初中英语教学中跨学科融合实践路径研究

潘才架

摘要：跨学科融合教学作为一种创新模式，旨在打破学科壁垒，通过整合不同学科的知识和方法，共同解决实际问题。这种教学模式能拓宽学生的知识视野，培养他们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。文章主要论述了在初中英语教学中实施跨学科融合的重要性及原则，并提出了具体的融合实践路径，以期为英语教学提供参考。

关键词：初中英语；跨学科融合；实践路径

英语跨学科教学设计是指教师自觉地、有意识地在课堂上融合其他学科知识，旨在打破学科间的界限，提升课堂教学效果，以促进学生全面发展。新课程标准指出，英语学科与其他学科是相互渗透和相互联系的，教师应强化这种联系，为学生提供更丰富的教学内容，以实现英语与音乐、美术等艺术学科的有机结合。

1   英语教学中跨学科融合的重要性

1.1提升学生的综合语言运用能力

英语教学并非简单地传授词汇和语法知识，而且要培养学生的语言交际能力。通过与数学、科学、历史、艺术等学科的融合，英语教学能跳出传统的语言数学框架，让学生在多样的语境中开展英语实践活动。这种跨学科的教学方式能激发学生的学习兴趣，使他们在解决问题的过程中运用英语，从而提升语言综合运用能力。

1.2提升学生的认知能力

跨学科融合教学对于学生的认知能力发展具有积极的促进作用。认知能力是指个体对事物的理解、分析、判断和推理等能力，这些能力的培养离不开多元的学习体验。在英语教学中融入其他学科的知识，能为学生提供丰富的学习资源和认知视角，培养他们的理解能力和批判思维。这样的融合教学方式能拓宽学生的认知视野，培养他们的跨学科思维，从而使他们具备从不同角度分析和解决问题的能力。

2   英语教学中跨学科融合的原则

2.1科学性原则

跨学科融合必须基于教育教学的规律和学生的认知特点，以确保融合的内容、方式都符合科学原理。教师需要深入研究英语学科与其他学科之间的内在联系，找到恰当的切入点，使不同学科的知识能自然地融合在一起。同时，教师还要关注学生的认知水平和发展需求，以确保跨学科融合的内容能激发学生的学习兴趣，从而促进学生的认知发展。

2.2实践性原则

英语教学强调培养学生的语言运用能力。在跨学科融合教学中，教师要注重实践环节，让学生在真实的语境中运用所学知识，以提升他们的语言实践能力。教师可以组织实践活动，让学生理解和体验其他学科的知识，从而帮助学生提升跨学科素养。如在英语课上组织学生参与以“环保”为主题的演讲比赛，学生需要运用英语参与演讲活动，讲述环保方面的相关知识，这样的实践活动既能锻炼学生的英语口语能力，又能增强他们的环保意识。

2.3趣味性原则

初中生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满了好奇和探究欲望。因此，教师要注重增加教学中的趣味性元素，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。通过有趣的教学内容、生动的教学方式和丰富的教学任务，让学生更好地学习英语和其他学科知识，以提升他们的学习效果和综合素养。例如，在英语教学中融入音乐元素，通过教唱英文歌曲和组织英文歌唱比赛等，让学生在享受音乐的过程中学习英语知识。这种融合方式能提高英语学习的趣味性，从而帮助学生强化语音、语调和节奏感。

2.4系统性原则

教师要从整体上把握跨学科融合的目标和内容，以确保各学科知识可以构成完整的体系，还要关注学生的学习过程和学习效果，及时调整教学策略，确保跨学科融合教学能真正促进学生的全面发展。在这个过程中，教师需要做到以下几点：明确跨学科融合的目标和任务，确保融合的内容与英语教学目标相一致；深入挖掘英语学科与其他学科之间的内在联系和共同之处，找到恰当的融合点；根据学生的情况和学习需求，有针对性地设计跨学科融合的教学方案。

3   英语教学中跨学科融合的实践路径

3.1与语文学科的融合

3.1.1阅读理解与文学鉴赏互通

阅读是语言学习的关键，无论是英语还是语文，都强调通过阅读来提升学生的语言能力和文学素养。教师可以选取一些经典的英文文学作品，引导学生阅读和理解，同时结合语文课的文学鉴赏方法，对英文作品的主题思想、人物形象和写作技巧等进行分析。这种跨学科的阅读教学方式能提升学生的英语阅读能力，拓宽学生的文学视野，进而提升他们对文学作品的鉴赏能力。

3.1.2写作表达与思维训练结合

英语写作和语文写作虽然使用的语言不同，但在写作技巧和思维训练方面存在共通之处，对此，教师可以引导学生用英语完成简单的写作练习，包括写日记和写信等，以培养学生的英语写作能力。同时，教师可以结合语文课的写作教学内容，指导学生如何将中文写作中的叙事技巧和情感表达的方法迁移到英语写作中。另外，还可以设计一些跨学科的写作任务，如让学生就某一主题同时用中英文进行写作，然后对比两种语言在表达上的差异，从而加深学生对英汉语言特点的理解。

3.1.3口语交际与多元互动的结合

口语交际是英语教学中不可或缺的一部分，旨在培养学生的听说能力和语言运用能力。将英语口语交际与语文教学相结合，能为学生创造更加多元和真实的语言环境，促进他们灵活运用语言进行交流。教师可以通过组织模拟对话和角色扮演等活动，让学生在特定的情境中运用英语和汉语展开交际活动。这样的活动不仅能锻炼学生的口语表达能力，而且能提升他们的语言应变能力和沟通能力。例如，在谈论环保、旅行和健康等话题时，可以引导学生先用英语讨论，然后再用汉语总结或对比，从而加深他们对两种语言表达方式的理解。此外，还可以利用现代技术，如多媒体教学平台和在线交流工具等，为学生搭建语言交流平台，进而提升他们的英语听说能力和交际能力。通过这种口语交际与多元互动的结合，能使英语教学和语文教学相互促进，以推动学生的语言素养和综合能力提升。

3.2与数学学科的融合

3.2.1借助数学教学资源丰富英语教学内容

数学作为一门精确的学科，其语言表述具有准确和简洁的特点，这种特点与英语教学中追求的精确表达不谋而合。教师可以充分利用数学教学资源，如数学术语、公式和图表等，丰富英语教学内容。同时，创设情境，让学生在英语学习中运用数学知识进行表达。例如，在介绍家庭成员或者描述日常活动时，可以让学生使用数学中的比例和图表等概念辅助说明，这样的教学方法能增强英语学习的趣味性和实用性，有助于提升学生的跨学科应用能力。此外，教师可以鼓励学生用英语撰写数学小论文或者报告，这样既能提升学生的英语写作能力，又能加深学生对数学知识的理解和掌握。

3.2.2开展跨学科实践活动

实践活动既是检验学生知识掌握情况的关键途径，又是提升学生综合应用能力的重要渠道。在初中英语与数学跨学科融合的过程中，开展跨学科实践活动尤为重要。这类活动能让学生在真实或者模拟的情境中综合运用英语和数学知识解决问题，如教师可以设计以“环保”为主题的跨学科项目，让学生在调查研究中收集数据和分析信息，并用英语撰写报告和演讲。在这样的实践活动中，学生的英语与数学知识得以巩固和拓展，解决问题的能力、团队合作能力以及沟通能力也会随之提升。

3.3与音乐学科的融合

促进英语与音乐学科的融合，能进一步激发学生的学习兴趣。音乐的旋律和节奏易于引起学生的共鸣，使学生在愉悦的氛围中自然而然地接触并学习英语。教师可以选取一些节奏明快、歌词简单的英文歌曲，让学生在听歌的过程中学习歌词中的词汇和句型，这种方式能帮助学生有效地记忆单词和语法，提升他们的听力和口语能力。

除此之外，情境教学也是初中英语教学中常用的方法，而音乐则是创设生动和真实教学情境的有力工具。教师可以根据教学内容的需要，选择适当的音乐进行辅助。在教授英语课文时，可以播放相应的歌曲，让学生在歌声中感受课文营造的情境氛围，从而更轻松地理解和记忆相关的英语知识。还可以利用音乐组织各种形式的课堂活动，如歌曲猜词游戏和歌词填空练习等，这些活动能活跃课堂气氛，有利于提升学生的英语应用能力。

3.4与美术学科的融合

3.4.1以视觉艺术激发兴趣，增强英语学习动力

教师可以通过引入美术作品，激发学生对英语学习的兴趣。美术作品具有直观且生动的视觉形象，能迅速吸引学生，进而引发他们对相关英语知识点的好奇心和求知欲。在教授英语课文时，教师可以展示一些具有代表性的美术作品，并引导学生用英语描述这些作品的风格、色彩和构图等要素。如此一来，学生便能在英语学习中切实感受到美术的魅力，通过对美术作品的讨论，锻炼并提升自己的英语口语及写作能力。这种跨学科的融合实践，能将学生的被动学习转变为主动探索，从而为英语学习注入新的活力。

3.4.2借助信息技术手段创新融合模式

随着信息技术的发展，为英语与美术的融合教学提供了更多可能性。教师可以利用多媒体和网络资源，创新英语与美术融合的教学模式，如可以利用虚拟现实（VR）技术为学生打造沉浸式的英语学习环境，在这个环境中，学生可以与虚拟角色互动，完成各种与美术相关的英语任务。

综上所述，跨学科融合教学能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，有利于促进学生对英语学科知识的多维应用。通过整合数学、美术和语文等学科知识，创新教学方法，能使学生的英语应用能力得到提升，创新思维与交流能力也会有所提升。展望未来，期待更多教育者能积极探索跨学科融合的教学模式，不断完善教学体系，拓展学科融合路径，从而更好地提升学生的综合素养。

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