家庭教育在初中道德与法治课中的重要性探究

吴科

摘 要：本文旨在探讨家庭教育在初中道德与法治课中的重要性。通过分析家庭教育在初中道德与法治课教学中的重要性及现状等，并提出相应的策略，如加强与家长的互动与沟通、家校共同提升家庭教育质量、加强家庭教育与校内教育的衔接、建立完善的家校合作机制和精心设计教学内容等，以期能够全面提升学生的道德素养和法治意识。

关键词：家庭教育；初中道德与法治课；重要性

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）06-0110-03

方面面都离不开道德规范和法律法规。在初中阶段，道德与法治课是学生学习和了解基本道德和法律法规的重要课程之一。仅仅依靠学校对学生的教育，较难满足学生道德和法治方面提升的需求。除了学校道德教育活动外，家庭教育在学生的成长过程中也占据着极为重要的地位。因此，家庭教育在初中道德与法治课中的重要性不容置疑。本文针对性地提出相应的策略，以期为学生道德教育和法治意识的提升发挥积极的作用。

一、家庭教育在初中道德与法治课教学中的重要性

在初中道德与法治课教学中，家庭教育起着举足轻重的作用。家庭是学生教育的第一阵地，也是塑造学生性格和价值观的关键场所。因此，家庭教育不仅是学生成长发展的重要因素，也是道德与法治课教学中必不可少的一部分。

家庭教育是培养学生良好品德的重要途径。在家庭中，父母是学生最早的启蒙教师，家庭经验和文化，将影响学生日后的人生观和价值观。良好的品德、思想、态度等都是道德与法治课教学中对学生培养的重要内容，好的家庭教育可以帮助学生形成良好的人生观、价值观。

家庭教育是培养学生法治观念的重要源头。在家庭中，父母需要尊重学生的人权和自由，同时也要让学生了解家庭内部安全、合法和公正的重要性。只有在这种环境中，学生才会感受到法律作用，形成法治观念。这些法治观念是初中道德与法治课教学的重要内容，也是培养法治精神的关键。

家庭教育还是促进家庭和谐的重要环节。父母对孩子的教育，以及孩子与父母之间的沟通和互动，是家庭和谐的关键。只有在和谐的家庭环境中，学生才能形成健康的人格品质和独立性格[1]。这样的品质培养是初中道德与法治课教学中大力弘扬的精神。作为最早启蒙与教育学生的地方，家庭对于学生的发展和成长有着重要的影响。因此，家庭教育在初中道德与法治课教学中的重要性不可低估，家长需要在自己的家庭环境中营造促进学生成长发展的良好条件。这不仅符合学生自己的需要，也符合道德与法治课教学弘扬健康人格和法治精神的要求。

二、家庭教育对学生的作用

家庭教育是指父母或其他监护人对子女进行的教育活动，包括言传身教、示范引导、亲子互动等多种形式。家庭教育是学生成长过程中最早、最深刻、最持久的影响之一，对学生的思想、行为、价值观等方面具有重要作用。

家庭教育可以帮助学生建立正确的价值观、世界观和人生观。父母是学生最亲近的人，他们的言行举止会直接影响学生的“三观”发展。如果父母以身作则，注重品德修养，能够潜移默化地影响学生，使其形成正确的价值观、世界观和人生观。

家庭教育可以培养学生的良好习惯和行为规范。家长可以通过言传身教、日常生活中的细节教育等方式，引导孩子养成良好的生活习惯和行为规范，如讲卫生、节约资源、尊敬长辈、关心弱者等。

家庭教育还可以促进亲子关系的和谐发展。家庭教育不仅是一种单向的教育活动，更是一种亲子互动和交流的过程。在这个过程中，父母和孩子可以相互理解、支持和鼓励，建立起良好的亲子关系，为孩子的成长提供坚实的后盾。

三、家庭教育在初中道德与法治课中的现状

随着社会的不断进步，初中道德与法治课教学逐渐受到人们的重视。但是，在家庭教育方面还存在一些问题。在初中道德与法治课教学中，家庭是最早的榜样和教育者，但是在家庭教育中存在着学生道德观念受影响、不够尊重学生权利、过度关注学生学习成绩等问题。家庭教育对学生的道德观念有着重要的影响，有些家庭的道德观念不够健全，教育方式也不够科学。比如，一些家长认为影响学生道德观念的重要因素只有学校和社会，没有看到自己在家庭中能够培养学生良好的道德观念。一些家长也会以自己的道德观念强行塑造学生的行为，这样的教育方法不仅可能影响教育的效果，还可能对学生造成一定的心理伤害。在家庭教育中，有些父母不够尊重孩子的权利，甚至会以打击孩子的自尊心为代价来实现自己的教育目标。比如，一些父母不允许孩子自行决定自己的事情，过度干涉孩子的生活和学习，这种独断专行的教育方式只会让孩子感到束缚和压力，反而影响孩子的成长。一些家长过度关注孩子的学习成绩，甚至会将自己的价值观完全寄托在孩子的学习成绩上，经常给孩子施加过大的压力，甚至对孩子的成长产生负面影响，让孩子成为校园欺凌的制造者等。

四、家庭教育融入初中道德与法治课教学的策略

（一）加强与家长的互动与沟通

家长是学生最早的教育者，对学生的成长有着至关重要的影响。因此，教师通过加强与家长的互动和沟通，可以让家长更好地参与学生的道德与法治课教学，共同关注学生的成长。学校可以定期组织家长教育讲座，为家长提供关于学生道德与法治教育的实用知识和指导。例如，通过邀请知名的家庭教育专家、心理学家等，讲解如何进行有效的家庭教育，如何与学生建立沟通渠道等方面的经验和方法，让家长可以从中学习和受益。学校可以与家长共同制订课程和活动计划，鼓励家长参与到学生的课外活动和社会实践中[2]。家长可以通过平时的家庭教育和亲子互动，引导孩子学习道德和法律知识。例如，家长可以通过在生活中言传身教的方式，如讲述一些遵循法律案例的家庭教育故事等，让孩子学习如何做一个守信的人，更深入地教育孩子，增强其道德和法律素养。此外，学校可以开展志愿者服务、社区清洁等公益活动，邀请家长一起参加，让学生与家长一同体验服务社会的快乐。学校也可以邀请家长参与学生的家庭作业，促进家长和学生之间的沟通和交流。学校还可以定期举行家长会，让家长和班主任共同探讨学生学习生活中出现的问题，并就解决方案进行讨论。例如，通过与家长协作，了解学生在学习中的困惑和问题，为学生提供更好的学习和成长环境。针对学习能力较弱的学生，学校也可以邀请家长提供支持和帮助，如鼓励家长为学生编写练习册、制订学习计划等，促进学生健康成长。

（二）家校共同提升家庭教育质量

家庭作为学生最早的教育环境，也需要与学校、社会一同参与学生道德与法治课程的教学中。在这个过程中采取多种方式提升家庭教育质量是一个重要的解决策略。教师与家长进行面对面的沟通，了解学生的学习和成长情况，是提升家庭教育质量的关键举措之一。例如，学校可以定期安排家长与班主任见面，共同讨论学生的学习和生活中出现的问题。通过了解学生的表现和学习情况，家长可以更好地参与学生的学习过程，提供更贴心、有效的帮助。同时，在面对面的沟通中，家长和班主任也可以共同探讨提升家庭教育质量的方法和策略，共同为学生的成长保驾护航。家庭教育融入生活，也是一种提升家庭教育质量的途径。例如，父母可以鼓励学生参与家庭的日常事务，如购物、做家务、烹饪等，这些活动可以培养学生的自理能力、团队协作精神，并且有助于学生了解家庭成员间相互关心和合作的重要性。同时，父母也可以利用家庭环境来进行道德与法治教育。例如，通过让学生担当家庭成员的职责和责任等，使学生更加了解家庭成员间相互尊重和信任的重要性，以及遵守道德与法治的必要性。此外，利用社交媒体来提升家庭教育质量也是一种现代化的途径。例如，家长可以使用微信、QQ等社交软件，建立一个家庭教育微信群。通过这种方式，家长可以随时关注孩子的学习和生活情况，借助互联网的便利，分享育儿经验和教育方法。在微信群中，家长还可以与孩子分享自己的读书笔记、学习心得等信息，借此激发孩子学习的兴趣，增强孩子的学习动力。鼓励学生参加社会实践活动，也是提升家庭教育质量的重要方式之一。例如，学校可以组织学生参加农村支教、义工活动等，培养学生的社会责任感和使命感，也可以通过在活动中与不同背景的人沟通交流，增长社会经验和知识。同时，社会实践活动还可以为家长与学生之间的沟通打开门户，让双方从中获得更多的经验和知识，从而增强学生的道德素养和法治意识。

（三）加强家庭教育与校内教育的衔接

在当今的社会中，初中道德与法治课程的教学起到了关键性的作用。然而，课堂仅仅是学习的一个地方，家庭才是学生最主要的成长环境。因此，把家庭教育与初中道德与法治课程的教学结合起来，可以更好地帮助学生的成长。一方面，学校应该加强对道德与法治课教学的指导和支持，使之能够更好地融入家庭教育中。例如，在课堂上向学生介绍相关法律法规以及道德伦理知识，让学生更好地了解和掌握其中的精髓。同时，在班级内举办道德与法治课分享会，让家长能够相互交流相关教育经验，为学生提供全面的教育支持，提高学生的综合素质。另一方面，学校可以通过实际行动加强家庭教育和校内教育的衔接，例如制订有针对性的业余活动计划，让学生与父母共同参与其中，以达到加强亲子沟通和家庭教育的目的。活动可以是参观博物馆、野外拓展、家庭读书时间等，家庭教育和校内教育相结合，让学生得到更多的教育和关爱，让学生在成长中得到更全面的教育和发展。

（四）建立完善的家校合作机制

建立有效的家校合作机制，对于家庭教育和初中道德与法治课教学的结合至关重要。学校和家长应该通过有效地沟通和协作，共同营造一个支持学生成长的良好环境。学校应该积极主动地与家长进行交流和合作，通过开展家长会、班级会议和亲子活动等形式，让家长了解学校教育的方向和目标，同时了解学生的在校情况。教师还可以通过家访等形式进一步加强与家长之间的沟通和合作，并及时反馈学生的在校表现。学校应该为学生提供有关道德与法治课的知识和技能培训，以帮助学生更好地理解相关法律法规和道德准则；同时开设有关道德与法治课的专题讲座和培训课程，介绍道德伦理的基本原则和方法，引导学生自觉遵循法律法规和社会道德规范。

（五）精心设计教学内容

一个好的课程设计能够将道德与法治理论和实践有机地结合起来，使学生在学习知识的同时，通过实践体验和感悟，逐渐形成正确的价值观和道德准则。学校可以在制订初中道德与法治课程时，将课程内容分为理论知识和实践活动两个部分。在理论知识部分，主要讲解道德与法治理论知识，力求让学生了解道德与法治的基本原则和价值观，增强学生的道德意识和法律意识；在实践活动部分，可以组织多项亲身体验的实践活动，如模拟法庭、社区服务、志愿者活动等，让学生亲身参与社会事务，了解社会实践、实际的困难，从而形成正确的价值观和思想。在模拟法庭活动中，可以让学生扮演法官和当事人，通过模拟实际的法庭诉讼过程，深刻地理解法律程序和法律制度，并学会如何在面对具体的法律问题时调查研究，分析问题，推理判断，提出证据和辩护，掌握法律应用能力。

家庭教育在人的一生中占据着至关重要的地位。父母是学生最亲密的伙伴和最重要的启蒙者，父母的言传身教对学生的成长具有不可替代的作用。在课堂上，教师可以引导学生总结自己的家庭教育经验，并从中学习道德和法治知识。如学生父母经常告诫学生，作为一个诚实守信的人，应该言行一致，言出必行。那么教师针对这个内容可以安排一道“言行一致的小测验”，让学生进一步思考这个问题，并且引导学生将其融入日常生活中，实现理论和实践的有机结合。此外，通过这项活动，学生也能够深刻地认识到遵守法律的重要性，增强学生对法律的敬畏和信仰。

五、结语

综上所述，家庭教育和学校道德和法治教育都是学生道德和法治观念形成的重要组成部分，在为学生提供优质的道德和法治教育方面，家校应齐抓共管，形成教育合力，关注学生的心理、个性等，以提高学生的整体素质。

（责任编辑：刘婷婷）

参考文献

[1]马长军.浅议初中寄宿生家庭教育指导[J].甘肃教育研究，2022，（07）：86-88.

[2]郝敏，苏蕊.道德与法治教学和家庭教育融合的实践探索[J].江苏教育研究，2021，（Z5）：91-93.