医学高职院校辅导员班级管理工作改进的发展策略

摘" 要：医学高职院校作为国家高等人才培养的重要阵地，既要把医学生文化素养和专业技能打牢，又要为医学生后期就业打下坚实基础。为了更好地加强高等职业技术学院综合管理，辅导员应该适时地改变传统管理观念，不同时期对学员采取不同管理方式，并制做一套科学、合理的改进方案，从而在提升学校管理水平同时，也能让医学生思想政治工作得到更大提升。文章将医学高职院校辅导员管理工作中所存在问题作为切入点，针对辅导员管理工作创新方式，提出具体优化策略，在巩固医学生专业能力同时，帮助医学生树立起正确思想观念和学习观点，为医学生下一步成长和发展打下坚实基础。

关键词：医学高职院校;辅导员;班级管理;发展策略

中图分类号：G715""" 文献标识码：A""" 文章编号：1673-7164（2024）16-0181-04

医学高职院校辅导员作为医学生教育工作主体，肩负着对医学生进行思想政治教育重任。辅导员要根据目前班级管理理念，进一步提高自己思想政治素质，并有针对性地改革和创新传统教育方法，更好地发挥自己在医学生管理和医学生成长中重要作用，确保高职医学生身心健康。辅导员除了承担管理医学生学习生活的工作之外，还肩负着对医学生思想观、生活观、价值观进行培养的重要责任。如何更好地提升辅导员管理效率和管理质量，成为目前医学高职院校面临的重要问题之一。

一、医学高职院校辅导员应具备的基本素质

（一）创新素质

新时期医学生思想政治工作要有针对性、实效性。通过创新，辅导员可以借鉴和汲取古今中外思想道德教育闪光思想和有益经验，根据新时代条件下思想政治工作目标、内容要求以及教育对象的新特点，有所发展、有所创新。[1]

（二）职业道德素质

首先，要做到立德、树人、爱生。在“立德树人”的视野中，辅导员要对学生怀有爱心，这是一种最基本的素质，也是一种很重要的能力，只有爱学生，才能更好地做好学生的思想政治教育工作。辅导员要站在学生全面发展的高度，从更高层次为学生提供全方位的服务，使立德树人工作真正落到实处，做学生的良师益友。其次，要一视同仁，要与学生和睦相处，互相帮助。加强大学生思想政治教育与管理，是大学生思想政治工作的一项重要内容，在立德树人的前提下，要做到与学生一视同仁，做好学生的表率，并对学生的人格给予最大的尊重。最后，以身作则。辅导员是高校思想政治工作的主体，既要有高尚的情操，又要有广博的学识。

二、医学高职院校辅导员管理现状

（一）高职院校辅导员工作职责不明确

尽管一些高等职业学校规定了辅导员在医学生班级管理工作中的任务和范围，但并没有对其工作职责进行明确规定，在某种程度上加大了其工作难度。从总体上看，职业学校辅导员工作并不那么受欢迎，主要有以下三个方面原因。

1. 辅导员工作繁忙

医学生教育工作没有时间上的约束，在正常工作时间以外，辅导员要牺牲更多休息时间，去处理与医学生有关的各种事务，比如突发性事件、校风学风检查、校园环境整治、校园文化活动、医学生科技活动、社会公益劳动等。

2. 辅导员无法深造进修

辅导员不能像专业教师那样专心于自己的工作，学生工作消耗精力，影响他们在科研、职称和学历上取得进步。

3. 辅导员责任重大

辅导员工作对象是医学生，医学生身体和心理都在逐渐发展和成熟，在生活和学习中，医学生不可避免地会遇到一些问题，但要解决这些问题，却不是一件容易的事情，需要很大的耐心。做好医学生工作，就必须热爱工作和并具有奉献精神，尤其是无私奉献和甘当“人梯”精神。只有对教育事业有着绝对忠诚，对医学生有着绝对热爱的辅导员，医学生才能真正体会到自己所肩负重大责任，坚守自己工作岗位，才会自觉地履行关心、爱护医学生，尊重医学生人格，促进医学生全面发展。

（二）辅导员管理规则与办法还有待进一步改进和完善

由于受到传统教育理念影响，一些医学高职院校辅导员将一些歪曲的观念作为衡量自己工作状况的指标，错误的意识与观念不但给辅导员管理工作带来了很大困难，同时也对医学生思想品德品质培养与提高产生了不利影响，使得医学生在职业生涯以及职业发展定位方面出现问题。例如在医学高职院校中，辅导员是医学生管理关键人物，但是在对医学生学习情况和心理状态重视和指导上存在盲目教育与管理，使得辅导员不能真正地融入医学高职院校教育管理之中，这对医学生各个方面成长以及医学生各项素质发展不利。

（三）辅导员业务能力欠缺

在医学高职院校教育班级管理活动中，辅导员与其他班级管理辅导员有着同样重要地位。辅导员不仅要具备管理医学生班级的素质与能力，还要具备党团建设、学风建设、就业指导、思想教育等相关方面知识，从而达到提升管理工作实效性的目标。但是，目前一些医学高职院校辅导员，医学生业务水平还很低，医学生科研能力也很弱，所以在进行班级管理时，不能对医学生进行及时协助和指导，辅导员还存在着工作经验不足，对业务处理也不够熟练现象。例如，一些辅导员缺少心理学和管理学相关知识储备，当医学生出现思想动态不良、三观不正确等现象时，辅导员不能进行正确指导，加大了提高医学生职业素养难度。[2]

三、医学高职院校辅导员班级管理工作改进策略

（一）明确高职院校辅导员工作职责

医学高职院校辅导员开展班级管理工作时，工作职责不明确、不具体，凡是涉及医学生学习生活工作，都被界定为辅导员工作范围，致使辅导员把大量工作时间和精力投入到烦琐复杂事情上，不能对医学生思想政治教育工作进行更深入研究，更不能沉下心来针对医学生在生活学习中遇到问题进行有针对性的指导，增加了思想政治教育工作实施难度。为此，高等职业技术学院要根据具体情况，明确辅导员的工作职责和工作范围。

1. 辅导员要对医学生进行专业指导

辅导员要帮助医学生更好地解决其在学习和生活中所面临的困难，培养医学生品德和行为习惯，从而提高医学生科学和文化素质。例如医学高职院校辅导员应做好角色定位，既要对医学生学习和生活中出现的问题进行及时解决，又要努力成为医学生的知心朋友，用自己实际行动去感染和影响他们，让医学生们能够建立起正确思想观念，最终达到医学生所向往的精神境界。

2. 辅导员应该坚持“以人为本，以德为先”原则

一方面要对医学生今后发展和职业生涯进行引导，另一方面要提升医学生历史责任感和使命感，从而培养出一批既有良好科学文化素质，又有良好职业道德的医学生。例如对学习积极性不高、文化知识基础较差的学生，辅导员应该加强对医学生思想管理教育，通过举办主题班会、一对一谈话等活动，提升医学生思想意识，保证班级管理秩序和质量。[3]

（二）建立健全指导辅导员管理体系

在高等职业技术学院中，医学生文化理论基础相对薄弱，并且在自主学习等方面普遍欠缺，这给辅导员的班级管理工作带来了更大困难。在辅导员工作中缺乏一套健全管理体系，各项管理工作执行效果并不尽如人意，这对医学生科技文化和品德素质全面、综合发展不利。一些医学高职院校在对辅导员日常工作情况进行考评时，缺少科学合理的激励机制。这不仅对辅导员在工作中积极性造成了很大负面影响，还对医学生成长发展造成了很大负面影响，不利于实现医学高职院校人才培养目标。各职业学校要根据自己实际情况，制订出一套科学、合理的激励机制和措施，更好地推动辅导员队伍建设。

1. 辅导员工作要与自身发展相结合

辅导员应当及时做好心理辅导工作，意识到自己对学校发展、对医学生成长的重要作用，树立正确世界观、价值观，更加积极主动地参与日常工作。例如在高等职业学校中，可以通过培训、教育、讲座等活动，让辅导员对自己工作重要性有更多了解，并通过进一步构建和完善激励机制，让辅导员与其他教师一样拥有同等晋升和薪酬待遇，更好地参与医学生班级管理工作。

2. 为辅导员提供深造机会

在提升辅导员升迁及工资待遇同时，也要重视辅导员职业生涯规划与管理，以实现职业成就与期望，从而更好地体现出对辅导员的人性化关怀，发挥辅导员在医学生班级管理中积极作用，从而为社会提供更多高质量复合型人才。例如医学高职院校应该与辅导员实际情况相结合，对其未来职业生涯进行科学合理规划，避免其对自身的职位发展和晋升感到困惑，提高其在日常工作中的主观能动性。

3. 强化辅导员考评机制

在医学高职院校中，还应该对辅导员考评与奖惩制度进行进一步构建和完善，一方面可以解决在同一个学校中从事班级管理工作辅导员工资待遇较低的问题。另一方面也可以将考评结果与辅导员职称评聘、薪酬待遇联系起来，从而明确辅导员工作职责，为医学生发展创造了更多空间和平台。例如医学高职院校在对辅导员进行考评的时候，应该从思想政治、品德修养、工作作风、医学生就业辅导等方面着手，对辅导员在医学生班级管理工作中的表现进行全面考评。医学高职院校还应该与自身实际情况相结合，对现有各级工作岗位和专业技术评定条件进行改进，将评价结果与辅导员薪资、职称等联系起来，更好地激发医学生责任感和创新精神，提升医学生管理工作效率和质量。

（三）提升辅导员队伍整体素质

辅导员是医学生事务管理者，不仅要在学习和生活中给予医学生帮助，还要更好地发挥思想政治教育作用，使医学生在获取知识和文化过程中，成为一个德才兼备、品学兼优的高素质人才。高等职业技术学院除了要加强对辅导员日常工作和管理外，还要提升辅导员队伍整体素质，以实现高等职业技术学院教育班级管理目标。

1. 辅导员要提高自己专业素质

辅导员应该把增强师德意识作为自己日常工作中首要任务，多花点心思和时间做思想政治工作。例如，在开展日常教育班级管理活动的时候，医学高职院校还应该强化对辅导员培养，可以邀请优秀专家开展教育培训活动，或者组织学校内不同专业辅导员开展交流研讨活动，将班级管理工作提升到学术交流层次，这样既可以有效地解决辅导员在班级管理工作中所面临的实际问题，又可以在辅导员圈子中营造出一种学术氛围，提升辅导员科研能力。

2. 增强辅导员职业素养和综合素质

辅导员在进行班级管理时，要针对医学生在生活和学习中遇到问题和障碍，及时给予针对性帮助。辅导员应该与当前教育班级管理理念相结合，深入探讨新形势下医学生工作新途径新方法，在提升自身工作积极性同时，还要提升知识水平，增强自身修养，具体包括了解心理学、管理学、教育学和先进思想理论、教育理论等，从而更好地为医学生全面发展提供思想教育服务。

3. 提升辅导员对自己职业认同感

辅导员应提升职业认同感，这样才能在将来更好地投入工作当中，提升管理工作的效率和质量。例如在扎实开展医学生思想政治教育工作过程中，辅导员还应该强化职业认同，坚定自己职业理想，提升自己专业素养，积极主动地创新工作方法，运用行业前沿理念与模式来进行医学生管理工作，让医学生在学习各项理论知识与职业技能同时，达到全面综合发展目标。[4]

四、医学高职院校辅导员班级管理工作发展思路

（一）健全高校辅导员队伍建设

良好的团队架构是构建团队必不可少的基础，它直接关系整体团队的效能。随着新媒介的兴起，大学生获得各种信息的途径日益丰富，但在多元价值观念的冲击下，也出现了一些困惑。辅导员要结合学校的实际，建立自己的专业根基，让辅导员队伍的专业覆盖范围越来越广，把文化内涵的教育特征凸显出来，更好地提高学校的教学质量，做好学生的思政工作。

（二）切实调动高校辅导员的工作热情

要想有效地提高辅导员的工作热情，关键要靠学校的激励政策。所以，在构建辅导员队伍的过程中，要充分了解团队成员的需求，用人文关怀的方式增强他们的主人翁意识，从而提高他们的责任感，使他们与学校的教育目的保持一致。大学应该按照辅导员的实际状况和目标进行均衡，保证团队的潜力能得到充分的发挥，提高其工作积极性。

（三）加强高校辅导员的整体素质和能力培养

传统的辅导员聘用模式已不适合目前的情况，要想提高辅导员队伍的总体素质，就需要在提高辅导员队伍的综合素质和能力方面下功夫，创新选拔标准，采取竞争上岗的方式，在选拔队员的过程中，也要做到公开、公平、公正，确保辅导员队伍的领导者具有较强的责任心和较好的综合素质。针对高校辅导员队伍的具体特征，提出有效的管理方法，以提升高校辅导员队伍的整体素质和能力。[5]

（四）强化高校辅导员的团队精神

辅导员团队的发展离不开辅导员团队文化，辅导员团队文化的构建直接影响辅导员的人生观、价值观，也与团队内的信仰、责任感等密切相关。在这种情况下，高校辅导员团队的领导者要充分发挥自己的领导作用，针对自己团队的发展局限，营造以学生的健康成长为主旨的文化氛围，共享团队文化成果，充分展示团队的魅力。[6]

五、结语

在医学高职院校中，辅导员不仅是医学生政治思想、道德品质、日常生活教育者和管理者，也是医学生学习能力引导者和推动者。为了更好地提高医学高职院校辅导员综合管理水平，医学高职院校应该与目前教育班级管理理念相结合，对管理模式与管理方式进行进一步优化和创新;明确医学高职院校辅导员工作职责，建立健全医学高职院校辅导员管理制度，提高辅导员团队综合素质等。辅导员必须在自己岗位上兢兢业业，不断地学习，提升综合素质，还要掌握好班级管理原则，与学生们融为一体。在提高医学生学习自信心和科学文化素养同时，还要注重提升医学生道德品质教育及医学高职院校教育班级管理水平。

作者简介：尹艳霞（1986—），女，本科，贵州护理职业技术学院助教，研究方向为护理学。

参考文献：

[1] 赵蕾娜. 高职院校辅导员班级管理对策研究[J]. 产业与科技论坛，2022，21（19）：281-282.

[2] 张丽. “三全育人”视域下高职院校辅导员班级管理能力调查研究[J]. 国际公关，2021（06）：17-18.

[3] 王洪宝. 高职院校辅导员班级管理的创新路径初探[J]. 大学，2021（22）：45-47.

[4] 唐国伟. 高职院校辅导员班级管理的创新路径探索[J]. 开封文化艺术职业学院学报，2021，41（02）：123-124.

[5] 冼昌艳. 谈高职院校智慧型辅导员班级管理模式[J]. 辽宁师专学报（社会科学版），2020（02）：123-124.

[6] 闫晋芳. 新时代高职院校辅导员创新班级管理工作思考[J]. 现代交际，2020（01）：176-177.

（荐稿人：许敬辉，玉林师范学院政法学院副教授）

（责任编辑：敖利）