学科实践：核心素养的“孵化场”

本刊编辑部

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调落实立德树人根本任务，强化学科实践，注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，体会学科思想方法。与此同时，各学科课标也明确指出了学科实践的活动形式和侧重点。如语文新课标指出语文实践活动包括“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”，数学新课标指出综合与实践包括“主题活动和项目学习”，物理新课标中的学科实践集中体现为“实验探究”和“跨学科实践”两个一级主题，这些实践活动都体现出鲜明的学科特点，成为实践的典型类型。

以“实践”推动学科核心素养的生成是基础教育课程教学改革的必由之路，也是推进育人方式转型的重要抓手。新时代呼唤新的学科实践范式和行动路径，探索与素养目标和课程内容结构化相匹配的学科典型学习方式迫在眉睫。然而，在实际推进过程中，学科实践存在诸多问题和误区，如将其简单等同于综合实践活动、学科与实践“两张皮”、支持不足造成学科实践难以落地等。因此，学科实践的内涵如何理解、本质如何澄清、行动如何达成等一系列问题仍须进一步讨论。

本期专题，我们聚焦学科实践的内涵和价值意蕴，深入分析一线教师在推进学科实践过程中的痛点和难点，呈现学科实践教学样本，探讨如何让“学科性”和“实践性”有机统一，助推学生核心素养真正跃升。