幼儿园家庭教育指导中的问题及优化路径研究

李佳

摘 要：家长是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿的第一课堂，家庭教育对幼儿的成长发展意义深远。目前，部分家庭的教育重心着落在幼儿文化知识的学习，对应的教育以及管理模式比较落后，无法满足幼儿个性化发展需求。为了优化这一现象，幼儿园应当意识到自身的职责与义务，加强家庭教育指导，探索有效的策略优化路径，为幼儿提供全方位的教育服务。

关键词：幼儿园；家庭教育；指导服务；优化策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）05-0066-03

幼儿处在认知发展以及思想形成的关键时期，幼儿园作为启蒙教育主要场所，应当正向积极地引导幼儿，促使幼儿身心健康成长。但是，单纯依靠幼儿园的力量无法实现这一目标，家庭教育也具有同样重要的作用。幼儿园需要做好家庭教育指导工作，保证幼儿家长教育水平显著提升，形成教育合力，共同为幼儿将来发展奠定坚实基础。

一、幼儿园家庭教育指导的重要意义

幼儿园家庭教育指导是指幼儿园针对幼儿家庭开展的一系列教育活动，目的是使家长正确理解幼儿教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观念，理解幼儿成长规律，进而掌握科学的教育方法，为幼儿提供一个良好的家庭环境，促进幼儿身心健康发展。

首先，促使家长树立正确的教育观念。通过家庭教育指导能够帮助家长掌握现代教育理念，摒弃传统教育观念，还能够了解一些家庭教育方面的知识与方法，更有效地应对孩子在成长中存在的各种问题，提高家庭教育的质量，有效发挥出自身的育人价值。

其次，促使家长正确地理解孩子。家庭教育指导可以帮助家长转变身份角色，与幼儿心灵沟通，更好地理解孩子。识别与处理幼儿的心理问题，预防心理障碍的发生。与孩子建立和谐的亲子关系，减少亲子冲突，增强亲子间的相互理解和支持[1]。除此之外，幼儿园可以指导家长构建一个有利于孩子成长的家庭教育环境，在家中注重对孩子自理能力的锻炼，使幼儿养成良好的生活习惯以及社交能力，为孩子未来的学习和生活打下坚实的基础。

最后，在幼儿园家庭指导教育过程中，家长可以通过与幼儿园教育工作之间的联系，积极参与到孩子的教育过程中，形成家园共育的良好局面，更好地支持孩子成长与发展。

二、幼儿园家庭教育指导中存在的问题分析

（一）家庭教育指导的重要性被忽视

如果幼儿园对家庭教育指导的重视程度不高，就无法为家长提供科学有效的育儿支持，限制了幼儿的全面发展，同时也会削弱幼儿园教育的影响力和家长的满意度。指导不够深入就可能忽视了家长的主体性，不能充分考虑家长的需求和意见，家长无法有效提升自己的教育能力，可能会重复劳动导致教育无效，浪费教育资源[2]。

（二）家园沟通模式有待完善

根据当前幼儿园家庭教育指导工作现状分析，大部分家长的工作比较忙碌，认为教育是幼儿园的责任，一些家长不愿意或无法积极参与家庭教育指导活动，导致家校缺少紧密的沟通与联系。即使建立起了沟通，对应的内容也停留在形式上，关注的重心放在了幼儿在园内学习情况以及饮食方面。家长没有学习到有效的家庭教育的方法以及先进的管理理念，无法将指导内容应用到实际家庭教育中，影响到幼儿园教育工作的开展主要原因在于沟通不便，家园共育没有形成合力，无法为幼儿提供全方位且统一性的教育指导，模式有待完善。

（三）家庭教育指导缺少针对性

部分家长的教育模式受到自身素养以及生活环境的影响，在对孩子进行教育的过程中面临着各种各样的问题。比如一些家长过于严厉，经常会指责或者打骂孩子，打击了孩子自尊心不利于心理健康发展；一些家长没有与幼儿良好交流，无法及时发现与妥善解决幼儿存在的问题，影响了家庭教育的最终成果；部分幼儿园在进行家庭教育指导的过程中，对家庭教育中存在的主要问题欠考虑，指导的内容不符合某些家长的需求，家庭教育问题得不到解决，从而限制了幼儿身心健康成长。

（四）家庭教育指导资源匮乏

当前部分幼儿园在开展家庭教育指导过程中，缺少丰富多样的家庭教育材料，不能灵活运用现代化技术，跟不上教育理念的发展和变化。一些教育资源针对性还不强，不能满足不同家庭和孩子的特定需求，家长获取资源的渠道有限，可能需要花费大量时间寻找合适的资源，降低了家庭教育指导的效率[3]。

（五）幼儿园缺少高素质家庭教育指导团队

目前普遍存在的问题是，幼儿园缺乏专业的家庭教育指导教师，导致整个教育缺少系统性。大部分指导团队成员对家庭教育、儿童心理学和教育学知识缺少系统的掌握，或者没有接受过专门的培训，培训内容不够深入缺乏实用性，导致指导团队无法与家长建立起紧密的联系，进而不能得知家庭教育存在的问题，难以提供个性化指导。而这将会使家长在育儿过程中采取不同的教育方法，导致家庭教育效果不稳定。

三、幼儿园家庭教育指导中优化策略分析

（一）提升重视程度，完善指导策略

教师与家长应当共同认识到家庭教育的重要性，幼儿园可以将家庭教育指导纳入幼儿园的教育规划和管理中，实现家园深度合作，共同为幼儿教育提供全面保障。幼儿园结合自身以及家长的实际情况，制定系统全面的家庭教育指导方案，包括教育目标、内容、方法、家长参与方式等。通过家长会、讲座、研讨会等形式，促使家长提升对家庭教育在幼儿健康成长中重要性的认识。利用幼儿园的官方网站、社交媒体、宣传栏等渠道，加大宣传力度，分享成功的家庭教育案例，让家长看到实际效果。在此过程中，家校建立良好的合作关系，鼓励家长参与家庭教育指导活动，通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，及时给予家长针对性的家庭教育指导，使家长收获到先进的教育理念，为幼儿提供良好的教育服务。在这一背景下，幼儿园将会与家长共同营造一个和谐、温馨的教育环境，促使幼儿感受到教师与家长的双重关爱与支持，实现综合全面发展。

（二）搭建良好沟通平台，全面深化家园共育

在幼儿园开展教育过程中，教师与家长之间的沟通不够密切，主要是因为两者且承受着较大的工作压力，没有足够的时间以及精力去沟通，同时也缺少良好的沟通平台，使双方无法全方位且实时了解到幼儿在幼儿园或者家里的实际情况，不利于双方合作进行教育。

为了优化这一现象，幼儿园应当搭建良好的沟通平台，鼓励教师灵活运用微信或者QQ班级群、家长开放日等活动与幼儿家长之间进行紧密的沟通与联系，进而传授家长一些先进的教育理念，保证两者在教育方面高度统一。比如幼儿园在进行家庭教育指导工作时，应当灵活运用一些先进技术手段，使家长能够在APP的支持下随时随地查看幼儿园监控视频。并且还可以在APP内分享一些优质的教育资源，在此过程中家长间或者家长与教师之间能够及时交流互动。家长可以针对幼儿的表现提出一些问题，而教师也可以为家长提供一些针对性的教育意见，保证幼儿园教育与家庭教育高度一致，做到家园共育。最后，在休息日或者课余时间，幼儿园还可以对家长开展一些线上的教育培训，使整个指导突破了传统时间以及地点的限制，提升了指导的质量以及效率。

（三）针对实际情况，实现针对性指导

家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，家长的教育方式与理念将会直接影响孩子的成长。但不同的家庭教育也或多或少存在某些问题，比如一些家长过度溺爱孩子、教育方式过于严厉、缺乏科学的育儿知识等。为了解决这些问题，幼儿园需要为家长提供针对性的指导。幼儿园可以通过开展家庭教育指导课程，向家长传授科学的育儿知识和方法，帮助家长正确理解孩子的成长和发展，尊重孩子，使幼儿感觉到自己被关怀与爱护，避免产生自卑或者懦弱心理。同时，幼儿园还可以通过组织家长座谈会、亲子活动等形式，促进家长与孩子之间的沟通和互动，拉近亲子之间的关系，在未来生活中家长也可以掌握沟通的技巧，与幼儿进行心灵上的沟通，促使幼儿身心健康成长[4]。此外，幼儿园还可以定期开展家庭教育指导讲座，邀请专家向家长传授家庭教育的方法和技巧，帮助家长解决家庭教育中遇到的问题。通过这些针对性的指导，幼儿园可以帮助家长建立正确的教育观念，提高家庭教育的质量，促进孩子的全面发展。同时，幼儿园的这些指导活动也有助于增强家园合作，形成幼儿园、家庭、社会共同参与的教育模式，为孩子创造一个更好的成长环境。

（四）多方进行整合，丰富家庭教育指导资源

整合资源主要是为了向家长提供更全面、更有效的家庭教育支持。首先，幼儿园教师应当收集与整理各类家庭教育资料，包括书籍、文章、视频、音频等，创建在线平台或数据库，使家长可以随时查阅和下载相关资源，保证幼儿园家庭教育指导效率显著提升[5]。其次，定期开展家庭教育培训课程，邀请一些专家或者有经验的教师为家长提供专业指导，针对不同年龄段以及育儿主题设计不同的课程，满足家长多样化的需求。除此之外，还可以与社区、教育部门、图书馆、儿童博物馆等建立合作关系共享资源，鼓励家长利用这些资源进行家庭教育，提高自身的育儿能力。

（五）构建高素质团队，提供统一性指导

高素质幼儿园家庭教育指导团队是提升家庭教育质量的关键。因为家庭教育指导团队的主要目标就是帮助家长强化育儿技能，促使家长与孩子之间进行良好的交流与沟通，推动家庭、学校和社会三方面共同参与幼儿教育。因此幼儿园应当选择一些具有相关教育背景以及经验的专业人士加入到团队中，保证团队的专业性。为团队成员提供持续的专业培训，鼓励合作与交流，分享经验和资源，使团队成员掌握先进的家庭教育理念、育儿技巧、沟通方法等，不断强化团队的专业素质以及创新能力。在家庭教育领域开展研究与创新，为家庭教育提供更多有效的解决方案。全面落实儿童发展心理学、早期教育理论和家庭教育研究，明确指导工作的基本原则，制定一套科学、系统的家庭教育指导方案，包括家长学校、亲子活动、家庭教育课程等。在此过程中可以通过家访、问卷调查等方式了解每个家庭的具体情况，针对不同家庭的需求，提供个性化的家庭教育指导计划[6]。最后幼儿园对团队工作进行定期评估，收集家长以及教师的反馈意见，持续优化团队的工作效果，提高家庭教育质量，促进幼儿的全面发展。

四、结束语

家长的教育方式以及教育理念会直接影响到幼儿心理健康及未来发展，因此幼儿园应当认识到家庭教育指导的重要意义，进而提升该项工作重视程度，使家长掌握先进的育儿理念以及方法。而目前幼儿在实际开展指导工作时遇到了许多难题，影响了最终的工作效果。为了优化这一现象，幼儿园还需要进一步完善与优化家庭教育指导策略，构建高素质指导团队，同时深化家园合作，为家长提供针对性以及个性化的指导，促使幼儿身心健康成长。

（责任编辑：张玲玲）

参考文献

[1]刘梦凯.基于《家庭教育促进法》的幼儿园深化家园合作的路径研究[D].贵州师范大学，2023.

[2]朱治宇.基于问题导向的幼儿园家长学校课程实施的个案研究[D].西南大学，2023.

[3]吕甜雪.基于生态系统理论视角的幼儿园教师家庭教育指导现状研究[D].喀什大学，2023.

[4]冯洁.四位一体幼儿家庭教育指导服务体系的构建探索[J].家长，2023，（08）：67-69.

[5]李幸，李溪言，范蕊等.幼儿园教师家庭教育指导专业化发展现状及优化策略[J].高等继续教育学报，2023，36（01）：48-55.

[6]冯江英，王建虎.幼儿园家庭教育在线指导：内涵意蕴、价值重构与发展转向[J].河北师范大学学报（教育科学版），2023，25（01）：129-134.