刍议“三全育人”视域下伟大建党精神的培育和弘扬

[摘 要]伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是培养大学生全面发展的重要资源。伟大建党精神对大学生思政教育具有积极意义，是推进“三全育人”的重要途径，高校应在全员、全过程、全方位育人中大力培育和弘扬伟大建党精神。

[关键词]伟大建党精神；三全育人；实践路径

作为中国共产党的精神之源，马克思主义立场观和方法论在伟大建党精神中得到充分运用，凝结着中国共产党人勇于探索、团结进取、勇毅前行的优良品格，大学生要以伟大建党精神作为指引，用其深刻的内涵塑造正确的价值观，将百年来中国共产党人独有的红色血脉、红色基因传承下去，把伟大建党精神转化为勤奋学习、勇于担当、报效祖国的无穷动力[1]。

一、高校培育和弘扬伟大建党精神的重要意义

（一）落实立德树人根本任务

发挥好高校的育人功能，就不能仅仅是传授知识，更重要的是对学生的世界观、人生观、价值观进行正确的引领。育人的根本在于立德，高校应把立德树人作为教育工作的根本任务，不断培养担当民族复兴重任的时代新人。伟大建党精神和立德树人是紧密联系的。在立德树人的教育过程中，也需要有伟大建党精神的指引。伟大建党精神有着深厚的历史背景和底蕴，其涵盖的观念为大学生理想信念的树立打下坚实的基础，为大学生精神世界提供丰富的滋养[2]。

（二）巩固政治认同的重要途径

大学生作为中华民族未来的主人翁，铸牢政治认同对于培养他们的爱国情怀和责任意识、强化其社会主义核心价值观具有重要的意义。高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重大任务。在这一过程中，伟大建党精神对铸牢大学生政治认同感发挥着重要的支撑作用[3]。

（三）引导大学生成长成才的需要

首先，伟大建党精神强调忠诚于党和国家，教育引导学生树立正确的政治观念和价值观，使学生明白自己是社会主义事业的接班人和建设者。在挖掘党史故事和革命先辈的先进事迹时，学生从中汲取伟大建党精神的奋斗力量。其次，伟大建党精神鼓励学生具备开拓创新精神。培养学生的创新思维和实践能力，激发他们的创造潜能和创业意识。学生通过实践活动和科研项目，可以锻炼学生解决问题的能力、团结合作的精神，以及勇于面对挑战的勇气，用伟大建党精神指引学生提升个人能力，贡献青春和力量，为未来的发展打下坚实基础。

二、新时代大学生对伟大建党精神的认知现状

研究采用荣妍编制的问卷[4]，以全国部分高校的专科生、本科生、研究生、博士生作为调查对象，调查大学生对“伟大建党精神”的了解状况。本次研究共发放问卷2000份，收回有效问卷1936份，回收率为96.8%。

（一）部分大学生对伟大建党精神的认知不足

调查结果显示，新时代大学生对伟大建党精神的了解整体程度比较高，选择一般了解以上的学生占比超过80%。大部分学生对伟大建党精神的学习来自课堂教学中，其次是来自第二课堂的活动中。对于伟大建党精神的丰富内涵，答题的正确率为87.2%。虽然大部分学生认为自己对伟大建党精神的认识程度比较高，但是在一些涉及具体“伟大建党精神首次提出的时间”的问题，答题的准确率为51.2%，说明大学生对伟大建党精神的了解往往趋于表面，对具体理论知识掌握得还不够清晰。

（二）部分学生将伟大建党精神“外化于行”不够

通过访谈高校思想政治教育工作专家，可以发现，大学生虽然逐渐将伟大建党精神内化于心，但是在日常的学习和生活中，能够将伟大建党精神的优秀意志品质作为一种习惯，自觉践行伟大建党精神的能力不足。由于大学生出生在和平繁荣年代，虽然在课本中、电视、电影中时常出现革命英雄的先进事迹，但对于大学生来说年代久远，无法达到感同身受的情感，缺乏理解伟大建党精神的时代背景。这导致部分学生很难在短时间内或者仅仅通过参加几次关于伟大建党精神相关活动就可以将伟大建党精神入脑入心，能够影响大学生的行为，更无法从行动中践行伟大建党精神的弘扬。

（三）伟大建党精神的课堂教学形式单一

调查发现，多数学生非常认同伟大建党精神的深厚价值，认为伟大建党精神可以影响大学生的价值观念，有鲜明的中国特色。96.8%的学生愿意做伟大建党精神的传播者，他们认为，培育和弘扬伟大建党精神很有必要。这与社会环境和校园文化等因素是密不可分的，有95.8%学生都参与过学校关于伟大建党精神的相关活动，对活动的满意程度达92.1%。通过访谈发现，虽然思想政治理论课教师会讲授伟大建党精神的相关知识，在教学方式上仍然采用学生学、教师教的教学方式比较单一，未能够以大学生喜闻乐见的方式与学生互动，学生学习伟大建党精神的兴趣也不断地降低，如何使学生能够真正感悟和接受伟大建党精神，还需要培养学生主动学习的意识。

三、探索伟大建党精神培育和弘扬的实践路径

（一）形成培育和弘扬伟大建党精神的合力

高校肩负培育和弘扬伟大建党精神的责任，需要高校各部门同向发力，各岗位的工作人员相互整合教育力量形成合力[5]。

学校的主要领导人，应该以身作则，为学生上好课，带头为学生上好思想政治理论课，为学生健康成长打下坚实的思想基础。学校领导干部在给学生讲形势与政策课中将红色文化融入课堂教学中，提高学生对红色文化的认知水平和情感认同，激发爱国热情，培养正确的价值观点和思想品质。每名领导干部都有指导联系的学生党支部、团支部，有的领导干部还会担任研究生导师，通过与学生近距离接触的机会，采用学生喜闻乐见的方式开展教育教学，使得思想政治教育工作更具亲和力和针对性。辅导员需要定期走访学生宿舍、深入学生食堂与学生谈心谈话，当学生遇到困难时，辅导员要坚持用马克思主义的立场观点和方法论分析问题、解决问题，推进马克思主义中国化，使伟大建党精神内化于心、外化于行，真正转变为现实实践的精神引领。思想政治理论课教师和专业教师承担着课程思政的责任，除了传授给学生专业知识外，还可以在不同学科、专业领域中挖掘专业特色与伟大建党精神的契合点，学生在投入专业学习中，将伟大建党精神的红色精神根植于心。

（二）形成培育和弘扬伟大建党精神的有效衔接

1.抓住新生入学关键时期

新生刚入学是塑造各方面素养的起点，可以以“伟大建党精神”为主题开展专题报告，通过讲述党史故事、英雄先进事迹，使革命先辈成为学生崇拜的精神偶像，让弘扬伟大建党精神成为一种文化自觉和自信，感染和激励自己的大学生涯。入党启蒙教育是学生了解党、认识党、靠近党组织的重要途径，在入党启蒙教育的内容安排上，注重构建知识传输、价值引领、行为带动的思想体系，帮助学生尽早注入“红色”基因，扣好人生的第一粒“扣子”。安排学院的党委书记或党总支书记讲授第一堂入党启蒙课，用学生喜闻乐见的方式讲述建党故事，回答“中国共产党为什么发展壮大”的问题。安排学院院长主讲“院长第一课”，可以结合自身学习经历，分享随着年龄、阅历的增长，自身对党的认识过程，回答“为什么要加入中国共产党”的问题。安排组织员教师讲解入党流程，将入党的各项流程做详细介绍，列举一系列在学生入党过程中可能出现的问题。

除了理论知识的讲授，价值引领也要发挥作用。整合师生党支部、教研室等骨干力量，在新生班级设置班导师，班导师在学生专业学习、生活及个性化发展等方面给予指导，特别是要加强学生的思想政治教育，在学生中弘扬伟大建党精神，让广大学生对伟大建党精神真正入脑入心。每一个新生宿舍配备一个高年级的学哥、学姐，因年龄相仿，学生之间更容易了解彼此的想法，沟通交流起来比较顺畅，他们可以帮助新生更快了解学校的校规校纪、专业学习课程等，选择一批优秀的党员和入党积极分子担任，可以更好地传播伟大建党精神的丰富内涵，体现出党员、入党积极分子的先锋模范带动作用，在新生中树立良好形象。通过参观红色资源，实地开展红色教育活动，使思想得到升华和洗礼，坚定自己的实际行动，树立远大理想。

2.抓住学生在校关键时期

高校思想政治理论课与专业课是青年学生思想政治教育的主要途径，作为思想政治教育的主阵地，思政课教师要坚守伟大建党精神的核心内容，紧紧把握伟大建党精神的逻辑思维，不断增强学生对伟大建党精神的认同感。思政课教师要将伟大建党精神的生动事件、人物贯穿于教学中，弘扬优秀传统文化，将中华优秀传统文化中的丰富资源融入思政教学，深挖红色革命文化，讲好“四史”故事、英雄模范事迹，通过充分领悟事迹背后所体现的伟大建党精神的时代内涵，帮助学生筑牢理想信念的“根”和“魂”。专业课也要有课程思政的融入。运用教师本身课程思政元素，影响、带动学生；任何领域的专业课也都可以用好伟大建党精神的思政元素，讲出真理的“味道”，塑造出学生优秀的品格和品行。要运用课堂本身的课程思政元素，在课堂内容的设计上，激发学生的积极性和主动性，让“教”与“学”同频共振，在理论学习中注重联系实际。

在第二课堂中，可以在每年“七一”、清明节等重大节日期间组织学生参观当地的烈士纪念馆、党史学习教育基地或为烈士扫墓等，用生动鲜活的现场教学的方式，使学生感同身受，引起学生的共鸣，进一步强化理想信念。注重发挥校园文化建设的作用，在学校的宣传栏、微信公众号、官方网站、学生日常使用较多的平台，大力宣传伟大建党精神。将学习贯彻伟大建党精神融入党支部的主题党日、主题班会、“红色”演讲比赛、知识竞赛、唱歌比赛、话剧表演等课余活动中，学生可以制作短视频、微电影、快闪等形式表达对伟大建党精神的理解和宣传，在加强学生自身建设的同时，发挥在校园文化建设的主力军作用，筑牢文化育人的根基。

在“一站式”学生社区开展伟大建党精神育人活动。加强宣传教育：通过各种宣传渠道，如海报、宣传册、广播、电视等，宣传伟大建党精神的内涵和意义，让学生了解伟大建党精神的重要性和价值。开展主题活动：组织学生开展主题活动，如演讲比赛、知识竞赛、文艺演出等，让学生通过参与活动，深入了解伟大建党精神的内涵和意义。建立党建阵地：在学生一站式社区中建立党建阵地，如党员活动室、党建宣传栏等，为学生提供学习和交流的平台，让学生更好地了解伟大建党精神。发挥党员作用：充分发挥党员的先锋模范作用，让党员在学生一站式社区中发挥引领作用，带领学生学习和弘扬伟大建党精神。加强文化建设：通过加强文化建设，如开展文化活动、建设文化设施等，营造浓厚的文化氛围，让学生在文化氛围中感受伟大建党精神的力量。加强服务管理：在学生一站式社区中加强服务管理，提高服务质量和管理水平，让学生感受到社区的温暖和关怀，更好地学习和弘扬伟大建党精神。

3.抓住学生毕业关键时期

毕业与就业息息相关，用心用情打通教育活动“最后一公里”，在学生毕业离校的关键时间点，增强学生爱校、荣校情怀，帮助学生树立将个人理想与国家前途命运相结合的就业观、择业观，找到自己就业定位和奋斗方向，才能发挥个人价值、实现人生理想。比如，在开展毕业系列教育中，举办一场关于学校历史发展的讲座，为全体毕业生解读学校的变迁史，利用校史故事赋予伟大建党精神更鲜活的内涵。学校、学院选择优秀的毕业生代表，组成宣讲团，在各个专业领域中进行交流并分享他们成功的学习经验、求职经验和考研经验，在追求个人理想的同时融入国家和社会的发展大局。召开毕业生党员、学生干部座谈会，鼓励他们在工作岗位上继续学党史、悟思想、做表率、促发展，自觉成为伟大建党精神的传播者和践行者[6]。

结束语

综上所述，高校用伟大建党精神涵养大学生的精神世界、塑造大学生的价值观是落实高校立德树人根本任务的重要之举和现实需要。因此，在“三全育人”视域下对伟大建党精神培育和弘扬进行研究，对落实立德树人根本任务、培育时代新人具有重要的现实意义。

参考文献

[1]高举中国特色社会主义伟大旗帜.为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022.

[2]杨晓慧.高等教育“三全育人”：理论意蕴、现实难题与实践路径[J].中国高等教育，2018（18）：4-8.

[3]田旭明.英雄是民族最闪亮的坐标：新时代培育和弘扬英雄文化的若干思考[J].马克思主义研究，2019（8）：139-146，164.

[4]荣妍.新时代大学生传承伟大建党精神的价值及路径研究[D].长春：吉林农业大学，2023.

[5]武贵龙.高校“三全育人”综合改革试点工作的探索与实践：以北京科技大学为例[J].思想教育研究，2020（4）：144-148.

[6]刘萍.伟大建党精神融入大学生思想政治教育的现实考量[J].学校党建与思想教育，2021（19）：53-55.

作者简介：赵萌（1988— ），女，汉族，辽宁大连人，辽宁师范大学体育学院，讲师，硕士。

研究方向：党建与思想政治。

基金项目：大连市社会科学界联合会课题“‘三全育人’视域下伟大建党精神的培育和弘扬”（项目编号2023dlskzd108）的研究成果。