教会
- 教会、勤练、常赛视角下的小学体育教学
的意见》，提出“教会、勤练、常赛”的体育课新模式，教师可以据此进行教学改革，在教会学生体育健康知识后，引导学生勤加练习，保持合适的练习密度。文章分析了落实教会、勤练、常赛新模式的重要性，以及以往教学模式存在的不足，并从讲解、训练、竞赛、评价四方面讨论了有效优化小学体育教学模式的策略。【关键词】小学体育；教会、勤练、常赛；教学策略作者简介：李素铃（1981—），女，福建省泉州市安溪县第八小学。体育课程对于增强学生的身体素质，发展学生的综合素养有着不容小觑的作
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- “教会”动作技能的有效教学策略
一个阶段称之为“教会”阶段，第二个阶段称之为“提高”阶段。在这两个阶段中，由于学生基础和教学目标不同，教师采用的教学方法和策略也必须有一定区别。本文对动作技能教学的“教会”阶段应该采用怎样的方法及策略进行考察。一、动作技能“教会”过程的剖析在动作技能教授过程中，教师一般采用先示范、讲解，再组织学生进行练习的教授方式。示范、讲解的目的在于让学生通过视觉和听觉系统感知动作技能的动作结构、动作方法等，从而使得学生在意识层面建立动作表象，即学生在意识层面达成“学会
体育教学 2023年10期2023-12-19
- 基于新课标“教会、勤练、常赛”的双杠教学探微
2年版）中落实“教会、勤练、常赛”的课程理念。教会：双杠教学方法的创新化，勤练：双杠场地器材利用的合理化，常赛：双杠保护与帮助的必要性，从这三个方面阐述在双杠教学中落实“教会、勤练、常赛”的具体尝试。教会是基础，勤练是升华，常赛是延伸。关键词：新课标；“教会、勤练、常赛”；双杠教学《〈体育与健康〉教学指导纲要（试行）》在指导思想中提出要强化“教会、勤练、常赛”[1]，“教会、勤练、常赛”也是落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的核心内容[2]
体育风尚 2023年8期2023-11-03
- 小学足球教学“教会、勤练、常赛”的实施途径
一些问题，按照“教会、勤练、常赛”的要求进行教学实践探索，认为“教会”应立足学生实际、“勤练”应发挥助教和合作学习的作用、“常赛”应注重策略方法和全员参与，以提升小学足球教学水平。【关键词】足球教学 教会 勤练 常赛 体育教学【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）19-0121-042020年10月，中共中央辦公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出“教会、勤练、常赛”的体育教
广西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 落实“教会、勤练、常赛”促进体育教学质量提高
教育要求，要将“教会、勤练、常赛”作为教学改革的重点。小学体育课程教学中要想将“教会、勤练、常赛”的总要求得到彻底的贯彻落实，那么就需要教师找出教学中的发力点，在“教会”理念引导下传授学生体育知识，借助体育游戏使学生在“勤练”中掌握体育技能，并开展“常赛”活动引导学生灵活运用所学的知识技能。基于此，本文以小学排球教学为例，阐述了在小学排球教学中有效落实“教会、勤练、常赛”理念的具体策略，以期为学校体育教学质量的提高提供参考。关键词：“教会、勤练、常赛”；小
拳击与格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 高中体育选项教学“教会、勤练、常赛”策略探究
崇摆［摘 要］“教会、勤练、常赛”是学校体育教学提出的教学新要求、新任务。“教会”是开展“勤练”和组织实施“常赛”的前提；“勤练”是增强体能和掌握运动技能的重要保障；“常赛”是培养体育精神和运用运动技能的有效方式。文章结合学校高中体育选项教学开展现状，从课程理念、选课形式、教学时间、课堂质量、课外活动等角度提出相关策略，对如何提高教师课堂教学质量，提升学生体育学科核心素养，发展学生终身体育教育进行探索。［关键词］高中体育；选项教学；教会、勤练、常赛［中图分
中学教学参考·文综版 2023年4期2023-07-22
- 新时代教育评价背景下高职体育课程评价体系的实践应用
摘要】本文阐述“教会、勤练、常赛”模式下的新时代体育课程评价标准，分析实验新标准后调查得到的数据，分析结果表明，经过12个月的实验后，实验组的身体形态指标、机能指标、素质指标与对照组相比有较大提高，新标准能比较好地培养学生的锻炼习惯、合作精神、坚强意志，从而增强体质。【关键词】新时代体育课程评价 “教会、勤练、常赛”评价 身体素质【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）06-0124-04长期以来，受到传统教学观念的
广西教育·C版 2023年2期2023-05-30
- “教会、勤练、常赛”模式促进高校冰雪课程教学改革的研究
提出要深刻领会“教会、勤练、常赛”模式的内涵和理念，把握高校冰雪课程教学改革中的关键要素，针对性地提出可行对策，使这一综合实用的模式与高校冰雪体育教学有机结合，为高校冰雪课程教学改革和冰雪运动的发展提供实践性的参考。关键词：“教会、勤练、常赛”；高校体育；冰雪课程；教学改革中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：1002-3488（2023）01-006
冰雪运动 2023年1期2023-05-30
- “乐学”与“慧动”在“教会”环节中的实践运用
摘 要：“教会”是“勤练”与“常赛”的基础，也是“勤练”“常赛”的最终目的，而“勤练”与“常赛”又是“教会”的常用手段，三者之间互相影响与融合。本文尝试从“乐学”与“慧动”的内涵出发，在课的学练初期创设情境，指导学生“乐学”；学练中期结合“勤练”，引导学生“慧学；学练后期依托“常赛”，诱导学生“慧动”成长，以教师“善教”促进学生“慧动”，充分发挥体育学科综合育人的功能。关键词：乐学；慧动；教会中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章
体育教学 2023年4期2023-05-24
- “教会、勤练、常赛”一体化视角下构建小学体育教学新样态
革的核心要落实“教会、勤练、常赛”的课程理念。作为落实新课标主体的体育教师，必须主动担当，大胆作为，从“教会、勤练、常赛”的角度来构建小学体育教学这一新样态，为课程改革的推进提供有力保障。【关键词】“教会、勤练、常赛”体育教学 新样态体育教学是学生进行运动技能学习、身体素质锻炼和体育品德培养的主要途径。然而，“重智育、轻体育”的思想误区是学生体质下降的根源之一，想要改变当前的教学现状，落实德智体美劳“五育并举”，唯有进行教学改革。“教会、勤练、常赛”
小学教学研究·理论版 2023年5期2023-05-23
- 关于体育课堂教学落实“教会、勤练、常赛”的探讨
赛等。文章分析了教会、勤练、常赛三者之间的概念与联系，以及将这三种教育理念在体育教学活动中落实的策略。【关键词】体育课；教学；教会；勤练；常赛作者简介：赵煦阳（1979—），男，江苏省常州市武进区李公朴小学。体育教学活动的开展能够帮助学生提高身体素质，锻炼学生的体能，培养学生的体育意识。但从实际教学角度来看，不成体系的体育教学体制、未以生为本开展的体育课程等都是制约学生体育技能掌握以及体育素养培养的关键因素。如何根据学生的实际学习能力科学有效地开展体育教学
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- “教会”视域下初中体育开放性运动项目策略研究
谈起，教师如何“教会”技能显得尤为重要。本文主要以“理解、掌握、能用”为主线展开策略研究。一、理解策略：“三基”认知，建立“教会”首要条件体育与健康课程是以身体练习为主要手段，身体行为靠内在意识支配，所以知行合一在体育课程教学中显得尤为重要，特别是开放性运动项目中，理解所学项目的基础知识、基本方法、基因价值是学会开放性运动技能的首要条件，也就是教师“教会”学生的首要条件。理解策略不仅仅运用于技能学习的起始阶段，还应当贯穿于开放性运动技能学习的始终，并且要不
体育教学 2022年12期2023-01-02
- “教会、勤练、常赛”：落实体育与健康新课标的有效策略
年版）》将落实“教会、勤练、常赛”纳入课程理念。在这一背景下，体育教师在教学过程中需紧紧围绕核心素养，一体化推进“教会、勤练、常赛”，进一步完善课程体系，建立保障机制，真正做到学、练、赛相结合，助力学生掌握技能、增强体能、塑造体育精神，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，实现身心健康全面发展。关键词：体育新课标；教会；勤练；常赛2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》首次提出“教会、勤练、常赛
辽宁教育·管理版 2022年12期2022-12-28
- 高职体育中“教会、勤练、常赛” 三位一体教学探究
体育教学中开展“教会、勤练、常赛”教学的具体措施，認为教会是体育教学的基本要求，勤练是掌握体育运动动作的法宝，常赛是提高体育运动水平的重要途径，通过“教会、勤练、常赛”培养学生的体育运动技术、竞技能力和体育精神。【关键词】高职体育 教会 勤练 常赛 教学策略【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）15-0158-04体育课程是通过锻炼学生的体魄，使他们在掌握体育知识的同时，不断提升自身的体育素质和能力，感受并体会运动
广西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- 聚焦“教会.勤练.常赛” 引领体育教学变革
体育教学，聚焦“教会.勤练.常赛”教学模式，对培养学生的学习兴趣，提升教学效果，培育德、智、体、美、劳全面发展的小学生有重要意义。这种具有创新特点的教学模式，学校教师在正式应用的过程中投入更多思考。在此基础上，引领体育教学变革，本文结合笔者自身的教学经验展开论述，希望可以给更多教育工作者提供帮助。关键词：“教会.勤练.常赛”;小学体育;教学变革前言：小学体育是素质教育推行背景下全面贯彻落实我国育人思想的一门重要学科，在整个小学教育中都占据极其重要的位置。尤
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 教会与习得
体质量。本文从“教会与习得”的角度出发，总结了小学语文教学的现状和主要问题，并以实例的方式从全局规划、具体策略、创新评价体系等方面对如何在小学语文教学中促进教学目标的达成做了一些有效探索。关键词：核心素养;教会;习得;小学语文【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）17-0125-04Church and Acquisition——On the Achieveme
当代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- “双减”政策背景下 学生“健康力”一体化培育的实践探索
“健康力”，以“教会、勤练、常赛”一体化培育模式为基础，通过课堂教学“学技术”，大课间、社团、兴趣小组等“练技术”，体育比赛“展技术”，有效发展学生“健康力”，让体育学科核心素养在学生心中“开花结果”。关键词：双减;健康力;教会;勤练;常赛;一体化中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2022）05-0035-03在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意
体育教学 2022年5期2022-06-08
- “教会、勤练、常赛”视域下体育教学的新思考
）》，旨在强化“教会、勤练、常赛”，构建科学有效的体育与健康课程教学新模式。其中，“教会”是开展勤练和组织“常赛”的前提;“勤练”是掌握技能和增强体能的保障;“常赛”是运用运动技能培养健全人格的有效平臺。有效运用这三条路径，能够增强学生体质，促进学生全面发展。【关键词】教会;勤练;常赛;体育教学;思考2021年，教育部颁布了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），为学校体育的发展指明了方向。《纲要》提出了“享受乐趣、增强体质、健全人
教学月刊·小学综合 2022年3期2022-04-02
- 落实“教会、勤练、常赛”提高体育教学质量
纵克摘 要：“教会、勤练、常赛”是新时代对学校体育工作提出的新要求，也是当前学校体育教学改革的重点工作。积极贯彻落实“教会、勤练、常赛”总要求，需要从“教、练、赛”三个方面重点发力。本文以小学中高年级篮球教学为例，阐述了在小学篮球教学过程中融入“教会、勤练、常赛”理念的实施策略，为构建科学有效的教学新模式，提高学校体育教学质量提供参考。关键词：小学体育;“教会、勤练、常赛”;篮球教学;实践探究中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号
体育教学 2022年3期2022-04-01
- 运动教育模式在“教会、勤练、常赛” 教学思路中的价值探析
运动教育模式在“教会”“勤练”“常赛”教学思路中的应用价值，为改革任务提供新思路，为教学方法提供新模式。关键词：运动教育模式;“教会、勤练、常赛”;应用价值中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2022）03-0011-03为进一步深化体育教学改革，指导全国中小学体育教师科学、规范、高质量地上好体育课，使学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，促进青少年学生身心健康全面发展，教育部于2
体育教学 2022年3期2022-04-01
- 供给侧改革视角下中学体育“教会、勤练、常赛”的教学策略
课一体化教学中“教会、勤练、常赛”三驾马车的驱动作用，创新教学策略，切实提高教学质量，提升学生的体育核心素养。关键词：供给侧改革;中学体育;教会、勤练、常赛;教學策略中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2022）03-0013-03一、供给侧结构性改革结合一体化教学供给侧结构性改革主要是解决经济领域所存在的结构性矛盾问题，特别是体制机制问题。通过提高供给体系质量和效率，以此增强经济持续发展的动力。供给侧
体育教学 2022年3期2022-04-01
- 基于“教会、勤练、常赛”视角下快乐体操发展研究
献资料法，基于“教会、勤练、常赛”视角下，分析快乐体操在教学、训练、比赛的现状，发现不足之处并提出快乐体操发展对策。研究发现：快乐体操教学内容编写不合理;校领导缺乏对快乐体操的认识;器材缺乏多样化且价格昂贵;快乐体操比赛项目不利于选拔优秀体操运动后备人才;编排不利于快乐体操的校园普及。建议：深化快乐体操认知，创新内容设计;完善锻炼场所，创新器材设计;增加快乐体操比赛项目，规定套路内容设计。关键词 教会 勤练 常赛 快乐体操中图分类号：G831
体育时空 2022年4期2022-03-29
- 基于“教会”视角的高中足球传球教学探讨
供借鉴。关键词：教会;足球教学;传球2020年12月12日，《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）发布会在华东师范大学举行。《纲要》的核心内容是指导如何实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”和指导如何把握“教会、勤练、常赛”，促进育人目标的达成。“教会”是要求教师教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能，教会是实施勤练和开展常赛的必要前提，如果学生不能掌握一些基本和专项的运动技能，勤练和常赛就成为一厢情愿和纸上谈兵[1]
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 高中体育教学“教会、勤练、常赛”的思考
摘 要：“教会，勤练，常赛”是新时期赋予高中体育教学的新任务，从体育学科的育人价值看，“教会”是学生开展“勤练、常赛”的基础;“勤练”是巩固“教会”及体能提升的关键;“常赛”是体育技能运用及品德提升的平台。高中体育教学中，必须立足于“教会、勤练、常赛”的视角，对体育教学活动进行优化调整，以此更好地促进学生发展。关键词：高中体育教学;“教会”;“勤练”;“常赛”;思考随着全民健身、健康中国战略的推进，在学校教育中，体育学科的重要性越来越高。从当前高中体育教学
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 促练教结合，化“常赛”常态
作者的重视，而“教会 勤练 常赛”是体育教学的新任务和新课题，是激发学生运动兴趣、提升学生运动能力和培养学生运动习惯的基础，有利于让体育活动真正地融入学生的学习和生活。因此，本文对“教会 勤练 常赛”教学模式进行简要阐述，并提出初中体育“教会 勤练 常赛”的教学实践策略，旨在创新体育教学思路，让学生在体育活动中强身健体、收获快乐。关键词 初中体育 “教会 勤练 常赛” 練教结合一、引言体育是初中阶段非常重要的学科，在培养学生运动习惯和提升学生身体素质
体育时空 2021年19期2021-12-15
- 小学足球教学中落实“教会”“勤练”“常赛”的路径
谭德美落实“教会”“勤练”“常赛”是提升足球教学效果的有效途径。当然，在实施过程中首先要明晰三者各自的任务以及价值所在，才能做到有的放矢;其次要厘清三者的关系，才能在实践中更好地落实;最后要根据学生的实际情况合理进行教学设计和实施，才能达到理想的教学效果。一、“教会”是足球技术教学的基本目标将“教会”“勤练”“常赛”的理念贯穿于足球课堂中，可以让掌握并合理运用足球基本技术动作，各个阶段的课堂学习过程的任务更加明确。并在不同的教学环节中各有侧重地予以实施
校园足球 2021年7期2021-12-02
- “教会、勤练、常赛”的内在逻辑
摘 要：“教会、勤练、常赛”是新时期学校体育工作的重点，运用文献资料法、逻辑分析法，指出：“教会”是学校体育的目标，体育教师是“教会”的前提条件，场地器材是“教会”的物质基础，时间是“教会”的重要保障，教材是“教会”的重要载体;“勤练”是“教会”的重要途径，体育课是“勤练”的主阵地，要多法提高学生的学练时间和学练积极性，课外的“勤练”和校外的“勤练”是重要的补充;“常赛”是“勤练”的催化剂，也是评价“教会”程度的重要手段，要做到课课有比赛，人人有比赛，单项
体育师友 2021年5期2021-11-24
- “教会、勤练、常赛”
教学过程中，以“教会、勤练、常赛”为依托的教学模式，在推进过程中仍然存在一些不足之处，主要体现在对全局的把握不够，不能在教学实践中将三个方面有机结合，使其不能得到深入的发展，只是停留在基础阶段。面对这一现状和存在的问题，对“教会、勤练、常赛”之间的关系以及布局与规划进行阐述。关键词：“教会、勤练、常赛”;体育教学;新模式目前，我国积极推进“教会、勤练、常赛”一体化教学模式，为的是能够增强青少年的体魄，使他们能够茁壮成长，未来成为综合素质过硬的年轻一代。一、
新课程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 找准“教会、勤练、常赛”的着力点
赵超君关键词：教会;勤练;常赛;教学有法;追求实效;全员参与中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确指出：“围绕教会、勤练、常赛的要求，完善体育教师绩效工资和考核评价机制。将评价导向从教师教了多少转向教会了多少，从完成课时数量转向教育教学质量。”“教会、勤练、常赛”是新时代学校体育的具体要求和重点工作，也是评价体育教师专业水平和工作绩效的重要指标。尽管我们可以从教学、训练、竞赛等不同方面来理解和实施“教会、勤练
体育教学 2021年1期2021-06-23
- 思考解析“教会、勤练、常赛”
体育走班制教学;教会;勤练;常赛;学不会;学不乐中共中央办公厅和国务院办公厅印发的（《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称（（意见》）指出：义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能。在2016年中共中央颁发的《“健康中国2030”规划纲要》中也已提出了“基本实现每个学生熟练掌握1项以上运动技能”的目标任务，而“教会、勤练、常赛”则是实现这一目标任务的必要途径。（《意见》提出在义务教育阶段掌握1至2项运动技能的目标和“教会、勤练、常
体育教学 2021年1期2021-06-23
- 围绕“教会、勤练、常赛”打造学校体育一体化发展新高地
志”总目标，以“教会、勤练、常赛”为总抓手，以面向全体学生参与为总要求，进行一体化设计、一体化实施，形成开放、多元、互动、竞享为一体的新时代学校体育新局面。关键词：教会、勤练、常赛;学校体育;一体化中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）03-0015-03习近平总书记在全国教育大会上对学校体育目标做了深刻论述：要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。作
体育教学 2021年3期2021-05-17
- 改进体育课堂教学 落实“教会、勤练、常赛”
段瑞莉摘 要：“教会、勤练、常赛”是新时代学校体育工作面临的新任务、新课题。从实现体育育人价值、促进学生健康发展的角度审视，教会是实施勤练和开展常赛的必要前提，勤练是掌握技能和增强体能的重要条件，常赛是运用技能和培养品德的有效平台。不断改进和强化体育课堂教学，是落实“教会、勤练、常赛”要求的重要途径。关键词：体育教学;教会;勤练;常赛中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）02-00-02教育部体卫艺
体育教学 2021年2期2021-04-27
- 试析1054 年教会大分裂之因
了希腊和拉丁两大教会共同体，也就是我们所熟悉的东、西方教会。并且，随着罗马帝国的东、西分治，以及西罗马帝国的灭亡和日耳曼国家的兴起，东西方教会也处于了不同的政治环境中，这对各自教会的发展产生了重要影响，东、西方教会渐行渐远。在西罗马帝国灭亡之前，东、西方教会虽日益疏离，但还统一于一个普世帝国之下。但是，随着以君士坦丁堡牧首为代表的东方教会的崛起，罗马教会的至高地位受到挑战，东、西方教会的冲突难以避免。当西罗马帝国灭亡、日耳曼王国兴起之后，东、西方教会的冲突
历史教学问题 2020年5期2020-11-24
- 德国年轻人越来越不相信宗教
22日报道，天主教会和福音教会近日公布的2017年教会统计报告，两大教派去年再次失去66万成员。“吸引住年轻人”似乎成了教会“不可能完成的任务”。据报道，德国天主教徒数量2017年为2330万，比前一年减少27万人。福音教派信众的数量2017年则为2150万人，减少了39万人。两个主要教会的教徒约占德国总人口的54%。自德国重新统一以来，德国新教人数不断减少。老龄化是一个重要的原因。“去世的教徒数量已经大大高于新增教徒的数量。”报告称，去年，福音教会中有3
环球时报 2018-07-242018-07-24