细柳
- 《聊斋志异》中再婚与继母现象
；《吕无病》；《细柳》中图分类号：Ｉ２０７．４１９ 文献标志码：Ａ再婚，是人类婚姻史上正常之事。《聊斋志异》中的婚恋篇章约有一百余篇，其中涉及再婚的有三十余篇 ① ，约占百分之三十。比如《冤狱》篇中结合的男女皆是再婚者，即是这种正常社会现象的反映。《聊斋志异》反映再婚的篇章不仅多，而且涉及的问题非常广泛，不仅涉及继母道德问题，而且探索了前房子女的教育问题，简直是明清之际关于再婚问题的风俗画卷。一在明清社会，男性再婚，天经地义，无拘束无限制，不存在任何
蒲松龄研究 2023年1期2023-06-07
- 三月，春色满“园”
大地，绿草如茵，细柳如烟，万物复苏，它们争先恐后地向同学们发出一张张来自春天的邀请函。春日的校园，书声琅琅，书香弥漫在春的气息里，沁人肺腑。一年之计在于春，同学们只争朝夕，勇往直前，追梦的背影让春的诗篇留下青春的感动。本期策划，初初约请名家和你们的同龄人，或放慢脚步，在春天里来一场沉浸式校园打卡，或拿起手中的笔，记录发生在春天的那些关于成长的故事……愿春光定格，伴你一路驰骋。同学们，美好的不只是春天本身，还有在春天里惊艳绽放的你！
初中生世界 2022年9期2022-11-20
- 《聊斋志异》中的家教观念
——以《翩翩》《细柳》为例
慰藉。三、凡女“细柳”的持家育子之术蒲松龄是一位伟大的文学家，同时他又是一位有着四十多年教学经验的教育者，直到七十一岁才从西铺毕家“撤帐而归”。蒲松龄《聊斋志异》中的教育思想虽带有时代特征，而《聊斋志异·细柳》中凡女细柳对子女的教育，仍能为现代社会家庭教育水平的提高和促进提供思路。细柳何许人？“中都之士人女也”“柳少慧，解文字，喜读相人书”，“士人”指出细柳是凡女不是仙女，出身于读书人家庭，年少聪慧，喜欢读相面之类书籍。为何称“细柳”？“或以其腰嫖袅可爱，
蒲松龄研究 2022年2期2022-07-28
- 拧柳笛
做成了。柳笛还有细柳笛和粗柳笛之分，细柳笛是用细柳条做的，细得有如线香;粗柳笛自然是粗柳条做的了，粗得如大拇指那般。细柳笛吹出来的声音清脆清爽，似银铃;粗柳笛吹出来的音调浑厚粗犷，如铜钟一样。那细柳笛和粗柳笛的声音交织在一起，在春天里响遍整个村子，挡也挡不住。柳笛声声，是我们孩子心中最纯净、最美妙的音乐了。在柳笛声中，可以把心儿带到天上，带到云间，带到很远很远的地方，还可以带到亲人和伙伴儿身边。伟瞅着霞，笑着双手把两个细柳笛递过去：“霞，送给你。你吹得最好
新少年 2022年3期2022-03-21
- 三月，春色满“园”
大地，绿草如茵，细柳如烟，万物复苏，它们争先恐后地向同学们发出一张张来自春天的邀请函。春日的校园，书声琅琅，书香弥漫在春的气息里，沁人肺腑。一年之计在于春，同学们只争朝夕，勇往直前，追梦的背影让春的诗篇留下青春的感动。本期策划，初初约请名家和你们的同龄人，或放慢脚步，在春天里来一场沉浸式校园打卡，或拿起手中的笔，记录发生在春天的那些关于成长的故事……愿春光定格，伴你一路馳骋。同学们，美好的不只是春天本身，还有在春天里惊艳绽放的你！1778500511351
初中生世界·七年级 2022年3期2022-03-19
- 精心选择教学切口,漫溯文言阅读深处
——例谈《周亚夫军细柳》教学
者教学《周亚夫军细柳》时，经过熟读文本，选择了三个切口，巧妙地完成课堂教学，取得了较好的效果。一、切口一：读一个典故文言文教学的导入环节如何设计？梳理文学常识成了常态，学生因此感到疲惫不堪，久而久之，会对文言文产生抵触情绪。教学《周亚夫军细柳》，在导入环节，笔者精心选择了一组关于“细柳营”的典故。先让学生齐读关于“细柳营”典故的一组诗句，如胡曾《细柳营》：“文帝銮舆劳北征，条侯此地整严兵。辕门不峻将军令，今日争知细柳营。”王维《观猎》：“忽过新丰市，还归细
安徽教育科研 2022年36期2022-03-13
- 响铃面
响铃面”的面条。细柳跟刘永汉一般大，住一个村，就隔着四五家。两人一块玩耍时，刘永汉不时讲起响铃面。十八岁那年，有一天，细柳来找刘永汉，非得叫他到她家吃稀罕。来到细柳家，细柳在地锅里续上水，让刘永汉烧锅。刘永汉点着火，一把一把往锅底扔柴火。突然，他听见一阵清脆悦耳的銮铃响，扭头一看，见细柳腰间系着蓝布围裙，脖挂銮铃，正在擀面。上午清亮的阳光透过小窗照进厨房，把上上下下骚动的浮尘也照得闪闪发亮。细柳腰一扭，双手微压，一推擀杖，脑后的马尾辫一甩，霎时被打碎的阳光
传奇·传记文学选刊 2022年2期2022-02-25
- 《周亚夫军细柳》教学设计
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。《观猎》一诗中提到的“细柳营”，是汉代名将周亚夫的屯军之地。历史上，以周亚夫和细柳营为写作对象的诗文作品不少。那么，周亚夫和细柳营为何备受文人墨客亲睐？让我们一起学习《周亚夫军细柳》，探一探究竟。二、读一读，释疑难1.自读指导——读通读懂（1）读准疑难字音根据生情，提醒学生注意读准疑难字词的读音：彀、弩、辔、曩等。（2）积累疑难字词结合课下注释，注意积累疑难字词释义：彀、居、先驱、介胄、请、持满、驱驰、式等。
学语文 2021年2期2021-05-30
- 蝴蝶停在凤尾兰上
出离婚的时候，苏细柳早已做好了他喜欢吃的菠菜面，一边等他回来，一边仔细地整理厨房。搬进这套房子差不多十五年了，在她精心收拾下，到处窗明几净;即使最难打扫的厨房，也一尘不染。这是让苏细柳最自豪的地方。细数和张子瑶的二十年婚姻生活，尽管也有过大大小小的争吵，但最后反而都成了美好的回忆。在朋友圈子里，他们一直都被视为是最幸福最般配的一对，不知羡煞了多少人。婚姻就像鞋子，其中滋味只有脚最明了，他们都是懂得自己需要什么的人。在过去许多次吵架后，他们也曾经不可避免，针
飞天 2020年12期2020-12-28
- 言语细节的力度
本文以《周亚夫军细柳》为例探讨教学过程中言语细节的力度把控策略，旨在利用《周亚夫军细柳》中词句秘秒的探索達到抛砖引玉的效果，为后续其他文章的教学积累一些经验，进而为后续教学质量的强化打好基础。一、由句式分析言语细节的力度“文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门;以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。”“大入边”的“大”是作者构建段落的依据与核心。其中汉文帝三封将军“以备胡”由内容层面体现胡人入边的大，并通过三个“以……
语文天地·初中版 2020年10期2020-10-20
- 趣读篇
苏小妹吟道：轻风细柳，淡月梅花。苏东坡一听，这么简单的诗句哪能难倒自己，他得意地说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”没想到，一旁的苏小妹却皱起了眉，摇摇头说：“这字添得不好，是下品。”苏东坡一听，顿时愣住了。他仔细一想，确实添得不好。于是，他摇着扇子，闭目思考。过了一会儿，苏东坡睁开双眼，谨慎地念道：“輕风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹眼睛一转，笑着说：“好是好了，不过，还是不算上品。”这下，可把苏东坡给难住了。一旁的黄庭坚看苏东坡也有对不上的时候，忍不住笑了出
小学阅读指南·低年级版 2020年4期2020-06-15
- 古人的一字功
有八个字：‘轻风细柳，淡月梅花’，每节加一个字，你们看加什么字好？”苏东坡想也不想地说：“这还不容易，‘轻风摇细柳，淡月映梅花’。”黄庭坚听了连连叫好：“这两个字添得好。”苏小妹却不以为然：“我看添得太俗，若是这两个字，还犯得上劳驾两位大诗人？”苏东坡也觉得是这么个理儿，若是这两个字，怕是学童也添得来。他又想了几个字，都被苏小妹摇头否定了。黄庭坚见师兄败了阵，也不敢再贸然多嘴，只好请苏小妹谈她自己的高见：“解铃还得系铃人，请师妹自添吧！”苏小妹客气地说：“
课外语文 2020年11期2020-05-21
- 古人的一字功
有八个字：‘轻风细柳，淡月梅花，每节加一个字，你们看加什么字好？”苏东坡想也不想地说：“这还不容易，‘轻风摇细柳，淡月映梅花。”黄庭坚听了连连叫好：“这两个字添得好。”苏小妹却不以为然：“我看添得太俗，若是这两个字，还犯得上劳驾两位大诗人？”苏东坡也觉得是这么个理儿，若是这两个字，怕是学童也添得来。他又想了几个字，都被苏小妹摇头否定了。黄庭坚见师兄败了阵，也不敢再贸然多嘴，只好请苏小妹谈她自己的高见：“解铃还得系铃人，请师妹自添吧！”苏小妹客气地说：“我添
课外语文·中 2020年4期2020-05-07
- 言语细节的力度
——品《周亚夫军细柳》的词句秘妙
本文以《周亚夫军细柳》为例探讨教学过程中言语细节的力度把控策略，旨在利用《周亚夫军细柳》中词句秘秒的探索达到抛砖引玉的效果，为后续其他文章的教学积累一些经验，进而为后续教学质量的强化打好基础。一、由句式分析言语细节的力度“文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。”“大入边”的“大”是作者构建段落的依据与核心。其中汉文帝三封将军“以备胡”由内容层面体现胡人入边的大，并通过三个“以……
语文天地 2020年29期2020-02-22
- 《周亚夫军细柳》教案
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力吧。二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。棘门（jí） 彀（gòu） 弓弩（nǔ） 诏（zhà
学校教育研究 2019年8期2019-10-21
- 儿童诗两首
缓缓溪流过，河堤细柳垂。忽闻风又起，游鸭水涟漪。游 園群山环抱绿油油，石过清泉缓缓流。竹翠迎风还猎猎，鱼儿觅友组团游。【点评】《河景》这首小诗抓住溪流、细柳、微风、游鸭几个画面，描写了美丽的自然风光，富有画面感，给人美的享受。《游园》这首诗用了“绿油油”“缓缓流”“风猎猎”等三组叠音词，增加了语言的形象感，作品具有强烈的感染力。[作者地址：江西宜春市郑谷草堂夏令营一班 指导老师：张洁琼]
小读者之友 2019年12期2019-09-10
- 小编夜访《聊斋志异》
吧。一我们首先为细柳女士做个访谈。她可谓是一位伟大的母亲。至于为什么给予她如此高的赞誉，在下面的访谈中，也许你能略知一二。小编：您好，细柳女士。细柳：小编您好。小编：最近有许多读者想让我向您请教教子问题，请问您是如何把顽童教导至金榜题名的？细柳：我的大儿子长福曾是个顽逆之童，他本来就娇惰不肯读书，再加上他是他的父亲与前妻的儿子，更不服我的管教。后来他的父亲不幸去世，他更不肯读书了，天天跑出去玩。我见他性格顽劣，屡教不改，便对他说：“我们家是不养闲人的，如果
莫愁·小作家 2019年10期2019-09-10
- 巧妙对比传神韵 侧面烘托添风采
记人，《周亚夫军细柳》一文就着重刻画了周亚夫治军有方、令行禁止的形象，司马迁赞颂其为“真将军”。下面，让我们跟随司马迁，领会并学习其刻画人物的功力。《周亚夫军细柳》中，司马迁设计了两虚一实、两略一详的两方面情形的对比：一是汉文帝劳军者一行如何进入军门的情形的对比;一是营中主将以何礼相迎的情形的对比。同时又把防守京都的霸上及棘门两军的治军情形也略作陈述，加以对比衬托。1.精彩的对比出神入化。漢文帝一行至霸上及棘门的军营是“直驰入”，而到细柳军营时，不仅先驱不
作文周刊·八年级版 2019年46期2019-01-17
- 《聊斋志异》中的“虎妈”
纤细，被人唤作“细柳”。细柳是一个精明能干、聪慧异常的女子，待嫁时，父母为她挑选夫婿，她必躲在里间偷偷观察，力求婚姻大事自己做主;嫁人后，她又努力熟悉家里的一切事物，力求對家中大事小情做到完全掌控;丈夫去世后，她则当起了“虎妈”，力求让两个儿子能在社会上有立足之地。守寡的细柳膝下有两个儿子：一个是丈夫去世的前妻留下的儿子，名唤长福;一个是她的亲生儿子，名唤长怙。在生活方面，她对两个儿子同等关心，但她针对两个儿子的不同个性，对他们的教育方式又各有不同。让大儿
中华家教 2019年12期2019-01-03
- 给诗加“腰”
苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰，成为五言联句。”苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“还算好。不过，这个‘腰还不够美。”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“兄长的‘摇‘映二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞‘隐，要略胜一筹。因为‘舞是模仿人的动作，把柳的姿态
作文评点报·作文素材初中版 2019年48期2019-01-03
- 利用文本资源真教自读
肖培东《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》，写的是汉文帝到周亚夫的细柳军营慰问军士的事，重点勾画出周亚夫这样一位“真将军”的形象。《周亚夫军细柳》是统编本教材八年级上册第六单元的一篇自读文章，其教学重点是：疏通文意，理解人物形象，感受人物精神；把握本文写人叙事的技巧；积累文言词语。如何有效地达到教学目标，完成自读课的教学任务？最好的抓手就是教材中的文本资源——“阅读提示”和“思考探究”。自读课文主要是让学生自己读，把教读课学到的方法运用到自主实践中
语文建设·上 2018年3期2018-05-30
- 诗有盈盈腰
小妹言：“‘輕风细柳，澹月梅花，若联作五言句，各于中间加腰，以何为妙？”东坡沉吟捋须，哦曰：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”“不佳。”小妹笑云。黄庭坚思忖良久，拱手试云：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”“亦不佳。”小妹又笑云。东坡、山谷（黄庭坚号山谷道人）转向小妹，看小妹……小妹又是一笑，轻轻吟道：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”东坡、山谷复吟、品鉴，皆叹神妙。小妹之联语有何佳妙呢？我以为，“扶”者，轻巧细腻，有动人心扉之感；“失”者，出人意料，笔意却是在“得”，正所
散文选刊·下半月 2018年3期2018-03-26
- 利用文本资源真教自读
肖培东《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》，写的是汉文帝到周亚夫的细柳军营慰问军士的事，重点勾画出周亚夫这样一位“真将军”的形象。《周亚夫军细柳》是统编本教材八年级上册第六单元的一篇自读文章，其教学重点是：疏通文意，理解人物形象，感受人物精神；把握本文写人叙事的技巧；积累文言词语。如何有效地达到教学目标，完成自读课的教学任务？最好的抓手就是教材中的文本资源——“阅读提示”和“思考探究”。自读课文主要是让学生自己读，把教读课学到的方法运用到自主实践中
语文建设 2018年3期2018-01-23
- 莫倚才情称雅士还需升格上高端
小妹云：“‘轻风细柳，淡月梅花中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”黄曰：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”妹云：“莫若‘轻风扶细柳，淡月失梅花。”二人抚掌称善。为什么“轻风扶细柳，淡月失梅花”胜出一筹？这是因为一个“扶”字，写出了风之轻与柳之细，风与柳因亲昵而相扶；一个“失”字，让月光之皎与梅花之洁融为一体，同时写出了景物的特点与“性格”。文学史上此类注重诗文修改的轶事俯拾皆是：贾岛、韩愈的“推敲”流传千古；王安石的“春风又绿江南岸”
初中生世界·八年级 2017年8期2017-09-04
- 细琢磨多推敲
。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真的思索后，得意的说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
阅读与作文（小学低年级版） 2016年10期2016-10-12
- 清朝“虎妈”的育儿情怀
故事，这篇就是《细柳》。细柳是一个知书达理的姑娘，长大后嫁给了高生，生活幸福美满。不料几年后高生酒后坠马而亡，给细柳留下了年幼的两个儿子，一个是前妻生的长福，一个是细柳亲生的长怙，两个孩子都不到10岁。高生家有田有地，生活倒是無忧。可随着孩子的长大，细柳遇到了和几百年后与我们同样的问题：孩子厌学，并且屡教不改。没有教育专家可以请教，没有亲友可以商量，面对同父异母的两个孩子，这个单亲妈妈怎么办呢？让我们打开《聊斋志异》，读读细柳的教育故事。后妈的“狠毒心肠”
中华家教 2016年2期2016-09-10
- 才女苏小妹
抢先说：“‘轻风细柳，淡月梅花。请哥哥在这两句各自的中间加上一个字，作为诗的‘腰，成为五言联句。”苏东坡略加思索，随即说道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”即前句加了一个“摇”，后句加了一个“映”。苏小妹不屑地说：“尚可。不过，只能算为下品，这个‘腰不够美。”那么，怎样的“腰”才算美呢？苏东坡认真思索后，得意地说：“有了！轻风舞细柳，淡月隐梅花。”这次苏东坡分别加了“舞”与“隐”这两个“腰”。苏小妹笑道：“好是好，但仍不属上品。”坐在一旁的黄山谷认为加这样的“
作文评点报·小学五、六年级 2016年29期2016-05-30
- 课外古文阅读练兵
细柳营上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容，式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出
作文评点报·中考版 2016年13期2016-05-11
- 迷离
内三科主管护师苏细柳震得醒不过神来。 事情的开头要追溯到两年前的某一天。早上起来，儿子按时去了学校，苏细柳和丈夫张子瑶相继去上班了，一切都再正常不过。中午，苏细柳回来的时候，张子瑶已经做好了饭，很快儿子也放学回来了，三个人相安无事的一起吃饭。中途，苏细柳接到科室主任盛秋华的电话，科室要抢救一名马上就要送来的急诊病人，要她赶快到医院来。苏细柳知道，科室十五名护士中有三个人请了产假和婚假，有六个人被护士长老齐带着短期外出观摩培训了，技术好一些的，就是自己了。她
短篇小说(原创版) 2015年11期2016-01-06
- 轻风细柳里
小妹言：“‘轻风细柳，澹月梅花，若联作五言句，各于中间加腰，以何为妙？”东坡沉吟捋须，曰：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”“不佳。”小妹笑云。黄庭坚思忖良久，拱手试云：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”“亦不佳。”小妹又笑云。东坡、山谷（黄庭坚号山谷道人）转向小妹，看小妹……小妹又是一笑，轻轻吟道：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”东坡、山谷复吟、品鉴，皆叹神妙。小妹之联语有何佳妙呢？我以为，“扶”者，轻巧细腻，有动人心扉之感；“失”者，出人意料，笔意却是在“得”：正所谓
思维与智慧·上半月 2015年12期2015-12-09
- 迷离
内三科主管护师苏细柳震得醒不过神来。事情的开头要追溯到两年前的某一天。早上起来，儿子按时去了学校，苏细柳和丈夫张子瑶相继去上班了，一切都再正常不过。中午，苏细柳回来的时候，张子瑶已经做好了饭，很快儿子也放学回来了，三个人相安无事的一起吃饭。中途，苏细柳接到科室主任盛秋华的电话，科室要抢救一名马上就要送来的急诊病人，要她赶快到医院来。苏细柳知道，科室十五名护士中有三个人请了产假和婚假，有六个人被护士长老齐带着短期外出观摩培训了，技术好一些的，就是自己了。她二
短篇小说 2015年11期2015-10-28
- 最恰当的词
父亲苏洵以“轻风细柳，淡月梅花”两句诗教授他作文之法，他让苏轼在两句诗中各加一字，成为既合实景又有韵味的诗句。苏轼迎着拂柳的轻风，望着弄月的梅花，脱口道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”父亲嫌句子“太平淡，缺乏韵味”，要他“再看看，再想想”。苏轼略一思索：何不改成“舞”“隐”二字呢？于是高兴地说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”父亲听了，微微颔首，但仍不满意：“有点意思了，但还嫌平了些。一定要多多观察、细细揣摩。”听从父亲的教导，苏轼一边观察、一边思考，竟至寝食难
初中生世界·九年级 2015年1期2015-09-10
- 美语在语文教学中的作用
声读道：“轻风逗细柳，淡月藏梅花。”“谁能评价一下这两个字的妙处吗？”我又问。这时，语文学习委员何浩瀚站起来说：“这两个字用得好，不但都采用了拟人化的手法，而且还将好朋友间嬉闹玩耍的情趣表现的淋漓尽致。佩服佩服也！”我接着说：“何浩瀚说得不错，黎昊天加的‘腰的确胜过了苏小妹的‘腰。一个‘逗字，赋予了风的灵动和顽皮；一个‘藏字将淡淡的月光下，梅花若隐若现的情态展现在我们眼前了。”我的话还未落音，就又有人举起了手，又想出了‘戏和‘藏，‘追和‘染等不同的‘腰。我
读写算·素质教育论坛 2015年1期2015-07-07
- 溺爱迁就或严慈相济
——《歧路灯》与《聊斋志异》中的家庭教育
《聊斋志异》中的细柳善于把握教育时机，适时施教，严慈相济，结果“使二子一贵一富，表表于世”。在家庭教育问题上，《歧路灯》与《聊斋志异》宛如镜子，映照今天依然面临的棘手问题。家长对孩子的爱，要爱之有方，爱之有度；对孩子的教育，要教育有方，教育得法。歧路灯；聊斋志异；家庭教育；溺爱迁就；严慈相济重视亲子教育，是子女成才的一剂良方。古有孟母断机教子、三迁居所，陶母退鱼劝子，郑母教子自励；今有高淑珍办起“肢残儿童学习班”，守护“炕头课堂”14载，用爱心为残疾儿童撑
武夷学院学报 2015年2期2015-03-21
- 一字千斤
有8个字：‘轻风细柳，淡月梅花，每节加一个字，你们看加什么字好？”苏东坡想也不想地说：“这还不容易，‘轻风摇细柳，淡月映梅花。”黄庭坚听了连连叫好：“这两个字添得好。”苏小妹却不以为然：“我看添得太俗，若是这两个字，还犯得上劳驾两位大诗人？”苏东坡也觉得是这么个理儿，若是这两个字，怕是学童也添得来。他又想了几个字，都被苏小妹摇头否定了。黄庭坚见师兄败了阵，也不敢再贸然多嘴，只好请苏小妹谈她自己的高见。苏小妹客气地说：“我添的也不见得好，说出来请二位指教。我
小品文选刊 2014年13期2014-07-29
- 《聊斋志异》之《细柳》篇折射出的教育观
母亲的家教故事《细柳》篇讲述了一位现实生活中真实的成功母亲培养孩子成才的故事。女主人公细柳对继子长福呵护备至，与丈夫生有一子长怙，夫妻恩爱生活十分美满。然而好景不长，高生意外亡故，细柳一人挑起了维持生计和养育孩子的重担。虽然失去了丈夫，但“眉细、腰细、凌波细”[1]的细柳“心思更细”，维持生计不成问题。可叹一波渐平，一波又起。长子长福十岁开始读书，但因“父既殁，娇惰不肯读”。没有父亲严厉管束的长福时常逃学“从牧童邀”，不思进取。细柳多次劝说长福改掉贪玩的毛
当代教育科学 2013年14期2013-03-27
- 苏小妹智考二才子
出了个题目：轻风细柳，淡月梅花。要求在这两句诗的中间各加一个动词，看谁填好后的诗句最富神韵。苏轼不愧为大文豪，随即吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”黄庭坚也不甘落后，吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹听后却连连摇头说：“不佳！不佳！”并在他们二人的催促下吟道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”二人听后，不由得拍手叫好，连声称赞。诚然，二人的诗句写得不错，但与苏小妹的诗句相比却稍显逊色。苏小妹的诗写得清幽淡雅，有情有色。一个“扶”字，写出了柳的柔弱婀娜及风与
作文周刊·小学五年级版 2009年14期2009-07-27
- 填字花絮
这么两句:‘轻风细柳，淡月梅花，如果当中各嵌一字，该填什么字才恰当呢?”苏轼加“摇”、“映”两字，便成“轻风摇细柳，淡月映梅花”。苏小妹说:“这是常人用的俗字，平直，无味。”苏轼又改成“轻风舞细柳，谈月隐梅花”。苏小妹摇摇头，还是不满意。黄庭坚见苏轼两次填字都被否定，就一再请苏小妹自己填。苏小妹说:“前加‘扶，后增‘失，就成了‘轻风扶细柳，淡月失梅花，淡雅，不俗。”苏、黄二人听了，抚掌叫好。“扶”，有形体感，使无形的风人格化了；“失”，不仅使诗的境界具有月
青年文摘·上半月 1983年5期1983-01-01