“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广研究

陈伟 杨忠阔

摘 要：随着信息技术的不断发展和互联网的普及应用，“互联网+”环境正在深刻影响着人们的生活方式和学习方式，高校图书馆作为学校信息资源中心和知识传承载体，阅读推广不仅是服务于师生阅读需求的重要途径，更是提升学校文化软实力和传承优秀文化的重要载体。在“互联网+”环境下，高校图书馆的阅读推广活动应该跳出传统宣传推介的局限，除了承载传统图书馆功能之外，还要适应时代潮流的发展，积极拥抱“互联网+”，以更广泛的方式、更多样的形式吸引和引导师生进行阅读，进而提升图书馆的服务品质和影响力，为学校知识创新和学科建设提供更加强有力的支撑。

关键词：“互联网+”；高校图书馆；阅读推广

中图分类号：G250.7；G258.6文献标识码：A文章编号：1673-260X（2024）06-0030-05

“互联网+”环境下，图书馆不仅仅是传统意义上的纸质书籍存放和借阅场所，更是信息资源的数字化聚集地，为广大师生提供更为丰富、多样的阅读资源。随着科技的不断进步和社会的不断发展，高校图书馆阅读推广将迎来更多的机遇和挑战，需要持续进行探索和实践，积极拥抱“互联网+”，通过不断调整阅读推广策略和创新实践，确保阅读推广工作的持续有效，更好地满足师生的阅读需求，为学生提供更多多样化的数字化资源和服务，推动阅读文化的繁荣发展。

1 “互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的必要性

随着互联网技术的快速发展，学生获取信息的途径发生了巨大的变化，图书馆作为信息资源中心和阅读推广的主要场所，需要充分利用“互联网+”思维，在网上、线下多维度、多形式地进行阅读推广。在这一背景下，高校图书馆阅读推广的重要性日益凸显。

首先，随着信息技术的发展，学生获取信息的方式发生了根本性变化，他们更倾向于通过网络和数字化渠道获取资讯和知识。例如，以前学生在做课题研究时可能需要去图书馆查阅大量纸质书籍，而如今他们可以通过在网络上搜索相关资料，访问在线数据库和学术期刊来获取所需的信息。这种便利和高效性大大推动了学术研究和知识传播的速度，也让学生更容易了解最新的学术进展和文化动态。

“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的另一个重要作用是促进阅读方式的多元化。比如，在数字化阅读时代，学生可以通过图书馆的电子资源和数据库进行在线阅读，无论是阅读学术论文、电子书籍还是在线期刊，都变得更加便捷和高效。同时，图书馆还会举办线上线下的阅读推广活动，如读书分享会、专题讲座、作家见面会等，为学生提供更多元的阅读体验和交流机会。这些丰富多彩的阅读活动和资源，有助于满足不同学生的阅读习惯和需求，打破传统阅读模式的束缚，让更多的学生能够从中受益。

此外，积极应对“互联网+”带来的变革，提高图书馆的阅读推广水平，也有助于提升图书馆的服务品质和影响力，为学校知识创新和学科建设提供更强有力的支撑。图书馆可以借助网络平台开展在线推广活动，如举办网络阅读分享会、推送电子书籍资源等，吸引更多读者关注图书馆的服务。这些举措有助于加强图书馆在学校知识创新和学科建设中的作用，进一步提升其服务品质和影响力。因此，积极面对“互联网+”所带来的挑战，不仅可以推动图书馆的发展，也能为学校提供更强有力的知识支持。因此，“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的必要性在于顺应时代潮流，适应学生需求，提升服务水平，推动学校知识文化建设[1]。

2 “互联网+”环境对高校图书馆阅读推广的影响与挑战

随着“互联网+”时代的到来，高校图书馆面临着新的影响和挑战。首先，“互联网+”环境使得信息获取更加便捷，用户可以通过互联网获取各种数字化、多媒体化的阅读资源，这加大了高校图书馆阅读推广的难度。以前，学生可能需要亲自前往图书馆借阅资料，而现在他们可以在网上轻松查找所需的文献和资料。例如，一个学生想要写一篇关于环境保护的论文，他可以在网上找到各种相关的期刊文章、统计数据和研究报告，而不必费时费力地去图书馆逐一查阅。这种便利性使得图书馆需要通过创新来吸引读者，如举办环保主题阅读活动、推广数字化阅读平台等方式弥补因互联网影响而减少的实体阅读数量。

其次，“互联网+”环境下，虚拟阅读平台和社交媒体等新兴媒介的崛起，也改变了学生的阅读习惯和方式，高校图书馆需要在吸引读者、提高活跃度方面进行创新。例如，以前学生在图书馆的活动通常是翻阅书籍，阅读报纸和杂志，然而如今，他们更倾向于通过虚拟阅读平台，比如电子书、在线期刊和数据库来获取信息和知识。同时，社交媒体也成为学生获取信息和交流的重要渠道，他们可以通过社交媒体平台分享阅读心得、推荐好书，甚至发起线上读书会活动。这些新的阅读方式和互动方式，给高校图书馆提出了新的挑战和机遇，需要不断创新服务模式，提升数字资源的覆盖范围和使用体验，以促进学生们更加便捷和愉悦地获取知识[2]。

另外，随着“互联网+”环境的发展，人们获得信息的方式变得多样化，但也面临着信息碎片化和阅读碎片化的问题。在社交媒体、新闻客户端、微信公众号等平台上，用户往往接触的是短小精悍的信息，习惯碎片化阅读，这使得人们对于深度阅读的耐心和兴趣逐渐减弱。然而，正是在这样的挑战下，高校图书馆所扮演的角色显得尤为重要。它们需要通过推广和举办文学沙龙、阅读推广活动，提供丰富的线上资源等方式，鼓励学生和教师积极参与传统阅读形式，培养持久的阅读习惯，提升阅读体验。

以美国哈佛大学图书馆为例，该校图书馆通过不断丰富书目，引进数字化阅览设备，并结合线上资源平台，为师生们提供便捷且丰富的阅读体验，使传统阅读形式在这个数字化时代中依然蓬勃发展。在此背景下，高校图书馆需要思考如何与时俱进，以适应现代学习环境，并引导读者在碎片化信息中找到平衡和价值，从而保持对传统阅读形式的热爱，成为信息时代下的知识传播者和阅读引领者。

在“互联网+”的环境下，高校图书馆不得不应对信息过载的巨大压力。与此同时，随着学术资料、电子书籍和网络资源的快速增长，学生常常面临着海量信息的浏览和筛选困难等问题，这进一步导致阅读效率低下。比如，一些学生在进行学术研究时，可能需要翻阅大量不同来源的资料，而缺乏有效地筛选和整理方法，常常会浪费大量时间在琐碎的信息中。因此，高校图书馆需要不断探索更新、更高效的信息管理和服务方式，帮助学生更好地利用信息资源，提高其阅读和学习效率。

此外，“互联网+”环境下，高校图书馆还需面对网络安全和知识产权保护的挑战。在数字化时代，信息的传播更加便捷，借阅资源的版权问题和网络安全问题也日益突出，高校图书馆需加强对数字资源的管理和维护工作，保护读者的合法阅读权益，并积极引导读者形成良好的网络阅读行为规范。

值得一提的是，随着数字资源的日益普及，网络上存在大量盗版图书和侵权行为，尤其是一些学术期刊和著作权受到侵害的行为时有发生。为此，高校图书馆还需加强数字资源的采购和管理，在确保合法获取的情况下为师生提供丰富的数字资源，并严格遵循版权法，杜绝盗版现象的发生。

在网络安全方面，高校图书馆面临着信息泄露、网络攻击等风险，如果不妥善管理，读者的个人隐私和数据可能会受到侵害。因此，高校图书馆需采取有效措施，加强网络安全技术建设，采用防火墙、加密传输等手段保障数字资源的安全，保护读者的合法权益。总之，高校图书馆在数字化时代需要不断加强对数字资源的管理和维护，并通过引导读者形成良好的网络阅读行为规范，促进信息的合理获取和利用，从而更好地满足师生的学术需求[3]。

因此，“互联网+”环境对高校图书馆阅读推广既带来了机遇，也带来了一系列挑战，高校图书馆需要认清现实，积极应对，才能实现阅读推广工作的全面提升。

3 “互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的策略和方法

3.1 建立数字化资源平台

“互联网+”环境下，高校图书馆可以通过建立数字化资源平台，提供多样化的在线阅读和文献检索功能，以满足学生个性化的阅读需求。例如，学生可以通过图书馆的数字化资源平台访问各种电子书、学术期刊和在线数据库，不受时间和地点的限制，方便他们在课余时间进行学术研究和课外阅读。同时，这一举措也为师生提供更多的学习资源选择，满足不同学科、不同研究领域的阅读需求，促进学术交流和跨学科合作的发展。通过这一平台，学生可以随时随地获取所需的阅读资源，极大地方便了阅读，也扩大了图书馆阅读推广的覆盖面和影响力[4]。

3.2 采取定制化的阅读推广计划

高校图书馆可以定制阅读推广计划，根据学生的阅读习惯和喜好进行精准推送。利用大数据分析学生的兴趣爱好，高校图书馆可以有针对性地推荐图书、期刊和文献，从而提升推广的有效性和学生的阅读体验。例如，针对喜欢文学小说的学生可以组织文学沙龙或读书分享活动，让他们分享彼此喜欢的书籍和阅读体会；对于喜欢专业课外拓展的学生，图书馆可以定期更新相关专业书籍，并举办相关主题的阅读讨论或讲座，以激发学生的兴趣并拓宽其知识面。这样的定制化阅读推广计划能够更准确地满足学生的阅读需求，提升他们的阅读体验与收获。

在“互联网+”环境下，高校图书馆应当根据时代变革和学生需求，调整阅读推广策略与模式。高校图书馆需要充分发挥学生的参与性和开放性。这意味着图书馆应该积极引导学生参与图书馆资源的管理，比如组织学生代表参与图书馆决策，让学生参与馆藏书目的选购或者举办阅读推广活动，从而使学生在使用资源的同时，也能感受到自己对图书馆的贡献。高校图书馆可以引导学生在新媒体平台上生成内容，建立阅读推广群体，让学生成为阅读推广的共建者和传播者，形成积极的阅读社区，共同推动阅读推广工作的持续发展。通过与学生互动，提升推广效果，推动阅读服务的优化与升级。

另外，在开放性方面，图书馆可以提供一些开放式的学习空间，比如沙发休息区、多功能学习厅、创客空间等，满足学生学习、休闲、创新的不同需求。通过建立微信公众号、图书馆App等新媒体平台，高校图书馆可以开展阅读推广，推送有价值的阅读资源、推文、视频等，创新推广形式，提升阅读传播的影响力。例如，可以定期在微信公众号上推送优质图书推荐，举办线上读书分享会或朗读比赛，让学生积极参与，激发阅读兴趣。通过图书馆App，学生可以方便地浏览最新的电子书资源、学术论文以及研究报告，促进图书馆资源的利用与传播。这些新媒体平台的建立为高校图书馆提供了全新的推广途径，也加强了图书馆与师生之间的沟通与互动，使阅读推广更加有针对性和有效性。

高校还应注重培养学生的阅读自觉性和兴趣。比如，可以组织学生参与“世界读书日”活动。在这一天，学校组织各种阅读相关的比赛和互动活动，激发学生对阅读的兴趣和热爱。在推广过程中可以让学生成为推广的参与者和共建者，通过学生阅读俱乐部的建立，鼓励学生自主选择并推荐自己喜欢的书籍给其他同学，促进师生之间、学生之间的阅读交流。还可以形成积极的阅读社区，共同推动阅读推广的深入发展。例如，可以邀请作家或行业专家到学校举办讲座，与学生面对面交流阅读心得，营造积极向上的阅读氛围，共同推动学校阅读事业的繁荣。

3.3 建设“互联网+”智慧图书馆

通过整合图书馆资源和在线资源，提供个性化服务，包括但不限于AR/VR技术的应用，图书馆可以为学生提供更具吸引力的阅读体验。例如，利用AR技术，学生可以通过扫描书籍封面立即观看与书中场景相关的虚拟现实影像，使阅读更加生动的同时也更具互动性。此外，借助VR技术，学生能够身临其境地漫游历史或虚构世界，增强阅读体验的沉浸感和趣味性。综合图书馆与网络资源，结合现代技术手段，可以大大丰富学生的阅读体验，激发他们对知识的探索与热情。这种形式的高新技术将有效吸引学生的阅读兴趣，使阅读推广更具吸引力和有效性[5]。

3.4 加强与出版机构的合作

高校图书馆应加强与学术出版社、数字出版机构等的合作，获取更多的数字化资源，推动图书馆在“互联网+”环境下的内容更新与升级。例如，与知网、万方等数字出版机构合作，图书馆可以获取更多的在线期刊文章、学位论文、学术会议论文等数字化资源，扩大读者的检索范围。同时，通过与学术出版社合作，图书馆可以引进更多优质的数字图书、学术著作，满足师生们多样化的学术需求。这些合作不仅可以促进图书馆资源的多样性和丰富性，也有助于提升图书馆在数字化时代的影响力和竞争力。这样也能够丰富图书馆的资源库，满足学生多样化的阅读需求，从根本上提升图书馆的阅读推广能力[6]。

3.5 利用新媒体平台开展多媒体阅读推广

利用新媒体平台开展高校图书馆阅读推广的策略，可以提升阅读推广的影响力和吸引力，促进高校图书馆在“互联网+”环境下更好地满足学生的阅读需求，推动阅读推广工作的持续发展。新媒体平台包括微信公众号、图书馆App等，这些平台具有广泛的覆盖面和互动性，能够有效吸引学生的注意力，传播有价值的阅读资源，并提升阅读推广的影响力。通过建立微信公众号，高校图书馆可以定期推送阅读推广相关内容，如原创文章、推文、阅读推荐、阅读活动等，吸引学生阅读和互动。通过发布有趣、富有创意的阅读推广视频、漫画、图文内容，以及结合AR/VR技术，为学生提供更具吸引力的阅读体验，提升阅读推广的趣味性和有效性。这种形式的推广不仅能够吸引学生的注意力，还能深入挖掘阅读的魅力，提升阅读推广的吸引力和影响力。同时，借助图书馆App，可以实现个性化推送、在线预约、文献检索等功能，为学生提供便捷的阅读服务，促进阅读推广工作的深入开展。综上所述，通过充分利用新媒体平台，提供个性化服务，并借助学生的参与和共建，有助于高校图书馆阅读推广工作的开展和深化。

4 “互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的创新手段与工具

“互联网+”环境下，高校图书馆在阅读推广过程中，创新推广手段与工具的应用至关重要。这些创新手段和工具可以帮助高校图书馆更好地服务师生，提升阅读推广的效果和深度。

4.1 利用新兴技术打造沉浸式阅读体验

高校图书馆可以利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等新兴技术，打造沉浸式的阅读体验。通过虚拟现实头盔或增强现实应用，用户仿佛置身于图书馆之中，感受纸质图书的魅力与韵味。例如，通过虚拟现实技术，学生可以在图书馆中穿梭于古今中外的名胜古迹间，仿佛置身其中；而增强现实技术则可以将书籍内容以更生动逼真的形式呈现出来，让读者更加投入其中。这些新兴技术为学生带来了前所未有的阅读乐趣，促进了他们对知识的渴望。这种沉浸式的阅读体验能够引起更多师生的关注，并激发其阅读兴趣，从而促进阅读推广工作的开展。

4.2 利用移动应用提供便捷的阅读服务

利用移动应用提供便捷的阅读服务也是一种创新的推广手段。高校图书馆可以开发阅读类App，为用户提供在线阅读、书目检索、电子借阅等功能，满足用户对阅读资源快速获取的需求。比如，许多在线书店推出了专门的阅读应用，用户可以在手机上随时随地阅读他们购买的图书，无需携带厚重的纸质书籍，极大地提高了阅读的便捷性和灵活性。这种移动阅读模式不仅能够满足读者随时阅读的需求，而且还能通过推荐系统和个性化推送服务，为用户提供更加个性化、精准化的阅读推荐，充分提升阅读的便捷性和灵活性，从而进一步提升阅读体验和用户黏性。

4.3 利用社交媒体平台进行活动推广

社交媒体平台的推广活动是增加用户参与度的一种有效途径。高校图书馆可以通过微信、微博、抖音等平台开展阅读推广活动，如线上读书分享、阅读打卡挑战等，吸引更多师生的关注和参与。利用社交媒体的传播效应，可以让阅读推广活动的影响力得到进一步放大，达到更广泛的宣传效果。

4.4 利用人工智能技术提升服务质量

人工智能技术可以在阅读推广中发挥重要作用。高校图书馆可以借助人工智能技术，打造个性化的阅读推荐系统，根据用户的阅读历史和喜好，为其推荐更符合个性化需求的图书和资料，提升阅读体验和满意度。比如，在用户登录自己的图书馆账号时，系统会根据其过去借阅的书籍和阅读时长，推荐与其兴趣相关的新书或者期刊文章。这样一来，无论是对于文科生还是理工科生，都能够更加高效地找到自己感兴趣的资料，提升阅读的效率和质量。同时，这也能够帮助图书馆更好地了解用户的阅读偏好，更加精准地购买图书或者订阅数据库，从而为整个学校带来更高效的知识服务。

综上所述，创新推广手段与工具在高校图书馆阅读推广中的应用，涉及虚拟现实技术、移动应用开发、社交媒体平台推广、人工智能技术等方面。这些创新手段和工具的应用，将有助于提升高校图书馆的阅读推广效果，满足师生多样化的阅读需求，推动高校图书馆阅读推广工作持续发展[7]。

5 高校图书馆阅读推广成效评估与持续改进方案

在“互联网+”环境下，高校图书馆的阅读推广需要进行成效评估，以及持续改进，以确保推广工作的有效性和可持续性。成效评估是为了了解当前推广工作的效果和问题，为持续改进提供依据。同时，持续改进方案则需要根据评估结果，不断优化图书馆阅读推广工作。以下是对高校图书馆阅读推广的成效评估与持续改进方案的探讨。

首先，成效评估是高校图书馆阅读推广的重要环节。评估可以通过统计阅读推广活动的参与人数、参与度、影响力等指标，以及学生阅读习惯、阅读量的变化情况，客观地了解推广活动的效果和影响。此外，也可以借助调研问卷、访谈等方式，收集学生对阅读推广活动的评价和建议，深入挖掘推广工作中存在的问题和不足。评估结果应全面客观，为持续改进提供依据。

其次，持续改进方案是根据评估结果提出的。针对评估中发现的问题和不足，高校图书馆可以制定相应的改进策略。比如，对于参与度低的阅读推广活动，可以进一步优化内容和形式，增加吸引力和趣味性；对于学生阅读习惯下降的问题，可以加强阅读引导，推广优质阅读资源，培养学生的阅读兴趣等。同时，高校图书馆也可以探索新的推广方式和路径，不断创新，以适应“互联网+”环境下阅读推广的需求。

此外，高校图书馆还应建立健全反馈机制，及时收集学生的意见和建议，对阅读推广工作进行动态调整和改进。同时，可以建立定期的成效评估机制，比如每学期结合学生调研、活动统计等，对阅读推广工作进行一次全面的评估，及时发现问题，并持续改进推广工作。通过这样的机制，可以确保阅读推广工作持续发展并不断提升[8]。

6 结束语

“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的意义重大，但也面临着诸多挑战，需要高校图书馆在制定策略时不断创新和完善，提升管理水平，并加强与其他学术部门的合作，共同推动高校图书馆阅读推广工作取得实质性进展。未来，随着科技的不断进步和社会的不断发展，高校图书馆阅读推广将迎来更多的机遇和挑战，需要持续进行探索和实践，以更好地满足师生的阅读需求，推动阅读文化的繁荣发展。

参考文献：

〔1〕万万.“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广研究[J].河南图书馆学刊，2023，43（09）：60-62.

〔2〕刘英健，朱英兰.“互联网+”下高校图书馆阅读推广实践与思考[J].文化产业，2023，16（10）：106-108.

〔3〕王军光.“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广的发展现状与优化路径[J].科技风，2022，35（09）：154-156.

〔4〕陆静.“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广研究[J].河南图书馆学刊，2021，41（09）：83-86.

〔5〕张晴峰.“互联网+”背景下高校图书馆阅读推广策略研究[J].新阅读，2021，22（09）：63-64.

〔6〕吕尚兰.“互联网+”时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].江苏科技信息，2021，38（09）：14-16.

〔7〕方斯嘉.“互联网+”环境下高校图书馆阅读推广策略研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2020， 19（02）：106-109.

〔8〕刘丽杰，王彬，陈圣韬.“互联网+”时代背景下高校图书馆阅读推广的创新路径分析[J].传播力研究，2020，4（18）：197-198.