基于职业规划指导的中职德育策略研究

徐静

摘 要：中职生除了要有过硬的专业技能，更需要具备较高的职业和道德素养，这样才能更好地适应复杂而激烈的职业环境，为社会做出贡献。文章在职业规划理念指导下，结合教学实践，研究了德育的有效策略，以培养更多优秀人才。

关键词：中职；职业规划；德育；策略

中图分类号：G718.2；G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）36-0006-01

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中特别提出要提高职业院校学生的道德素质，全面培养学生的职业道德理念。中职院校作为技术人才成长的摇篮，一定要摒弃过去灌输式的德育方式，从学生职业规划的层面，创新德育方式，充实德育内容，改进德育评价方式，让学生树立职业道德观念，成为有责任、有担当、能吃苦耐劳的合格的技术人才。

一、结合专业，强化责任意识

从当前中职院校的生源情况来看，学生的总体素质偏低，学习不够努力，加之缺乏自信，整体状态不算理想。上课时，有近三分之一的学生没有将心思放在课堂上，或者玩手机，或者梳头发，或者小声交谈……而在日常生活中，也有部分是独生子女的学生习惯“饭来张口，衣来伸手”，不懂得如何关心他人，不知道如何靠自己来实现目标，稍不如意就发脾气，根本没有为将来做好计划和打算。针对以上问题，教师应结合学校的专业因材施教，提高学生的自律性和自我管控能力，并将德育目标具体量化到学生的日常行为中，强化学生的责任意识，让学生学会对自己、对他人负责，为日后的工作实践打好基础。

在给计算机专业的学生做职业规划辅导时，“你对未来有何打算”这一栏的调查结果显示，一些学生对未来都没有构想，没有职业价值观。在谈话中，教师听到个别学生说中职生毕业后也就是给别人打打杂，不用什么规划。针对这种思想，教师在德育课上开展了“你的职业你做主”系列主题活动，向他们讲述了马云、马化腾、刘强东、丁磊等人的事迹，他们或者没有高学历，或者没有显耀的家世背景，但因为秉持一个信念，终于创造了属于自己的互联时代。一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。马云说过：“这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。”想一想，这些前辈创业时的环境，再想一想你们现在的条件，孰好孰坏一目了然，不要让机会从自己的手中溜走。几堂课下来，该专业学生的思想有了很大的变化，他们开始专注于自己的专业学习，更开始着手自己的职业规划，对自己负责，对未来负责。

二、组织实践，引导乐观态度

不同于过去机械、死板的说教方式，教师应在德育中多组织学生参加实践活动，如体育活动、文艺活动、才艺展示活动、社会实践活动等，让学生在活动中学会与人相处，学会取长补短，学会合作互助，提高学生的自信心，培养他们乐观向上的人生态度。在集体活动中，学生的个性特点显露出来，教师与学生、学生与学生的距离拉近了，大家一起出谋划策，成为一个团队，不断克服困难，不断超越自我；在个体活动中，学生有了展示自我的机会，学习会更积极、更主动。此外，一些正能量的表演、参观活动，能将德育渗透其中，在潜移默化中叩击学生的心灵，引导学生的行为，最终助其实现知行合一。

每学年的第二学期，学生的思想都会出现明显的波动，或者心事重重，或者迷惘失意，或者暴躁易怒，这么大的情绪波动明显会影响到他们专业的学习，一旦处理不当，也会给日后就职留下阴影。每到这个时候，教师都会组织各种实践活动，让学生在活动中释放压力，舒缓情绪，使他们在团队中找到自己的位置，在活动中获得自信和勇气。例如，一次活动，教师设置的主题是“寻找快乐”。之前，教师就给学生讲述了一群年轻人向哲人苏格拉底探寻快乐秘诀的故事。苏格拉底让他们造船，之后年轻人一起流汗，一起唱歌划桨，快乐极了。另外，在体育拉练、演讲比赛等活动中，很多学生也都实现了自我突破。

三、前瞻评价，注重吃苦耐劳

改进德育评价方式，是做好中职生德育的重要保障。首先，教师要扩大德育评价的范围，将学生的日常表现、社会适应能力、心理素养、道德水平等纳入到德育评价体系中来，让评价更科学、更全面、更实用。其次，教师要逐步建立校外评价体系，将学生在实习单位的表现纳入到评价体系中，综合考察学生的工作态度、工作水平和合作能力等，为日后的校内教育提供有力的支持。特别要强调学生的吃苦耐劳精神，这是因为中职生日后的工作大多需要户外作业，且工作强度也大，不能吃苦就不能做好本职工作。

在给设计专业的学生进行德育评价时，教师使用了师评、自评、互评的方式，以发挥评价的积极作用，为中职生的从业之路做好铺垫。在社会适应能力一栏，男生的表现要普遍高于女生；在创新能力这一项中，设计专业的学生绝大多数认为自己的创新能力有待提高；而在吃苦耐劳这一项中，学生还有待提高。这些评价，给学生今后的培养目标指明了方向。

四、结束语

总之，中职教师要将培养有理想、有追求、有德行、有品格的职业人才作为自己的目标，打造生动、快乐的德育课堂，从而为学生的职业规划提供帮助，让他们日后能更快地融入到职场和社会中，实现人生价值。

参考文献：

[1]李金德.中等职业教育中有效德育教学的实现途径[J].文教资料，2009（31）.

[2]黄振强.当前中职学校德育问题及对策的思考[J].成才之路，2011（28）.