律动
- 浅谈肢体律动在小学音乐课堂中的有效应用
管献宇浅谈肢体律动在小学音乐课堂中的有效应用管献宇（江苏省南京市六合区广益小学，江苏南京211500）在小学音乐课堂教学实践中，教师需要借助肢体律动为学生营造趣味十足的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，强化学生的课堂参与，引领学生在愉快的课堂实践中完成对音乐知识的学习和音乐律动的掌握。在教学中，教师可以凭借欣赏肢体律动、教师演示肢体律动、学生学习肢体律动、学生表演肢体律动、学生创编肢律动等丰富多样的教学步骤进行引导，充分发挥学生的主动性，引领学生在愉快的课堂参
读写算(上) 2022年10期2022-12-31
- 音乐课中体态律动教学法的运用策略探究
15） 林君体态律动教学法是瑞士作曲家、教育家达尔克罗兹提出的一种音乐教学方法，旨在让学生在聆听音乐的基础上通过身体的动作来感受乐曲。达尔克罗兹指出：“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”顾名思义，体态律动是一种与身体、节奏有关的音乐表达形式，展示着从感受音乐到表达音乐的过程。人的情感能够在音乐体验中通过身体的律动充分表
小学教学参考 2022年27期2022-03-15
- 声势律动在初中音乐教学中的运用研究
300）前言声势律动是通过音乐的节奏与旋律而设计的一种肢体性的动作语言，它的律动与音乐节奏相吻合，同时也能够表达出音乐的情感，营造良好的感知氛围。将声势律动融入到音乐课堂中是教育家普遍认同的一种教育方式，它的融合能够带动学生更加积极地融入到音乐学习中，并且激发学生的音乐感知力，让音乐不再是课堂上的教学对象，而成为融入学生生活的一种表达方式，切实提高学生的音乐综合素养。1.声势律动的运用意义1.1 熟练的控制肢体，强化音乐节奏感声势律动的一个基本特点就是身体
今天 2022年6期2022-02-18
- 体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略探讨
途径和手段。体态律动学说和方法近年来受到音乐教育者的关注和追捧，教师通过应用体态律动来增强学生对音乐的感知力和领悟力，教师通过身体的自然反应来观察学生对音乐的掌握和理解程度。特探讨体态律动应用在小学音乐教学中的现状和有效策略。一、体态律动在小学音乐教学中的应用现状随着素质教育的深入开展，很多学校为体态律动应用于小学音乐教育都进行了努力和探索。但总体情况不容乐观，依然有较大的发展进步空间：一些学校无法提供体态律动教学应用的足够场地；部分音乐教师肢体表现水平较
魅力中国 2021年51期2021-11-28
- 探究Bounce律动在街舞Hip-Hop舞种中的运用
1 Bounce律动的概念律动其实就是一种身体的波动，通过身体肌肉和肢体来控制自己的身体产生不同幅度的震动，从而根据不同的波动幅度、方向、部分等划分律动的形式。从身体的整体律动来看，其主要可以划分为上下的弹动、左右的晃动两种，其中Bounce律动就是典型的上下弹动的律动形式之一，即UP-DOWN。但是，律动并非只是身体的简单弹动或者运动，而是结合音乐的节奏和旋律进行规律性的晃动。Bounce律动不论是从对身体的影响范围，还是对于街舞的动作的基础性作用和基本
当代体育 2021年14期2021-09-10
- 低年级音乐律动教学调查与研究
——以扬州育才小学为例
）【关键字】音乐律动；小学低年级；调查；研究“律动”两字由希腊语RrhmlDs发展而来，英语称Rhythmic，是节奏的意思。一般词典中律动的定义是“一个明显的、愉快的节奏”，所以，音乐课上的律动教学也是有感情、有节奏地表现韵律的身体动作的音乐内容。律动是充满生气活力的，符合小学低年级的心理特点和学习能力，音乐课堂教学运用律动教学是必然的。目前，依据学生的学习状况，就如何更有效、更有针对性地运用音乐课程中的音乐律动教学进行教学的调整和反思，发现问题、提出改
北方音乐 2020年14期2020-12-07
- 幼儿音乐律动教学的实践研究
26016）音乐律动在幼儿教学中体现为通过肢体连续动作来表现幼儿情感和身体节奏的艺术活动。这种有韵律的身体活动，是通过幼儿用身体动作、语言、游戏表演与音乐相结合的综合表现手段，来反映幼儿生活、表达幼儿情感，是幼儿园音乐教学的重要组成部分。幼儿教师应该创设自由、轻松的氛围，用专业的音乐律动教学方式，让幼儿在潜移默化中陶冶心灵。一、反思幼儿音乐律动教学中存在的问题音乐律动对幼儿的身体素质、情感和智力都起着重要的作用，它可以提高幼儿对音乐的想象力和表现力，并通过
成才之路 2020年28期2020-11-27
- 幼儿律动的有效研究
戏包括：歌表演、律动、舞蹈。幼儿律动教育是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会，是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养。关键词：幼儿 律动一、幼儿律动的定义幼儿律动是针对幼儿的年龄特点和认知能力以及身体发育的需要，结合音乐体态所进行的活动与训练。小班大班律动的音乐动作都是不同的。小班的律动简单一些，而大班的律动有一些难度。小班幼儿做律动可以一直坐在小椅子上做动作，而大班的孩子可以从小椅子上边做动作边走到椅子的后面，还可以手拉
新教育时代·学生版 2020年7期2020-10-21
- 一种新型乘用车解闭锁时后尾灯律动灯光控制方法
闭锁时提供酷炫的律动效果带来便利性。本文提出一种新型乘用车解闭锁时后尾灯律动灯光控制方法，其目的是使用户在使用车辆解锁时及离开车辆闭锁时，后尾灯分别实现不同炫酷的律动效果，营造一种“欢迎使用”和“伴我回家”的特殊体验，彰显车辆个性化、人性化，提升整车科技感与辨识度。2 实施方式2.1 方案介绍本文提出乘用车解闭锁时后尾灯律动灯光控制方法，在用户使用车辆解锁时及离开车辆闭锁时，车身控制器BCM会给后尾灯输入律动信号，后尾灯通过灯具内部电路控制板，来分别控制后
汽车电器 2020年3期2020-04-07
- 浅谈流行歌曲中的律动
rk（UK）一、律动的基本定义什么是律动？它和音乐是什么关系？在西方流行音乐风格中，律动概念首次出现，如放克，r&b，摇滚和爵士乐，这是一个很常见的术语。根据Monson（1996）的理论，他认为在爵士音乐中，律动被称为音乐表演的互动，即听众或表演者，因为音乐包含律动，当音乐响起时与他们一起跳舞。像许多非洲风格的音乐一样，放克音乐通常由复杂的律动组成，节奏乐器演奏的律动可以产生“晕阙”和“快感”。进入21 世纪，律动的存在也影响了说唱、新灵魂和当代的说唱风
环球首映 2020年6期2020-01-17
- 幼儿律动创编之我见
园教育全面实施，律动作为一种丰富多彩而富有魅力的艺术表现形式，以其生动形象、感染力强的特点，深受孩子们的喜爱。幼儿律动通过形象化、趣味化、夸张化、生活化的表现手法及动作，展现了一幅幅生动的“画面”。它是对幼儿进行艺术熏陶、体能和情感培养的重要途径。律动是一种多种感知觉通道协同感知的活动，律动本身就是一种自然流畅的审美过程。律动需要“张弛有度”，兴奋点的安排要合理，“紧张”和“放松”的合理转换才能产生活动的张力，这种张力与音乐本身一样，会带给幼儿精神享受。我
读与写 2019年10期2019-11-26
- 幼儿律动创编之我见
杨晖摘要：律动是一种多种感知觉通道协同感知的活动，律动本身就是一种自然流畅的审美过程。律动需要“张弛有度”，兴奋点的安排要合理，“紧张”和“放松”的合理转换才能产生活动的张力，这种张力与音乐本身一样，会带给幼儿精神享受。关鍵词：律动；创编；张弛有度；精神享受中图分类号：G 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0237-02随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园教育全面实施，律动作为一种丰富多彩而富有魅力的艺术表现形式，以其生动形象、感
读与写·上旬刊 2019年4期2019-05-27
- 小学音乐教育新体系律动教学内容筛选
容时，我们从音乐律动方面展开，可以为音乐教学带来丰富教育契机。一、梳理律动常识，建立感知基础经验音乐律动是音乐学习活动最为常见的表达形式，将音乐节奏以动作形式表达出来，加强了学生对音乐的情感理解和体验。小学生直观思维比较发达，律动则是音乐表达的最直观展示手段，教师引导学生展开多种形式的律动体验，必然给学生带来诸多的情感触动，这与音乐教育新体系教学理念高度契合。为了让学生对音乐律动有更到位的认识，教师需要对学生传授音乐律动的相关常识。音乐律动必须建立在音乐听
小学教学研究 2018年13期2018-11-30
- 声势律动在初中音乐教学中的运用研究
由于声势常常是与律动结合在一起的，因此声势律动才成为音乐教学中的一个重要方式，在音乐教学中引入声势律动教学，最典型的是奥尔夫教学法，相对于传统教学而言，声势律动由于其操作简单、节奏明快，因而成为音乐教师比较喜欢的教学方式之一。事实上，对声势律动在音乐教学中进行研究的成果并不少见，本文是笔者针对初中音乐教学对声势律动做出的一些基于实践的理解，希望能对此法在初中音乐教学中的运用起到进一步的推动作用。一、声势律动是音乐特征的基本体现音乐教学离不开对音乐特征的基本
名师在线 2018年9期2018-11-28
- 律动在小学音乐中的有效性
课程的实践，证明律动在小学音乐中发挥了较大的作用，学生对于音乐课学习的兴趣提高了，教学效果超出预期的想象。一、律动教学在小学音乐课中的应用探讨1.简单易学律动不仅仅存在于音乐课堂之中，同时也存在于生活之中，民众情绪处于高兴的状态时，走起路来步履矫健、轻盈；民众情绪低落时步履缓慢且沉重；从中可知，在生活中民众的一举一动都伴随着律动。律动是表现民众情绪的最直观的方式，因此在小学音乐课教学中采用律动的教学方法，对于学生而言并不陌生，教师只需要将律动与音乐的特点联
小学生作文辅导 2018年4期2018-11-28
- 浅议音乐课堂中的律动教学
22000）一、律动在音乐教学中的作用（一）律动教学有利于增强学生的节奏感及乐感人天生就具有一定的节奏感，在律动教学中利用人体动作来感受节奏、节拍是一种非常好的形式。在课堂上我设计了最原始的身体训练，分别为：点头、拍手、踏地、走、跑、跳、摇一摇这样的动作。又将每一种动作细化：如拍手可以自己拍，也可同桌互拍。踏地分前脚掌踏地和后脚跟踏地等。其中，走、跑可以培养学生的节拍感。通过变换行进的速度、走的姿势，来感受音乐要素的快慢、强弱。律动教学既满足了学生心理上对
名家名作 2018年2期2018-11-15
- 新课改下的音乐课堂
——体态律动在中小学音乐教学中的辅助作用
乐教学之中，体态律动教学是当代中小学音乐教育的重要一环，但是很多中小学在进行体态律动教学的过程中，没有把握好方式与方法，在教学模式上相对比较陈旧，没有办法解决当前在体态律动教学方面存在的一些客观问题，这些都没有办法充分调动学生在体态律动教学过程中的积极性和主动性。因此，当前的中小学音乐教师应该研究中小学生在学习体态律动过程当中的重点和难点，帮助中小学生培养形成一些歌唱的爱好和乐趣，真正让体态律动意识贯穿于中小学音乐课堂教育之中。[1]一、当前中小学音乐课堂
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年1期2018-02-23
- 浅谈幼儿舞蹈教育中律动教学的启蒙作用
450099）律动主要是根据人的个人情感有节奏地将不同的音乐内容使用肢体动作进行展现，律动可以为舞蹈教育奠定良好的基础。这种启蒙作用使律动教学成为学前舞蹈教育的重点内容。对于幼儿来说，从出生开始就一直在进行律动，当幼儿对生活有初步认识的时候，一旦听到音乐，幼儿就会跟随节奏通过肢体动作表达自己的感受。教师可以根据幼儿的这一特点，在舞蹈教育中开展律动教学，培养幼儿的舞蹈基础。一、舞蹈教育中的律动启蒙教学（一）律动教学的概念律动就是指有规律的运动，律动和节奏之
黄河之声 2018年5期2018-01-26
- 争鸣|律动才是儿童音乐教学的根基
从一开始就不重视律动，儿童音乐教学常见的是琴房式的声乐和器乐，即便是舞蹈也更为重视肢体柔韧和技术规范。何谓“律动”？一般解释是“有规律的运动”，但我不这么看。我认为，律动是“有韵律的运动”。律动的“律”指乐律、韵律，律动是与乐律、韵律或曰音乐态势相和的运动——这也是所有律动都离不开音乐的原因。与“声乐”“器乐”或“舞蹈”相比，律动更为符合儿童的身心特点。著名儿童教育家琳达·爱德华兹在其名作《音乐与律动：创造儿童的另一种生活方式》篇首就指出：“以音乐或舞蹈的
音乐周报 2017年5期2017-07-10
- 浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的作用
他们的素质修养。律动是指有节奏地跳动，有规律地运动，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达的舞动。舞蹈律动在音乐舞蹈教学中应用很多，很广。它不仅仅能提高课堂的教学效率还能在促进学生对音乐的欣赏与创作，能丰富小学音乐课堂，能提高小学生对“美”的一种身心体验。《小学音乐课程标准》中阐述1-2年级的学生要能实现律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞等表演；3-6年级的学生要能能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应，能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表
作文成功之路(高考冲刺) 2017年12期2017-03-23
- 浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的作用
程 菲浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的作用江苏省盐城市实验小学 程 菲舞蹈律动在教学中如果应用得当，能培养学生学习音乐的兴趣，让学生爱上音乐课堂；能提高学生的审美能力，让学生学会欣赏美，表现美，鉴赏美，创造美；能愉悦学生的心情，让学生在一种轻松愉悦的课堂氛围中学习；能提高音乐课堂学生的课堂参与度，让学生跟着音乐一起参与到音乐课堂中来，让学生能在快乐的音乐课堂上参与学习，进而提高音乐课堂的学习效率，使得音乐课堂更高效。舞蹈律动 小学音乐 作用音乐是一种古老的
作文成功之路·中考冲刺 2017年12期2017-03-23
- 律动活动在幼儿园教育中的有效利用
使其跟随音符进行律动，以培养他们的音乐感觉，对其未来音乐学习及发展起积极作用。在幼儿园音乐教育中，教师要认识到律动教学的重要性，帮助幼儿更好地体验和理解音乐作品，激发他们的音乐情感和欣赏兴趣，提升其音乐素养和审美品格。本文对律动教学在幼儿园音乐教育中的有效利用进行分析，提高教学质量。律动属于音乐范畴内的常见性概念。律动是指以音乐伴奏为基础，依据音乐的性质、节拍和速度等，重复某一个或一组动作。律动讲求感情和规律。在幼儿园教育中，教师要改变传统的思维模式和教学
小学科学·教师版 2017年2期2017-03-21
- 音乐之路，律动启步
习音乐的过程中，律动的掌握是至关重要的，音乐律动活动或者说音乐节奏活动的有效开展，为孩子高效地学习音乐开拓了实践道路。一、音乐律动的重要性在学前教育过程中，五大领域活动的有效开展是孩子健康成长的关键因素，每一领域所对应的活动都有其独特的韵味。在全面素质教育的背景下，幼儿艺术学习便成为非常关键的环节，音乐作为艺术的重要表现形式，在幼儿园中越来越受到重视。在幼儿的音乐教育中，主要需要注重的就是培养孩子对音乐的感受力，这就需要他们能够懂得音乐所要表达的内容，与此
考试周刊 2016年93期2016-12-12
- 幼儿音乐活动中如何把握律动活动的定位
舒歆在幼儿园的律动教学中，需要不断的实践和探索，在这一过程中，有的老师不能很好的把握律动的定位，容易将律动活动、音乐游戏和舞蹈搞混淆，定位不够明确，很难组织好一堂优质律动课。下面就简单说一说在幼儿音乐活动中如何把握律动活动的定位。一、律动选材的定位教材选择是否恰当是影响律动活动定位的因素之一，所以律动的选材定位一定要准确。作为教师，应该根据幼儿的兴趣和年龄特点和已有的知识经验来进行选材。音乐素材有很多，但并不是所有音乐都适合幼儿律动活动。律动教学应该是以听
开心素质教育 2016年7期2016-09-29
- 利用律动提升学生音乐感受力策略
张勇律动教学是建立在音乐感受与身体运动融合的基础上。有效的律动，对于学生感悟音乐能力的提升具有积极意义。学生对艺术的热爱源于情感，只有在情感上与音乐产生共鸣，才能提升音乐感受力。新课程改革实施以来，学生在音乐学习中的思维发展倍受关注，故而教师要立足于小学生的心理发展实际，设计出符合小学生审美情趣的律动动作，以此激发学生的音乐感受力，让学生通过律动节奏的快慢，感受音乐的高低和强弱，感受音乐学习的快乐。一、以情感律动奠定感受音乐的基础激发小学生对于音乐的情感，
江西教育C 2016年3期2016-04-09
- 《品德与生活》课堂律动设计“三要点”
品德与生活》课堂律动设计“三要点”浙江嵊州市开发区莲塘中心小学（312400）张莉［摘要］律动在《品德与生活》课的教学中具有重要的作用，能够放松学生学习紧张的情绪。课堂律动的设计不能盲目，应以律动音乐、律动主题、律动过程这三要素为切入点进行精心设计，这样才能有效提升律动在《品德与生活》课上的作用，才能充分发挥律动的德育功能。［关键词］品德与生活律动设计要点音乐主题小学低年级学生具有好动、好奇等特点，据研究表明，在一堂四十分钟的课堂教学时间里，他们的有意注意
小学教学参考 2016年3期2016-03-04
- 幼儿舞蹈动律的教学
，以舞蹈为手段的律动教学在幼儿园舞蹈教育中意义重大。艺术；幼儿律动；模仿；律动教学人类从在母体中已经在做所谓的“律动”。从婴儿的诞生开始人体的许多生理现象，如均匀的呼吸，有规律的心脏跳动，匀称的手脚活动，以及在母体中的胎动。刚出生的新生儿，本能的哭泣配合着手脚的伸张收缩是一种“律动”；进入学步期后，手的摆动加脚的走动，所产生的身体协调动作以维持平衡，也是一种"律动”。较大的宝宝，在身体各方面的活动力较为自如之后，便会随着音乐摆动身体，并随着音乐性质的不同，
文艺生活·中旬刊 2015年9期2015-10-28
- “体态律动”在初中音乐教学中的有效运用
教授就创建了体态律动学，它是达尔克罗兹音乐教学体系中最著名、影响最大的核心部分。他认为：人的身体运动包含着对音响和情感反应的一切基本要素，任何乐思都可以通过身体表演出来。体态律动是在听音乐的同时以身体运动体验音乐，并将这种体验转化为感受和认知。它不是用音乐伴奏的舞蹈，也不是伴随着音乐的体育运动，不注重身体姿态和外表形式，而是将再现音乐所必需的要素“融化”于我们的身心。体态律动教学从音乐入手，先让学生聆听音乐，然后引导学生通过身体运动接触到音乐的各个要素，由
文教资料 2012年4期2012-08-15
- 律动参与音乐结构体验的课堂实践
尤慧娣律动教学引导学生体验音乐的人文性、表演性、情景性居多,却很少能够深入到音乐的内在结构中去。在小学的教材中有非常多的结构规整的作品,可以运用律动帮助学生直观地感知音乐结构,而且我觉得从小就在学生心里播下音乐结构这颗种子,有着非凡的意义。笔者在过去的一年里就律动参与音乐结构体验这一块进行了初步探索,发现小学阶段儿歌大多结构规整,而通过教师精心设计的一些律动教学,可以更有效地帮助学生感知音乐的结构要素,培养儿童对音乐的分句、分段、节拍、形象的敏锐感觉。一、
新课程·中旬 2009年5期2009-12-10