绘本与幼儿音乐活动的有机结合策略研究

摘 要：绘本能够激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的探究体验，培养幼儿的审美能力，提升幼儿的创造力，并促进幼儿的社会性发展。幼儿教师应结合绘本资源，创设具有趣味性的音乐教育情境，将绘本与幼儿音乐活动有机结合。阐述了将绘本与幼儿音乐活动有机结合的意义，并从多个角度探讨了将绘本与幼儿音乐活动有机结合的策略。

关键词：绘本；幼儿；音乐活动；结合策略；审美能力；社会性发展

作者简介：孙玉婷（1987—），女，江苏省海安市第一实验幼儿园。

音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，其不仅能够调动幼儿的情绪，培养幼儿对音乐的兴趣，还能够培养幼儿的审美能力，让幼儿发现音乐中的美。音乐教育对于幼儿的成长发展具有重要意义。在音乐教育过程中，教师应充分利用绘本资源，将绘本与幼儿音乐活动有机结合，创设具有趣味性的音乐教育情境，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

一、将绘本与幼儿音乐活动有机结合的意义

（一）激发幼儿兴趣，丰富幼儿的情感体验

绘本的故事情节和生动形象能有效吸引幼儿的注意力，让他们专注地聆听音乐，与音乐产生共鸣。在幼儿音乐活动中，教师可以根据绘本内容选择相应风格的音乐，让幼儿在欣赏音乐的同时，感受音乐所传达的情感和意境。这样能使幼儿在聆听音乐的过程中，更加深入地理解音乐的内涵，获得丰富的情感体验。这种丰富的情感体验，有助于幼儿音乐理解和欣赏能力的提升［1］。在感受不同风格音乐的过程中，幼儿会逐渐形成正确的审美观念，提升对音乐的兴趣。在音乐的熏陶下，幼儿的情感会更加丰富，性格会更加开朗，能获得更全面的发展。

（二）培养幼儿审美能力，提升幼儿音乐创造力

绘本故事与音乐元素的紧密结合，能帮助幼儿打开音乐世界的大门，让他们对音乐的内涵有更深入的理解。在绘本故事的引导下，幼儿能充分感知音乐的节奏、旋律、和声等基本要素，提升自身的音乐审美能力。这种审美能力的提升，能让他们在未来的学习和生活中更好地感受和欣赏美，从而丰富他们的精神世界。在音乐活动中，教师可以引导幼儿根据绘本内容进行音乐创作，让幼儿在音乐创作中融入美的元素，发挥想象力和创造力，表达内心的美好情感。这种音乐创作活动不仅有助于提升幼儿的音乐创作能力和音乐素养，还能培养他们的创新精神。在创作过程中幼儿还需要与他人沟通交流，以共同完成音乐作品，这能让他们学会理解和尊重他人，培养他们良好的人际交往能力。

（三）促进幼儿的社会性发展

绘本故事往往蕴含丰富的社会价值观念和人生道理，这些价值观念和道理对于幼儿的成长具有深远的影响。在依托绘本的音乐活动中，幼儿能通过聆听、欣赏、体验、创作等方式逐渐明白与人分享、合作、交流的重要性，学会与人分享、合作、交流的方法［2］。聆听和欣赏音乐能使幼儿学会倾听，理解他人的感受。通过音乐创作，幼儿能学会表达自己的观点和情感，与他人分享自己的内心感受。在合作创作中，他们能取长补短，相互学习，共同进步。同时，在依托绘本的音乐活动中，幼儿能锻炼自身的口头表达和沟通能力，学会用恰当的语言表达自己的想法。这些经历对于他们的社会性发展具有促进作用。

二、绘本与幼儿音乐活动有机结合的策略

（一）绘本故事导入，让幼儿通过音乐理解绘本

在开展音乐活动前，教师可根据绘本故事主题，运用生动的语言，辅以丰富的表情和动作讲述绘本故事的内容。在这个过程中，教师应融入音乐元素，如播放背景音乐等，让幼儿在聆听音乐的过程中产生共鸣，产生强烈的探究欲望。在音乐的辅助下，幼儿会沉浸于故事中，充分了解故事中的角色，深入理解绘本内容。在故事导入的过程中，教师还应引导幼儿关注故事中的音乐元素，让他们了解如何聆听、欣赏和理解音乐。这种寓教于乐的方式，能使幼儿在愉悦的氛围中，逐渐提升音乐审美能力，培养想象力、创造力。

例如，在学习绘本《猜猜我有多爱你》时，教师可以利用以下方式引导幼儿通过音乐理解绘本内容。教师首先可为幼儿讲述绘本故事，引导他们关注小兔子和大兔子之间的爱。在讲述过程中，教师可以提出“小兔子是怎么表达自己对大兔子的爱的？大兔子又是如何回应小兔子的？”等问题，引导幼儿深入理解故事的内容。在故事导入的过程中，教师可播放与绘本主题相关的歌曲，如《我爱你》。该歌曲的歌词与绘本《猜猜我有多爱你》相呼应，能让幼儿更好地理解绘本内容。在幼儿初步理解绘本故事和音乐的基础上，教师可以组织音乐活动，如合唱、舞蹈、乐器演奏等，让幼儿在参与音乐活动的过程中，进一步感受绘本故事的主题，以此提高他们的审美能力和音乐素养。这样的教学能让幼儿结合音乐深入理解绘本内容，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐鉴赏能力，同时促进他们情感、认知等方面的发展，为他们的全面成长奠定基础。

（二）关联音乐与绘本情境，让幼儿感受故事魅力

关联音乐与绘本情境，能给幼儿带来独特的艺术体验，让他们在享受音乐之美的同时，充分感受到绘本故事的魅力。在这个过程中，教师需要精心选择与故事情境相匹配的音乐，以音乐引导幼儿感受故事的魅力，从而进一步提升他们的审美能力［3］。教师可利用节奏、旋律、音色等基础音乐元素，创设富有感情的、生动的故事情境，激发幼儿的想象力。在音乐的烘托下，绘本故事人物的形象会更加鲜活，情节会更加吸引人。这种音乐与绘本相结合的方式，能使幼儿更加积极地参与音乐活动。他们在音乐的陪伴下，能充分感受到故事的魅力，明白生活的美好。

例如，在学习绘本《小熊洗澡》时，教师可以引入轻松愉快的音乐，以表现小熊洗澡时的欢乐氛围。在学习过程中，教师要让幼儿了解音乐与绘本情境的联系，让他们通过音乐感受绘本故事的魅力。首先，教师可讲述绘本故事内容，让幼儿了解故事情节，以此为后续音乐活动的开展奠定基础。之后，教师可播放《洗澡歌》等音乐，让幼儿在聆听和演唱的过程中，感受到洗澡场景的欢乐。同时，教师要让幼儿了解音乐与绘本情境的联系，如通过音乐的节奏、旋律等，让幼儿想象小熊洗澡时的快乐场景，从而加深幼儿对故事的理解。在音乐活动中，教师还可设计一些互动游戏，如邀请幼儿模仿小熊洗澡的动作等，以此让他们在音乐中感受到故事的魅力。活动结束后，教师要积极评价幼儿的表现，鼓励他们在今后的音乐活动中继续发挥想象力和创造力。这样的教学能够让幼儿在音乐活动中更好地感受故事的魅力，提升他们的审美能力。

（三）音乐作品创作，让幼儿审美能力与创造力获得提升

鼓励幼儿通过自己的创意，将绘本故事中的情节以音乐的形式呈现，是一种极具创新性和实践性的教育方法。在相关教育模式下，教师主要扮演引导者的角色，需要引导幼儿共同创作关于绘本故事的歌曲、舞蹈或音乐剧。这个过程既能让幼儿充分展示自己的个性和创造力，又能培养他们的音乐素养和审美能力。在创作过程中，幼儿需要对故事情节进行提炼和转化，用音乐语言表达自己的情感和想法。幼儿可以尝试为故事中的角色创作主题曲，通过旋律和歌词展现角色的性格特点和命运等；也可以结合故事内容创作相应的舞蹈和音乐剧，生动地呈现故事中的场景和人物形象。在结合绘本故事创作音乐作品的过程中，幼儿不仅能提升自己的想象力、创造力和审美能力，而且能加深对故事内容的理解，锻炼自己的情感表达能力和团队协作能力。

例如，教师在开展音乐活动时可引入绘本《猜猜我有多爱你》，讲述该绘本的故事内容。该绘本讲述了小兔子和大兔子之间温馨的亲情故事，能让幼儿感受到亲情的温暖。教师可以借助生动的图片和语言，激发幼儿的想象力，让他们充分感受到小兔子和大兔子之间的亲情。之后，教师可鼓励幼儿发挥想象力，以音乐的形式呈现故事内容，创作一首关于故事主题的歌曲。在这个过程中，幼儿需要结合自己对故事的理解，运用歌词和旋律表达故事中的亲情。教师可以为幼儿提供一些音乐创作支持，但不能直接帮助幼儿创作，应让幼儿在创作过程中充分展示自己的个性和创造力。当然，教师也可以引导幼儿创作与绘本故事相关的舞蹈或音乐剧，让幼儿根据故事情节，设计角色动作和表情，以及舞蹈等。在幼儿创作的过程中，教师要让幼儿关注舞蹈的美感，以及角色情感的传达方式。通过这样的创作过程，幼儿的审美能力和创造力能得到进一步提升。在幼儿完成创作后，教师可组织幼儿进行表演。这样不仅能提升幼儿的表达能力，还能让他们学会欣赏和尊重他人的创作成果。通过这样的教学，幼儿不仅能有效培养自己的想象力和创造力，还能提升审美能力和音乐素养。这种有效结合绘本和幼儿音乐活动的教学方法，能激发幼儿对音乐的兴趣，提升幼儿的审美感知能力，为他们的全面发展奠定基础。

（四）音乐游戏教学，让幼儿感受到音乐与绘本的紧密联系

在幼儿音乐活动中，教师融入绘本故事，能有效激发幼儿对音乐的兴趣，提升他们的活动参与度。音乐游戏教学是一种寓教于乐的教学方式，能让幼儿在愉悦的氛围中理解音乐与绘本故事的内涵。教师可以根据绘本故事的内容，设计各种音乐游戏，让幼儿在游戏中感受到音乐与绘本故事的紧密联系，从而提升幼儿的音乐素养和审美能力，激发他们对音乐和绘本的兴趣。

为了让幼儿更好地了解音乐与绘本故事的紧密联系，教师可以设计“绘本角色扮演”音乐游戏。在这个游戏中，幼儿需要扮演绘本故事中的角色，并通过音乐和表演来展现故事内容。例如，在依托绘本《动物狂欢节》的音乐游戏教学中，教师可让幼儿扮演狮子、猴子、兔子等动物，让他们随着音乐跳舞、唱歌，展现各种动物的特点。这样既能让幼儿充分感受到音乐的魅力，又能激发幼儿的表演兴趣，培养幼儿的团队协作精神与表达交流能力。此外，教师还可以开展“音乐寻宝”“绘本歌曲接龙”等游戏。在“音乐寻宝”游戏中，教师要将音乐卡片藏在教室的各个角落，让幼儿结合绘本故事寻找相应的卡片。这种游戏能够锻炼幼儿的观察能力和记忆能力，激发他们的探究兴趣，让他们在寻找的过程中感受到音乐学习的乐趣。在“绘本歌曲接龙”游戏中，教师要选取一些与绘本故事相关的歌曲，让幼儿按照故事情节进行歌曲接龙。这种游戏有助于培养幼儿的逻辑思维能力和音乐素养。教师通过依托绘本的音乐游戏，不仅能让幼儿在愉悦的氛围中感受到音乐与绘本的紧密联系，进一步激发他们对音乐的兴趣，提升他们的活动参与度，还能培养他们的观察力、记忆力、团队协作精神等，为他们的全面发展奠定基础。

三、总结

总之，绘本与幼儿音乐活动的有机结合不仅能让幼儿获得丰富的音乐体验，激发幼儿的探究兴趣，提升他们的审美能力和音乐创造力，还能促进他们的社会性发展。为此，教师应充分利用绘本资源，创设有趣的音乐教育情境，通过绘本故事导入等方式，让幼儿深入理解绘本故事内容，感受绘本故事的魅力，提升音乐审美能力与创造力，为幼儿的未来发展奠定基础。

［参考文献］

张艳梅.基于绘本情境剧的幼儿创造性思维培育研究［J］.早期教育，2023（48）：15-17.

刘亦华.音乐元素融入幼儿绘本教学的策略研究［J］.教师，2023（30）：63-65.

张伟.绘本在幼儿音乐教育中的应用思考［J］.甘肃教育，2023（19）：115-117.