三教改革背景下高职体育课程教学的桎梏与突破

施淏亮 辛帅

摘要：三教改革是指要进行教材、教师和教法的三项改革。在三教改革背景下，高职体育教学面临着许多问题挑战。为了促进三教改革背景下高职体育课程教学的发展。本文采用文献资料法等研究方法，对三教改革背景下高职体育课程教学的桎梏与突破展开研究。首先对三教改革进行了概述，然后分析了三教改革背景下高职体育课程教学中的桎梏，最后提出了三教改革背景下高职体育课程教学的突破方案，以期为能高职体育课程教学的创新与发展提供有力的支持。

关键词：三教改革；高职；体育课程；教学

The shackles and breakthroughs of higher vocational physical education course teaching under the background of three education reform

Abstract： The three teaching reform refers to the three reforms of teaching materials， teachers and teaching methods. Under the background of three education reform， higher vocational physical education is faced with many problems and challenges. In order to promote the development of higher vocational physical education course teaching under the background of the three education reform. This paper studies the shackles and breakthrough of the teaching of higher vocational physical education under the background of the three education reform. Firstly， the paper summarizes the three education reform， then analyzes the shackles of higher vocational physical education teaching under the background of the three education reform， and finally puts forward the breakthrough plan of higher vocational physical education teaching under the background of the three education reform， in order to provide strong support for the innovation and development of higher vocational physical education teaching.

Key words： three education reform; higher vocational education; physical education curriculum; teaching

随着职业教育改革的深入推进，三教改革成为了高职教育改革的重要内容之一。三教改革旨在通过教材、教师和教法的改革，提高职业教育的教学质量。然而，在三教改革的背景下，高职体育课程教学面临着诸多桎梏。主要体现为：教材滞后，缺乏创新和实用性；教师素质参差不齐，缺乏专业知识和教学技能；教学方法单一，缺乏趣味性和互动性等[1]。这此因素严重制约了高职体育课程的教学质量，所以如何突破这些桎梏成为了一个亟待解决的问题。

1三教改革概述

三教改革是指教材、教师和教法的改革。是一种系统改革，旨在提高职业教育的教学质量，培养更多符合社会需求的高素质技能型人才。三教改革的目的是为了提高职业教育的质量，培养更多符合社会需求的高素质技能型人才[2]。其中，教材改革是基础，教师改革是关键，教法改革是核心。通过三教改革，旨在提高职业教育的教学质量，培养更多符合社会需求的高素质技能型人才[3]。

1.1 教材改革是提高教学内容质量的基础

在职业教育中，教材作为教学内容的基础，其重要性不言而喻。良好的教材能够为学生的学习提供更好的支持，帮助学生更好地掌握知识和技能。因此，在进行教材改革时，要关注教材的内容和质量，同时也要关注教材的适用性和可读性[4][5] 。教材的内容应该根据学生的实际情况进行编写，既要符合学生的知识水平，又要能够激发学生的学习兴趣和积极性。教材的适用性非常重要，应该考虑到不同地区、不同学校、不同学生的实际情况，确保教材能够更好地适应学生的学习需求[5]。教材的可读性也很重要，应该选择优美的文字和清晰的图片，让学生更容易阅读和理解。

1.2 教师改革是三教改革的[A6] 关键

教师在教学过程中起着至关重要的作用，教师的专业素养和教学能力直接影响到教学质量的高低。教师是知识的传播者，是学生的引路人，的专业素养和教学能力直接影响到教学质量的高低，从而也能影响到学生的成长和发展[6]。因此，在进行教师改革时，要关注教师的专业素养和教学能力，通过培训和提升教师的专业素养和教学能力，确保教师能够更好地适应教学改革的需求。教师应该具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够熟练掌握各种教学方法和技巧，为学生提供更好的教学服务。为了提高教师的教学水平，可以定期组织教师培训和教学比赛，以让教师更好地了解最新的教学方法和技巧，提高教师的教学能力。

1.3 教法改革是三教改革的核心

教学方法的改革会直接影响到学生的学习效果。在职业教育中，教学方法至关重要，因为它直接影响到学生的学习兴趣和积极性，进而影响到学生的学习效果。合适的教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果[7]。因此，在进行教法改革时，要关注学生的学习需求和兴趣爱好，通过探索和实践合适的教学方法，确保学生能够更好地适应教学过程，提高学习效果。教师应该根据不同的教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，让学生更容易理解和接受。同时，教师还应该注重学生的实践操作和自我展示，让学生通过实践操作来加深对知识的理解和掌握。

2三教改革背景下高职体育课程教学中的桎梏

2.1教材滞后，缺乏创新和实用性

目前，许多高职体育教材仍然沿用传统的教学模式，缺乏创新和实用性。这些教材的内容往往过于理论化，缺乏实践性和针对性，无法满足当今学生的需求。造成这种局面的主要原因有：一是，内容陈旧：一些高职体育教材的内容过于陈旧，没有及时更新，无法跟上时代的发展和学生的需求[8]。例如，一些教材仍然重点介绍传统的体育项目和技能，而对于新兴的体育项目和健康生活方式则涉及较少。二是，理论性强：一些高职体育教材过于偏重理论，缺乏实践性和应用性。这样的教材往往难以引起学生的兴趣，也无法满足学生实际操作的需求。三是，缺乏针对性：不同的学生群体有不同的需求，但一些高职体育教材缺乏针对性，无法满足不同学生的需求。例如，教材没有根据学生的专业、兴趣、体质等特点进行差异化设计，导致学生的学习效果不佳。四是，编撰周期长：高职体育教材的编撰和出版需要一定的时间，而社会的变化是迅速的，这可能导致教材内容滞后。此外，教材编撰过程中可能存在的审查和修改环节，也可能延长了教材的出版时间。五是，教师观念：一些教师可能认为传统的教学方法已经足够好了，没有意识到教材创新的重要性。可能更倾向于使用熟悉的教材和教学方法，而不是尝试新的教学方式和教材。

2.2教师素质参差不齐，缺乏专业知识和教学技能

目前，高职体育教师队伍中存在一定的素质参差不齐现象。这种情况不仅影响了学生的学习效果，同时也影响了整个高职体育教育的发展。造成这种现象的原因主要有：一是，教师培训不足：一些教师在入职前没有接受足够的教学培训，或者在入职后的专业发展方面缺乏足够的支持。这导致教师在教学方法、技巧和专业知识方面存在不足。二是，教师招聘标准不一：在招聘教师的过程中，存在标准不一的情况。一些学校可能更注重教师的学历背景和学术成果，而另一些学校可能更注重教师的教学经验和能力。这导致教师队伍的素质参差不齐[9]。三是，教师缺乏自我提升意识：一些教师没有意识到自我提升的重要性，或者缺乏自我提升的动力。只是满足于现状，不愿意主动学习和提高自己的专业知识和教学技能。四是，教学评估和激励机制不完善：如果教学评估和激励机制不完善，那么教师可能没有足够的动力去提升自己的专业知识和教学技能。教师会认为，无论自己的表现如何，都不会对教师的职业发展产生太大的影响。

2.3教学方法单一，缺乏趣味性和互动性

由于教学方法的单一和枯燥，高职体育课堂往往缺乏趣味性和互动性，导致学生缺乏兴趣和动力。这种现象不仅会影响高职学生对体育课的热爱和兴趣，更会让高职学生对体育课产生厌倦和懈怠的心理[10]。其主要原因有：一是，教师观念保守：一些教师认为，传统的教学方法是最有效、最可靠的。所以就不愿意尝试新的、更具趣味性和互动性的教学方法。二是，教学资源和设施有限：一些学校可能由于资金、场地或其他资源的限制，无法提供多样化的教学设施和方法。这可能导致教师只能采用单一的教学方法。三是，课程设置和考核方式的限制：一些课程可能设置了固定的教学目标和考核方式，导致教师只能按照规定的方法进行教学[11]。四是。缺乏与学生的互动和沟通：一些教师可能没有意识到与学生互动和沟通的重要性。他们可能只关注自己的教学进度，而忽略了学生的学习感受和需求。

3三教改革背景下高职体育课程教学的突破

3.1 积极促进教材改革

随着教育的不断发展和进步，教材改革已经成为教育领域的重要议题。在当今社会，行业发展和市场需求不断变化，因此教材改革已经成为教育领域的重要议题。在三教改革背景下高职体育课程教学的突破中，教材内容需要不断更新和完善[12]。通过及时更新教材内容，可以提高教材的针对性和实用性，让学生更好地掌握知识和技能。一是，加强更新与修订：学校和相关部门应该加强对高职体育教材的更新与修订工作，确保教材内容与时俱进，满足学生的需求。二是，理论与实践相结合：在编撰教材时，应该注重理论与实践相结合，增加实践性的内容，让学生更好地理解和掌握知识。三是，提高针对性：根据学生的专业、兴趣、体质等特点，编写更具针对性的教材，提高学生的学习效果。四是，缩短编撰周期：优化教材编撰流程，缩短编撰周期，以便及时反映社会变化和学生需求。五是，改变教师观念：通过改变教师观念，使教师能了解最新的教学方法和教材，还是还要鼓励教师在教学过程中尝试创新。

3.2积极促进教师改革

教师是教育的实施者，教师的专业素质和教学能力直接影响到教学质量和教育效果。因此，在三教改革背景下高职体育课程教学的突破中，要加强教师队伍建设，不断提高教师的专业素质和教学能力。要鼓励教师参加培训和学习，更新教育理念，掌握先进的教学方法和技术。一是，加强教师培训：提供持续的教师培训和发展机会，以确保教师具备最新的专业知识和教学技能。这可以包括在线课程、研讨会、工作坊等形式。二是，统一招聘标准：在招聘教师时，应设定统一的标准，并优先考虑那些具备优秀教学经验和能力的候选人。三是，鼓励教师自我提升：通过提供专业发展机会、奖励和认可，鼓励教师主动学习和提高自己的专业知识和教学技能。四是，完善教学评估和激励机制：建立科学、公正的教学评估体系，并与教师的职业发展挂钩。表现优秀的教师应得到适当的奖励和晋升机会，而表现不佳的教师则应接受适当的培训和指导。五是，提高教师待遇和社会地位：通过提高教师的工资待遇和社会地位，增强教师职业的吸引力和荣誉感，鼓励更多优秀人才投身于教育事业。六是，加强教师职业道德建设：通过开展职业道德教育和师德师风建设活动，引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，增强教师的责任感和使命感

3.3积极促进教法改革

在三教改革背景下高职体育课程教学的突破中，教育者需要寻求变革，以适应新时代的发展需求。要以学生为中心，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。一是，要更新教教学观念：可以通过培训、研讨会或教师交流活动，来鼓励教师尝试新的教学方法，以提高体育教学趣味性和互动性。二是，提供丰富的教学资源和设施：学校应提供多样化的教学设施和方法，以满足不同课程和学生的需求。这可以包括各种运动器材、教学软件、虚拟现实技术等。三是，灵活设置课程和考核方式：教师应根据学生的需求和兴趣，灵活设置课程和考核方式。这可以包括增加实践环节、小组讨论、项目式学习等。四是，加强与学生的互动和沟通：教师应关注学生的学习感受和需求，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式与学生进行互动和沟通。这可以增强学生的学习动力和参与度。五是，引入现代教育技术：利用数字技术、网络资源和多媒体工具来丰富教学方法和手段，如在线课程、互动教学平台、模拟软件等。六是，开展课堂外的体育活动：组织各种体育比赛、户外探险、健身俱乐部等课外活动，以增加体育教学的趣味性和互动性，同时培养学生的团队协作和竞争意识。七是，鼓励学生参与教学改进：定期收集学生对教学方法的意见和建议，鼓励他们提出创新性的教学方法和手段，共同改进教学质量。

3.4积极评价体系改革

在三教改革背景下高职体育课程教学的突破中，需要建立科学的评价体系，要以关注学生的全面发展和综合素质的提高为目标。所谓的“三教改革”，是指教育理念、教学方法和教学内容的改革。这种改革旨在打破传统的教学方式，注入新的活力，帮助学生更好地适应社会发展的需要。在高职体育课程教学中，可以采用多元化的评价方式，如：考试、作品评定、实操考核等，这样能全面评估学生的学习成果和实际能力。这些评价方式不仅可以全面评估学生的学习成果和实际能力，还可以帮助学生发现自己的优点和不足，激励学生进一步提高自己的学习和综合素质。

3.5加大体育教学资源建设

在三教改革背景下高职体育课程教学的突破中，我们必须要意识到，教育改革的顺利实施不仅需要教师教育思想的更新，更需要不断增加教育投入，改善教学条件，优化资源配置。尤其是要加大对高职体育课程教学的投入，要加强教学设施和场地建设，以提升体育课程教学的硬件设施水平和资源利用效率。为了实现教学资源共享和优化配置，可以利用信息技术手段建设数字化教学资源库，将各类体育课程的教学内容、方法、资源等进行整合，方便学生随时随地访问和学习。同时，还可以与企业合作共建实训基地或实验室，以为学生提供更加贴近实际的实践环境。这些措施的实施，不仅有助于提高高职体育课程教学的硬件设施水平，为学生的学习和发展提供更好的支持，同时也为高职体育课程教学的改革和发展提供更好的支持。

3.6提供利好的政策支持

在三教改革背景下高职体育课程教学的突破中，政府应出台相关政策支持高职体育课程教学的改革和发展。政府应加大对高职体育课程教学的经费投入，提高教学设施水平，优化师资队伍结构，鼓励企业参与职业教育等。这样可以激发教师教学热情，提升教学质量和效果，促进高职体育课程教学的改革和发展。同时，加强对高职体育课程教学的监管和管理力度，确保教学质量和效果达到预期目标。政府应建立健全的质量监控体系，对课程教学进行定期评估，及时发现问题并采取措施加以改进。这些措施有助于推动高职体育课程教学的改革和发展，为学生的教育和成长提供更好的支持。

4结论

在当今三教改革的历史背景下，高职体育课程的教学面临着诸多挑战，诸如教材滞后、教师素质参差不齐、教学方法单一等问题。为了突破这些桎梏，提高教学质量，有必要对高职体育课程的教学内容进行深入的优化。高职院校要紧跟时代步伐，引入更多实用性和时代性的元素，以使得高职体育课程的教学内容更加贴近学生的生活和实际需求，激发学生的学习兴趣和积极性。通过三教改革背景下高职体育课程教学的突破方案，希望能为今后高职体育课程教学的创新与发展提供有力支持。

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