基于红色文化的高中班主任德育工作创新路径

摘要：文章分析红色文化在高中班主任德育工作中的应用价值，深入探讨将红色文化融入班主任德育工作的创新实践，并通过一系列举措，如开发红色课程以丰富德育内容、利用本土红色资源创新德育实践活动、借助现代信息技术创新德育工作形式等，积极探索出基于红色文化的高中班主任德育工作创新路径，旨在充分发挥红色文化的育人作用，增强高中班主任德育工作的实效。

关键词：红色文化；高中班主任；德育工作

2022年，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，指出创新德育工作途径，各地各校要深入落实《中小学德育工作指南》，“一校一案”研究制定德育工作实施方案，扎实推进全员、全过程、全方位育人；认真开展“学习新思想做好接班人”“从小学党史永远跟党走”“学雷锋学模范”“开学第一课”等主题教育，促进学生牢记教导、崇尚英雄、争做先锋。这一政策的实施为高中班主任德育工作提供了明确指导。基于此，如何在高中德育工作中创新性地应用红色文化，成为当前班主任急需探索与解决的课题。

一、红色文化在高中班主任德育工作中的应用价值

（一）丰富班主任德育内容与形式

第一，丰富班主任德育内容。红色文化蕴含着坚定的理想信念、革命精神与爱国情怀，班主任通过列举革命先烈的英勇事迹，引导学生学习他们为国家、为民族不懈斗争的精神，从而丰富德育内容，突破传统德育工作内容陈旧、单一的局限性。

第二，丰富班主任德育形式。班主任采用案例教学、参观式教学、讲故事等多种手段，利用红色电影、红色教育基地等多种载体呈现红色文化，不仅能增强师生互动，激发学生学习兴趣，还能丰富德育工作形式。

（二）有利于强化爱国主义教育

班主任以生动的方式展现革命先烈的英勇事迹与崇高精神，这些真实的历史故事和鲜活的人物形象，让学生深刻感受到为国家和民族不懈奋斗的伟大情怀，点燃了学生内心深处的爱国热情，还促使学生深刻认识到当前幸福生活的来之不易。

（三）理论结合实践强化德育工作实效

第一，深化德育认知。红色文化为班主任开展德育工作提供了丰富素材，班主任在德育课堂讲述革命历史、英雄事迹等，可深化学生对革命精神的理解，增强其理论素养。同时，红色文化中的价值观与道德观为学生提供明确的价值导向，助力其形成正确的价值观。

第二，强化实践引导。班主任组织参观红色教育基地、红色研学旅行、观看红色电影等活动，让学生亲身体验革命历史，感受革命先烈的伟大精神，增强其民族责任感与使命感。这些实践促使革命精神内化成学生自身的思想观念和行为准则。

二、红色文化在开鲁二中班主任德育工作中的创新应用

（一）开鲁二中班主任德育工作概况

开鲁二中自2021秋季学期起，高度重视班主任德育工作，确立了“德育为先，教学并重，育人为本，全面发展”的办学方针。开鲁二中丰富活动载体，优化课程体系，践行“五育并举”，促进学生全面发展。为强化德育工作实效，开鲁二中结合校情，完善德育工作体系，强化党组织领导，通过主题讲座、经验交流等活动，提高德育工作者及班主任队伍的素质，明确“立德树人”方向。2024年，开鲁二中成功举办第七届班主任经验交流会暨案例分享大赛，展现了对班主任队伍培养的重视，为班主任德育工作搭建交流互鉴平台。

（二）开鲁二中班主任德育工作中红色文化创新应用实践

开鲁二中在班主任德育工作中深植红色文化，开展了一系列丰富多元的实践活动。一是举办红色歌曲比赛。开鲁二中七年级组举办了红色歌曲大赛，学生以饱满的热情和深情的歌声，演绎了一首首脍炙人口的红色经典歌曲，展现了他们对党和祖国深沉的爱及积极向上的精神风貌。本次红色比赛不仅落实了学生学习党史、领悟党史的工作，还展现了红色文化在德育工作中的创新应用。

二是开展红色研学活动。开鲁二中中国关心下一代工作委员会组织七年级600多名学生、家长和班主任共赴通辽市红色教育基地——开鲁县麦新镇开展“不忘初心、牢记使命”红色研学之旅，通过实地参观麦新文化广场、麦新纪念馆及麦新烈士陵园，并观看爱国主义影片《铁血北疆曲》，师生及家长深受触动，了解了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

三是举办红色主题演讲活动。开鲁二中组织“听党话、感党恩、跟党走”的演讲活动，学生用真挚的情感与生动的语言讲述红色故事，传承红色基因，进一步增强了爱国主义情感和团队凝聚力。开鲁二中班主任德育工作中红色文化的创新实践，为班主任德育工作注入了新活力，不仅丰富了德育工作内容，还促进了班主任德育工作实效的显著提升。

三、基于红色文化的高中班主任德育工作创新路径

（一）开发红色文化课程，丰富德育内容

1.红色文化德育课程内容设计

红色文化德育课程应围绕党的光辉历史、革命英雄事迹、爱国主义精神等核心要素展开，旨在通过深刻的历史教育与情感共鸣，培养学生的爱国情怀与民族精神。班主任应精心挑选具有代表性的历史事件、人物故事和红色经典作品及文献等，结合现代教学手段，如多媒体、线上互动讨论等，让课程内容更加生动有趣，易于学生接受和理解。

比如，鄂尔多斯东胜区教育体育局以“构建课程体系、深植红色基因”为核心加强思政课一体化建设，开展以“复兴强国有我”为主题的“舞台上的思政课”优秀思政作品大赛。

2.红色文化融入实践环节

班主任除了开发红色文化理论课程之外，还应积极探索并注重在实践课程中融入红色文化的元素。班主任可以组织学生实地参观红色教育基地、纪念馆、烈士陵园等场所，让学生身临其境地感受历史的厚重与革命先烈的英勇事迹，深刻理解与感悟红色文化。同时，班主任应积极倡导并组织学生参与各种红色文化主题活动，如红色故事演讲、红色歌曲演唱等，让学生感受红色文化魅力，自觉践行红色革命精神，提升德育实践能力。比如，鄂托克旗高级中学开展“铭记先烈丰功伟绩，弘扬爱国主义精神”主题活动，高三年级学生代表在庄严的国旗下发表了题为《爱党爱国爱家乡》的演讲，深情讲述了革命先烈的英雄故事，激发了全校师生的爱国热情与民族自豪感。

（二）利用本土红色资源，创新德育实践活动

1.深入挖掘内蒙古本土红色文化资源

班主任应深入了解内蒙古地区在革命历史中的重要地位与贡献，包括重要历史事件、革命遗址、英雄人物等，前往当地的红色教育基地、纪念馆、烈士陵园等地进行实地考察，了解其背后的故事和教育意义，从而挖掘出丰富的本土红色文化资源，将其与德育工作有机结合，为创新德育实践活动提供充足的资源。

2.设计多样化德育实践活动

第一，实地参观学习。班主任可以组织学生定期参观本土红色教育基地和纪念馆，通过现场演讲、观看纪录片等方式，让学生直观感受革命历史的艰辛与伟大。班主任还可以邀请革命后代或专家学者进行现场讲解，分享亲身经历的革命故事，增加活动的真实性与感染力。比如，乌兰浩特市第十五中学高三班主任组织毕业生参加“红色研学+知行家乡”活动，带领学生在内蒙古民族解放纪念馆认真听讲解员讲述内蒙古各族人民在党的领导下团结奋进的历史，并观看了影像资料，让学生身临其境地了解那一段峥嵘岁月，感悟革命先辈的崇高理想与革命情怀。

第二，开展红色文化主题活动。班主任可以结合内蒙古当地的红色文化资源，如红歌、红色经典作品等，开展红色歌曲演唱比赛、红色经典朗诵、红色征文比赛等，引导学生了解内蒙古当地的红色文化，传承本土红色基因，并激发学生的爱国情怀，以当地革命先辈为榜样，树立正确的道德观与价值观。比如，乌兰浩特市第十五中学高三毕业生代表在“红色研学+知行家乡”活动讲述了《我的家乡——内蒙古乌兰浩特的红色故事》，鼓励学生为家乡红色文化代言，坚定理想信念，以实际行动将家乡的红色革命基因传递下去。

（三）加强家校合作，共育红色接班人

1.定期举办家校交流会

班主任可以定期邀请家长参加家校交流会，分享学生在校期间的德育表现，听取家长的意见和看法，共同探讨如何更好地开展红色文化教育。班主任可以通过视频、图片、学生作品等形式，生动展示学生在红色主题班会、演讲比赛、实践活动中的精彩表现，及时传递学生参与红色文化学习活动的成果与感悟，让家长直观感受到红色文化对学生思想成长与道德品质培养方面的积极作用，并收集家长对红色教育内容的期望与建议，从而实现家校共育红色接班人。

2.开展联合德育活动

为了增强学生的道德体验与实践，班主任可以联合家长委员会，共同策划和组织红色文化主题的班会、红色歌曲演讲比赛、社会实践活动等，积极邀请家长参与学校组织的各类德育活动，让家长成为孩子道德成长的同行者和引路人。同时，在家校共育环境下，学生能更加深入地了解和传承红色文化，学习与传承红色革命精神，显著提升对德育内容的认同感与内化程度。

3.开展亲子红色文化体验

班主任可以组织家长和学生共同参与红色文化体验活动，如参观红色教育基地、纪念馆等，增强家庭成员间的情感联系，同时加深对红色历史的认识。比如，开鲁二中七年级九班开展“行程万里不忘初心”亲子实践活动。在活动中，七年级的部分学生及其家长共同前往麦新纪念馆、麦新烈士陵园，不仅加深了家庭成员间的情感交流，还让参与者深刻体会到了麦新精神的内涵，有效激发了学生热爱家乡、报效祖国的情怀，实现了红色文化传承与家庭情感培育的双重目标。

四、结语

探讨红色文化在高中班主任德育工作中的创新路径可以发现，红色文化是班主任德育工作不可或缺的重要资源。其不仅能够为班主任德育工作带来新思路与新方法，还在学生心中种下爱党爱国、勇于担当、不懈奋斗的种子。在未来，班主任还需要不断探索基于红色文化的德育工作创新路径，不断丰富与完善德育工作内容和形式，增强德育工作的吸引力与实效性。

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