彷徨》整本书学习的教学内容选择的一些建议。关键词：整本书阅读 专题学习 教学内容 《彷徨》现阶段，我国语文课程越来越重视高中生整体思维和整体知识的建构，教育部在2017版的《普通高中语文课程标准》中，首次设立了18个学习任务群，其中第一个学习任务群就是“整本书阅读与研讨”。新课标明确指出，学生要能够通过整本书的阅读，学会“自主地选择阅读材料，读好书，读整本的书”，要能够读懂文本，把握文本的丰富内涵和精髓，最
文学教育下半月 2020年12期2020-12-28
- 加强学习资源设计，提升数学学习水平
：学习资源;专题学习;方程与不等式教师在设计学习资源时要遵循学生的认知规律和数学体系构建顺序，合理设置学习进程，确保课程目标的整体实现;同时，依据数学概念、原理、公式、法则等知识要素的不同特点，分解学习目标，解析学习目标达成的具体表现，设计丰富的“重关联、重发现、重创新、重化归”的学习活动，全面落实“四基”。在实际教学过程中，教师还应避免因“赶进度、加难度”而造成学生数学学习困难和学习负担加重现象的发生。易良斌老师在《中学数学研究与引领》一书中提出了“五例
教育信息化论坛 2020年9期2020-11-30
- “专题学习”视角下的名著教学研究
对名著开展“专题学习”是以原作为基础，专题形式为载体，以学习任务为核心，针对学生的认知策略、思维能力来对名著进行研究。学生根据教师布置的任务，在阅读相关资料的基础上，结合作品开展自主学习，并集体讨论、探究阅读过程中发现的问题，最后把学习成果整理成册。研究发现，通过名著“专题学习”活动，学生不仅可以从整体上分析人物形象和事件背后的意蕴，还能够从多角度提出批判性观点，提高学习成绩。关键词：专题学习;名著教学;高中语文教学是教师的“教”和学生的“学”两个方面的活
现代基础教育研究 2020年2期2020-08-04
- 农村高中语文“专题学习”教学策略研究
村高中语文“专题学习”的教学概况和农村高中语文“专题学习”的教学内容，并从引导学生明确专题特点与内容、引导学生开展探究性学习、以校本专题为突破口整合相关课程资源等方面对农村高中语文“专题学习”教学策略进行探讨，希望可以为相关教育工作者的专题教学研究提供一些帮助。关键词：农村学校;高中语文;专题学习;教学质量中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）19-0035-02进入新时代之后，农村高中语文教学得到广泛的关注，尤其
成才之路 2020年19期2020-07-23
- 内江职业技术学院“尊矩工程”的实施路径研究
的专题讲座、专题学习，开展学生辩论活动、演讲活动、知识竞赛等活动。2.2 “尊矩工程”实施效果笔者通过调查问卷、数据收集、访谈等形式对学院“尊矩工程”现阶段实施效果进行了实践调研，以内江职业技术学院某系为例，该系学生大约1500人左右，在2019年下学期学生违纪事件达70余起，学生涉及违法事件有4起。通过调查问卷结果显示：82%的学生认为院内学生缺乏规矩意识，75.8%的学生认为需要提高学生的法治意识、规矩意识;70%的学生认为现阶段学院开展的教育和活动对
卷宗 2020年8期2020-05-26
- 融“群文”与“单篇”为一体的专题教学实施策略探究
试。关键词：专题学习;群文教学;单篇教学;阅读教学随着新课标理念的逐渐深入，高中语文的课堂变革也在悄然发生，依托核心素养的引领和任务群学习的导向，真实情境、任务驱动、学习项目、关键能力等理念正在成为推动语文课堂走向的基本力量。在新的课堂生态下，“专题教学”作为指向学生核心素养发展和落实“学习任务群”理念的新型课堂呈现形式，逐渐得到大家的关注和认可。本文以高中语文统编教材必修上册第六单元的教学为例，从群文教学的联动融通与单篇教学的深入探究两个方向，探讨专题教
教学月刊·中学版（语文教学） 2020年3期2020-04-10
- 聚合能动因素，强化校园文化
;体学并举;专题学习【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）03-0064-02【作者简介】李方顺，江苏省宿迁市马陵中学（江苏宿迁，223800）教师发展中心主任，高级教师，宿迁市学科带头人。《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）提出以“语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线”，强化任务意识，在语文实践中学习语文。“养正学堂”以“学”为中心，以“养正”为建设目标，以
江苏教育·中学教学版 2020年1期2020-02-26
- 任务导向，体学并举
;体学并举;专题学习【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）03-0064-02【作者简介】李方顺，江苏省宿迁市马陵中学（江苏宿迁，223800）教师发展中心主任，高级教师，宿迁市学科带头人。《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）提出以“语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线”，强化任务意识，在语文实践中学习语文。“养正学堂”以“学”为中心，以“养正”为建设目标，以
江苏教育·中学教学版 2020年1期2020-02-26
- 浅谈如何在初中语文专题学习活动中促进个性化学习
)“初中语文专题学习”指教师提炼出初中学生在语文部编教材学习中不能独立解决的问题，以“专题”材料为组织形式，以“研究或讨论”为学习手段，引导学生围绕这个需要探究的特定问题，通过资料查阅、观察访问、问题讨论等形式去获取信息并主动分析、加工所获信息，最终解决问题的一种学习活动。两年多来，领雁项目基地就是紧紧围绕上述的语文专题学习活动，力图全面促进学生的个性化学习。现从以下五个方面加以阐述。一、专题学习活动促进学生学习内容的个性化传统意义的语文“活动”，往往学生
科学咨询 2020年34期2020-01-08
- 基于生物进化论角度下的高中生物专题学习方法分析
化论角度下的专题学习。本文就这一方法进行分析讨论。关键词：高中;生物进化论;专题学习生物进化论是达尔文在《物种起源》中提出来的，达尔文认为物种的进化是因为自然的选择，环境会影响生物的发展。在高中课本中对达尔文的生物进化论有相对明确的阐述，包括生物进化论本身的提出，以及其部分内容和观点，在学习生物进化论时，高中学生要想认识和了解生物进化论，就必须要研究每一个知识点，这样才能掌握生物進化论的内容。那么要如何在生物进化论的基础上进行专题学习呢？一、培养学生的生物
高考·中 2019年2期2019-09-10
- 新媒体助力语文专题学习
晖摘要：語文专题学习是模块课程理念引领下的语文专题研究性学习的简称。“专题学习”是落实学科核心素养的有效与最佳途径。落实专题学习需要信息技术的支撑。从最初吴泓老师自建校园网开始，专题学习就对语文教师的信息技术能力提出了更高的要求。语文教师不仅要备好语文课，还要攻克搭建网络平台，上传学习资源等一系列技术难题，“问卷网”、“问卷星”、“超星学习通”、“百度脑图”这些新媒体的出现与运用将助力当前的语文专题学习。关键词：新媒体 语文 专题学习语文专题学习是模块课程
青年生活 2019年36期2019-09-10
- 挖掘民俗文化资源 构建特色语文教育
;民俗文化;专题学习优秀民俗文化是中华民族的精髓，高中语文教学中对民俗文化的渗透是不可或缺的。在高中语文教学中应用民俗文化资源，有助于实现课内外资源的有效整合，拓展学生的知识面，提升学生的文化和道德素养。因此，笔者基于语文课堂的教学现状，探究并总结了以下几点行之有效的应用策略。一、 引用民俗文化知识，领悟文本内涵教材文本是高中语文教学的重要组成部分，它不仅包括文本的理解，同时应该注重其民俗文化内涵。在文本教学中实施民俗文化教育，首先应该搜集并确定与文本相关
读天下 2019年20期2019-08-14
- 生物进化论角度下的高中生物专题学习方法研究
开展高中生物专题学习进行探究，希望能够对提升同学们的生物成绩有所帮助。关键词：生物进化论；高中生物；专题学习生物进化论是由著名生物学家达尔文提出的，主要对生物的来源与概念进行了全面解释，是促进生物学进步与发展的重要跨步。现阶段，生物进化论在我国现代生物学中占据着重要的位置，一方面受到社会与人们的深度肯定，另一方面已经被纳入高中生物教学课程当中，值得同学们在学习中深入研究。身为高中生，若想学好生物，则应该以生物进化论为基本理论知识，全面认真开展生物学习。1.
赢未来 2018年25期2018-12-23
- 在小学语文综合性学习中开展专题学习实践探索
实践，利用“专题学习”这一载体，从课外阅读类、语文学习方法类、综合主题类三种类别开展了语文综合性学习，并进行了总结反思，发现开展专题学习是实现语文综合性学习目标的有效途径和方法，形式多样、内容丰富、突出学生自主性的专题学习充分调动了学生的学习兴趣，使语文学习走向了更广阔的天地。关键词：小学语文 综合性学习 专题学习识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习是语文教学的五大课型，它回答了语文课具体可以分为哪些课、分别承担着什么作用、实现什么样的教学目标的问
赢未来 2018年18期2018-12-20
- 浅谈高中阶段的文言文教学
；教学比重；专题学习；积累；兴趣中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）13-033-1以往课堂上文言文教学，很多老师选择直译为主，意译为辅，字字落实，句句译清，耗费了大量课堂时间，无暇顾及文章内容、思想感情、写作手法的分析鉴赏……很多课本上脍炙人口的经典文章教学变成了文言知识归纳梳理。课堂教学模式变成单一的疏通字词，翻译语段、背诵词义、默写检测的机械循环。另外，高中文言文教学要求与考试难度之间存在较大差距，导致了
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年13期2018-09-25
- 基于专题学习网站的大学生创新创业教育探索
提出构建基于专题学习网站的大学生创新创业教育学习平台，并介绍了网站的设计思路和主要功能，对完善大学生创新创业教育教学是一个很好的补充。关键词：创新教育；创业教育；专题学习；网站开发中图分类号：F249.214文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0240-02当前，创新已成为国家经济和社会发展的核心驱动力，党的十八大明确提出了实施“创新驱动发展战略”，科技创新得到了前所未有的重视。建设创新型国家的前提是拥有一大批具有创新精神和创业能力
亚太教育 2016年4期2016-11-19
- 关于西藏高校党校创建专题学习网站的几点看法
合起来，探索专题学习网站的西藏特点，遵循藏族学员认知规律，开展网络党校的研究性学习。[关键词]专题学习；网站；西藏高校；培训近年来，随着西藏高校办学规模不断扩大，招生人数增加，要求进步、申请入党、参加党校培训的人数越来越多，集中授课、集中学习、集中考核等传统的党校教育模式根本无法满足众多进步青年学生的入党培训需求。西藏高校党校应充分利用网络思想政治教育平台的阵地优势，把网络技术与党校教育结合起来，创建专题学习网站，积极探索信息技术环境下的新型党校教学模式。
党史博采·理论版 2016年7期2016-08-01
- 运用多元智能优化课堂教学的实践
种智能组合的专题学习、运用多样性的教学手段、提供师生协同学习的科学方法、多元评价促进学生自我认知智能的培养，五个问题谈一谈自己的一点看法。关键词：多元智能；激发学生潜能；专题学习；多样性；协同学习；多元评价多元智能理论对“智能”一词所下的定义就是：智能，就是人类在解决难题与创造产品过程中所表现出来的，又为一种或数种文化环境所珍视的能力。多元智能理论的提出，对我们的教育教学实践产生了巨大的影响。一、创建有利于激发学生潜能的多元智能环境研究表明，人类在出生之前
求知导刊 2016年17期2016-07-27
- 响应式《JAVA程序设计》专题学习网站的建设
A程序设计》专题学习网站的设计与实现，使网站页面随浏览设备的不同而自行响应，方便学生随时随地进行学习。【关键词】N响应式 JAVA 专题学习1 引言随着计算机应用领域的扩大和软、硬件的发展以及用人单位的不断需求，在高职高专的计算机教学中，程序设计语言的学习及应用越来越显示出其重要地位。JAVA语言以其平台无关、面向对象、分布式等特性，已经成为当前较为流行的编程语言之一。目前国内许多高职院校根据市场人才需求，已经将JAVA课程体系包括：JAVA程序设计、JS
电子技术与软件工程 2016年7期2016-07-10
- 促进教师专业成长的体会
；团队协作；专题学习；课堂研究；多元化活动幼儿园的发展关键在于教师，教师的成长是教育力量的源泉，没有教师的成长，就没有高品质的教育。因此，幼儿园的管理者应该把“引领教师走专业化发展之路”作为使命和责任。如何实现教师专业的发展，具体做法有以下几方面。一、规划愿景，让教师专业成长贯穿于职业生涯全过程首先，对幼儿园的发展规划进行详细的分析与讨论，并结合幼儿园的现状与教师的现状，着手规划幼儿园未来发展的愿景。我们希望幼儿园的每一个班级都能成为一个学习小区。在这些小
新校园·中旬刊 2016年2期2016-04-27
- 中小学优秀专题学习网站首页分析及启示
第4期《优秀专题学习网站推荐》刊载的优秀专题学习网站为分析对象，从导航栏目设置、网站图像应用两方面进行网站功能分析；从网站框架结构、色彩、网站风格三个方面进行网站审美分析；并通过这两方面的分析，以期找到优秀专题学习网站的共性及特色，为同行提供参考。关键字：中小学专题网站；首页分析；启示中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）16-0050-03一、专题学习网站选取的理由和标准专题学习网站是通过在网络学习环境中，向学习者
中国教育信息化·基础教育 2015年8期2015-09-10
- 中小学优秀专题学习网站首页分析及启示
）中小学优秀专题学习网站首页分析及启示孙冬冬（青岛北山小学，山东青岛266000）文章以《中小学信息技术教育》2007年第4期《优秀专题学习网站推荐》刊载的优秀专题学习网站为分析对象，从导航栏目设置、网站图像应用两方面进行网站功能分析；从网站框架结构、色彩、网站风格三个方面进行网站审美分析；并通过这两方面的分析，以期找到优秀专题学习网站的共性及特色，为同行提供参考。中小学专题网站；首页分析；启示一、专题学习网站选取的理由和标准专题学习网站是通过在网络学习环
中国教育信息化 2015年16期2015-02-28
- 专题学习网站建设的问题与对策研究*
国内提出建设专题学习网站来丰富教学资源、开展网络教学应用的思路，使专题学习网站得到了研究者的广泛关注。随着专题学习网站建设与应用的不断深入，问题逐步呈现并聚焦：一方面，教师如何突破专题学习网站建设的技术瓶颈，快速建立自己的专题学习网站，如何使自己的专题学习网站有效支持教学？另一方面，教育管理者如何有效的组织专题学习网站进而形成专题学习网站群？如何将专题学习网站的资源实现区域共享？二、存在的问题及分析1.网页不符合Web标准，缺乏交互，整合难度大专题学习网站
中国教育信息化 2013年15期2013-08-15
- 专题学习网站导航建设的现状调查与设计策略*
221116专题学习网站导航建设的现状调查与设计策略*刘楚楚 马德俊江苏师范大学教育科学研究院 江苏徐州 221116专题学习网站是当今网络学习的主要渠道之一。通过对抽样调查和问卷调查的数据分析，结合专题学习网站的特点，分析现有专题学习网站导航建设方面存在的一些问题，探讨设计策略，最终提出研究的发展方向以及不足。专题学习网站；导航建设；设计策略1 引言依据CNNIC中国互联网络信息中心发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2012年12月底，
中国教育技术装备 2013年9期2013-02-05
- 浅议专题学习网站在高中信息技术课堂中的应用模式
25200）专题学习网站源于李克东教授于2001年提出的“专题探索-网站开发”的思想，随后在我国得到了快速发展。现如今，许多信息技术教师都借助专题学习网站来开展日常教学活动，提高学生自主、合作、探究能力，创设有效乃至高效课堂。李克东教授认为专题学习网站主要包括四大模块。其中，专题结构化知识库主要向学习者展示结构化的知识，专题资源库为学习者提供相关的扩展性知识，专题协作学习工具则为学习者自主学习、协作学习或探究学习提供便利，专题学习评价可为过程性评价、总结性
中国教育信息化 2012年24期2012-07-03
- 专题学习网站设计中应注意的问题
境。目前，以专题学习网站为主要表现形态的教学资源的设计开发已初见端倪，并日益显示出蓬勃发展的生机。专题学习网站是一个基于专题或课题资源的研究、协作式学习系统，通过网络向学习者提供大量相关的学习资源和自主协作学习、探究交流的工具，让学习者自己围绕课题收集、分析、选择信息资料，从而建构知识并解决实际问题。1 专题学习网站的含义专题学习网站是指在网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。它通过收集与专题
中国教育技术装备 2010年24期2010-02-17
- 中学信息技术课专题学习网站的设计与开发
学信息技术课专题学习网站建设的重要性,对专题学习网站建设过程中专题的选取、网站教学功能设计、网站系统设计、网站系统搭建的方法和相关技术的选用作了介绍,并以中学信息技术课专题学习网站建设为例具体说明设计和开发的过程,最后总结了使用专题学习网站开展信息技术课教学的一些注意事项,以期对中学信息技术课的教学、专题学习网站的建设以及信息技术与课程整合有一定的帮助。关键词:专题学习;专题学习网站;信息技术课程教学中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673
中国教育信息化·基础教育 2009年10期2009-12-17