幼儿课间游戏活动的开展研究

薛华

摘 要：游戏是幼儿教育的重要途径，在游戏中融入益智类的元素，可使游戏更具有教育意义，锻炼幼儿在游戏中的能力。文章以“石子赛跑”“滚动套圈”“新过家家”三个游戏为例研究如何在幼儿课间游戏中开发幼儿的思维。

关键词：幼儿；游戏；教育意义；锻炼能力；开发思维

中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）36-0063-01

为了提高幼儿的综合素质，使他们获得良好的成长和发展，课堂教学是一个必不可少的教育途径。除此之外，课间游戏互动对幼儿的教育和成长也具有十分重要的作用。对于幼儿园的学生而言，游戏能够帮助他们增强分析能力，开发理性思维。本文对幼儿课间活动中的几个比较典型的例子进行研究，以促进幼儿成长成才。

一、“石子赛跑”，锻炼数数

幼儿的思维正处于形成时期，对于数字的认知感还不是很强烈。在幼儿活动中融入数字游戏，可以使他们更容易理解和认识数字。同时，在游戏的过程中进行适当引导，能够加深幼儿的数学思维。因此，在幼儿教育中将游戏应用到幼儿的活动中，通过融合数字游戏的方式，可以全面锻炼幼儿的数字能力。例如，在幼儿日常的活动中，教师带领他们进行“石子赛跑”的游戏。在游戏开展前，教师可将幼儿分成两人一组，一个负责扔骰子，另一个负责跑步，并互换角色。这样，扔的幼儿能够锻炼对数字的认知，跑的幼儿则锻炼了数数的能力。在这个游戏开展的前期阶段，为了让幼儿更快地适应，教师还可将数字设定在1、2、3阶段，接着是4、5、6阶段，以此类推分阶段进行，使幼儿有个循序渐进的接触过程。教师还要及时鼓励和引导幼儿：“孩子们，我们在和别人合作时，要理解自己的小伙伴，因为他已经尽力了。对于每一个尽力的小伙伴，我们都要鼓励和支持，大家说对不对。”“对。”幼儿们异口同声地回答道。在这个过程中，幼儿们对“合作”的理解又有了新的认识。

有很多游戏都非常适合幼儿活动，只要对这些活动进行深入研究，再结合实际对这些活动进行改进和变通，使得活动变得有一定的教育意义，就能够对幼儿起到引导作用。接着，教师再融入到幼儿的日常活动中，就能够让他们在活动之余锻炼能力，增强自身的综合素质。

二、“滚动套圈”，发挥想象

在游戏中，有很多游戏能够开发幼儿的智力，尤其是对于一些比较灵活的游戏而言。教师应根据幼儿的思维和发挥，充分对游戏进行想象和了解，让游戏发挥更深层次的教育作用。幼儿的想象力是活动时重点锻炼的部分，教师可对游戏中一些能够提高幼儿想象力的部分进行改进。例如，游戏“套圈”起初是游戏者站在指定的位置对物品进行选择，通过圆圈的投掷来套住物品。这个游戏非常简单，对于小班的幼儿来讲比较容易接受。在实际活动中，教师对这个游戏进行了改进，将“套圈”变成了“滚动套圈”。让幼儿手拿着圈，并让圈在地上滚动，然后跑步到达目的地，在目的地会有一些小物品，这些物品属于原始材料，幼儿每次套中一个材料，最后将材料进行手工小制作。这个游戏要求幼儿在滚圈的过程中进行思考，并充分发挥想象，设计自己要制作的物品。在制作过后，教师还可以引导幼儿进行语言表达训练：“孩子们，你们最喜欢哪个发明？”这个游戏不仅对他们的想象力起到了促进作用，而且锻炼了他们的语言表达能力。

想象力的培养不是一蹴而就的，这需要一个比较漫长的过程，在这个过程中，教师需要不断地培养和丰富幼儿的想象力。在将游戏融入到幼儿的日常活动中时，要有针对性地进行选择，才能够达到效果。

三、“新过家家”，团结合作

“过家家”这个游戏几乎伴随着每个人的童年，十分贴近生活，可以增强幼儿的团结合作意识，同时对幼儿的生活教育也是一种启发。在幼儿的活动中，教师将“过家家”游戏进行了改进和变换，在实际活动中丰富了他们的游戏内容。例如，教师将参与的幼儿进行了扩充，通过分组，让每个小组的幼儿在十个左右，而且每个幼儿都各有分工，如收拾屋子、做饭、买菜等，将家庭中的真正的角色融入到游戏中。在游戏中，幼儿拿着扫帚认真扫地，增强了家务能力，并从锻炼中体会了生活。当游戏结束时，教师可以对幼儿进行引导：“小朋友们，通过这个游戏，大家都学习到了哪些生活技能呢？”“我学会了扫地，我今天回家要帮妈妈扫地。”“我学会了擦桌子。”幼儿们争先恐后地回答着。这种方式，使幼儿们真正受到了教育，并且锻炼了能力。

游戏与幼儿活动的有效结合，可使游戏对幼儿的活动起到引导作用。在这种引导下，幼儿们能够相互学习。同时游戏的过程也是增强幼儿动手能力的过程，于幼儿而言，这是对他们的一种肯定，会使他们信心大增，有足够的动力来迎接新的挑战。

四、结束语

综上所述，在实际教学中，幼儿教师应多以幼儿为主体，认真思考研究幼儿的内心世界，让幼儿充分接受知识，学习知识，将来成为有用之才，从而为祖国贡献力量，实现自身的价值。

参考文献：

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