基于学习通平台下高职公共英语教学资源库建设

王玉莹?李广欢

摘要：随着经济全球化和信息化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，通过对学生、教师和专家的需求分析，结合学习通平台的特点，提出深化职业教育需求与英语学习资源的紧密对接、创新互动方式与实践导向的英语学习资源开发、个性化学习路径与智能推荐系统设计、促进教师资源共享与专业成长的社区建设、集成先进技术提高教学资源库使用体验与效率的6个方面的建设策略，旨在优化教学资源的质量和使用效率，提升学生的学习体验和学习成效，推动高职公共英语教育的发展。

关键词：学习通平台；高职公共英语；教学资源库；个性化学习；智能推荐系统

引言

当今，社会发展呈现出数字化、网络化、智能化的趋势。“互联网+教育”的理念正促进教育与互联网的深度融合，成为我国教育事业快速发展的“推进器”。教育APP是新兴媒体下一种新型的教育网络模式，它是利用移动互联网的特点而研发的，将是未来教育互联网模式发展的新趋势[1]。在此背景下，传统的教学资源配置方式、教学形式及师生关系都将发生巨大变化。教师可以在各种教育APP上建课程，利用网络平台进行教学，把教室课堂拓展到了网络空间课堂[2]。学生通过APP获取更加优质的教学资源，拓宽了学习的广度和深度，同时使得师生之间的沟通和联系也变得前所未有的频繁和密切[3]。在高职院校的英语教学中，传统的课堂教学模式已经逐渐显现出局限性，学生对于英语学习资源的个性化需求日益增加。目前高职教师常用的教育APP有蓝墨云班课、雨课堂、网易云课堂、智慧职教云课堂以及微助教等，而学习通平台作为一种强大的在线教学平台，具有资源丰富、技术先进等特点，为高职英语教学提供了新的发展机遇。然而，目前尚缺乏关于如何利用学习通平台构建高质量的英语教学资源库的研究，因此有必要进行进一步的探讨和研究。

一、学习通平台概述

（一）学习通平台发展历程

学习通平台，作为一个基于微服务架构的课程学习、知识传播与管理分享平台，其发展历程紧密跟随着中国在线教育的步伐。自成立以来，学习通通过不断地技术创新和内容丰富，已经成为一个集成了海量图书、期刊、报纸、视频及原创资源的一站式学习与工作环境。平台利用超星20余年来积累的资源，提供了一个综合的知识管理、课程学习、专题创作和办公应用环境。

（二）学习通平台在高职教育中的作用

学习通平台在高职教育中扮演着重要的角色。不仅为学生提供了丰富的学习资源，包括在线课程、电子书籍和视频教程，而且还为教师提供了教学管理和课程设计的工具。通过学习通，教师可以更有效地管理教学活动，学生也能在一个集成的平台上接触到多样化的学习材料，从而提高学习效率和质量。

（三）学习通平台的技术特点与优势

学习通平台的技术特点与优势在于其高度的集成性和易用性。平台基于微服务架构打造，不仅保证了系统的稳定性和可扩展性，还能够根据不同用户的需求提供定制化的服务。此外，学习通利用了AI技术，能够根据学生的学习习惯和进度提供个性化的学习建议和资源推荐，极大地增强了学习的针对性和有效。技术上的先进性使得学习通不仅能够满足当前的教育需求，也为未来的教育模式创新提供了可能。

二、高职公共英语教学资源库需求分析

（一）学生需求分析

高职学生对公共英语教学资源库的期待，体现在希望资源库能够提供与他们专业发展紧密相关的英语学习材料。学生们迫切希望通过英语学习，能够更好地理解和掌握专业知识，特别是那些专业术语和实践操作。随着国际化进程的加快，能够熟练使用英语，在未来的职业生涯中会占据更有利的地位。除了专业知识的学习，学生们还期待资源库能提供丰富的学习形式和工具，如互动问答、模拟实训和在线视频课程等，以增加学习的趣味性和实用性。此外，个性化学习建议和针对薄弱环节的定制化学习计划，也是学生们十分关注的功能。他们希望资源库不仅仅是一个静态的知识库，更是一个能够根据学生个人学习情况提供支持和帮助的学习伙伴。

（二）教师需求分析

对教师而言，他们期望的高职公共英语教学资源库不仅能提供全面、系统的教学材料，还应包括教学设计、课程安排、习题和测试等全方位的教学支持。教师们面临着提高教学质量和效率的双重压力，因此，一个能够提供教案模板、课件、视频教材以及互动式习题的资源库，将大大减轻他们的工作负担。更重要的是，教师们还希望资源库能成为一个平台，让他们能够与其他教育工作者共享资源和经验，促进教学方法的创新和改进。教师们还关注如何通过资源库提升学生的学习动机和参与度，包括通过游戏化学习、项目驱动学习等方式，使学习过程更加生动和有效。

（三）专家与教授建议综合

从专家和教授的视角出发，他们对高职公共英语教学资源库的建设提出了更为宏观的建议。资源库的建设应当立足于服务当前和未来的行业需求，重点培养学生的实际应用能力，特别是在职业场景中使用英语的能力。资源库应融合最新的教育技术，如人工智能、大数据等，以实现资源的个性化推荐、学习效果的智能评估，从而提高学习的针对性和效率。资源库的开放性和共享性也十分关键，鼓励资源的跨校、跨区域共建共享，促进教育资源的均衡发展。专家们强调，资源库需要建立一个持续更新和完善的机制，保证教学内容和技术支持能够跟上教育教学的发展步伐，满足学生和教师日益增长的需求。

三、基于学习通平台下高职公共英语教学资源库建设策略

（一）深化职业教育需求与英语学习资源的紧密对接

深化职业教育需求与英语学习资源的紧密对接关键在于理解行业的动态变化和专业领域内英语使用的实际需求，从而开发出既符合教育标准又贴近实际工作需求的教学资源。例如，对于电子商务专业的学生，资源库中应包含电子商务交易中常用英语表达、国际贸易协议的英语解读，以及跨国电商平台操作的英语指南等内容。此外，紧密对接策略还要求教育者、行业专家与企业紧密合作，通过实地考察、行业访谈等方式，深入了解各专业领域内英语应用的具体场景和需求。基于这些信息，教育工作者可以设计出更为贴合实际的教学案例和项目，使学生能够在学习英语的同时，增强其职业技能和跨文化沟通能力。在这一过程中，学习通平台的技术优势可以被充分利用，比如利用大数据分析学生学习行为，定制化推荐符合个人学习进度和兴趣的专业英语内容。还需要建立一个持续更新的机制，确保教学资源能够与行业标准同步更新，反映最新的专业知识和技术进步。这不仅需要教育机构定期审核和更新教学内容，也需要与行业企业建立长期的合作关系，共同开发和维护教学资源库。

（二）创新互动式与实践导向的英语学习资源开发

创新互动式与实践导向的英语学习资源开发就是打破传统教学资源的局限，通过模拟真实的职业情境、角色扮演游戏、团队合作项目等形式，激发学生的学习兴趣和提高其英语实际应用能力。在这个过程中，学生不仅学习英语知识，而且通过解决问题和参与讨论，培养了批判性思维、团队合作和跨文化沟通的能力。在实践导向的学习资源开发中，重要的是要紧密结合学生将来可能进入的职业领域，设计与其相关的学习任务和项目。例如，对于酒店管理专业的学生，可以开发一个模拟酒店运营的互动平台，让学生在其中扮演不同的角色，使用英语完成酒店日常运营中遇到的各种任务，如客户服务、预订处理等。通过这种模拟，学生能够在一个相对安全的环境中尝试使用英语进行专业沟通，同时也能够直观地了解到行业的运作模式。互动式学习资源还应该利用现代信息技术，如移动应用、在线平台等，提供即时反馈和支持，使学习过程更加灵活和个性化。学习通平台可以整合各种互动工具和资源，为学生提供一个综合的学习环境，其中不仅包括传统的阅读和听力材料，还有视频教程、互动讨论区、虚拟现实（VR）模拟场景等。为了确保互动式与实践导向的学习资源开发策略的有效实施，还需要教师和教育开发者之间有密切的合作。教师可以提供行业经验和专业知识，帮助开发者设计出既实用又吸引人的学习资源。同时，也需要定期收集学生的反馈，以便不断调整和优化学习资源，确保它们能够真正满足学生的学习需求和兴趣。

（三）个性化学习路径与智能推荐系统设计

个性化学习路径与智能推荐系统设计策略的核心在于为每位学生打造独特的学习旅程，通过精准分析学生的学习历史、偏好和能力，利用先进的技术手段，如人工智能和大数据分析，为学生推荐最适合其个人学习需求的资源和活动。这种方法不仅能够帮助学生在他们最感兴趣的领域深入学习，而且能够在学习过程中及时调整和优化学习计划，以适应学生能力的提高和兴趣的变化。通过个性化学习路径，学生可以获得更加个性化和差异化的学习体验，这不仅能提升学习的效率，更能增加学习的乐趣，从而激发学生的学习动力和持续学习的兴趣。智能推荐系统的设计还应包括对学习过程的实时监控和反馈，通过分析学生的学习行为和成绩变化，及时调整推荐策略，确保学习内容始终符合学生的实际需求。

（四）促进教师资源共享与专业成长的社区建设

促进教师资源共享与专业成长的社区建设着重于搭建一个开放的交流平台，使教师能够轻松共享教学资源、经验和创新教学方法。鼓励教师之间的互助合作，不仅增强教学资源的多样性和丰富性，而且促进教师的专业发展和成长。在这样的社区中，教师可以发布自己的教学材料，包括课程设计、教案、教学视频等，同时也可以浏览和使用其他教师共享的资源。通过互相学习对方的教学策略和方法，教师们能够获得新的教学灵感，提高教学效果。社区还可以组织定期的在线研讨会，邀请教育专家和资深教师分享他们的教学心得和最新教育研究成果，从而帮助教师不断更新知识，掌握最前沿的教育理论和技术。这样的活动不仅能够增强教师的专业知识和技能，还能够激发教师对教育事业的热情，提高他们的教学动力和满意度。为了确保社区建设的成功，重要的是要建立一个易于使用、功能齐全的平台，支持教师之间的高效沟通和资源共享。需要学习通平台利用其技术优势，提供稳定的服务和友好的用户界面，同时也需要有一个明确的管理制度和质量控制机制，确保共享的教学资源符合一定的质量标准。

（五）资源库动态更新与持续质量提升机制构建

资源库动态更新与持续质量提升机制构建关键在于确保教学资源能够持续地反映最新的教育理念、技术进步以及行业需求的变化。为了达到这个目标，教育机构需要建立起一套系统的资源更新机制，这包括定期的内容审核、教师和学生的反馈循环以及对新兴教育技术的快速响应能力。机制的构建首先需要从内容审核开始，通过聘请行业专家和资深教师对现有的资源进行定期评估，确保所有教学内容都符合当前的教育标准和行业需求。同时，搜集和分析教师与学生的反馈对于识别资源中的不足和潜在的改进空间至关重要。教育机构可以设立反馈渠道，鼓励教师和学生就教学内容的准确性、实用性和互动性提出建议。除了基于反馈的动态更新，探索和融合新兴教育技术也是持续质量提升不可或缺的一环。随着教育技术的迅速发展，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等技术在教育领域的应用越来越广泛，教育机构应当积极探索这些新技术在英语教学中的应用可能，以提升教学资源的吸引力和教学方法的创新性。

（六）集成先进技术提高教学资源库使用体验与效率

通过集成如人工智能、云计算、大数据等技术，优化和提升教学资源库的使用体验和管理效率，可以实现教学内容的智能分类、搜索的快速准确，以及个性化学习资源的推荐，大大提高教师和学生寻找和使用教学资源的便捷性。例如，利用大数据分析学生的学习习惯和效果，可以为他们推荐最适合的学习材料和学习路径；通过云计算技术，可以实现教学资源的远程访问和协同工作，方便教师和学生随时随地进行教学和学习活动。利用人工智能技术，可以开发出智能的学习助手，为学生提供即时的学习支持和反馈，帮助他们更有效地掌握知识。同时，先进技术还能帮助教育管理者监控和评估教学效果，通过收集的学习数据分析学生的学习进展和教学活动的有效性，为教育决策提供科学依据。需要教育机构、技术供应商和学术研究者之间的紧密合作，共同开发和测试新技术在教育领域的应用。同时，也需要对教师和学生进行相应的技术培训，确保他们能够充分利用这些先进工具来促进教与学。通过不断探索和利用新技术，可以不仅提高教育资源库的使用效率和体验，还能推动教育模式的创新和发展，更好地满足教育的需求和挑战。

结语

在当前全球化和信息化的时代背景下，英语作为一种国际通用语言的重要性日益凸显，对于高职院校的学生来说，掌握良好的英语能力已经成为必备的素养之一。学习通平台作为一种先进的在线教学资源管理系统，具有丰富的资源、先进的技术和便捷的操作界面等优势，为高职英语教学提供了广阔的发展空间。要想充分发挥学习通平台的作用，需要教育机构、教师和技术人员之间的密切合作，共同致力于资源库的建设和优化，不断完善平台的功能和性能，以满足学生个性化学习的需求。未来需要进一步完善建设策略，并通过实践验证其有效性，为高职英语教育的改革和发展奠定基础。

本文系1.南阳职业学院2023年度教育教学改革研究一般项目《基于学习通平台下高职公共英语资源库建设与应用研究》（项目编号：NZJGY23-19）；2.河南省教育厅2024 年度河南省高等学校重点科研项目《数智时代高职公共英语课程资源库建设研究》（项目编号：24B880039）的研究成果。

参考文献：

[1]薛茗元.基于超星学习通的SPOC教学模式在高职英语课堂中的应用[J].教育教学论坛，2023（50）：153-156.

[2]蔡莹.基于超星学习通的高职公共英语教学的应用研究[J].海外英语，2022（24）：202-204.

[3]薛茗元.超星学习通在高职英语教学中的应用和反思[J].校园英语，2022（43）：6-8.

（作者单位：南阳职业学院）

（责任编辑：豆瑞超）