基于分层教学法的初中英语教学路径探究

白淑芹

摘  要：初中英语教学需要考虑学生的特点以及成长规律，分层教学可以基于学生能力的基础进行教育指导。文章主要聚焦于探讨基于分层教学法的初中英语教学路径，分析了分层教学法的优势和价值，提出了基于分层教学法的初中英语教学优化路径，包括设定教学目标、筛选教学内容、选择教学方法、组织课堂管理和课后分层评价，通过对这一路径的探讨和实践，意在提高初中英语教学的效果和质量，促进学生全面发展。

关键词：初中英语;分层教学法;教学路径

初中英语教学是培养学生语言能力和综合素养的重要环节，但是由于学生的学习特点和能力水平各异，所以传统的统一教学模式存在一定的局限性。基于此，以分层教学法为理论基础，可以进一步探讨更加个性化、针对性更强的初中英语教学路径，通过对教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理和评价机制的精心设计和实践，可以提高教学效果，促进学生全面发展。

一、分层教学法的优势价值

首先，分层教学有助于满足学生个体差异化的学习需求，根据学生的学习水平、兴趣和学习能力，将学生分成不同层次，采用相应的教学方法和内容，从而更好地满足每个学生的学习需求。其次，分层教学法有利于提高教学效率。通过将学生分组，教师可以更有针对性地进行教学，使教学内容更具深度，从而提高学生的学习效果。再次，分层教学法还有助于促进学生之间的互动和合作。在小组内，学生可以相互学习、交流和讨论，共同解决问题，提高自己的学习能力和合作能力。最后，分层教学法还可以提高教学满意度。教师灵活运用不同的教学方法和策略，可以更好地应对不同层次学生的需求，从而增强教学的成就感和满足感，提升学生满意度。

二、基于分层教学法的初中英语教学优化路径

（一）设定教学目标

在基于分层教学法的初中英语教学中，设定教学目标是确保教学过程的有效性和学生学习成果的关键一步。教师设定教学目标的过程中，应当充分考虑学生的学习需求、教学内容的要求以及教学环境的特点，以便促进学生的语言技能全面发展。

第一，语言技能发展是教学目标中的重要部分，为了提高学生的听、说、读、写能力，教学目标可以设定为让学生能够流利地进行日常英语会话、准确地理解英语文章、书面表达清晰连贯等。例如，在听力方面，教师可以设定目标让学生能够听懂英语对话，并从中获取关键信息，如通过播放录音让学生听到一段旅游询问对话，学生需要听懂对话内容，并回答相关问题。

第二，语言知识掌握也是教学目标的重要组成部分。学生需要掌握英语基础知识，如语法规则、常用词汇和常用表达方式等，以便更好地理解和运用英语。例如，在语法方面，教师可以设定目标让学生能够掌握现在进行时态的用法，并能够正确地运用到句子中。

第三，跨学科能力培养也是教学目标的重要内容之一，教师通过英语教学，可以培养学生的思维逻辑能力、创新能力和解决问题的能力，进而使他们在多个学科领域都能够表现出色。例如，组织学生进行小组讨论，让学生共同解决一个关于环境保护的问题，鼓励他们思考不同的解决方案，并提出创新的观点。

第四，教师还应加强学生对英语国家文化的了解，培养其国际视野和跨文化交流能力，提高文化素养和综合素质。例如，在课堂上组织学生学习英语国家的节日和传统习俗，让他们了解不同文化的差异，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

第五，教育工作者还要尊重学生的个体差异，根据其不同的兴趣、能力和学习风格，设定个性化学习目标，促进其全面发展。例如，对喜欢音乐的学生，可以设计英文歌曲欣赏活动，让他们通过音乐欣赏来提高英语听力和语感。

（二）筛选教学内容

在基于分层教学法的初中英语教学中，筛选教学内容是确保教学目标实现的重要步骤，教学内容的筛选应当根据学生的学习需求、能力水平和教学目标，以及教材的内容和教学大纲的要求进行。具体而言，筛选教学内容可以包括以下几个方面。

首先，确定教学内容中的核心知识点是至关重要的，这些核心知识点是学生必须掌握的重要概念、原理和技能，能够帮助他们实现教学目标并提高语言能力。例如，在教学动词时态时，教师可以确定掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法为核心知识点，因为这些是初中英语学习的基础，对学生后续学习和运用英语至关重要。

其次，针对学生容易出现困难的知识点和技能，需要重点突破、深入讲解，并采取多种教学手段和方法帮助学生克服难点，确保他们的学习效果。例如，在教学英语听力时，学生可能会对听力材料中的生词和长句感到困惑，教师可以通过提供词汇表、慢速播放录音等方式帮助学生克服听力难点。

再次，根据学生的学习兴趣和能力水平，适当添加一些拓展内容，丰富教学内容，拓展学生的视野，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，在教学英语阅读时，教师可以选择一些与学生日常生活、兴趣爱好相关的阅读材料，如关于体育、音乐、科技等方面的文章，以激发学生的阅读兴趣和动力。值得注意的是，教师可以将教学内容与实际生活和学习场景结合起来，引导学生将所学知识和技能应用到实际中，提高其语言运用能力和实践能力。例如，在教学英语口语时，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的口语表达能力。

最后，明确教学内容的评价标准，确保学生在学习过程中能够清楚地知道自己的学习目标和要求，及时调整学习策略，提高学习效果。例如，在教学英语写作时，教师可以提供写作评价标准，包括内容表达、语法准确性、词汇丰富性等，让学生在写作过程中能够清晰地知道自己的写作水平和需要改进的地方。

（三）选择教学方法

在基于分层教学法的初中英语教学中，选择合适的教学方法是确保教学效果和学生学习积极性的关键，教学方法的选择应结合学生的学习特点、教学目标以及教学内容的特点，以提高教学效果和学生学习的积极性。以下是针对不同教学情境的具体教学方法和案例。

首先，交互式教学是一种有效的教学方法，通过这种方法，教师可以促进师生之间的互动和学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。譬如，在教学英语口语时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行对话练习，从而提高他们的口语表达能力和沟通能力，但是要注意给所有学生均等的机会，尽可能地为学生创设不同的角色机会，让学生可以尝试不同的对话文本。

其次，多媒体辅助教学是一种有效的教学方法，教师可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，呈现丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。例如，在教学英语阅读时，教师可以使用投影仪展示相关图片或视频，帮助学生更直观地理解文章内容，加深他们对课文的理解。

再次，合作学习是一种有效的教学方法。通过合作学习，学生可以分成小组，共同探讨问题、解决问题，相互交流、合作。例如，在教学英语写作时，教师可以让学生分成小组，共同讨论一个写作话题，并在小组内相互交流意见，相互帮助改进写作水平。尤其值得注意的是，任务型教学也是一种有效的教学方法，可以与合作学习法结合。教师可以以实际任务为导向，让学生在合作解决问题的过程中学习知识和技能，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。

最后，个性化教学是一种有效的教学方法。根据学生的学习特点和能力水平，教师可以采用个性化教学方法，灵活调整教学内容和教学进度，满足每个学生的学习需求，促进其个性发展。例如，对学习能力强的学生，教师可以提供更深入的学习内容和更高级的学习任务，以满足他们的学习需求和挑战他们的学习能力。

（四）组织课堂管理

在基于分层教学法的初中英语教学中，组织课堂管理是确保教学顺利进行、促进学生全面发展的关键环节，而且良好的课堂管理不仅能够营造积极的学习氛围，还能够提高学生的学习效果和参与度，以下是针对课堂管理的具体措施和方法。

首先，明确课堂目标和规则是课堂管理的基础。在课前，教师应当明确制订课堂目标，并向学生介绍教学内容和学习任务，确保学生理解并遵守课堂规则，从而保持良好的课堂秩序。比如，教师可以在课堂开始前告知学生今天的学习目标是什么，以及在课堂中应当保持的学习规则，如尊重他人、积极参与等，给学生提前准备的机会，学生可以自行查找资料，也可以课前讨论。

其次，合理安排课堂活动是课堂管理的重要组成部分。根据教学内容和学生的学习特点，教师应当合理安排课堂活动，包括教学引导、学习讨论、小组活动等，以使学生能够积极参与，提高学习效果。例如，教师可以设计一些互动性强的小组讨论活动，让学生在小组内讨论解决问题的方法，从而培养学生的合作精神和解决问题的能力。

再次，灵活运用教学方法也是有效的课堂管理策略之一。根据教学需要，教师可以灵活运用不同的教学方法和手段，如讲解、示范、演示、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在教学新单词时，教师可以通过图片、视频等多媒体手段展示单词的意义和用法，使学生更直观地理解单词的含义和用法。

最后，建立良好的师生关系也是课堂管理的重要环节。教师应与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，尊重学生的个性和需求，建立信任和合作关系，共同促进课堂管理和教学效果。例如，教师可以与学生进行互动，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导，增强学生对教师的信任和依赖。如此一来，学生才更愿意敞开心扉，增加与教师之间的交流;对教师而言，也可以更好地把握教学尺度。

（五）课后分层评价

在基于分层教学法的初中英语教学中，课后分层评价是确保教学质量和学生学习效果的关键环节，主要是通过对学生的学习情况进行评价，教师可以及时发现问题、调整教学策略，帮助学生提高学习成绩和学习能力。但是由于每一个学生具有不同的特点和特征，因此采用课后分层评价时，建议制订弹性化方法。

首先，制订评价标准是课后分层评价的基础，教师应根据教学目标和教学内容，制订清晰明确的评价标准，其中包括但不限于知识掌握程度、能力水平和学习态度等方面。例如，在教学完一个单元后，教师可以制订一个评价标准表，列出所学内容的重要知识点和技能要求，并明确评价的等级标准，如优秀、良好、及格和不及格等。

其次，采用多种评价方式是课后分层评价的有效手段。教师可以采用多种评价方式，如考试、作业、项目、口头答辩等，全面评价学生的学习情况，确保评价的客观性和公正性。例如，教师可以组织学生进行小组项目展示，评价他们的合作能力和项目成果;同时，通过定期的笔试和口语测试，评价学生的语言水平和应用能力。

再次，根据学生的学习情况对学生进行分层评价是课后分层评价的关键。根据学生的学习情况和表现，教师可以将学生分成不同层次，如高层、中层和低层，针对不同层次的学生制订相应的评价标准和评价方式，帮助他们解决学习困难，提高学习效果。例如，对英语阅读能力较弱的学生，教师可以设计一些较为简单的阅读理解题目，以帮助他们提高阅读理解能力。

最后，及时反馈评价结果也是课后分层评价的重要环节。教师应及时将评价结果反馈给学生和家长，指导学生及时调整学习策略，提高学习动力和效果。例如，教师可以通过课堂讨论或个别辅导的方式，向学生解释评价结果，并提出具体的学习建议和改进方案，以帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

三、结语

综上所述，文章深入分析了基于分层教学法的初中英语教学路径，并在实践中取得了一定的成果和收获。明确教学目标，筛选适合学生的教学内容，选择多样化的教学方法，有效组织课堂管理，实施课后分层评价等举措不仅提高了教学效果，也促进了学生的全面发展。因此，基于分层教学法的初中英语教学路径将在实践中不断完善和发展，为教育事业的进步作出更大的贡献。

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（责任编辑：张涵淋）