“互联网+”教育模式下幼儿家庭教育与传统幼儿教育的有效融合

[摘 要]随着互联网技术的快速发展，“互联网+”幼儿家庭教育与传统教育的融合成为提升幼儿教育质量的重要途径。本文阐述了融合的必要性，包括满足幼儿全面发展需求和适应时代发展要求。分析了融合过程中面临的挑战，如家长观念、能力限制、技术应用的合理把握等问题。并提出有效的融合策略，包括建立家园共育沟通的合作机制、加强互联网教育资源筛选和利用、提升教师和家长的互联网教育素养。实施这些策略旨在促进幼儿教育的创新与发展，满足新时代幼儿教育的需求。

[关键词]互联网+；幼儿教育；融合策略；家园共育

数字化时代背景下，“互联网+”教育模式的兴起给幼儿家庭教育带来了新的发展机遇。传统幼儿教育模式在知识传授、技能培养方面已显现出局限性，而“互联网+”教育的融合则能够更好地满足幼儿全面发展的需求，适应时代发展的要求。

一、“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育融合的必要性

（一）满足幼儿全面发展的需求

“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育融合的必要性，在满足幼儿全面发展需求方面具有重要意义。随着时代的发展和科技的进步，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分，也为幼儿教育带来了新的机遇和挑战。互联网技术的应用可以为幼儿提供更广阔的学习资源和学习途径，丰富他们的学习体验，促进其认知、情感、社交等方面的全面发展。通过将互联网技术与传统幼儿教育方式相结合，可以更好地满足幼儿多样化、个性化发展的需求，促进他们在各方面的全面成长。

（二）适应时代发展的要求

“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育融合的必要性还体现在适应时代发展的要求上。随着社会的不断进步和变化，传统的幼儿教育方式已经无法完全满足当今社会和家庭对幼儿教育的需求。互联网技术的广泛运用为幼儿家庭教育提供了更多可能性，使家长能够更方便地获取教育信息、与教育专家交流、参与幼儿教育过程。通过“互联网+”的方式，家长可以更好地了解幼儿的学习情况和成长状况，与学校和教育机构实现更紧密的合作，共同促进幼儿教育质量的提升。这种融合不仅有助于提高幼儿教育的现代化水平，能够更好地适应当今社会对幼儿教育的迫切需求，促进幼儿的健康成长和全面发展。

二、“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育融合面临的挑战

（一）家长观念和能力方面的限制

“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育融合中，家长观念和能力的限制是一大挑战。家长可能对新技术的应用缺乏了解和信任，导致他们对“互联网+”教育持保留态度。此外，家长的教育观念可能受传统教育模式的影响，难以接受新兴的教育方式，缺乏与孩子一起使用技术的经验，使得融合教育的推进受到阻碍。家长的技术水平和数字素养也可能不足，影响了他们与“互联网+”教育平台互动和协作，从而限制了幼儿家庭教育的融合发展。

（二）技术应用的难以把握

在“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育融合过程中，技术应用的难以把握是一个重要挑战。一方面，教育科技工具的快速更新换代使得家长难以跟随技术发展的步伐，不确定何时以及如何使用最新的教育应用。另一方面，技术应用的质量和有效性也是一个问题，家长难以辨别哪些应用真正对幼儿教育有益，如何避免过度使用和过度依赖技术。此外，技术应用可能带来安全问题，家长需要正确引导孩子使用技术，同时保护他们免受潜在的风险和负面影响。

三、“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育的有效融合

（一）完善家园共育的沟通与合作机制

1.搭建多样化的家园沟通平台

在推动“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育有机融合的战略中，建立家园共育的沟通与合作机制，首先是搭建多元化的家园沟通平台，使其能够随时随地分享关于幼儿学习、生活等方面的信息，更好地配合和支持孩子的学习和成长。此外，这些平台也为家长之间提供了交流互动的机会，促进了家长社群的构建，使得家园合作更加紧密、高效。

2.定期召开线上线下家长会，加强双方信息交流

定期召开线上线下家长会也是促进家园共育的重要手段。通过定期召开家长会，家长与教师能够面对面地交流意见、分享经验，共同探讨幼儿的教育问题。这种亲身参与的方式不仅可以增加家长对幼儿教育的了解和参与度，也有助于建立家校之间更加紧密的合作关系。在家长会上，家长可以向教师提出他们关心的问题和建议，同时也可以借此机会更好地了解教师对幼儿的观察和评价，从而更好地配合学校的教育工作，共同为孩子的成长努力。

3.制定家园共育合作计划，明确双方责任与义务

为了有效融合“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育，建立家园共育合作计划至关重要。这一计划不仅是一份文件，更是双方共同努力的结晶。一方面，教师和家长需要明确各自的责任与任务。家长在家庭教育中扮演着重要角色，他们应积极参与制定家庭学习计划，关注孩子的学习状态，培养孩子的良好学习习惯。而教育机构则要提供专业的支持和指导，协助家长更好地理解幼儿的学习需求，促进幼儿在家庭和学校之间的平衡发展。另一方面，要建立双方有效的沟通机制，保持信息的畅通，及时分享关于幼儿学习、生活等方面的信息。

4.建立家园互动反馈机制，及时了解幼儿的发展动态

家长可以通过定期参加学校互动活动、家长会议等形式，与教师深入交流孩子在学校的表现和需求，共同探讨解决方案。同时，教师也应定期地进行家庭访问，了解孩子在家庭环境中的表现，及时反馈孩子在学校的学习情况。通过这种双向互动的方式，教师和家长可以更好地协作，共同关注幼儿的成长，为幼儿的综合发展提供更有力的支持。在实践“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育的有效融合过程中，建立家园共育的沟通与合作机制至关重要。通过制定明确的合作计划，双方可以明确各自的责任与任务，建立相互信任与合作的基础；而建立互动反馈机制，则可以促进双方更加及时地了解幼儿的发展动态，共同关注幼儿的成长需求。

（二）加强互联网教育资源的筛选和利用

1.制定资源筛选标准与流程，确保资源质量

在加强互联网教育资源的筛选和利用方面，制定资源筛选标准和流程有助于家长有效挑选适合孩子的资源，避免信息的混乱和低质量资源的使用。通过建立明确的筛选标准，家长可以更有针对性地选择符合教育需求和标准的内容，提升教育资源的可靠性和实用性。同时，制定流程规范了资源筛选的步骤和方法，使家长能够更系统地进行资源选择和利用，提高了资源利用效率。这种规范化的筛选标准和流程为家庭教育提供了有效的指导，有助于家长在互联网教育资源中找到适合孩子的优质内容，提升教育的专业性和针对性。

2.分类整合互联网教育资源，方便查找和使用

分类整合互联网教育资源也是促进教育资源利用的重要策略。通过对各类互联网教育资源进行有序分类整合，为家长提供了便捷的资源查找和使用途径。分类整合的举措使家长更快速地找到符合孩子学习需求的资源，提高了资源的利用效率和便捷性。这种分类整合不仅帮助家长更轻松地获取适合孩子的教育内容，同时也促进了家庭教育与互联网教育的深度融合。通过分类整合互联网教育资源，家长可以更好地借助互联网平台的优势，为孩子提供更加全面和优质的教育资源，推动了家庭教育的创新和发展。

3.根据幼儿年龄和发展阶段，个性化推送资源

幼儿在成长过程中，他们的认知发展、情感需求以及学习能力都在不断地变化和提升。因此，针对不同年龄段的幼儿，个性化推送适合其发展水平的教育资源，可以更好地激发他们的学习兴趣，提升学习效率。如，年龄较小的幼儿，可以提供色彩鲜艳、富有趣味性的教育内容，以吸引他们的注意力；而对于年龄较大的幼儿，可以提供更具挑战性和深度的学习资源，以促进其思维发展和认知能力。这种个性化推送不仅可以帮助幼儿更好地适应教育内容，还可以促进他们的全面发展，为未来的学习奠定坚实基础。

4.鼓励家长与幼儿共同参与资源的利用过程，增进亲子互动

鼓励家长与幼儿共同参与教育资源的利用过程，增进亲子间的互动与沟通，建立亲密的亲子关系。家长是幼儿成长过程中的重要引导者和支持者，他们的参与对幼儿的学习和发展至关重要。通过共同选择和利用教育资源，家长可以更好地了解幼儿的学习需求和兴趣，提供个性化的学习支持和指导，帮助幼儿树立正确的学习态度和方法。家长的积极参与还可以为幼儿树立学习榜样，激发他们的学习积极性，帮助他们建立自信心和自主学习能力。

（三）提升教师和家长的互联网教育素养

1.组织互联网教育知识培训，普及相关技术和理念

为了提升教师和家长在互联网教育方面的素养，开展相关的知识培训显得尤为重要。这种培训不仅要传授技术知识，更要普及相关的教育理念和方法，让参与者深入了解互联网教育的本质和意义。在互联网知识培训中，需要确保培训内容的科学性和系统性。培训内容应该涵盖互联网教育的基本概念、发展趋势、应用案例等方面，使参与者能够全面了解互联网教育的全貌。培训形式可以采用线上线下相结合的方式，通过讲座、研讨会、案例分析等多种形式，激发学习者的兴趣和参与度，确保培训效果的最大化。除了传授理论知识，互联网教育知识培训还应注重实践操作。通过实际案例演练、互动讨论等方式，帮助教师和家长使所学知识转化为实际操作能力，提升他们在实践中解决问题的能力。

2.组织经验分享交流会，促进教师和家长之间的互相学习

在互联网教育领域，组织经验分享交流会，可以让教师和家长进行深入交流，分享教育实践中的经验和教训，共同探讨教育创新和发展的路径。在这样的交流会上，教师和家长可以分享自己在互联网教育方面的成功经验和教训。通过倾听他人的分享，让参与者从中获得启发和借鉴，拓展自己的教育视野，提升教育实践的水平。而且，经验分享交流会也为教师和家长提供了一个互动平台，可以在交流中建立更加紧密的教育关系，促进教育资源的共享和合作。除了经验分享，交流会也是促进教师和家长之间相互学习的重要机会。通过交流会，教师和家长可以相互倾听对方的看法和经验，共同探讨如何更好地应对互联网教育带来的挑战。这种互动式学习模式有助于激发参与者的创新思维，促进教育理念的更新与交流。在组织经验分享交流会时，需要确保会议内容具有实用性和针对性，并及时总结和跟进。

3.设立互联网教育素养提升激励机制，激发积极性

互联网教育素养提升激励机制的设计应该注重激励的公平性和多样性，以激发教师和家长参与学习的主动性和积极性。通过设立奖励机制，可以让他们感受到自身努力和成就的肯定，从而激发更大的学习热情和动力。这种激励机制应当具有长期性和可持续性，以便持续推动他们不断提升自身的互联网教育素养。在实施互联网教育素养提升激励机制的过程中，我们还需要注意个性化的设置。不同的教师和家长在互联网教育方面的需求和水平存在差异，因此在制定奖励方案时应当考虑到这些差异性，确保激励措施的针对性和有效性。同时，激励机制的评价标准应当建立科学公正的评价体系，以客观的标准来评判教师和家长的表现，从而确保激励机制的公平性和透明度。

4.引导教师和家长关注互联网教育的最新动态和成果

随着科技的飞速发展，互联网教育领域的新理念、新技术层出不穷，教师和家长有必要不断接触和了解这些最新的发展。为此，可以通过举办讲座、研讨会等活动，让他们与专业人士面对面交流，分享经验和见解，从而加深对互联网教育的了解和认识。另外，建立信息平台也是引导教师和家长关注互联网教育动态的有效途径，及时发布行业动态、政策解读等内容，帮助他们随时了解互联网教育领域的最新信息。通过持续关注互联网教育的最新动态和成果，教师和家长可以不断拓展自己的知识视野，更新教育理念，提高教育水平，引导孩子更好地适应当下的教育环境，培育未来所需的能力和素养。因此，引导教师和家长关注互联网教育动态不仅有助于提升他们的专业素养，也有助于推动整个教育领域的发展与进步。

“互联网+”幼儿家庭教育与传统教育的融合是一项系统工程，需要家长、教师、教育机构和社会各界的共同努力。通过建立有效的沟通合作机制、筛选和利用优质的互联网教育资源、提升教师和家长的互联网教育素养，为幼儿创造一个更加丰富、多元、个性化的学习环境。这不仅有助于幼儿的全面发展，也是对传统幼儿教育模式的一次深刻变革。

参考文献：

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[3]冯仁晓.“互联网+”下幼儿家庭教育与传统教育的有效融合[J]. 当代家庭教育，2023（15）： 46-48.

[4]冯旭权.“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育的有效融合策略探讨[J].中国新通信， 2023，25（3）： 137-139.

（责任编辑：吕研）