她，一朵悄然绽放的月季花

【摘 要】 一位优秀的语文教师，不仅在课堂上展现出色的教学技巧和语言表达能力，还应该勤于思考、勇于探索、积极进取，坚持反思和总结，保持教研的热情和活力，不断推动自身专业成长，带领团队不断前行。

【关键词】 优秀教师 成长历程 专业成长

她，如同一朵悄然绽放的月季花，温暖含蓄，优雅温柔，却拥有一颗坚韧不拔的心，面对困难与挑战，她从不退缩，而是选择积极应对。她深知，只有经历过风雨的洗礼，才能使自己的美丽更加璀璨夺目。

她，就是淮安市实验小学教育集团福地路校区的葛艳青老师。让我们一起走进她的故事，感受她那充满挑战、机遇和成就的成长历程。

一、市级赛课的意外惊喜

葛老师的教学生涯充满了挑战和机遇。第一次听葛老师的课，是她代表淮安市实验小学参加市级青年教师语文赛课，执教的一年级课文《咕咚》。

在这节课中，葛老师充分展现了自己的教学技巧和语言表达能力。她以自己的智慧和努力，为学生带来了一节充满活力和趣味的课。这节课充分考虑了学段特点，结合语言的积累与梳理，以情境化、游戏化、趣味化的识字方法创设具体的场景，为学生搭建阅读桥梁，从字词走向关键句式、课文理解，体现了字词句运用的工具性和人文性的和谐统一，让教学更具生长力，为学生的长远发展奠定了基础。

这节课赢得了评委们的高度赞扬，也让我们看到了葛老师的才华和对教育的热情。她的课堂充满了活力和创意，让人眼前一亮。

二、随堂听课的惊艳展示

2022年9月，在淮安市实验小学教育集团教研活动上，葛老师执教的“我是神话故事传讲人”一课，再次让人眼前一亮。在新课标刚颁布，很多老师还处于起点位置的时候，葛老师就能够认真研读新课标和教材，勇于尝试，敢为人先。在开学的第一个月，她就和同事们进行了四年级第四单元学习任务群的建构与探索，是实施学习任务群的行动派和推进新课改的先行者。

葛老师的这节课，紧扣课程目标和单元要素，指向儿童语文素养的提升，提炼单元主题，设计出了具有层次和梯度的学习任务群，并依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排了一系列连贯的语文实践活动。

在课堂教学中，葛老师引导学生回顾、寻找把神话故事讲生动的方法并实践。在学生生动地展示后，她引导学生对照评价表互相传讲，从点到面，从课内到课外，把“神话传讲人”这一概念落到实处。

我们看到了课堂上教与学的方式发生了变革，看到学生在课堂上实实在在地成长，不仅促进了学生语文素养的提升，也让神话的经典魅力在他们心中绽放。

三、省级赛课的精彩绽放

在江苏省第23届青年教师小学语文课堂教学优课评选市级选拔赛中，葛老师凭借着优异的教学表现和深厚扎实的专业知识脱颖而出，被选为淮安市教师代表参加省级赛课。她深知肩负重任，因此以积极的态度备赛，精细打磨每一个教学细节。

备赛磨课的过程，就像是一场没有终点的接力赛。一次次试教、一次次修改，葛老师以专业的水准和不懈的努力，在这场接力赛中不断前行。专家们和葛老师一起研磨，将自己的观察、思考和意见，一次次传递给葛老师，而葛老师就像一个坚持不懈的奔跑者，始终坚持着，不断尝试、修改、再尝试。

每次试教后，专家们总会提出许多宝贵的意见，有的注重课程的结构和流程，有的关注学生的反应和参与度，有的则更加关注教师如何引导和启发学生。每一位专家的意见都像是一面镜子，反映出葛老师在教学过程中可能存在的问题。然而，葛老师并没有被这些意见束缚，她既吸纳中肯的意见，又始终坚持从自己的角度出发，去理解课堂、解读学生、发现问题。

她经常在夜深人静时，阅读教学书籍，观摩名师视频，学习他人的教学方法和技巧，提升自己的知识和教学水平。她还紧扣语文课标的要求，并结合自身特点，对照自己的教学思路进行调整和优化。她倾听专家们的意见，尝试将它们融入自己的教学中，然后再次试教，观察效果。她细心研究磨课团队中各位专家的课堂教学评价，并在他们的意见基础上反复修改教案。

在这个过程中，葛老师不断反思自己的教学。她思考每个环节的设计是否合理，每个问题的提出是否有效，每个引导的方法是否得当。每一次试教、每一次修订、每一次反思，都使葛老师有所成长。她的课堂变得越来越生动有趣，她的教学越来越深入人心。她的解读不再只是简单的教材解读或教学解读，而是融合了众多专家智慧和自我实践的深度解读。

为了提高自己的教学基本功，葛老师付出了大量的努力。她跟名师和电视台主持人的音频练习朗读，确保读好文言文，做到发音准确、语音优美。此外，她还请教美术老师学习绘画技巧，每天练习粉笔字，以提升板书的美感。业精于勤，她在教学中更加得心应手。

正是这种精益求精的精神和对教学的执着追求，使葛老师在省级赛课中能够精彩绽放。最终，在执教的三年级《司马光》一课中，她凭借严谨的教学态度和对语文课标的深刻理解，坚持“学为中心”，真正“让学于生”，注重“读”和“讲”，引导学生在充分的言语实践中提升语文素养。在她的课堂上，学生不仅获得了知识，更磨砺了思维。这种开放包容、活跃灵动、和谐共处的课堂环境，使得学生的关键能力得到了实质性的提升。葛老师的课堂不再只是一个简单的学习场所，而是她和学生们共同探索知识、磨砺思维的乐园。

四、勤于思考的探航水手

葛老师不仅教学水平出色，更是一位勤于思考、勇于探索、积极进取的教师。她始终坚持反思和总结，对自己的教学工作进行深入研究，并将自己的所思与所得转化为论文与课题研究，不断推动自身专业成长。

她的论文曾五次荣获江苏省“教海探航”论文评比一等奖，彰显了她在教科研领域的卓越成就。此外，她还荣获了江苏省“教海探航”杰出水手、感动人物等荣誉称号，并被选为江苏省专家型教师培训班的学员，担任语文组组长，凭借优异的表现，她两次被评为“优秀学员”。

这些荣誉不仅体现了葛老师在教育领域的卓越成就，也充分证明了她在思考、探索和进取方面的执着追求和不凡实力。她的勤于思考、勇于探索、积极进取，不仅成就了她个人的教育事业，也对同行起到了积极的示范和引领作用。

从一名普通教师到教学骨干，她十余年来默默耕耘，兢兢业业；从艰苦磨砺的2022年，到喜获丰收的2023年，她迎难而上，不断攀登，就像一朵在经历风雨洗礼后绽放的月季花，光彩愈发夺目。愿她在未来的日子里，继续保持这份坚韧与美丽，愿她的故事能激励更多的人去追求自己的梦想，创造属于自己的精彩人生。※

（杨红梅，江苏省特级教师、淮安市教研室小学语文教研员、江苏省教育学会小学语文专业委员会常务理事）