新媒体背景阅读视角下贵州青年大学生社会主义核心价值观培育探究

洪琴

摘要：本文分析了当前社会背景下大学生价值观快速变迁的现状与原因，突出了自我完善意识与能力培养的重要性。通过调查研究与案例分析，深入剖析了当前青年大学生自我完善意识与能力的现状与问题，并探讨了存在的挑战与障碍。提出了一系列可行的培养策略，包括加强教育引导、搭建平台机制、强化实践锻炼等。针对不同的社会群体和实践环境，提出了个性化、差异化的培养措施，以期推动青年大学生自我完善意识与能力的全面提升，从而促进社会主义核心价值观深入人心。

关键词：新媒体；阅读视角；贵州青年大学生；社会主义核心价值观；培育策略

引言

在新媒体时代，大学生受到了前所未有的信息冲击，社会主义核心价值观的培育面临着新的挑战与机遇。本文以贵州青年大学生为研究对象，探究新媒体背景下社会主义价值观培育的现状、影响因素以及应对策略。通过深入分析，旨在为推动大学生社会主义核心价值观的培育提供理论支持和实践指导。

一、新媒体背景下的社会主义价值观

（一）新媒体对社会主义核心价值观的影响

新媒体为社会主义核心价值观的传播提供了广阔的平台。通过互联网、社交媒体等新媒体渠道，社会主义理念可以以更加直观、便捷的方式传播到大众中，深入人心。新媒体加强了社会主义核心价值观与大众的互动性。用户可以通过新媒体平台表达自己的观点、分享经验，形成良好的互动氛围，有助于加深对社会主义核心价值观的理解和认同。新媒体还扩大了社会主义核心价值观的传播范围。无论是在城市还是农村，无论是在校园还是社会，都可以通过新媒体获取关于社会主义核心价值观的信息，使其触达更广泛的群体。

（二）新媒体的含义及特征

新媒体是指依托互联网技术和移动通信技术而兴起的一种新型传播媒体，包括互联网、社交媒体、移动应用等。高度互动性，用户可以通过评论、点赞等方式参与信息传播，即时性，信息可以实时更新和传播，加速信息传递的速度，碎片化，信息呈现形式多样，可以是文字、图片、视频等形式，满足用户多样化的需求，全球化，信息可以跨越地域和国界，实现全球范围内的传播和交流。新媒体还具有个性化定制和传播成本低廉的特点，使得用户可以根据自己的兴趣和需求获取信息，并且降低了信息传播的门槛，使更多的人能够参与到信息的传播和创造中。

（三）新媒体阅读视野下大学生社会主义核心价值观培育的机遇与挑战

新媒体平台为大学生社会主义核心价值观的培育提供了广阔的机遇。通过互联网、社交媒体等新媒体平台，大学生可以阅读到更加丰富多样的社会主义理念和实践经验，拓宽了知识渠道，增强了社会主义意识。新媒体的互动性和个性化特点为大学生提供了更多参与的机会。他们可以通过在线讨论、社交分享等方式与他人交流、碰撞观点，激发思想的碰撞和创新。新媒体的便捷性使得社会主义核心价值观的传播更加迅速和广泛，有利于促进大学生对社会主义核心价值观的深入理解和认同。新媒体背景下，大学生社会主义核心价值观培育也面临着一些挑战。信息泛滥和碎片化阅读使得大学生难以从海量信息中筛选出有价值的内容，容易受到不良信息的影响。新媒体的开放性和匿名性导致网络空间存在大量负面信息和谣言，可能对大学生的价值观形成干扰和冲击。个别大学生可能沉迷于虚拟世界，忽视了社会主义核心价值观的实践和践行，导致其认同感和责任感的缺失[1]。

二、贵州青年大学生社会主义核心价值观现状分析

在贵州省，作为我国西部地区的重要组成部分，青年大学生社会主义核心价值观的现状分析既受传统文化影响，也受到新媒体环境的塑造。通过对该地区青年大学生新媒体背景下阅读现状以及社会主义核心价值观的调研与分析，更好地了解他们的思想观念、认知水平和社会责任感。在调研方法与样本选择方面，采用了多种方式，如问卷调查、深度访谈和参与观察等，确保样本的代表性和可靠性。例如，选择了贵州省内不同地区、不同类型的高校进行调研，包括综合大学、师范学院和职业技术学院等，以确保调研结果的全面性和客观性。

在贵州青年大学生社会主义核心价值观现状分析中，结合了新媒体环境的影响因素，深入挖掘其特点和内涵。在新媒体时代，大学生的信息获取渠道更加多样化和便捷化，他们更容易接触到各种信息和观点，从而对社会主义价值观产生影响。例如，通过社交媒体平台，他们可以了解到丰富多彩的社会主义实践案例、思想理论和先进典型，从而加深对社会主义核心价值观的理解和认同。贵州青年大学生社会主义核心价值观的现状分析还应考虑到传统文化对其影响的因素。贵州作为多民族地区，具有丰富的传统文化资源，这些文化传统对青年大学生的思想观念和价值取向产生着重要影响。例如，传统的尊老爱幼、勤俭节约等价值观念在贵州地区仍然深入人心，这些传统文化元素与社会主义价值观相互融合，为大学生的价值观培育提供了有利条件。结合具体案例进行分析能够更好地展现贵州青年大学生社会主义核心价值观的现状。例如，选取几个典型的案例，分析他们的思想观念、行为表现和社会责任感，从而全面了解贵州青年大学生社会主义价值观的多样性和特点[2]。

三、新媒体阅读在培育贵州青年大学生社会主义核心价值观中的作用

（一）新媒体平台的选择与使用情况

在贵州青年大学生中，新媒体平台的选择与使用情况是多样化且频繁的。以微信为例，这是一个非常流行的社交媒体应用程序，在大学生中被广泛使用。通过微信，大学生可以建立群组、分享动态、交流心情，还能获取朋友圈内的新闻资讯、观点评论等内容。微博具有开放性和广泛性，许多知名人士、机构、媒体在微博上发布了大量有关社会主义核心价值观的内容，如新闻、思想观点、公益活动等，这些内容对于引导大学生的正确价值观具有一定的影响力。视频平台如抖音、快手等也备受青年大学生的青睐。这些平台以短视频形式快速传播各类信息，包括搞笑、娱乐、教育、公益等内容，其中也不乏有关社会主义核心价值观的内容和宣传。例如，一些公益组织或者政府部门会在这些平台发布社会主义核心价值观的宣传视频，通过形象生动的方式向大学生传递正能量和正确价值观。

新闻客户端通过提供各种栏目和频道，涵盖了政治、经济、文化、科技等各个领域的新闻报道，其中也包括了对社会主义核心价值观的相关报道和解读。例如，新华社客户端、人民日报客户端等官方媒体客户端会不定期发布关于社会主义核心价值观的专题报道或者点评文章，向大学生传达社会主义核心价值观的重要性和内涵。

（二）新媒体在传播社会主义理念中的作用

新媒体通过多样化的内容呈现方式，使社会主义理念更加生动、形象。以微博为例，许多政府机构、官方媒体和知名人士在其账号上发布社会主义核心价值观相关的文字、图片、视频等内容，这些内容通俗易懂，形式多样，能够吸引大众的注意力，使社会主义理念更具感染力。

（三）新媒体在引导青年大学生正确价值取向中的作用

新媒体平台为青年大学生提供了获取多元化信息和观点的渠道，通过社交媒体、新闻客户端等平台，青年大学生可以阅读到来自不同领域、不同观点的信息，包括社会主义核心价值观的相关内容。这样的信息多样性能够帮助他们全面了解社会主义核心价值观的内涵和意义，从而形成正确的价值观念。

在微博、微信等社交媒体上，青年大学生可以发表自己的观点、评论他人的言论，参与各种讨论和争论。通过这种互动，他们能够更深入地思考和探讨社会主义核心价值观的意义，从而形成更加坚定和成熟的正确价值取向。例如，一些新闻客户端经常举办线上讨论活动，邀请大学生参与对社会热点话题和价值观问题的讨论，通过与专家学者的互动，促进大学生思想的深入交流和碰撞。

四、贵州青年大学生社会主义核心价值观培育策略研究

（一）加强对教育系统的监督和管理

政府层面应当加强对教育系统的监督和管理，确保教育资源的公平分配和有效利用。例如，建立健全的教育考核评估机制，对学校的社会主义核心价值观培育工作进行评估，督促学校提高教育质量。积极引导和管理社会舆论，营造有利于社会主义核心价值观传播的舆论环境。例如，明确规定网络信息传播的准则和标准，对违法违规行为进行惩处，并加大对网络平台的监督力度。政府还应当建立舆情监测系统，及时了解网络上的舆情动态，有效应对舆情事件，防止不良信息的传播和影响。

学校应当建立健全的管理机制，加强对学生社会主义核心价值观培育工作的监督和指导。通过加强对传统媒体和新媒体的管理，规范宣传内容，防止有害信息的传播，引导公众树立正确的价值观念。通过开展组织宣传教育活动来引导青年大学生树立社会主义核心价值观。例如，可以通过组织举办社会主义核心价值观相关主题演讲比赛、征文比赛等活动，鼓励青年大学生通过活动开展深入学习和理解社会主义核心价值观相关内容，并通过自己的实践活动来践行这些价值观。学校还可以开展定期的评估和考核，评估培育工作的效果，并及时调整和改进工作措施。

社会各界也应积极参与监督机制的建设和运行，加强对高校青年大学生社会主义核心价值观培育的力度。媒体可以通过舆论监督等方式，监督政府和学校的工作，推动问题的解决，督促各高校认真履行职责，推动工作落实。

（二）构建积极健康的网络环境

加强网络信息监管，规范网络内容。例如，政府层面通过制定相关法律法规，加强对网络言论的管理，打击传播不良信息和违法言论的行为。加强对网络平台的监督，确保网络内容的合法合规。学校层面可以开展网络素养教育，加强对学生的网络安全意识培养，引导青年大学生正确使用网络，提高辨别信息真伪的能力。建立学校网络管理制度，规范学生在校园网络上的言行，维护良好的网络环境。媒体层面加强对社会主义核心价值观的宣传，引导公众正确的价值取向。企业层面自觉遵守法律法规，提供积极健康的网络服务，为用户创造良好的上网环境。

加强对网络信息的监管和管理。通过建立网络舆情监测系统，及时发现网络传播的不良信息，并采取有效措施加以处理。如部分省教育厅、高校也开展了网络素养教育活动，向广大学生宣传网络安全知识，提高他们对网络世界的认识和防范意识。在社会层面，各类媒体积极开展社会主义核心价值观宣传活动，引导公众积极向上的网络文化，为建设积极健康的网络环境贡献力量。

（三）培养大学生自我完善意识与能力

学校可以加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的思想政治素质和专业水平。通过开展定期的教师培训活动，加强教师对社会主义核心价值观的理解和认同，提升其在课堂教学中的价值观引导能力，进一步促进学生的思想政治教育。加强对辅导员教师、班主任以及思政系列教师的培训和能力提升，提升辅导员教师队伍、思政队伍教师的专业性、技能性的提升，督促其在大学生思想政治教育工作中落实好立德树人的根本任务，在日常管理、学习教育中培养大学生的自我完善意识和能力，做好青年大学生成长成才路上的引路人和健康成长路上的知心朋友，引导青年大学生在拔节孕穗期扣好人生的第一粒扣子。

学校可以对社会主义核心价值观培育工作定期的评估和考核机制，对社会主义核心价值观培育工作进行全面评估和动态监测。通过组织专家评审、开展学生问卷调查等方式，收集和分析相关数据，及时发现和解决存在的问题，为工作的持续改进提供依据和支持，引导培育好新媒体背景下青年大学生的社会主义核心价值观。

（四）线上线下活动开展齐抓共管

充分利用好线上新媒体平台以及线下活动载体，通过世界读书日、重大节日、纪念日等联合团委、学生处、图书馆、资助中心等部门共同开展社会主义核心价值观相关活动，如通过校外实践、暑期“三下乡”、返家乡志愿者服务、征文征集、诗歌朗诵、情景剧扮演、摄影展等学生喜闻乐见的活动方式引导学生积极参加。通过新媒体平台、微信公众号、学校学院官网等对表现优秀学生的事迹以及社会主义核心价值观正能量内容进行表彰、报道推送，

扩大青年大学生的阅读量、阅读面，推动活动开展与学生培养的深度融合以及优秀学生的辐射作用，提升青年大学生的荣誉感，引导学生从实践学、深度学、广度学，从阅读层面提升青年大学生的理论水平和文化素养，树立青年大学生社会主义核心价值观引领旗帜。

结语

在当今社会，通过结合新媒体阅读视角和社会主义核心价值观的培育，可以更好地引导贵州青年大学生树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和使命感。本文通过分析研究，提出了一系列可行的培养策略，包括利用新媒体平台开展社会主义核心价值观的宣传教育活动、线下载体活动的开展，鼓励大学生参与志愿服务和社会实践，加强思想政治教育课程设置等措施，以激发大学生的社会责任感和使命感。政府、学校、社会等各方应共同努力，为大学生的成长与发展提供更加良好的环境和支持，共同促进社会主义核心价值观的传承与发展，实现国家的长治久安和社会的和谐稳定。

参考文献：

[1]田超，潘静.新媒体背景下利用传统文化培育大学生社会主义核心价值观的路径研究[J].邯郸职业技术学院学报， 2023， 36（2）：49-51.

[2]马光焱，陈美含.新媒体时代高校大学生社会主义核心价值观培育问题刍议[J].戏剧之家，2019（21）：180.