“互联网+科普”促进小学反邪教途径探索

【摘要】邪教对社会的影响是巨大的，在互联网持续应用的大环境下，邪教的发展呈现出了隐蔽性，即有不少的邪教会通过网络传播，从而对使用网络的青少年群体产生不良影响。为了让青少年群体有积极、健康的思想，利用网络进行邪教科普，并推动学校的反邪教工作开展具有一定的现实意义。文章首先分析了互联网背景下小学反邪教教育工作存在的不足，然后结合实践提出了一系列策略，即重视反邪教教育工作，构建“互联网+科普”教育模式；创新反邪教教育模式，发挥“互联网+科普”教育作用；壮大反邪教教育队伍，深化“互联网+科普”教育成效；制定反邪教教育制度，保障“互联网+科普”教育开展等。

【关键词】互联网；小学；反邪教教育；问题；途径

【中图分类号】G627【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）23—0028—03

随着互联网的普及，邪教传播的手段越来越多元，许多邪教组织会通过线上环境来扩大自身的影响力，所以基于网络普及强调反邪教非常必要[1]。深入研究境内外邪教对校园渗透的方式以及途径，把握邪教在校园渗透方面所表现出来的显著特点，思考小学教育实践中反邪教工作的具体途径，对于全面推进健康教育，做好小学反邪教工作具有突出的现实意义。

一、互联网背景下小学反邪教教育工作存在的不足

（一）反邪教警示教育的意识不够高

在信息时代，不少思想会通过互联网蔓延，在这种情况下开展有效的反邪教警示教育工作是非常必要的。分析现阶段小学反邪教教育，我们发现有些学校反邪教教育的预期目标没有完成，主要原因是个别学校在开展反邪教警示教育的时候没有落实具体的内容，只强调形式，这使得学校的反邪教警示教育工作难以真正落实。另外，有不少的学校管理层认为邪教距离我们很遥远，所以在教育实践中也不够重视反邪教警示教育，这种情况导致了反邪教警示教育盲区的留存。

（二）反邪教警示教育的方法不够科学

在现实中，一些小学及教师在开展反邪教教育工作的时候，依然采取“老掉牙”的张贴宣传画、讲述邪教危害等教条式的教育模式，这种教学模式一方面不符合小学生的身心发展规律，另一方面不能应对新型邪教传播模式，尤其是没有意识到互联网在新时期邪教传播中的重要作用，也没有借助“互联网+科普”来向学生普及反邪教知识，发挥不了“互联网+科普”的趣味性、启发性等教育作用，使得互联网不仅不能成为教师开展反邪教教育的重要支撑，反而成为不法分子利用互联网向小学生渗透邪教思想的重要渠道。存在上述问题的主要原因是很多教师不能掌握互联网在科普反邪教工作中的具体用法，多局限于播放宣传片这一浅层次的应用。

（三）反邪教警示教育的队伍不够健全

对现阶段小学教育实践中的师资力量进行分析可知，反邪教教育工作主要是通过语文课与思想品德课开展的，而其他学科对反邪教的内容涉及比较少[2]。另外，语文与思想品德课在反邪教警示教育方面也呈现出了浅显化特点，即具体的教育内容不够深，学生基于课堂对邪教内容的了解多会处于一知半解的状态。总的来讲，现阶段的小学反邪教教育队伍不够健全，专业、深入的反邪教教育工作难以实施，所以反邪教教育存在诸多问题。

（四）反邪教警示教育的机制不够完善

在教育实践中我们经常强调“没有规矩，不成方圆”。学校教育需要“规矩”，即制度作为基本保障，如果失去了制度的支撑，教育工作就会成为无源之水、无本之木，难以取得预期的效果。对互联网背景下的小学反邪教教育工作开展进行分析发现，现如今的反邪教教育尚没有形成一套完整、有序的制度机制，特别是针对互联网发展的教育机制[3]。总的来讲，如何形成基于互联网的反邪教教育机制，并在实践中进行利用，从而构建学校反邪教教育工作制度体系，这是现阶段各个学校在反邪教教育工作实践中必须深入思考的。

二、基于“互联网+科普”开展反邪教教育工作的有效策略

（一）重视反邪教教育工作，构建“互联网+科普”教育模式

反邪教工作是一项需要长期坚持的工作，只有当社会各界的力量了解了“为什么反邪教”之后，才会更加配合反邪教工作，否则反邪教工作无法做到全面性、大众化，这对于反邪教工作的具体开展是不利的。从青少年成长的角度来看，基于“互联网+”开展反邪教工作，目的是减少青少年被不良思想毒害的可能，仅仅让学校发力是难以达到预期目标的，所以需要在明确反邪教的重要意义基础上强调学校、社会和家庭的集体发力，从而构建反邪教工作组织开展的良好基础[4]。

（二）创新反邪教教育模式，发挥“互联网+科普”教育作用

1.利用“互联网+平台”的方式打造权威的信息平台。现阶段，许多小学生已成为微信、短视频平台的主要浏览者，为了防止判断力较弱的小学生被这些平台的信息所影响，政府部门需要充分发挥这些平台覆盖范围广的优势，要利用平台传递正确的信息，这对于邪教的防范是有显著价值的。同时，要积极构建互联网防御墙，通过网络上活跃的自媒体进行引导，让网络充斥健康、正面、积极的讯息，这样，学生接触到的邪教内容就会明显减少，这对小学反邪教教育作用显著。

2.利用“互联网+科普”的方式发布邪教科普信息。从本质上来讲，邪教是反科学的，其主要利用精神控制以及洗脑的方式来进行邪教宣传。小学生的好奇心比较重，但是他们的判断能力不强，所以很容易被邪教发布的内容所影响。基于此，在互联网平台上开展广泛的宗教、科技、心理、法律以及健康等科普类活动，让小学生关注更多健康、积极的科普信息，这些信息都会成为小学生塑造良好思想的基础。同时，考虑到学生的兴趣爱好，可以在科普宣传的时候利用漫画、小视频或者是情景剧等方式，这些方式对学生的吸引力强，学生在观看的过程中会受到启发和教育，使其对邪教思想产生更全面的认知。

（三）制定反邪教教育制度，保障“互联网+科普”教育开展

为了保证“互联网+科普”在小学反邪教教育中的积极作用，学校要制定相关联的反邪教教育制度，主要包括以下三个方面：一是工作开展制度。在互联网应用深化的大环境中，学校的教学设备在逐步向网络化转变，部分反邪教警示工作可以在互联网平台上广泛宣传。就学校而言，需要将反邪教教育纳入教学体系当中，要将反邪教教育与各学科的教学工作相结合，这样可以有效地提升教师和学生对各种文化现象的认知能力和分析判断能力。利用图片展或者是观看纪录片的方式使学生了解邪教的危害，并在教育实践中揭露邪教的本质，这样学生对邪教就会有更加明确的认知。二是考核制度。要把借助“互联网+科普”开展反邪教教育情况纳入教师的日常考核中，学校管理层要常态化开展听课制度，要深入教学一线，去评价教师对“互联网+科普”教学模式的应用情况，并结合听课结果及时制定科学完善的制度。另外，在反邪教宣传实践中还需要加强针对青少年的法治教育，要实现法治教育的制度化，以此来提升青少年的法律素养，这样青少年在抵制邪教方面的表现才会更加突出。

总之，在目前的社会环境下，邪教会通过网络渗透到教育系统，呈现出隐蔽性高、欺骗性强的特点。基于邪教的危害考虑，必须强调全社会的防范，尤其是要关注青少年对邪教的防范。同时，结合互联网背景对目前的青少年反邪教教育工作进行分析，总结小学教育实践中反邪教教育工作落实的具体路径，这对于小学反邪教教育工作的整体开展有着突出的现实价值，因而需要我们不断地探索。

参考文献

[1]李红霞.智慧社会背景下反邪教社区治理的创新路径研究[J].法制与社会，2021（22）：97-98.

[2]谢棋君.论高校反邪教治理：必然逻辑、实践困境及其化解理路——一个理解意识形态风险防控的视角[J].武汉公安干部学院学报，2021（02）：21-25.

[3]朱有明.新媒体与反邪教动态耦合机制研究[J].法制与社会，2021（17）：106-107.

[4]王晓丽.“互联网+”背景下反邪教工作面临的挑战与对策[J].法制与社会，2021（02）：128-129.

编辑：郭裕嘉