衔接有度，协同共育

摘 要：幼小衔接是幼儿园教育的重要阶段，家园共育为提高幼儿园幼小衔接的教育质量开辟了新的渠道和路径。家园共育，指的是推进家庭教育和幼儿园教育的融合，通过充分沟通，搭建全新的融合渠道，做到衔接有度，协同共育。有效的家园共育有助于建立制度保障、沟通平台，推动幼小衔接教育的高质量发展，促进幼儿全面发展。

关键词：家园共育；幼小衔接；育人方法

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）09-0100-03

幼儿园幼小衔接教育实践对幼儿进入小学有重要意义，是幼儿人生道路上的重要转折点。做好幼小衔接的教育工作，单纯依靠幼儿园显然势单力薄，迫切需要寻找幼儿园之外支持幼小衔接的有效方法，并搭建有效沟通渠道。在《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中，明确提到了家园共育机制搭建的必要性，以该指导意见为基本方向，通过家园共育方法的创新推动幼小衔接教育实践的高质量发展。

一、幼儿园幼小衔接家园共育的现状

通过对幼儿园幼小衔接家园共育现状的调查，发现当前家园共育实践还存在共育制度缺失和共育沟通机制不健全等问题，家园共育停留在浅层次，并未直接作用到幼儿园幼小衔接的教育实践中，收效甚微。

（一）家园共育制度支持缺失

正所谓“没有规矩不成方圆”，完善的制度能够对家园共育实践产生帮助，能服务幼儿园幼小衔接的教育实践，促进家园共育实践的健康运行。但从实际情况出发，幼儿园家园共育制度并未建立，导致家园共育停留在浅层次。缺乏制度支持，家园共育的成果无法直接作用到幼儿园的幼小衔接教育实践中，家园共育的内容、方法缺乏整体性、系统性。

（二）缺少家园共育沟通机制

幼儿园幼小衔接阶段是针对幼儿教育的关键阶段，该阶段关系到幼儿进入小学的快速适应性和行为习惯。幼小衔接阶段涉及到的教学重点较多，除了需要幼儿园肩负起教育职责外，还需要家庭教育的参与。但对当前幼儿园幼小衔接家园共育的现状调查，家园沟通机制并未形成。表现为家园共育的沟通通常是由幼儿教师负责与幼儿家长进行沟通，采取线上或者是线下的模式展开，沟通方式上单纯是以幼儿表现和学习情况为主，缺乏深刻性的指导，导致家园共育的协同性较差。

二、家园共育促进幼小衔接的实践意义

家园共育对于促进幼小衔接的实践有积极意义，如何持续提高家园共育质量已然成为当前幼儿教育的重点、难点。学界有关于家园共育的研究较多，并结合幼儿园幼小衔接教育的实际提出了可行策略和方案，对家园共育促进幼小衔接的实践意义进行了分析。

（一）提高幼小衔接教育质量

在幼儿园幼小衔接的教育实践中，家园共育实现了家庭教育与幼儿园教育的资源整合，为幼儿园幼小衔接教育实践提供了更多资源支持。通过与家长的沟通，幼儿园能够清楚地了解幼儿个性、兴趣和行为习惯特点，对以上信息进行搜集和整理，以便于针对幼儿的个性化特点精选教育计划和方案。同时，家园共育环境的营造使得家长参与到幼儿园幼小衔接教育实践中，配合教师完成对幼儿的教育，如为幼儿提供阅读环境、鼓励幼儿参加课外活动等等，一起提高了幼儿园幼小衔接教育质量，为幼儿的成功入学提供必要条件。

（二）搭建家园共育沟通框架

通过对幼儿园幼小衔接实践中家园沟通的现状调查，我们发现教师与家长的沟通处于浅层次状态，缺乏深刻性、全面性。深层次的家园共育的实践搭建了多元化的家园沟通渠道和空间，并且家长与教师的交流和沟通更多是围绕幼儿的学习情况展开，能够对幼儿的阶段性成长情况有清晰了解，实现家园的全面沟通，致力于幼儿的健康成长。

（三）促进幼儿的全面发展

幼儿园的幼小衔接教育实践，目的是与小学阶段的教育内容建立联系，以此来确保幼儿顺利过渡到小学教育阶段。无论是教学内容、教学要求、行为规范等等，都在不断向小学教育阶段靠拢。家园共育进一步促进了幼小衔接教育的高质量发展，对于幼儿而言，家长和教师的协同共育一定程度上弱化了教学内容的难度，将幼儿园的教育内容简化，将知识运用到家庭场景中来，锻炼幼儿的自主学习意识和规范化行为习惯，促进幼儿的全面发展。

三、家园共育促进幼小衔接的方法探析

目前，幼儿园幼小衔接实践中家园共育的现状并不理想，普遍存在缺乏制度支持和沟通机制支撑的情况。迫切需要结合幼儿园幼小衔接的实际情况，促进家园共育的方法创新。

（一）完善家园共育相关制度

家园共育促进幼小衔接的教育实践中，家园共育制度缺失是主要问题，为此要建立家园联系制度、家访制度以及沟通制度，以制度为保障提高家园共育质量。

1.建立家园联系制度

家园联系制度需要以幼儿园为主要平台，幼儿教师负责与家委会成员沟通，家委会牵头建立联系制度。例如，幼儿园在新学期开学前召开家委会会议，讨论幼儿园幼小衔接的教育教学工作，传达幼儿园的教育理念和教育内容、教育方法等，并形成幼小衔接教育的工作计划，定期向家委会及家长汇报教学成果。为了提高沟通效率，家委会成员负责建立教师与家长的沟通渠道，传达会议内容，反馈家长意见和建议。以制度的方式搭建家园联系的平台，提高了家园共育效率。

2.建立定期家访制度

家访制度指的是幼儿教师定期进行家访活动。幼儿园可以成立专门的工作小组，对教师家访工作进行约束，监管家访制度的落实和执行情况，对幼儿教师的家访记录、家访工作计划进行检查，了解家访制度的落地情况以及实际成效，对幼儿教师的工作进行监督。

3.建立有效沟通制度

沟通制度要求教师在幼儿入园、离园、一日教学活动中与家长保持沟通交流，通过多渠道建立与家长的沟通，保持良好的沟通态度，灵活运用沟通技巧与家长保持和谐关系。例如，幼儿教师可以通过社交平台回答家长疑问，了解家长需求，合理安排幼小衔接的教学任务，让家长充分了解幼小衔接教学工作的开展情况，使得家长全面地参与到幼小衔接教学实践中去。

（二）拓宽家园共育沟通渠道

在完成了前期的制度建立后，家园共育促进幼小衔接的教育实践还需要积极拓宽沟通渠道，实现沟通渠道多元化，让家长可以全方位了解幼儿在幼小衔接阶段的学习表现以及教师的教学内容和方法。

1.组建家长委员会

家长委员会是幼儿园实现家园共育的重要机构，家委会来自于幼小衔接班级的家长代表，这一机构能够很好地实现家长与幼儿园的沟通。幼儿园要根据相关的指导意见成立并完善家委会，确定家委会的成员构成，明确家委会各成员的职责，确保家委会的相关工作有效落实。如在幼小衔接的教育实践中，家委会要负责对幼小衔接教育过程进行监督，反馈家长的建议和意见。向家长传达幼儿园的幼小衔接教育内容和工作要点，起到沟通协调的作用，为幼小衔接高质量发展服务。

2.利用好线上沟通平台

家园共育促进幼小衔接的高质量发展，除了家委会的沟通渠道外，还需要开发线上沟通平台和沟通渠道。例如，利用好钉钉平台的交流、打卡等功能，幼儿教师将幼小衔接的教学工作通过钉钉平台发布，让家长了解教学内容，掌握实时教学动态，并持续检验幼儿的学习情况。线上沟通平台的开发让家长与幼儿教师的交流和沟通更充分，能够持续为增强幼儿学习体验感服务。

（三）创新家园共育实践方法

当前家园共育的实践方法展现出的效果并不理想，为此要从幼小衔接的课程、教学方法以及教学活动多方面着手，打造家园共育的新方案，落实家园共育的细节，促进幼小衔接高质量教育实践的展开。

1.幼小衔接课程设置创新

幼小衔接教育实践中课程的重要性毋庸置疑，课程本身是否具备足够吸引力对幼儿的成长至关重要。为此，在幼儿园现有课程的基础之上引入STEAM课程，能够使得幼儿接触到多元的知识，如科学、技术、工程、艺术等等，丰富幼儿的知识结构，培养幼儿探究性的学习习惯，培养幼儿的主动学习意识。同时，在幼儿园的幼小衔接教育实践中建立“小课堂”机制，帮助幼儿适应小学阶段的教学实践。在幼小衔接课程创新实践前，幼儿教师要与家长进行沟通与交流，获得家长的认可后进行课程的丰富和革新，打造全新的幼小衔接课程方案。

2.幼小衔接教学方法创新

幼小衔接的教学方法的创新，是指按照幼儿个性化需求选择合适的教学方法。前期阶段，教师与家长进行沟通和交流，真实了解幼儿的个性化学习需求，为后续的教学方法的精选服务。如对于性格开放，愿意自主学习的幼儿可以在幼小衔接教学实践中引入活动式、探究式的学习方法，以挑战性的内容的供给唤起幼儿的学习主动性，主动参与到学习实践中并强化学习体验。对于性格内向、自制力差的幼儿可以采取游戏导学、小组合作的教学方法，释放幼儿的内驱力，在小组配合与协作中完成学习任务，达成学习目标。幼小衔接教学方法的创新通过家园共育真实了解幼儿的个性化特征，使得教学方法更具针对性，提高幼小衔接教学质量。

3.幼小衔接活动形式创新

幼儿园幼小衔接教育实践中教学活动通常是以幼儿园为平台，活动内容是由教师进行主导，幼儿共同参与实践获得学习体验。家园共育视角下开辟了教学活动的新渠道，即亲子活动。例如，在入学前幼小衔接教育还需要做好生活准备工作，纠正幼儿的生活习惯，强化幼儿的自理能力，对于这一类活动需要家长参与其中。家长作为幼儿家庭教育的主体，对幼儿家庭生活习惯、生活自理能力有着充分的了解，亲子活动围绕以上内容展开，使得家长与教师共同努力，致力于纠正幼儿的不良生活习惯，强化生活自理能力，提高安全防范能力，从而在进入小学阶段后更为适应小学阶段的教育教学节奏。

（四）推进家园共育成果共享

家园共育对幼儿园幼小衔接工作具有促进作用，如何持续释放家园共育的实践效果，还需要做好家园共育成果的共享，在实现幼儿园教育成果下探的同时，做好针对家长的教育培训工作。

1.幼儿园教育成果的下探

幼儿园的幼小衔接教育实践本身具有专业性、系统性的特点，在家园共育的促进下幼小衔接的教育质量进一步提升。幼儿园要在家园共育实践中将家园共育的成果进行下探，将幼小衔接的教育内容上传到教育平台中，家长可以借助教育平台的资源传播便捷性获得教学内容，除了家长自发对幼儿进行辅导外，幼儿教师还可以设置一些探究性的作业任务，以此来为家长和幼儿的交流创造空间，使得家长也成为幼儿成长不可或缺的一环，为幼儿提供优质的教育内容。

2.做好对家长的培训

家园共育的持续深入，幼儿园要发挥教育的主动性，在实现了对幼小衔接教育内容的下探后，还需要做好对家长的培训工作。家园共育的核心是以幼儿的成长为主，家长同样需要具备一定的专业素养，能够意识到家园共育对幼儿成长的重要意义。幼儿园要肩负起教育职责，定期对家长进行培训，使得家长充分意识到幼小衔接教育的价值，参与到针对幼儿成长的教育实践中，了解幼小衔接的教学内容，掌握基本的教学方法和教学技巧。促进家园共育质量进一步提升，价值得到充分释放。

综上所述，家园共育对促进幼小衔接的实践有着重要意义。家园共育为破解幼小衔接的瓶颈提供了新的思路和方法。本文通过探讨，力求为幼小衔接教学内容的全面优化与革新提供策略参考，以良好的平台和多元的教学活动为幼儿提供优质的学习体验，使其在幼小衔接课堂上掌握知识，养成健康的行为习惯，在未来更从容地应对小学阶段的教育和生活。

（责任编辑：张玲玲）

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