绘本在音乐活动中悦动幼儿心灵探究

沈松蕾

摘 要：从依托和巧妙运用绘本让幼儿感知音乐、通过故事语言帮助幼儿欣赏音乐作品风格、创设意境增强幼儿对音乐作品的兴趣、结合音乐帮助幼儿理解绘本内容和情感几方面探究绘本在音乐活动中悦动幼儿心灵，使音乐教学活跃起来。

关键词：绘本；幼儿；音乐活动；心灵悦动

中图分类号：G613.5 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）31-0073-01

绘本作为一种儿童读物，具有多元智能作用，不仅可以开阔幼儿的视野，拓展幼儿的思维，而且可以有效开发幼儿的智力。在幼儿教育中，绘本能激发幼儿学习音乐的兴趣，而且通过绘本中有趣的故事内容来冲击幼儿的视觉与听觉，是音乐教学中最好的资源之一。因此，把绘本运用到音乐活动中可以有效提高幼儿对音乐活动的兴趣，从而使音乐活动活跃起来。

一、依托绘本，巧妙运用绘本让幼儿感知音乐

大家知道，绘本是一种儿童读物。绘本中有简单的寓意与哲理，便于幼儿理解作品的内容。虽然有些绘本含义深奥，但经过老师的引导儿童还是能够理解的。对于深奥的绘本，不妨截取其中的部分内容，为音乐教学服务。例如，春天池塘中的小蝌蚪在水中游来游去，幼儿很感兴趣，他们关注蝌蚪的生长过程，想知道小蝌蚪是如何变成小青蛙的。此时，可以通过音乐活动让幼儿来了解这一过程。在《鱼就是鱼》这个绘本中，小鱼十分羡慕蝌蚪长大后变成了青蛙，可以在陆地上自由自在地生活。但是，当自己跳到陆地后却不能自由地游来游去，只好回到水中。在水中尽情玩耍时，它才觉得水里的生活是那么美妙。这个绘本阐述了一个简单的道理，那就是适合自己的才是最好的。这样深奥的道理幼儿一时是不能理解的，于是老师可以把蝌蚪变青蛙的过程改编成一首儿歌。这样，在美妙生动的音乐情节中不仅激发了幼儿歌唱的兴趣，还促进了对歌词的记忆与理解，潜移默化地影响了幼儿。

二、故事语言，帮助幼儿欣赏音乐作品的风格

故事绘本中的语言描述能让幼儿从生活经验出发而产生新的联想与想象，从而激发幼儿产生对音乐的兴趣。此时，如果巧妙地对语言进行调节与支配，就能让幼儿感受到音乐的美，从而产生喜爱或惆怅等情感。一旦幼儿把自己的情绪融入到音乐中，他们可能会产生紧张、激昂或欢快的情绪，并从中感受音乐作品的风格。例如绘本《大黄蜂飞行》，讲述一只小黄蜂咪梦独自离开黄蜂队伍的故事。这只黄蜂在外出中遇到了花梗林、捕蝇草与蜘蛛网三个险境。最后，终于在黄蜂队伍的帮助下才得以脱险。在活动中，教师利用《大黄蜂飞行》的故事绘本来引导他们欣赏里姆斯基的《野蜂飞舞》，从而使绘本内容化难为易。因此，帮助幼儿理解绘本中的语言、背景以及人物表情等时，可让幼儿在音乐声中产生各种情绪，并从中感受音乐作品的风格。

三、创设意境，增强幼儿对音乐作品的乐趣

现代幼儿教育理论认为，把绘本画面内容与音乐教学联系到一起可以很快地唤起幼儿的情绪。教学实践证明，结合音乐理解绘本中的故事情节可以让幼儿很快进入绘本所描绘的意境。例如绘本《我砍倒了一棵山樱花》，内容反映的是上世纪六七十年代农村孩子的童年生活，很多幼儿不感兴趣。为了唤起幼儿对绘本的理解，深入体会绘本中儿童童年的乐趣，可以在教学过程中巧妙地用班得瑞的《梦之雪》作为背景音乐进行教学。这样，美妙的音乐就把幼儿们带入到绘本描绘的情境中。在音乐欣赏之后，还可以让幼儿们欣赏《让我们荡起双桨》这首优美的儿童歌曲，从而把幼儿们再次带到对过去生活的回忆之中。实践证明，绘本阅读是一个多元的过程，与优美的音乐结合可以让幼儿的思绪平稳过渡。因此，在阅读绘本中播放相关的音乐作品，可以给幼儿营造安静的氛围，从而唤起幼儿的注意力。

四、结合音乐，帮助幼儿理解绘本内容和情感

绘本作为教育的载体，把故事情节清楚地寄托在绘本内容中。不难发现，绘本中的语言生动形象，并且富有音乐感。这样的语言与内容触动了幼儿内心的情感，所以能起到情感启蒙的教育效果。然而，单纯的绘本只能让幼儿直接观察与感受画面，很多内容还需要在老师的启发下才能理解。如果把绘本与音乐结合到一起，就可以让幼儿在特定的情景中展开思维的想象，从而让学习活动更加活跃。例如，绘本《山丘上的约会》，其中的内容是青蛙与鹭鸶鸟是一对好友，它们约定要在山丘上见面，但是，美好的期待与现实之间存在着差异。为了搭建故事情节发展的平台，就可以利用音乐来渲染这种氛围，从而把它们之间见不到的焦急与埋怨的心情表现出来。当它们见面后看到对方原来与自己想象中有那么大的差异，心中非常震惊，而通过音乐能够把那种震惊表现出来。最后，用音乐表现它们欢欢喜喜的心情。在这样的音乐中，通过情感这条线索把波澜起伏的故事情节贯穿到一起，从而让幼儿更深入地体会到主人公的心情。在这个过程中，教师帮助幼儿分析绘本，而且选择贴近绘本的音乐，这样，就让幼儿有更多的视角来理解绘本，从而取得了理想的教学效果。

五、结束语

优秀的绘本散发出无穷的艺术魅力，能够让幼儿在音乐活动中悦动起来。因此，教师应该在音乐教学中努力地运用绘本内容为幼儿营造美妙的音乐氛围，把幼儿带到绘本描写的内容中。这样，既加深幼儿对绘本内容的理解，还能帮助幼儿建立绘本与日常生活的联系，从而让幼儿的心灵在音乐教学中悦动。

参考文献：

[1]王梅，朱德全.幼儿绘本阅读教学的多元智能功能和模式解析[J].教育教学论坛，2012（28）.

[2]方静.绘本在幼儿园一日活动中的有效运用[J].西部素质教育，2016（11）.