在音乐活动中升华幼儿科学素养

2016-11-12 15:38汤敏华
文理导航 2016年30期
关键词:音乐活动科学素养

汤敏华

【摘 要】在幼儿音乐教育中,应该积极组织音乐活动,以音乐教育为主要手段对幼儿进行情感陶冶、品德教育和智力开发,孩子们不仅学到了一定的音乐知识,而且提高了对音乐的感受能力,从而提高了幼儿的科学素养。

【关键词】音乐活动;升华幼儿;科学素养

音乐和科学是风马牛不相及的吗?恰恰相反,音乐和科学关系密切,互为补充,互相促进。爱因斯坦说:“在科学思维中,永远存在着音乐的因素。”很多科学家之所以功成名就,无不与其喜爱音乐有关。音乐,打开了想象之门,唤起了听者的无尽遐思,帮助他们走向了通往科学殿堂的大门。基于艺术思维与科学思维的互补性,我在幼儿教学中,积极尝试在音乐活动中,渗透科学教育,增长幼儿的见闻,培养幼儿的科学精神,以此来提高幼儿的科学素养。

一、音乐游戏,营造科学氛围

音乐是借助声音来表达情感和思想,并以此来净化灵魂、陶冶情操、塑造人格、启迪心智、激活想象的。雨果曾说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙:一把是数字,一把是字母,一把是音符。”音乐可以启发科学,音乐与科学的融合已是大势所趋。基于此,在幼儿园教学中,为了让幼儿的左右脑均衡协调发展,我将音乐与科学结合起来,在音乐游戏中注入科学因素,营造科学氛围,让幼儿受到潜移默化的影响。

每次音乐科学课一开始,全体幼儿戴上不同主题的头饰,围成一圈,随着欢快的音乐一起走、跑、跳,做着不同的动作,为课堂预热,也让幼儿投入到课堂中来。在“认识奇妙的颜色”中,幼儿们戴上了不同颜色的头饰,分别代表各种颜色,一起拍手舞动,随着音乐哼唱“国旗是红色的,大树是绿色的,天空是蓝色的,颜色是奇妙的;向日葵是黄色的,茄子是紫色的,橘子是橙色的,颜色是多变的……”幼儿们用肢体动作来表达自己的喜悦之情,也用不同的表情、颜色来展现自己身上的科学因子,他们如一群快乐的小精灵,在音乐声中跳一跳、摇一摇,唱出了科学知识。有了这样好的开场,我们就开始动手,红色中加上相应的绿色就会变成黑色,红色中加上蓝色就会成为紫色,绿色中加上相应的蓝色就会成为黄色……幼儿们玩得不亦乐乎,却感受到了科学的美妙。

好动是幼儿的天性,在音乐游戏中,幼儿们随着音乐节拍舞动,成为科学小卫士,成为科学小精灵,让科学的种子种在他们的心田中,让他们萌生一探究竟的愿望。

二、音乐故事,穿插科学常识

幼儿歌曲很多都带有一定的故事性,富有情趣,吸引幼儿主动进入到故事情境中,在其中发现、探索。体验、领悟科学常识。我在教学中,经常编排有关科学常识的音乐剧,让幼儿扮演角色,演唱儿歌。在轻松的旋律中,在轻快的节奏中,幼儿们牢记了很多科学知识,同时也满足了幼儿的好奇心和求知欲。

“雷雨天不能站在大树底下”,如何让幼儿明白这个常识呢。我特别设计了科学音乐剧——《下雨了》。一开始,正值放学,可天却下雨了,一开始雨不大,歌曲播放《小雨啦》,参与表演的小朋友一起欢快舞蹈;可是不久,背景音乐变了,多了狂风的怒号和电闪雷鸣,歌曲变为《大雨》,大屏幕上的画面也变了。一个小朋友的妈妈没带伞,就准备带着他躲到了茂密的大树下。这时候表演暂停,大屏幕上闪电击中树干,火光闪动。表演继续,小朋友拉住妈妈的手,做了一个不要的动作。歌曲变成《小苹果》,雨过天晴,小朋友们继续欢乐的舞动。表演结束,我问大家这个音乐剧告诉我们什么科学常识?大家异口同声:下雨天不要站在大树下,这样很危险。我追问为什么,幼儿们一边思考,一边争着回答,他们自己成了小侦探。

音乐故事,将科学小常识与音乐融合在一起,创设情境,制造悬念,让幼儿积极参与其中,开动脑筋、思索问题的答案,让幼儿在音乐的海洋中体会科学的奥秘。

三、音乐欣赏,培养科学精神

作为人类的精神食粮,音乐能激发幼儿的想象力和创造力,让幼儿获得丰富的情感体验,让其体悟到积极向上的精神品质,也锻炼幼儿的手脑配合能力。而这些内在的素养正是探索科学所应该具备的素质。在幼儿音乐欣赏中,他们扩大了视野,积累了音乐词汇,增进了友谊,激活了潜能,学会了自信、乐观、独立、勇敢、坚强和创造,为认识自然、生活、社会做好准备。

每次音乐欣赏活动,我都会先让幼儿练习打击乐,感受音乐的节奏、速度和力量,让幼儿探知音乐世界的奇妙。我鼓励幼儿用不同的方式来练习,有的拿着鼓铃,有的拿着响板,有的拿着串铃,还有的拿着鼓槌……随后,我会选择不同的音乐让幼儿来欣赏,并展开自己的想象力,构建音乐形象。《摇篮曲》节奏舒缓,长音较多,以此让幼儿想象出宝宝在摇篮中熟睡的样子;《蜗牛与黄鹂鸟》中唱出了蜗牛的坚持;《不怕大灰狼》表现的是三只小猪团结在一起共同对抗大灰狼的故事,表达了勇敢、协作的主题;《春天在哪里》让幼儿听到春天到来的欢乐和特点,让幼儿了解春天。此外,我还将《二十四节气歌》等融入到乐曲中,让幼儿们欣赏、练习,为他们解读内容。

音乐可以点亮幼儿的心灯,让幼儿通过感知、联想、共鸣等获得音乐传达的正能量,引导其认识真善美、崇尚科学,促进幼儿心智的健全发展。

总之,我们要让音乐的形象思维来激活科学的抽象思维,让跳跃的音符成为幼儿走上科学大道的引路者,让优美的旋律成为幼儿识记科学常识的媒介,让动感的节奏唤起幼儿探索科学奥妙的台阶。这样,我们的幼儿教育更富有趣味,也更丰富、动人。

【参考文献】

[1]朱景芳.浅谈在音乐活动中培养孩子的音乐素养[J].科学大众(科学教育),2014(12)

[2]杨进云.在音乐活动中促进幼儿素质的全面发展[J].考试(综合版),2012(02)

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