高校图书馆阅读推广工作与跨学科培养的内在逻辑研究

摘" 要：文章旨在探讨高校图书馆阅读推广工作与跨学科培养之间的内在逻辑，通过对高校图书馆阅读推广活动的现状分析，以及跨学科教育的发展趋势研究，提出高校图书馆在跨学科培养中具有不可或缺的作用。文章首先分析高校图书馆阅读推广工作与跨学科培养的内在逻辑，进而阐述了这些活动如何促进学生的跨学科思维能力和综合素质的提升。同时，探讨了图书馆在阅读推广与跨学科培养中所面临的挑战与问题，并提出了相应的对策与建议。通过研究，以期能够深入理解高校图书馆阅读推广工作与跨学科培养之间的内在联系，为高校图书馆更好地服务于跨学科教育提供理论支持和实践指导。

关键词：高校图书馆；阅读推广；跨学科培养；内在逻辑；资源优化

中图分类号：G65" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2025）01-0008-04

在知识体系越来越复杂和多变的今天，跨学科教育已成为高等教育的一个重要发展趋势，其注重知识的融合和创新，旨在发展学生综合思维能力及学习能力。而高校图书馆是大学校园文化活动策源地与大舞台，对促进跨学科教育有着独特的优势。阅读推广工作作为高校图书馆最重要的一项职责，不仅关系到学生阅读兴趣和习惯的养成，而且和跨学科教育的推行也息息相关。为此，本研究旨在探索高校图书馆阅读推广与跨学科培养的内在逻辑，为高校图书馆发挥更大的跨学科教育功能提供理论支持与实践指导。

一、高校图书馆阅读推广工作与跨学科培养内在逻辑

（一）提供跨学科的阅读资源

高等教育体系下跨学科培养越来越成为促进学生全面发展的关键。而高校图书馆作为一座知识宝库、学习殿堂对跨学科培养具有决定性意义，其中跨学科阅读资源的供给是图书馆最直接和最核心的一个优势。［1］

高校图书馆馆藏资源巨大，涉及人文、社会科学和自然科学诸多学科领域，上至经典著作下至前沿研究、理论探讨下至实践应用，图书馆均可以给学生带来丰富的阅读选择。这些资源既可以帮助学生加深对本专业知识的了解，更可以为学生开启一扇通往其他科目的大门，激发学生探索欲望与创新精神。

图书馆对资源的更新与拓展具有明显的优势，在科学技术迅速发展、学科知识日益更新的今天，图书馆能与时俱进地及时推广最新学术成果与研究成果，这样既能确保馆藏资源及时、前沿，又能使学生有机会接触到新知识、新思想。另外，图书馆具有资源整合与优化能力，在跨学科培养语境中，学生常需横跨多门学科领域开展学习与研究，图书馆可以将馆藏资源按照各学科的特点与需要进行科学、合理地归类与整合，从而构成跨学科知识体系，有利于学生较好地掌握各学科间联系与区别，发展综合思维能力与跨学科素养。

综上，高校图书馆在提供跨学科阅读资源上具有独特的优势，这些资源既给学生跨学科学习以强大支撑，又为其全面发展打下坚实基础。在今后跨学科教育不断深化与发展的大背景下，图书馆跨学科阅读资源供给的功能会愈加突出，因此，图书馆要不断加强资源建设，实现资源优化配置，对学生跨学科学习与全面发展给予更全面、更深入的支持。

（二）引导阅读方法

高等教育体系下，跨学科培养既需要学生有广泛的知识储备又需要学生掌握高效的学习方法，高校图书馆作为学术研究与传播知识的重要阵地，对学生阅读方法的改进具有决定性作用。尤其在跨学科培养大环境下，图书馆以专业阅读方法为导向，有利于学生更好地解决纷繁复杂的学科知识问题，促使其学习效率与品质的提高。

首先，图书馆有一支具有较深学科知识背景、较多实践经验、能根据各学科特点与需要对学生进行个性化阅读方法辅导的专业学科服务队伍，不管是对文学作品进行深度阅读还是对科学论文进行逻辑分析，图书馆均可以对学生在不同学科领域中掌握阅读技巧与策略给予专业指导与建议。其次，图书馆也可通过讲座、工作坊和在线课程等多种形式的培训活动，宣传阅读方法知识和提升阅读素养，此类活动既涉及阅读技巧、信息检索和文献综述，又重视对学生批判性思维与创新精神的培养，指导学生在阅读过程中不断地发现并解决问题。［2］最后，图书馆运用现代信息技术为学生提供了更方便、更有效的阅读方法辅导服务，比如借助图书馆网站、移动应用等多种平台，让学生在任何时间、任何地点都能获得与阅读方法有关的资源与信息。图书馆也可借助大数据分析这一技术手段来深入研究学生阅读行为与习惯，从而为其阅读方法提供更准确地指导。高校图书馆通过对学生阅读方法进行专业指导，不仅有助于学生阅读效率与阅读质量的提升，而且对其跨学科学习与研究也给予强有力支持。在跨学科培养中，图书馆要不断加强阅读方法指导服务工作，不断革新服务形式与服务内容，对学生全面发展给予更广泛、更深层次的扶持。

（三）组织开展阅读活动

高等教育跨学科培养的目的是通过融合不同学科知识与方法来发展学生创新思维与问题解决能力，而以高校图书馆为核心的学术资源不仅能为读者提供大量阅读资源，而且能通过举办各类阅读活动对跨学科培养发挥关键作用。

例如，图书馆举办的阅读活动多样性、包容性强，能适应不同学科背景、不同兴趣爱好学生的需要。例如主题书展、读书分享会、学术沙龙、专题讲座等活动，都是为了给学生搭建跨学科的交流平台。学生在此可接触不同科目的知识与见解，开阔眼界，启迪创新思维。［3］同时图书馆举办的阅读活动强调参与性与互动性，能有助于学生对跨学科知识的深入理解与运用。活动中学生可采用小组讨论、角色扮演和案例分析的形式对某一跨学科的课题或者问题进行深入探讨。这一参与式学习方式既有利于增强学生学习兴趣，又有利于深化其跨学科知识理解与运用。另外图书馆也擅长运用现代信息技术手段对阅读活动形式与内容进行革新，比如借助在线直播和社交媒体等平台，将图书馆的阅读活动扩展至更多学生群体；借助虚拟现实和增强现实，图书馆能给学生营造更沉浸式的阅读体验。这些创新举措在增强阅读活动吸引力与影响力的同时，可进一步促进跨学科培养效果提升。

二、高校图书馆跨学科培养中阅读推广存在的问题

当前，高校图书馆在跨学科阅读推广工作存在着各种问题。首先，跨学科阅读资源整合与优化存在明显缺陷，由于各学科领域间知识体系与阅读需求存在差异，图书馆通常难以对资源进行归类、整理与推荐等精准衔接。这样就使得学生在寻找跨学科阅读材料的过程中，难以迅速地找到合适的资源，影响其学习效率的提高与学习兴趣的提升。

其次，阅读推广活动需要增强针对性与实效性。尽管图书馆经常开展各种阅读推广活动，但是在许多情况下，这类活动并不具有鲜明的跨学科培养取向，也未充分考虑学生的现实需要与兴趣点。在活动形式与活动内容上也常常缺乏新意，很难调动学生参与的积极性。另外图书馆和教学单位沟通协作不密切，跨学科培养要求图书馆和教学单位通力合作设计阅读推广方案，以保证活动内容符合教学目标，但在实际运行过程中图书馆和教学单位的协作往往流于形式，缺少深度和高效的沟通机制，使得阅读推广工作难以真正被纳入教学体系并发挥出应有的功能。

最后，图书馆服务人员跨学科素养与专业能力不足是限制阅读推广成效的主要原因，跨学科培养需要服务人员拥有丰富的学科知识与跨学科视野，才能对学生进行针对性阅读指导与咨询服务。但当前部分图书馆服务人员在跨学科素养与专业能力方面还存在明显欠缺，难以适应学生跨学科阅读的需要。

三、高校图书馆阅读推广工作在跨学科培养中的具体应用

（一）推荐跨学科阅读书目

高校图书馆在跨学科培养过程中具有关键作用，在图书馆阅读推广工作中要积极推荐跨学科阅读书目，旨在引领学生超越学科界限、开阔知识视野、发展创新思维。图书馆要对跨学科阅读书目进行有效推荐，须对各学科的特点与需求具有深刻的认识。图书馆可与学科教师和研究人员密切合作，能够获得学科知识及前沿动态等专业知识，从而对推荐书目的编制提供强有力支持。［4］图书馆也可通过问卷调查和学生反馈了解学生阅读兴趣与需求，从而更准确地推荐合适的跨学科阅读书目。同时，图书馆可采用科学分类筛选方法建设跨学科阅读书目体系，从分类角度来看，图书馆可依据学科间的关联性将各领域图书有机地融合，构成跨学科的阅读书目集群。筛选时，图书馆可根据图书的学术价值、影响力和可读性来选择质量高的学科间阅读书目。图书馆也可针对学生学习阶段及兴趣向不同年级及专业学生推荐合适的跨学科阅读书目。此外，图书馆可多渠道宣传跨学科的阅读书目，比如通过图书馆网站和微信公众号平台进行书单的发布和推荐内容的定时更新；图书馆大厅和阅览室，设立跨学科阅读书目展示区以引起学生注意；开展跨学科阅读书目推荐讲座和分享会，引导学生深刻认识跨学科阅读价值与意义。图书馆在跨学科阅读书目推荐过程中，也需重视学生跨学科阅读习惯与能力的养成，通过给予阅读指导和开展阅读讨论，有助于学生获得跨学科阅读方法与技能；通过激励学生参加跨学科的研究、实践等，发展其跨学科思维及创新精神。

为此，跨学科阅读书目推荐是高校图书馆跨学科培养最主要的应用方式之一。通过对学科特点的深刻认识、跨学科阅读书目体系的建构、多渠道的宣传及对学生跨学科阅读习惯与能力的培养，图书馆可以为学生提供大量的跨学科阅读资源以促进其整体发展。

（二）强化数字化建设

就跨学科培养而言，加强高校图书馆数字化建设，既是提高服务质量的关键措施，也是促进跨学科知识传播和创新的重要手段。加强图书馆数字化建设，应构建全面而有效的数字化平台，该平台应具有较强的资源整合能力，能有效地融合图书馆内、外跨学科资源，构成方便用户检索利用的资源池。［5］与此同时，该平台还要提供电子书、电子期刊和多媒体资源等各种阅读方式来满足不同使用者的使用要求。此外，图书馆要强化数字化资源更新和维护、跨学科知识不断更新与发展。图书馆需定期对数字化资源进行更新，以保证用户能获得最新学术与研究成果；加强数字化资源维护工作，保证其稳定可用。图书馆还可借助大数据和人工智能等先进技术，提高数字化服务智能化程度，比如通过对用户行为的分析，图书馆能够向用户推荐个性化跨学科阅读资源；通过智能问答系统，可向用户提供跨学科实时咨询服务。这些智能化服务在改善用户体验的同时也提高了图书馆服务效率。图书馆在强化数字化建设过程中要重视和用户之间的交互和反馈，通过搜集用户意见与建议，图书馆能够对数字化平台与服务方式进行持续优化，从而更有效满足用户需求与期待。同时图书馆也可借助社交媒体及其他渠道与用户互动，共享跨学科的知识与资源，推动知识传播与创新。

强化数字化建设，是高校图书馆跨学科培养的最主要应用方式。通过建立综合有效的数字化平台，对数字化资源进行更新和维护，采用先进技术提高服务智能化水平，重视和用户之间的交互和反馈，图书馆在跨学科培养中可以提供强有力的支撑与服务。

（三）举办跨学科活动

高校图书馆以跨学科培养为背景，通过举办跨学科活动来构建学生多元学科知识整合平台，以促进学生全面发展。

首先，图书馆要紧紧围绕本校学科特色、教学资源等，规划举办跨学科主题活动，这类活动可包括学术讲座、研讨会、展览，并邀请各学科专家学者共享与交流，以指导学生掌握各学科前沿动态与交叉点。学生参加这些活动可以开阔视野，提高跨学科的学习兴趣与积极性。其次，图书馆还可与其他院校或组织联合开展跨学科的合作项目或竞赛，围绕某一特定跨学科问题或者挑战，激发学生团队合作、创新实践等。学生在解决实际问题时可以整合运用不同学科知识，促进自身跨学科素养与实践能力的发展。再次，图书馆可成立跨学科阅读俱乐部或者兴趣小组等，为学生提供不断交流与学习的舞台，这些俱乐部或者团体可经常举办读书会和讨论会，使学生就某一跨学科的课题展开深入的讨论与交流。通过相互交流自己的看法与感悟，可以启发学生创新思维、加深跨学科知识。此外，图书馆也可借助现代信息技术手段对跨学科活动形式与内容进行创新，比如通过在线直播、虚拟现实等方式，图书馆将活动范围扩展至更多学生群体，突破时空限制。图书馆还可借助社交媒体这一渠道加强与学生的交流与接触，随时了解学生的需求及反馈信息，持续改进并优化活动安排。最后，图书馆举办跨学科活动要重视对学生批判性思维与创新能力的培养，通过富有挑战性、启发性活动内容与形式的设计，引领学生深入思考与探究，培养其独立思考、解决问题的能力。

（四）强化对学生个性化引导

在个性化引导中，图书馆通过对学生个人信息档案的建立，可了解其学科背景、兴趣爱好和学习需求。这些信息为图书馆个性化引导提供了依据，有助于图书馆更精准地掌握学生跨学科学习需求。此外，图书馆可根据学生个人信息档案向其推荐个性化跨学科阅读书目，通过对学生学科背景、兴趣爱好等方面进行分析，从中筛选出符合学生需要的跨学科图书，指导学生对不同学科领域知识进行深度阅读、探究。同时，图书馆也能对学生进行个性化跨学科学习的建议与辅导，比如对于一些学科基础较差的同学，图书馆可推荐有关基础课程、学习资料等，帮其填补知识漏洞；对于对某一研究感兴趣的学生，图书馆可指导其了解有关学科前沿动态及研究方法等，为其开展深入研究提供支撑。

四、结语

综上所述，高校图书馆阅读推广与跨学科培养有着紧密的内在逻辑。通过发挥图书馆资源、服务与活动优势，能有效地推动学生跨学科学习，提高其综合素质。与此同时，还需直面当前存在的挑战与问题，并积极争取对策与解决措施。相信高校图书馆未来会在跨学科教育方面发挥更大作用，对培养有创新精神、实践能力强的高素质人才大有裨益。

参考文献：

［1］ 宋菲. 公共图书馆阅读推广服务创新探究［J］. 采写编，2023（10）：184-186.

［2］ 韩迪. 全民阅读保障体系建设研究［D］. 哈尔滨：黑龙江大学，2022.

［3］ 王欣，余成斌. 全媒体环境下图书馆深阅读推广研究［J］. 文献与数据学报，2021，3（04）：84-95.

［4］ 王红兵，潘莉. 新时期高校图书馆纸电同步文献资源建设思考［J］. 四川图书馆学报，2021，244（06）：33-36.

［5］ 唐倩. 我国图书纸电同步研究现状［J］. 河南图书馆学刊，2022，42（04）：73-75.

（责任编辑：罗欣）

作者简介：敬海燕（1982—），女，硕士，吉林大学图书馆副研究馆员，研究方向为文献数字化建设、阅读推广。