志愿服务融入高校资助育人的价值蕴意与实现路径

摘" 要：随着我国社会经济的快速发展和资助政策的不断完善，高校资助育人工作也面临着新机遇和新挑战。志愿服务作为高校育人的重要载体，与资助育人工作相结合，具有思想政治教育价值、感恩意识培育价值和素质能力提升价值，通过统筹规划、创新实践、全程激励、宣传引导四个途径充分利用志愿服务这一载体，可以丰富资助育人体系，有效提升资助育人实效。

关键词：高校资助;志愿服务;资助育人

中图分类号：G647""" 文献标识码：A""" 文章编号：1673-7164（2024）16-0030-04

高校资助是高等教育事业的重要组成部分，同时也承担着教育脱贫的天然使命。随着后脱贫时代的到来，高校资助亟须从保障型资助向发展型资助转型，在解决高校家庭经济困难学生求学之路上的经济问题的同时，把“育人”这条主线贯穿到资助工作的全过程，帮助他们实现精神上的脱贫。志愿服务是高校培养时代新人、弘扬时代新风的重要途径，将志愿服务融入资助育人工作，有利于家庭经济困难大学生拓宽眼界、开阔胸怀，在实践过程中不断增强对社会主义核心价值观理论的“知”和“信”，树立正确的世界观、人生观和价值观，涵养感恩意识，全面提升综合能力素质，有效得到资助育人的帮助。

一、志愿服务融入资助育人的现状

（一）志愿服务融入资助育人工作缺乏尝试

当前，资助育人已成为高校思想政治教育工作中的重要一环，但在实际情况中，资助工作仍然呈现出重资金发放轻管理的现状，多数高校资助形式主要采取直接发放资金或物资，在“育人”环节缺乏设计与实践，未能够有效利用好“资助”在“育人”上的价值。而志愿服务则更多地受高校党委及团委的指导，在思政教育、团学活动等方面颇有建树，与资助育人工作的联动还处于小范围尝试的阶段，家庭经济困难大学生通常无组织地自主参与志愿服务，与资助育人不相联系。志愿服务与资助育人作为高校思想政治教育的两个模块，都具有各自长期发展以来所具备的育人体系，但两者在育人目标、作用发挥等多方面存在重合之处。因此，高校可通过合理规划并充分利用好志愿服务在资助育人中的价值，培养家庭经济困难学生的自立自强意识，帮助他们提高自信，推动高校资助工作从单纯的经济资助转向感恩意识的培养和劳动精神的提升，由此积极探索新型资助育人模式，落实好国家、社会、学校对资助育人在思想政治教育中的期待。

（二）志愿服务融入资助育人工作缺乏规划

高校资助育人工作要提升家庭经济大学生的精神资助，重点培养他们自尊、自信、自立、自强的优秀品格，以及对这个社会的感恩之情。部分高校已将志愿服务纳入资助育人体系，但仅停留在鼓励家庭经济困难大学生参与志愿服务，或组织学生资助大使返乡宣传等常见资助类志愿活动，不能充分挖掘志愿服务对家庭经济困难大学生的特殊价值，缺少如感恩意识培育、人际交往能力提升、心理健康教育等方面的培养，使志愿服务融入资助育人的工作流于表面。同时，也有具有借鉴价值的典型做法，如山东理工大学创建的“时间银行”资助育人实践平台，构建了以志愿服务为核心的五个层面的资助育人工作体系，包括志愿服务思想引领、激励式参与、多样化服务平台、多重监督保障体制和志愿服务活动效果评价，系统组织家庭经济困难大学生积极参加志愿服务，充分发挥了志愿服务在帮扶家庭经济困难大学生全面发展中的育人价值。因此，志愿服务融入高校资助育人工作仍待统筹规划、精心设计，以深入挖掘其内在价值。

（三）志愿服务融入资助育人工作缺乏支持

目前志愿服务融入资助育人工作支持体系上还存在很多不足。一方面，队伍配备不健全。大多数高校配有资助专管员，除此之外，没有专门的人员队伍对志愿服务融入资助育人工作进行规划指导、组织培训、支持服务、考核评价，导致相关工作停滞不前或存在管理混乱的现象;另一方面，资金支持不到位。在高校资助工作中，资金大多用于直接发放给家庭经济困难学生进行补助，不能很有效地发挥资助过程中的育人效果，对开展育人活动的专项经费拨款也难以得到持续保障，限制了资助育人工作的开展。此外，系统培训不完善。许多高校的志愿服务工作本身存在培训体系不够健全的问题，对于参与志愿的大学生未能够很好地开展专业技能、社交礼仪等方面的培训，这对于部分缺乏自信的家庭经济困难学生来说，大大削弱了他们积极参与的勇气。因此，志愿服务融入资助育人工作的支持体系亟须完善，需要通过社会、学校、家庭等多方努力构建全方位的支持系统，做好相关保障工作。

二、志愿服务融入资助育人的价值蕴意

（一）融入志愿服务具有思想政治教育价值

思想政治教育是资助育人的首要任务。国家高等教育资助萌芽出现之时就带有明显的政治教育服务功能，目标指向明确。[1]2016年，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要中》将资助育人作为“十大育人”体系之一列入其中，要求高校构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，全面培养受资助大学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。这就决定了资助育人是思想政治教育工作的一环，思想政治教育是资助育人的内在要义。志愿服务作为思想政治教育的重要载体，以其“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神与社会主义核心价值观相呼应，在丰富的实践中引导大学生树立为人民服务的精神，同时实现思想政治教育“走出课堂、走出校园”，促进思想政治教育理论与现实的融合与统一。通过志愿服务活动，可以帮助家庭经济困难大学生更好地了解社会、体察国情，在实践中提升社会责任感、集体责任感、家庭责任感、个人责任感，开阔胸怀，重塑自我对现实的认知，深刻理解人生意义、感悟人生价值，引导家庭经济困难大学生将小我融入大我，在为人民服务的远大理想中不断奉献青春力量。

（二）融入志愿服务具有感恩意识培育价值

感恩意识培育是资助育人的内在要求。2007年，国务院建立健全家庭经济困难学生资助体系，加大对我国高校贫困生的资助力度，使高校贫困生工作取得了显著成效。“不让一个学生因家庭经济困难而失学”是国家的庄严承诺。一方面，这是国家为促进教育公平、社会公平的重要举措;另一方面，高校资助呼唤感恩意识培育，引导受助大学生在认知上知恩，在情感上感恩，在行动上报恩。志愿服务作为感恩意识培育的重要渠道，能够引导学生在向上向善的奉献中发现身边的“美”，在关照弱者的实践中体味生活的“苦”，推动学生反思人生的得失与价值。尤其对于家庭经济困难的学生来说，容易陷入个人困境中难以自拔，志愿服务活动能够有效帮助学生拓宽视野、感恩生活、善待自己、奉献他人。除了思想层面的潜移默化，志愿服务还为家庭经济困难大学生提供了落实感恩意识的途径，不论是为校园活动、社区文明出一份力，还是为孤残儿童、独居老人奉献一份关怀，都能够让受助学生在实际行动中体会感恩于心、知恩于行的意义，自觉承担起将“爱”传递下去的责任与义务，实现“受助”到“助人”的转变。[2]

（三）融入志愿服务具有素质能力提升价值

素质能力提升是资助育人的不懈追求。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确要求资助育人工作要把“扶困”与“扶智”“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”发展型资助体系，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。大学生志愿服务工作在乡村振兴、扶弱助残、科教文化、文体赛事、应急救助等领域均有覆盖，为大学生提升综合素养提供了广袤的社会实践平台。中国志愿服务基金会副秘书长王怀远认为，志愿服务使青年更了解社会，也磨砺青年在理想信念、思想作风、知识能力上全面提升自己，有助于青年完成历史使命。参与大学生志愿服务让家庭经济困难学生得到了一个展示自我的机会。通过志愿服务活动，家庭困难大学生能够更好地了解社会服务群众的精神内核，通过亲身实践来磨练意志、升华精神、锻炼品格、增长才干、丰富阅历，使自己的人生价值得以充分体现，建立起健康的自我价值认同。参与志愿服务活动也是受资助大学生顺应时代发展、了解社会现状的重要通道，实现资助育人体系从助人到育人的有效转变。

三、志愿服务融入资助育人的实现路径

（一）以“布局”为先，统筹规划，凝练工作理念

志愿服务融入资助育人工作需要建立在完备的体系架构和科学的运行机制上，要合理布局，做好整体规划和资源支持的前期工作。一是凝练具有高校、学院特色的工作理念，对志愿服务融入资助育人的远景目标、项目培育、团队建设、预期效果等内容进行设计，同时建立完备的制度体系，包括实施方案、培训制度、考核制度等，对各项工作进行整体把控。二是队伍建设方面，配备指导教师团队和学生工作团队，由辅导员、班主任等指导学生团队开展工作，由于学生负责人时常因为任期较短而无法全面把握工作内容，因此教师团队应由专人长期负责，保证人员与项目的相对稳定性，由获得奖助学金的学生以及家庭经济困难学生组建学生工作团队，与相关志愿服务团队联动推进工作。三是在资金支持方面，由社会、学校或学院提供一定资金支持，为活动开展提供经费，对在志愿服务中取得突出成绩的家庭经济困难学生也可以给予合适的物质奖励，激励学生积极参与志愿服务当中。四是在志愿者培训方面也要做好系统指导，开设系列培训课程、讲座或团体辅导等，减轻家庭经济困难大学生参与志愿服务活动的畏难情绪，充分发挥培训在提升学生综合能力、更好服务社会中的作用。

（二）以“融合”为基，创新实践，打造特色项目

良好的志愿服务项目是推动志愿服务融入资助育人工作的重要载体，加强志愿服务项目化建设对于提高志愿服务活动管理水平，提升志愿服务活动质量具有积极意义。一是可以借助原有的志愿服务项目开展工作，如鼓励家庭经济困难大学生积极参与扶贫开发、社会劳动、助残支教、红色传承等多种类型的志愿服务。二是针对资助育人特有属性开展差别化工作。2018年，教育部全国学生资助管理中心成立全国学生资助志愿服务联盟，希望大学生作为志愿者做四件事：家访、宣传、服务、传递。联盟成立后，各大高校积极响应，涌现出许多典型案例，但在志愿服务融入高校资助育人的工作中，仍然存在一些值得提升的地方。除了切实落实资助政策宣传类的工作，还可以有倾向性地培养家庭经济困难大学生的思想政治意识、感恩意识、诚信意识、自信心理等，例如开展党史宣讲、心理健康教育、企业走访类志愿服务等，在实践过程中根据家庭经济困难大学生的特殊性开展针对性教育引导工作。三是尝试将创新创业教育融入志愿服务中，以此充分提升家庭经济困难大学生的综合素养，引导家庭经济困难学生训练创新思维，提升管理能力及专业能力，在落实项目的过程中与社会充分接触，实现理论与实践的融合。[3]

（三）以“组织”为要，全程激励，做好队伍建设

志愿服务作为第二课堂的重要内容，除了一些高校对此下达志愿时长等硬性要求之外，更多情况下，高校需要制定良好的激励制度以引导学生积极参与。尤其针对是家庭经济困难大学生，他们与同龄人相比过早地承担了生活中的不幸和经济上的压力，容易产生思想和心理上的变化，呈现出逃避社交、逃避展示的状态。因此需要全过程引入志愿者激励制度，鼓励家庭经济困难学生参与到志愿服务工作中，推动志愿者队伍不断成长壮大。一是价值激励，为家庭经济困难学生树立感恩回馈社会的价值观，引导学生通过力所能及的事情为他人服务、为社会服务，增强角色认同感;二是能力激励，通过组织培训、开展志愿服务活动提高家庭经济困难学生综合素质能力，引导学生通过志愿服务与社会充分接触、开阔眼界，提高实践能力;三是物质激励，设置合理目标激励志愿者积极参加志愿服务，如达到一定志愿时长给予奖励，包括综合测评加分、保研加分等，考虑到家庭经济困难学生的特殊性，可给予一定物质奖励;四是荣誉激励，对于在志愿服务方面具有出色表现的同学给予表彰，设置年度志愿者的等荣誉称号，颁发荣誉证书，选树榜样起到示范引领作用。通过完整的激励制度引导学生积极投身志愿服务活动。[4]

（四）以“文化”为辅，宣传引导，营造志愿氛围

宣传工作具有良好的引导、激励、鼓舞等功能，是一切工作的重要组成部分。做好宣传工作，营造志愿服务文化氛围，激发学生对志愿服务价值的认同感，对于在家庭经济困难学生中扩大志愿服务工作的影响力，潜移默化地吸引更多学生参与进来具有重要作用。一是在宣传方式方面，注重线上线下统一推进。互联网时代，新媒体平台已经成为宣传工作不可忽视的重要阵地。高校要创新形式，通过丰富多样的新媒体作品，做好相关工作的宣传报道。宣传时，还应注意及时将宣传情况转发给学生，做到宣传到位。此外，把握好线下宣传渠道。例如做好年度表彰活动，加强仪式感教育，加强家庭经济困难大学生对志愿服务工作的认可度与向往。二是在宣传内容方面，结合家庭经济困难学生志愿服务工作实际，注重思想政治教育、感恩教育、诚信教育等方面素材的收集、整理与宣传，同时通过榜样故事树立先进典型，加强对志愿者先进个人、先进班级等的先进事迹宣传，激发学生内在动力。三是在宣传时间方面，抓住重要时间节点，找准时机，体现时效。例如在党和国家重要节庆、传统节假日、纪念日等，集中组织相关志愿服务，做好宣传工作，扩大志愿服务活动影响力。[5]

四、结语

高校资助工作的意义不仅仅在于”扶贫“，更是在于“扶志”，承担着育人的功能。志愿服务融入资助育人工作是提升高校资助育人成效、推进高校思想政治教育工作有效整合的途径之一。一方面，可以利用志愿服务加强对家庭经济困难大学生的教育引导，为高校资助育人工作提供新思路、新方式，切实做好“育人”工作;另一方面，也壮大了志愿者队伍，丰富了志愿服务的活动内容，充分推动了志愿服务工作的进步。为凸显志愿服务在资助育人方面的作用，要针对家庭经济困难大学生的特殊性做好目标设定、项目设计、资源支持等，真正发挥志愿服务在资助育人工作方面的价值意蕴，为家庭经济困难大学生的成长发展提供更广阔的平台和更具长效性的支持。

基金项目：合肥工业大学哲学社会科学培育计划“特色环境熏陶在思想政治教育工作中的应用研究”（项目编号：JS2022ZSPY0039）。

作者简介：张蓉（1995—），女，硕士，合肥工业大学微电子学院辅导员，助教，研究方向为思想政治教育;张发宇（1983—），男，博士，合肥工业大学微电子学院党委副书记，讲师，研究方向为教育管理、思想政治教育;车子杰（1997—），男，硕士，合肥工业大学微电子学院辅导员，助教，研究方向为思想政治教育。

高校建设

参考文献：

[1] 段玉青. 大学生资助的思想政治教育功能研究[D]. 武汉：湖北大学，2017.

[2] 周璐. 谈大学生志愿服务的思想政治教育作用及其实现途径[J]. 大学，2021（44）：26-28.

[3] 朱飞，李萍. 基于资助平台的高校贫困生感恩教育实践路径探析[J]. 思想教育研究，2009（11）：94-96.

[4] 孟亚平. 志愿服务视域下的高校资助育人工作研究[J]. 机械职业教育，2016（02）：50-52.

[5] 王涛. 资助中坚持育人 育人中创新资助——陕西师范大学资助育人工作的实践与思考[J]. 思想教育研究，2011（12）：42-45.

（荐稿人：赵健全，福州英华职业学院副教授）

（责任编辑：杨毅恒）