高校大学生创新创业中的问题与对策

摘" 要：高校大学生创新创业教育在培养创新人才和促进社会发展中具有重要作用。但在实际开展过程中也面临一些问题，如创新创业教育理念不完善、资源配置不均衡、创新创业机制不健全以及教育模式相对僵化等。为解决这些问题，高校可以采取相关对策，包括进一步明确创新创业教育理念、加强资源整合与优化配置、建立创新创业导师制度、推动教育模式多元化等。这些对策将有利于提高高校大学生创新创业教育的质量，能使其培养更多具备创新精神和实际操作能力的创业人才。

关键词：高校教育;学生发展;创新创业;问题分析;教育意义

中图分类号：G42""" 文献标识码：A""" 文章编号：1673-7164（2024）16-0193-04

随着科技的飞速发展和全球经济的快速进步，创新和创业已成为推动社会进步和个人成长的关键要素。在这个时代背景下，高校大学生创新创业教育显得尤为重要，创新创业教育不仅为年轻人提供了实现个人梦想的途径，为社会创造了新的价值和机会，因此深入分析大学生创新创业教育具有重要意义。

一、高校开展创新创业教育的意义

（一）有助于培养学生的创新精神和创业意识

高校开展创新创业教育具有培养学生创新精神和创业意识的重要意义。首先，创新创业教育能够激发学生的创新思维和创造力。在现今竞争激烈的社会背景下，传统的知识传授已经不能满足学生的需求，社会竞争要求培养学生创新能力。通过实践性的创新项目和课程，学生可以在真实场景中面对问题，并寻找创新的解决方案，从而逐渐形成独立思考、勇于尝试的品质。其次，创新创业教育有助于激发学生的创业潜能。现代社会对创业者的需求日益增加，仅有创意而缺乏创业意识往往难以实现商业化。[1]通过模拟创业过程，学生可以了解市场需求、竞争态势等，培养承担风险的勇气和决策能力。

（二）有助于促进基础知识与实践结合

高校开展创新创业教育有助于促进基础知识与实践的有机结合，从而更好地培养学生的综合能力。传统的教育模式往往强调理论知识的传授，但现实问题往往更加复杂，需要学生能够将所学知识应用于实际情境中。创新创业教育通过引入真实的创新项目和商业案例，使学生能够将抽象的理论知识与实际问题相结合，从而加深对知识内涵的理解。创新创业教育强调实践操作，让学生亲身参与项目的策划、执行和评估过程，从而在实际操作中体验知识的应用。通过这种实践性的学习方式，学生不仅能够更深入地掌握知识，还能够培养解决问题的能力、团队协作能力以及创新思维。创新创业教育通常涵盖跨学科的知识领域，这进一步促使学生将不同领域的知识进行有机整合，更好地应对综合性问题。

（三）有助于培养学生的综合能力

高校开展创新创业教育对培养学生的综合能力具有深远的意义。在现代社会中，成功不仅仅依赖专业知识，还需要具备广泛的综合素质。创新创业教育为学生提供了一个实践平台，有助于提升他们的综合能力。首先，创新创业教育强调问题解决能力。[2]创业过程中常常伴随着各种挑战和问题，学生需要具备解决问题的能力，从而推动项目向前发展，通过创新创业教育，学生不仅能够获得知识，还能够培养分析问题、提出解决方案的能力，是综合素质中的重要一环。其次，创新创业教育促进了团队协作和沟通能力的培养。创新创业往往需要跨领域的合作，而一个成功的团队需要成员之间的高效沟通和紧密协作。在创业项目上，学生需要学会倾听、表达自己的观点，解决冲突，从而培养出色的团队协作和沟通能力。[3]

二、高校大学生创新创业教育的原则

（一）实践导向原则

当今社会，知识的实际应用和创新能力的培养日益成为衡量大学生综合素质的重要标志。遵循实践导向原则，能够使学生在更加真实、具体的场景中进行学习和实践，从而更好地将理论知识转化为实际技能。通过实际项目的参与，学生能够深入了解问题背后的原因，在解决问题的过程中培养创新思维和实际操作能力。实践导向原则还有助于激发学生的创业潜能，使其能够更好地理解市场需求、把握商机，并在实际创业过程中不断调整和优化自己的创业方案。总之，高校大学生创新创业教育的实践导向原则能够更好地满足现代社会对人才的需求，培养出更具实际能力和创新精神的优秀人才。

（二）多元学科融合原则

高校大学生创新创业教育需要遵循多元学科融合的原则，现实世界的问题和挑战是复杂多样的，单一学科的知识和方法往往难以全面解决这些问题。在创新和创业的过程中，需要跨足多个领域，整合不同领域的知识和观点，才能够更好地应对现实挑战。例如一个创新的商业项目不仅需要商业管理知识，还可能涉及技术、设计、市场营销等多个领域的内容。如果仅仅局限于单一学科的视角，很可能会忽略掉其他领域的重要因素，导致解决方案的不完整或创新不足。因此，多元学科融合原则可以帮助学生从不同的学科角度审视问题，拓展思维广度，提供更全面的解决方案。培养具备跨学科合作能力的学生，有助于培养创新思维和团队合作能力，使他们能够更好地适应复杂多变的现实环境，为社会创新和发展做出积极贡献。

（三）市场导向原则

市场导向是高校大学生创新创业教育的另一个重要原则。创新项目的成功与否往往取决于其是否能够满足市场需求。高校应该通过市场导向的教育，让学生深入了解市场趋势、竞争态势和消费者需求。通过模拟市场环境、实际市场调研等方式实现。市场导向原则能够培养学生的市场意识和商业敏感度，使其能够更好地抓住商机，将创新成果转化为商业价值，从而实现创业成功。

三、当前高校大学生创新创业中存在的问题

（一）缺乏完善的创新创业教育理念

当前高校大学生创新创业教育普遍存在缺乏明确而完善的教育理念的问题。有些学校过于注重理论知识的灌输，忽视了实际操作和创新思维的培养;另一些学校可能过分追求短期经济效益，使创新创业教育变得功利化;导致教育的目标和方法缺乏统一性和深度，影响学生创新能力和创业意识的培养。

（二）创新创业教育资源配置不完善

许多高校在创新创业教育方面仍面临资源不均衡的问题。一方面，一些高校教育资源投入不足，导致教育设施、师资队伍等基础条件相对薄弱;另一方面，部分高校可能过于注重硬件建设，而忽略了软性资源的培养，如创新思维、实际操作能力等，这种不平衡的资源配置限制了创新创业教育的质量和深度。[4]

（三）缺乏完善的创新创业教育机制

当前高校创新创业教育在机制方面仍存在问题。一些学校缺乏科学的教育评价机制，过于强调传统的考试成绩评价，忽略了创新创业能力的综合评价。此外，一些高校创新创业教育的课程设置和项目推进缺乏灵活性，不能及时满足学生个性化的创新需求。[5]

（四）创新创业教育的模式僵化

部分高校创新创业教育模式相对僵化，缺乏创新性和灵活性。一味地模仿成功案例或套用固定模式，可能导致创新创业教育内容单一、活动乏味，无法真正激发学生的兴趣和潜能。创新创业领域快速发展，创业形式多样，需要教育模式不断更新，以适应不同创业需求。[6]

四、提高高校大学生创新创业教育水平的措施

（一）进一步明确创新创业教育理念

传统教育模式在很大程度上侧重于传授静态的知识和理论，忽视了学生的实际应用能力以及创新思维的培养。[7]然而，当今社会日新月异，充满不确定性和多样性，仅仅依靠传统的知识体系已不足以使学生在复杂的现实环境中脱颖而出，在这样的背景下，高校开展创新创业教育应树立更为先进的教育理念。随着社会的发展，创新和创业能力越发重要，因此，高校应该在开展创新创业教育时，应该树立强调实践性和创新性的教育理念，这意味着不能仅传授理论知识，更要注重培养学生将知识应用于实际问题解决的能力，引导他们在实践中不断创新、探索和尝试。此外，创新创业教育应该鼓励学生跨学科思维。现实问题往往不受学科界限的束缚。培养学生跨领域的能力将使他们能够更好地应对复杂问题，高校应提供跨学科课程和项目，以引导学生从不同角度思考问题，培养其综合素质。[8]

（二）构建科学的创新创业教育体系

构建科学的创新创业教育体系是高校提升教育质量和培养创新创业人才的关键。首先，科学的创新创业教育体系应该明确教育目标，不仅仅局限于创业，应着重强调培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。因此高校创新创业教育中应该树立正确的目标，旨在培养学生创新思维、实际操作能力和团队合作精神。其次，创新创业教育体系的课程设置应该多样化，旨在培养学生的综合能力。[9]除了传统的专业课程，还应包括创新方法学、商业模式设计、市场营销策略等课程。创新创业项目、实践课程等可以为学生提供实际操作机会，将理论知识与实际应用相结合。最后，科学的创新创业教育体系需要建立有效的评价机制，从而全面了解学生的综合能力。传统的考试成绩评价已不适应创新创业教育的需求，评价可以包括项目成果、实际操作、创新成果转化等方面，以全面衡量学生的创新创业能力。[10]

（三）完善高校创新创业教育机制

传统的教育模式往往偏向于注重理论知识的灌输，缺乏与实际创新创业活动紧密结合的机制，因此，为了更好地培养学生的创新创业能力，高校应当进一步完善创新创业教育机制以确保学生能够在实际操作中获得锻炼，提升其综合素质。首先，高校可以设立创新创业导师制度，将成功的创业者、产业界专家引入教育过程，指导学生从实践中学习实用技能，积累创新创业经验。导师制度有助于学生更好地理解市场需求，掌握创业技巧，为学生提供有价值的实践指导。其次，高校应该建设创新创业项目孵化平台，为学生提供实践的机会;可以为学生提供资源支持、资金支持和实际运作的机会，使他们能够将创意转化为切实可行的项目。通过孵化平台，学生可以在实际操作中学习项目管理、团队合作等技能。[11]

（四）开展多元化的教育模式

传统的教育方法难以适应现代创新创业的多样性和变化性。因此，引入多元化的教育模式可以更好地满足学生的不同需求，培养其创新思维、实践能力和跨学科素养。首先，高校在开展创新创业教育中，可以采用问题驱动的方式，关注解决实际问题，鼓励学生通过提出问题、自主探索和团队合作来学习。例如，在创新创业课程中，学生可以选择一个现实中的挑战，通过调研、分析和合作设计出新的解决方案。[15]其次，还可以采用创业实践项目的方式教学，学生参与真实的创业项目，从市场调研、产品设计到商业运营，全程体验创业过程。[12]例如学生组成团队，在导师的指导下创建一个创业初创公司，在实际操作中学习并解决问题。高校还需要采用虚拟现实与模拟环境的方式，利用虚拟现实技术搭建创业场景，让学生在虚拟环境中模拟创新创业过程。例如学生可以在虚拟市场中测试产品，体验市场竞争，从而获得更真实的实践体验。通过这些多元化的教育模式，学生可以在不同场景中学习、实践和创新，培养其问题解决能力、创新能力以及团队协作能力。

（五）组建多元化的教师团队

一个多元化的团队能够汇集不同背景、领域专业和实践经验的教师，为学生提供更广阔的知识视野和学习机会。多元化教师团队能够促进交叉学科的合作，丰富创新创业教育内容，使学生更全面地掌握创新创业所需的技能和思维方式。对此，应该促进不同学科教师之间的合作，共同开发创新创业课程。例如工程学、设计学、商学等不同领域的教师可以联合教授创新项目开发课程，将技术、设计和市场营销有机结合，培养学生综合能力。其次，高校可以邀请成功的创业者、产业专家等实践导师参与教学，通过分享真实的创业经验，引导学生了解市场需求把握商机，在创新项目的策划和实施中为学生提供实际指导。最后，在教师招聘中注重多元性，招聘具有不同背景和经验的教师。例如，既有创业实践经验的企业家，也有在学术研究上有深度造诣的专家，这种多元化可以为学生提供丰富的学术和实践视角。[13]

（六）搭建创新创业教育平台

随着社会变革的加速和新兴产业的崛起，传统教育方式难以满足学生的需求，搭建创新创业教育平台可以为学生提供更丰富的资源、实践机会和跨界合作，培养创新精神、实际操作能力以及解决复杂问题的能力。首先，搭建创新创业教育平台的关键是整合校内外的资源，包括师资、实验室、创客空间、产业合作伙伴等，为学生提供全方位的支持，帮助他们更好地将理论知识应用到实际中。例如建立在线学习平台，提供多样化的课程和教材。其次，平台应该提供丰富的实践机会，如创业实习、项目竞赛、创新创业活动等，平台可以设立创业孵化器，支持学生的创业项目从构想到实施的全过程。例如，学生可以在孵化器中得到资金、指导和资源支持，将创意变为创业项目。最后创新创业往往需要跨足多个领域，因此平台应鼓励跨学科合作，激发学生的创新思维，可以开设跨学科的创新项目课程，让不同专业的学生共同解决实际问题，还要引入创新思维培训，培养学生的创新思考和问题解决能力。[14]

五、结语

高校大学生创新创业教育旨在培养具备创新思维和实际操作能力的创业人才，从而为社会的创新发展注入源源不断的活力。通过深入分析问题，并采取有针对性的对策，有望逐步解决现存的问题，优化创新创业教育环境，为学生提供更丰富的资源和机会，培养更多的创新人才，为构建创新型社会和创业型国家作出积极贡献。

基金项目：2020年大学生创新创业训练计划项目（创业实践项目）“鲜活农产品全产业链平台构建与实施”（项目编号：S2020 12715003S）。

作者简介：张惠（1981—），女，硕士，西安工商学院讲师，研究方向为高等教育管理学、创新创业。

参考文献：

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（荐稿人：李浩，西安文理学院教授）

（责任编辑：罗欣）