嘉庚_参考网

立德树人背景下沉浸式“嘉庚精神”教学育人探索

王滢滢“嘉庚精神”是一种伟大的民族精神，其精神内涵主要包含爱国主义、无私奉献、诚实守信、自强不息、勤劳节俭、改革创新。嘉庚精神具有非常重要的时代价值，是生动的教育资源。我校坚持立德树人的根本目标，以嘉庚精神为核心，家校社三位一体，不断对学生实施德智体美劳的全面培养。一、聚焦嘉庚“五育”文化，践行学校初心本源1.品牌党建，文化育心。学校创建“嘉风教育”党建品牌，传播嘉庚精神，旨在形成良好的校风、师风、学风。学校以嘉庚精神的传承作为党建品牌的核心，要求党员干部

新教师 2023年7期2023-09-11

陈嘉庚事业中蕴含的红色基因及发掘路径

习近平总书记赞扬嘉庚精神，对集美大学关怀备至[1]，他给厦门市集美校友总会的回信[2]、给集美大学建校100周年的贺信、致厦门大学建校100周年的贺信[3]中都提到陈嘉庚先生，其中习近平总书记2014年给厦门市集美校友总会的回信指出：“实现中华民族伟大复兴，是海内外中华儿女的共同心愿，也是陈嘉庚先生等前辈先人的毕生追求。”[1]目前，国内外学者从不同角度出发，围绕陈嘉庚的研究取得了一系列成果，但对于陈嘉庚事业中蕴含的红色基因的研究不足。发掘嘉庚事业中蕴含的

集美大学学报（教育科学版） 2022年3期2022-12-22

打造科技战略大平台推动厦门高质量发展 ——嘉庚创新实验室建设再攀新高峰

术创新实验室”（嘉庚创新实验室，Tan Kah Kee Innovation Laboratory） 于9 月获得福建省委、 省政府授牌，同年12 月，厦门市与厦门大学作为共同举办单位， 将“嘉庚创新实验室” 注册为二类事业单位。2020 年5 月，双方签署共建嘉庚创新实验室协议，携手打造市校深化合作的“特区式大平台”， 同年10 月，在省市校的指导和支持下，首届理事会顺利召开，嘉庚创新实验室正式进入全面建设期。 从完成顶层设计到展开大规模实质性建设，嘉庚

厦门科技 2022年4期2022-12-15

习近平关于嘉庚精神的重要论述探析

2.集美大学 陈嘉庚与爱国主义研究中心，福建 厦门 361021；3.华侨大学 马克思主义学院，福建 泉州 362021)习近平高度重视精神的力量，他指出：“人无精神则不立，国无精神则不强。”[1]在陈嘉庚诞辰140周年之际，习近平给厦门市集美校友总会回信(以下简称回信)，在回信中他高度评价陈嘉庚先生，对嘉庚精神做出了精辟阐述。“这封回信是党和国家最高领导人第一次把‘嘉庚精神’提到国家层面，成为中华民族精神和时代精神的重要内容”[2]125。一、习近平关于

集美大学学报(哲社版) 2022年3期2022-11-24

嘉庚印记

从高崎机场站乘“嘉庚号”地铁一号线跃过海面，沉浸于一览无余的海景时，车厢广播导览一般响起：“下一站，集美学村。厦门地铁带您一起探寻嘉庚故里，了解嘉庚建筑背后的华侨爱国情。”走出地铁站，高架桥车上流不息，过了马路来到集美学村，气派的大门挺立在路边。沿着小坡走进，航海学院的老教学楼就在左侧，右侧坐落着一座“港口墓”，石匾上镌刻着“集美始祖”，一瞬之间宛若穿越了时空。兴学缘起1874年出生在集美社的陈嘉庚，一生经历了晚清、民国和新中国三个时期，随父亲下南洋经商时

海峡旅游 2022年4期2022-07-19

主观意识变化的行迹

林颖兵（厦门大学嘉庚学院）本页左上图《穿梭》30cm×25cm 油画 2018年右上图《冬天的花卉》80cm×60cm 丙烯 2019年下图《港湾》100cm×80cm 丙烯 2019年本页左上图《高空中的大地》 60cm×50cm 油画 2016年左下图《石头与贝克》 100cm×80cm 油画 2018年右上图《天空之下》 80cm×60cm 油画 2019年右下图《四月的风》 120cm×80cm 丙烯 2019年本页左上图《房子前的石桥》 80cm

艺术品鉴 2022年14期2022-06-10

亲子到集美，就是不一样

起教育，总书记对嘉庚先生和集美大学尤为情有独钟，并不断强调弘扬“嘉庚精神”的时代意义。在1999年至2001年担任集美大学校董会主席期间，曾先后7 次来到集美大学；2000年4月，更为纪念陈嘉庚先生创办厦门海洋职业技术学院80 周年校庆特别题词——“春风化雨，桃李满园”。在“嘉庚精神”策源地厦门·集美，百年人文鉴证一次次教育生态的重塑，其背后是与时俱进的教育启蒙、灵魂唤醒、意志点燃、人格完善以及生命活力。全新演绎的“集美亲子俱乐部”，以“嘉庚精神”为旗帜，

厦门航空 2021年12期2021-12-22

地方应用型本科院校建筑学专业实践教学体系探析 ——以厦门大学嘉庚学院为例

考。2 厦门大学嘉庚学院建筑学专业实践教学体系建构厦门大学嘉庚学院作为地方性“独立院校”的代表，2005年依托母体学校厦门大学的建筑与土木工程学院设置建筑学专业，在2009年和2012年分别设置风景园林和城乡规划专业后，嘉庚学院建筑类专业“三位一体”的学科建设体系正式形成，这在地方应用型本科高校中已属难得。如今面临“独立学院”即将转设的巨大变动，其建筑学专业配合风景园林以及城乡规划专业，将进行一系列人才培养模式的改革实践及探索，重点探索实践教学体系的建构。

广西城镇建设 2021年11期2021-12-14

陈嘉庚精神对第一代“落地生根”华人的影响 ——以孙炳炎为例

361021）陈嘉庚先生一生的雄心是为公众提供教育的机会，对社会的慈善事业和教育事业总是慷慨解囊。在新加坡，他一共集资建了六所华文学校，就如他的儿子陈国庆所说:“教育事业上，我父亲的贡献成为新加坡以及东南亚各地兴学以及其他各地的宝贵财富，使许多新加坡以及邻近各地青年受到了华文、英文基本和先进教育的机会，这些学校过去和现在培养了许多社会各界领袖，他们成为能干的行政人员、卓越企业家、名流学者、著名教授，他们为东南亚国家做出重大贡献。”［1］21嘉庚先生倾资助学

集美大学学报(哲社版) 2021年2期2021-12-08

以奉献精神唱响青春之歌 ——嘉庚精神的时代价值

，民族光辉”的陈嘉庚。早在少年时代，陈嘉庚就立志要尽“国民一分子天职”。以他名字命名的嘉庚精神，是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。1947 年2 月，陈嘉庚先生在接受《南侨日报》社记者的采访时曾表示，“我自信所能者，仅为‘诚信公忠’四字”。这里的“公”其实就是一种奉献精神。陈嘉庚没有把他倾尽家财所办的集美学校和厦门大学视作自己的私有财产。他曾表示：“本家之生理产业，大家可视为公众之物，学校之物，勿视为余一人之私物。”一、学生奉献精神的缺失及原因中华民族

魅力中国 2021年44期2021-11-27

传承“嘉庚精神”构建高校育人新模式

入研究的课题。陈嘉庚先生一生的经历与学校的发展有着密切的关系，他的精神对高校育人工作有着明确的指引，将“嘉庚精神”融入高校育人模式中是十分必要的。一、“嘉庚精神”的体现与分析陈嘉庚先生是厦门人，是著名的企业家、慈善家，教育家，其一生的事迹完美地呈现了中华民族的传统文化。“嘉庚精神”不仅具有地域性，还具有民族性，不管在什么历史阶段都应该成为先进思想的代表。在高校育人的教育理念中充分利用“嘉庚精神”使其作用发挥到最大，让大学生都接受“嘉庚精神”的洗礼是一件意义

魅力中国 2021年52期2021-11-27

嘉庚建筑精神内涵的育人价值 ——以工程管理课程融入思政为例

修养。集美大学的嘉庚建筑记载着学校百年历史沧桑与成就，是本校工程管理学生学习工程的优秀范本，其精神内涵是集美大学拥有的宝贵且独特的精神财富，是服务本校工程管理专业立德树人教育的第一思政源泉。本文挖掘凝固在集美大学嘉庚建筑中的精神内核，与工程管理专业课程教学有机融合，更好地用优秀的精神内涵育人，提升工程管理专业学习和育人的协同效应。一 集美大学嘉庚建筑概况与内蕴的精神(一)集美大学嘉庚建筑概况及特点集美大学校园内的嘉庚建筑集中诞生于20世纪50年代前，包括尚

集美大学学报（教育科学版） 2021年4期2021-09-09

基于“嘉庚精神”与海洋文化的校园IP 设计 ——以厦门海洋学院为例

计和应用，助力“嘉庚精神”的传承与海洋文化的发展。一、校园IP 形象设计的发展现状分析（一）国外发展现状分析国外高校早在一百多年前就已采用卡通形象作为校园文化的展现形式之一。美国的校园卡通形象设计诞生于19 世纪末期，1889 年，耶鲁大学将斗牛犬作为校园卡通形象，取名为“英俊的丹”，它也成为百余年来全美最为知名的校园卡通形象之一。（图1）在耶鲁大学重大体育赛事上都有它的身影。耶鲁大学之所以选择斗牛犬作为卡通形象造型，不仅因为它可爱温顺，更重要的原因是斗牛

苏州工艺美术职业技术学院学报 2021年2期2021-09-07

以“诚毅教育”为核心的课程建设和育人模式

置，是爱国华侨陈嘉庚先生办学的发端。“诚毅”校训是嘉庚先生于1918年亲定的校训。进入新时代，遵循“诚毅”校训，并在嘉庚教育思想的引领下，我校提出“创办全国一流，享誉海内外的品牌学校”的办学梦想，确立“嘉庚精神立校，诚毅品格树人”的办学理念，提出“诚以待人、毅以处事”“诚学善思、毅知笃行”“以身作则、诚毅育人”校风、学风和教风要求。瞄准“锻造诚毅之师，培育诚毅学子”的办学目标，“心中有梦，做好自己，脚踏实地”的育人目标，实现“核心素养与学业成绩同发展”的教

新教师 2021年5期2021-08-06

厦门大学嘉庚学院：一起来看流星雨

陌子叶初来嘉庚，第一反应就是大。伴随着是一个多小时车程带来的疲惫和大包小包的行李，从大门口进去，在许多穿着志愿者橘色马甲的学长学姐的指引下，经过了半个多小时才到了园区门口。第二天上午，瞅着路边停放着的小绿，在辅导员的带领下粗粗逛了嘉庚，我再次肯定了嘉庚的“大”——我的天呐！还有多久才结束！在经历了几天军训的兵荒马乱，每每抢不到小绿的我在和舍友讨论后，决定去买辆二手的自行车，而买完自行车的后果就是，我们终于可以在别人急匆匆抢小绿的时候，不紧不慢地往身上抹防晒

中学生博览 2021年11期2021-07-15

嘉庚精神与大学生社会主义核心价值观培育

361012)陈嘉庚先生是我国近代史上伟大的爱国华侨领袖、著名的实业家、教育事业家和社会活动家，是中国侨界永不褪色的一面光辉旗帜。1945年被毛泽东赞誉为“华侨旗帜，民族光辉”。2014年在陈嘉庚先生诞辰140周年时，习近平总书记指出：“陈嘉庚是中国侨界的一代领袖和楷模。他艰苦创业、自强不息的精神，以国家为重、以民族为重的品格，关心祖国建设、倾心教育事业的诚心，永远值得学习。”两代领袖饱含真情的评价，是对陈嘉庚先生一生丰功伟绩的高度概括和肯定，也是对嘉庚精

南京理工大学学报(社会科学版) 2020年4期2020-12-14

爱我中华

和汗水换来的。陈嘉庚先生一生简朴，从不夸耀自己，但是在投资办学方面却不惜一切。陈嘉庚先生说过：“要想让祖国在世界上立足，必须要兴办教育。”大家常说：“一个人，应该做一个自强的人”“智识生于勤奋，昏庸出于懒惰”。陈嘉庚先生用自己的积蓄，在二十个县共建设、投资一百一十所学校。他的这种爱国精神，值得我们学习。我们要缅怀嘉庚功绩，弘扬嘉庚精神。林则徐虎门销烟，不但保护了我们国人的健康，也大大灭了列强的嚣张气焰。他的这种勇于反抗的精神值得我们去学习。杨靖宇21岁参加

语文周报·教研版 2020年2期2020-03-17

陈嘉庚精神融入新时代高校思想政治教育的研究

黄国灿陈嘉庚精神融入新时代高校思想政治教育的研究黄国灿[集美大学诚毅学院]陈嘉庚精神是一种具有特色鲜明的爱国主义精神，是中华民族文化软实力的重要体现。“嘉庚精神”所蕴含的精神内涵与社会主义核心价值观相契合，是新时代高校思想政治教育的宝贵资源。应充分挖掘“嘉庚精神”中所具有的精神内涵，通过创新思想政治教育的教学方式，创新思想政治教育的实践基地，创新思想政治教育的传播方式，将“嘉庚精神”中的爱国主义伟大民族精神、诚实守信的诚毅品格精神、锐意创业的艰苦奋斗精神、

高校后勤研究 2020年2期2020-03-15

践行嘉庚精神的研学课程设计与创新

 361009)嘉庚精神以爱国主义为核心，积极创新实践，形成了奉献、勇毅和勤俭的外在表现形式。嘉庚精神突破时空的二元概念，成为传统美德的永恒延伸。以多元化的表现张力，践行爱国爱乡的精神内核。如何运用新教育情境下的文化传承方式，向年轻一代传承嘉庚精神，研学是一种很合适的教育途径。历年来参观旅游、场馆教育等传统途径的活动如何转化成针对不同的研学对象、突出研究性学习，“研”“学”真正有机结合的研学课程；如何培养研学课程设计者提炼历史和现今题材的教育内容，设计出践

集美大学学报（教育科学版） 2020年6期2020-02-10

嘉庚精神涵育大学生社会主义核心价值观路径探究

361101）陈嘉庚是“华侨旗帜，民族光辉”，他的一生颇具传奇色彩，为商成为巨贾，为乡兴资办学，为国毁家纾难。陈嘉庚深受中国传统文化和西方文化影响，终其一生践行优秀价值理念，铸就高尚道德品格，给后人留下了丰厚的精神遗产。2014 年，习近平总书记给集美校友总会回信中倡议“希望广大华侨华人弘扬嘉庚精神，深怀爱国之情，坚守报国之志，同祖国人民一道不懈奋斗，共圆民族复兴之梦”。习近平总书记的倡议为嘉庚精神的传承提出了要求、指明了方向。嘉庚精神有着深厚的文化和实践

湖南工业职业技术学院学报 2020年6期2020-01-19

嘉庚精神融入高校“大思政”教育探析

430068)陈嘉庚(1874—1961)，厦门市集美区人，是著名的爱国华侨领袖、企业家、教育家、慈善家、社会活动家。嘉庚精神是对陈嘉庚先生一生光辉事迹的总结，既继承了中国传统文化的精髓，又融合了近代西方的理性和科学精神，具有丰富的内涵。嘉庚精神不仅具有地域性，而且具有民族性，更具有超越时代的永恒魅力。其核心“忠”“公”“诚”“毅”“勤”“俭”等内涵与习近平总书记对当代大学生的要求有很多契合点。嘉庚精神正是时代精神和先进思想的体现，是高校思政教育的宝贵资源

渭南师范学院学报 2019年8期2019-12-27

以嘉庚精神“三维育人模式”创建校园文化特色

的全过程。本文以嘉庚精神校园文化建设为切入点，从认知、践行、追寻三个维度入手，构建嘉庚“三维育人模式”校园文化体系。二、“三维育人模式”构建校园文化（一）认知校史，定位校园文化认知是校园文化建设的基础，借助校史和校园环境，形成最初的嘉庚精神印象。1.挖掘校史，敲骨取髓。“一所学校理应寻求一种地方文化渊源作为文化发展的依托。否则，这就使得学校在依托深厚的地域文化、丰富的乡土资源来打造校园特色文化方面出现了割裂和断层。”在校园文化建设前，要审视学校发展史，认识

家长·下 2019年3期2019-09-10

外媒称厦大新火箭是高超音速武器原型？

公司共同研制的“嘉庚一号”火箭完成试射。当天中国社交媒体更关注的是它在“整体回收”领域的成功，为中国发展可重复使用火箭技术积累经验。而在有些西方媒体眼中，它被当成“中国发展高超音速武器”的“证据”。美国“大众机械”网站24日称，“嘉庚一号”的外形和传统火箭相比差异较大，使用“双乘波前体布局”，“似乎是一种高超音速验证飞行器，甚至可能是一种武器系统的原型”。报道称，为高超音速技术研究而发展的“嘉庚一号”火箭与美国高超音速巡航导弹概念设计非常相似。社交媒体上的

环球时报 2019-04-262019-04-26

中国科考船遭日方无理骚扰

抗议中国科考船“嘉庚”号23日“在冲之鸟岛近海的专属经济区擅自实施海洋调查”。日本所称的“冲之鸟岛”实为冲之鸟礁，日本以此主张专属经济区和大陆架从不被中国承认，也未得到相关国际机构支持。24日，“嘉庚”号上的科学家向《环球时报》记者讲述了遭到日方骚扰的过程。据共同社报道，日本海上保安总部的飞机23日中午12时半左右在“冲之鸟岛近海的专属经济区”发现中国海洋调查船“嘉庚”号拖曳疑似线缆的物体航行。针对日本海保要求停止活动的呼叫，“嘉庚”号回答说“正在调查海水

环球时报 2019-03-252019-03-25

嘉庚精神下“认知 ——践行——追寻”育人模式探究

内迁大田县时，陈嘉庚先生于1941年8月创办。学校的“诚毅”校训、《集美学校校歌》传承至今，具有丰厚的红色文化底蕴。如何充分发挥校史作用，挖掘嘉庚时代精神，践行社会主义核心价值观，培育胸怀梦想、心存责任、以诚待人、以毅处事、毅以求知的学子。我们在原有“环境熏陶+课程教育+活动体验”嘉庚精神育人模式上，进一步进行了“基于嘉庚精神的‘认知——践行——追寻’育人模式”的研究，从精神、物质和实践三个维度对育人模式进行有益探索，取得了一定成效。一、“认知——践行——

家长 2019年24期2019-01-14

创设嘉庚特色校园文化塑造学生诚毅品格

第二小学 杨连根嘉庚精神是指爱国华侨陈嘉庚先生以“忠公、诚毅、勤俭、创新”为核心的伟大人格和崇高品质。它是新时代学校实施德育的重要载体。在新的时代背景下，我校师生深入挖掘其体现出来的新的育人价值，努力构筑能够彰显学校特色的嘉庚教育模式，逐步引领全校师生深入了解和体会嘉庚精神，感悟诚毅校训的内涵，积极培育具有诚毅品格的新时代学子。一、嘉庚精神之诚毅品格的概念及其在小学德育中的意义“诚毅”是大田城关第二小学的校训，由当时校主陈嘉庚先生亲笔题词，其体现出来的核心

家长 2019年29期2019-01-13

体育锻炼与主观幸福感关系的实证研究——以厦门大学嘉庚学院为例

究——以厦门大学嘉庚学院为例历学坪（厦门大学嘉庚学院，福建 漳州 363105）了解独立学院大学生的幸福感与体育锻炼的关系。采用问卷调查、文献资料、数理统计等研究方法对厦门大学嘉庚学院学生的体育锻炼现状、主观幸福感各维度之间的关系等几方面进行分析。厦门大学嘉庚学院学生在参加课外体育锻炼上,男生在锻炼强度、锻炼频率、锻炼持续时间上都比女生积极；是否参与体育锻炼的学生在主观幸福感上存在显著差异；不同身体锻炼量对主观幸福感的影响存在差异；锻炼持续时间不同，对厦门

运动精品 2018年7期2018-12-05

校园建筑设计中的符号应用

以厦门大学校园内嘉庚建筑群不同年代变化的建筑为主要研究对象，结合符号学的相关理论，来探索其在传承文脉的价值意义。校园建筑；符号应用；文化脉络一、符号与符号学（一）符号及符号的理论渊源符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，它可以包括以任何形式通过感觉来显示意义的全部现象。在这些现象中某种可以感觉的东西就是对象及其意义的体现者。笔者认为，上述的观点隐含了符号是由两方面构成的;一是可以物化的载体，二是能够被感知的内在形式。正如建筑本身的外形及梁、柱、墙、窗

三亚学院学报 2017年1期2017-07-10

2天1夜周末集美小旅行

é店享用西餐；嘉庚剧院看剧。DAY 2 老院子-诚毅探索-灵玲国际马戏城上午：老院子民俗风情园（中午可以在此用餐）；中午：诚毅探索科技中心；下午：灵玲国际马戏城。住宿推荐摩客栈尚南路90号 13055242095京闽北海湾酒店集源路210号 6123333美食推荐at café 集美杏林湾商务营运中心2号楼味友杏林湾运营中心4-5号楼三层 7792889津品味海南里150-153号 6066797泰滋味石鼓路5号之4号 6685992集美百年学

海峡旅游 2016年8期2016-08-20

厦门大学“嘉庚”号海洋科学综合考察船

﻿厦门大学“嘉庚”号海洋科学综合考察船厦门大学“嘉庚”号海洋科学综合考察船（以下简称“嘉庚”号）由中国船舶及海洋工程设计研究院承担前期方案、详细设计和施工配合，美国Glosten公司承担基本设计，广州广船国际股份有限公司承造。该船挂中国旗，入级中国船级社。主要尺度及参数见表1，图1为“嘉庚”号下水图。该船为钢铝结合轻型科考船，可充分满足深海海洋科学多学科交叉研究的需求，以较小的排水量获得较大的实验室面积利用率。其采用AFE有源前端驱动的综合电力推进系统，设

船舶 2016年3期2016-06-21

校园建筑设计中的符号应用

以厦门大学校园内嘉庚建筑群不同年代变化的建筑为主要研究对象，结合符号学的相关理论，来探索其在传承文脉的价值意义。校园建筑；符号应用；文化脉络一、符号与符号学（一）符号及符号的理论渊源符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，它可以包括以任何形式通过感觉来显示意义的全部现象。在这些现象中某种可以感觉的东西就是对象及其意义的体现者①英语sign一词，也译为“记号”或“指号”，从大多数人的用词习惯来说，以“符号”为宜. 引用：陈宗明黄华新. 符号学导论[M]

三亚学院学报 2016年2期2016-06-15

CCS检验的世界先进科考船“嘉庚”号下水

00吨级科考船“嘉庚”号完成了下水暨命名仪式。该船入CCS船级，具有“动力定位”、“一人驾驶”、“绿色护照”等船级附加标志，并装备先进的海洋科考设备，是中国第一艘采用国外方案设计、国内转化详细设计，并由船东（厦门大学）拥有完全知识产权的海洋科学综合考察船。“嘉庚”号船长77.7米，船宽16.24米，设计吃水5.2米，约3500总吨，经济航速11节，最大航速14节，续航力约10000海里，自持力50天。该船无论是科考装备的全面性和先进性，还是船上实验室的通用

中国船检 2016年5期2016-05-04

嘉庚剧院的声学设计

 200041）嘉庚剧院的声学设计杨志刚
（华东建筑设计研究院有限公司 声学及剧院专项设计研究所，上海 200041）介绍嘉庚剧院的建筑概况、主要功能、建声设计技术指标、观众厅的体型分析、观众厅表面装修用材的声学设计要求，以及竣工后的建声测试结果和评价。嘉庚剧院；声学设计；技术指标；建声测试；声学评价嘉庚剧院位于厦门市集美新城核心区厦门嘉庚艺术中心（见图1、图2），矗立在集美区市民广场上，毗邻集美区行政服务中心，临近灵玲国际马戏城、园博苑，占地面积29 4

演艺科技 2016年2期2016-04-18

厦门当代建筑中的类嘉庚风格

厦门近代建筑中的嘉庚风格1.1 嘉庚风格的定义“嘉庚风格”的首次提出可追溯到1984 年7 月陈从周先生在《厦门日报》上发表的以《卓越的建筑家——陈嘉庚先生》为题的文章，他写道:“具有厦门地方性的陈嘉庚风格建筑，在近代建筑史上有其不可磨灭的地位，今后要定为宝贵文物来保护层陈嘉庚先生的思想与艺术境界的主导思想是乡与国，乡情国思跃然于其建筑物上;对他的建筑风格与建筑思想有开展研究的必要，尤基要肯定他在我国建筑史上与文化史上的卓越贡献……”(图1)。“嘉庚风格”

江西建材 2015年18期2015-12-02

现实关怀视角下嘉庚文化资源的产业化思考

)现实关怀视角下嘉庚文化资源的产业化思考郑 晶(厦门理工学院设计艺术与服装工程学院，福建 厦门 361024)深度调研发现，嘉庚文化和嘉庚文化区存在着文化资源被侵蚀严重、管理和治理主体多元、利益群体问题凸显等问题。基于对文化资源现实关怀哲学层面的思考，在构建由核心因子与共生因子共同组成的嘉庚文化生态体系模型的基础上，提出嘉庚文化资源产业化提升的“3+4+5”模式，即用“加法”拓展文化边界，用“减法”寻找文化特色，用“乘法”扩大文化优势，通过这3种方法最大限

厦门理工学院学报 2015年2期2015-06-01

“嘉庚文化”融入中学美术课程的实践研究

厦门英才学校)陈嘉庚先生是中华民族近现代史及华侨史上极具影响力的人物，他倾尽毕生精力和财力创办的厦门集美学村早已享誉海内外。那些风格独具的建筑、雕塑、书法、绘画，既有对南洋殖民地及西欧古典主义建筑形式的承袭，也有他本人对建筑和自然和谐统一的中国传统建筑艺术的审美追求，成了“嘉庚文化”的重要组成部分。厦门市教育科学研究院美术科以厦门市第二轮基础教育课程改革课题“地方美术课程资源在中学美术课堂教学中的有效整合与运用”为抓手，努力拓宽渠道，开发与实践富有闽南文化

中国校外教育 2014年11期2014-01-29

嘉庚精神:集美大学的特色校园文化

义。［3］一、“嘉庚精神”元素与特色校园文化建设1.继承“嘉庚精神”的民族性，升华爱国主义教育。爱国主义精神是陈嘉庚先生一生恪守的信念，也是他一生行为的准则，更是嘉庚精神的核心。陈嘉庚先生对祖国充满了深情挚爱，为中华民族的振兴做出了终生奉献。以爱国主义为核心的嘉庚精神教育能进一步激发学生对祖国深厚的民族感情，提高爱国主义觉悟;能教育学生把弘扬陈嘉庚爱国主义精神与推进陈嘉庚创办的集美学村教育事业相结合，把爱国和爱校相结合，引导广大师生把强烈的爱国热情转化为实

锦州医科大学学报(社会科学版) 2012年2期2012-08-15

厦门大学嘉庚建筑90年

362021)“嘉庚建筑”是对著名华侨领袖陈嘉庚于1910～1960年代以集美学村与厦门大学两地为主兴建的近百幢南洋、西洋式样与中西合璧式建筑的称呼。厦门大学1919年创办、1921年动工，第一阶段大规模建设持续至1926年。时逢中国由旧式学校向新式学校转变的历史时期，嘉庚先生在借鉴西洋建筑样式的基础上，融入闽南本土建筑元素，进行外来建筑本土化的全方位探索。1926年因其在南洋的生意陷入严重困境，不得不停止对厦门大学建设的大规模注资。该阶段建筑在抗日战争与

河北工程大学学报(自然科学版) 2012年3期2012-07-04

从校本文化彰显看嘉庚精神的传承与创新

从校本文化彰显看嘉庚精神的传承与创新陈 历(集美大学诚毅学院，福建 厦门 361021)校本文化是高校德育生命力的新增长点。它体现了高校德育的特色和个性，符合学生的思想实际，更能够引起心灵上的悦纳。校本文化需要在传承中谋发展，在创新中求特色。通过建设文化景观，营造“嘉庚精神”的浓郁氛围;开设校本课程，领略“嘉庚精神”的丰富内涵;开展实践活动，搭建“嘉庚精神”的传承平台，从精神、物质和实践三个层面对校本文化建设进行有益探索。校本文化;德育;教育素材校本文化的

集美大学学报（教育科学版） 2012年3期2012-04-18

厦门大学嘉庚广场之空间评价

：本文从厦门大学嘉庚广场的空间实际出发，通过调查了解嘉庚广场的空间特点，并依此做出评价。希望能为今后高校广场空间的建设起到借鉴作用。关键字：厦门大学；嘉庚广场；空间；评价大学校园中的广场、绿地和道路组成校园外部空间，是师生日常生活、学习与活动不可缺少的物质环境，也是校园公共空间的重要组成部分。美国加州大学伯克利分校景观设计系教授克莱尔?库拍?马库斯，是最早研究校园开放空间的学者之一。他把“校園户外空间”定义为“学校内服务于步行穿越、学习、休息和交往等功能的

中国经贸 2010年16期2010-10-25