钟超 冯健文
摘 要:化学用语是初中化学教学的难点、学生的分化点。对培养初中学生规范书写化学式,文章在激发学习兴趣、加强知识记忆、抓好物质分类、注重方法指导、强化针对练习等方面提出了有效的教学策略。
关键词:初中化学式;深度教学:规范书写
化学式是指表示物质组成的式子,通常由元素符号和数字的组合而成,它是学习化学的基础和工具。化学式的书写是初中学生学习化学的分水岭,决定了他们今后学习化学的走势。
一、激发学习兴趣,培养学生规范书写化学式的动力
1. 激发学生好奇心。好奇心是创新的源泉,也是写好化学式的内驱力。如“CO2与CO”一课,先从故事导入新课:意大利有一个著名的“屠狗洞”,当游客牵一小狗同时进入洞内,一段时间后,小狗晕倒了,而游客却没有什么反应,这是为什么呢?学生一听完故事,也在想为什么?有的学生说:“洞中有一氧化碳气体。”有的说:“不对,洞中有二氧化碳气体。”这样就刺激了学生的好奇心。那么,二氧化碳的化学式怎样写呢?有什么化学性质?带着好奇心,接下来的学习就容易许多。
2. 在课堂教学中,教师要善于激发和保护学生的好胜心,这对规范书写化学式也有很大帮助。比如进行化学式的书写比赛,比谁更快、更规范,对表现优异的学生给予及时表扬肯定,他们学习的劲头就会更充足。
二、加强知识记忆,培养学生规范书写化学式的基础
英国哲学家培根说过:“一切知识不过是记忆,而创造不过是记忆的应用。”规范书写化学式,以熟练记忆元素符号、常见元素和原子团的化合价为基础。如何指导学生记忆元素符号、常见元素和原子团的化合价呢?
1. 注重记忆方法的指导,强化记忆元素符号与化合价。通过记忆方法的指导,学生对元素符号与化合价的记忆既轻松又牢固,为规范书写化学式打下坚实基础。常用记忆方法如表1:
在新学年的开学初,我们可以把绪言到第四单元的元素符号和一部分化学式分散记忆。抓住学生刚学化学有极大的兴趣,安排学生去记忆教材第62页表3-4常见的元素符号和教材第85页表4-3一些元素和根的化合价。第二周开始每节课前进行五分钟小测、平时早晚读检测,教师亲自督促后进生进行记忆,不过关的学生要重新检测,最终绝大部分学生能熟记元素符号和化合价,为规范书写化学式扫清障碍。
2. 开展丰富多彩的活动,及时巩固元素符号与化合价的记忆。教师根据班级学生学习、性别及性格等情况,将全班学生分成若干个学习小组,每小组4—6名学生,每小组选举一位小组长。教师对小组长进行辅导,鼓励他们开展丰富多彩的活动。通过开展丰富多彩的活动,促使学生自主检查元素符号与化合价是否记忆牢固,减轻了教师的工作负担,提高了学习效率。
三、抓好物质分类,培养学生规范书写化学式的前提
在化学学习过程中,常常要用到分类的方法,利用分类的方法学习,可以起到事半功倍的效果。
抓好物质的分类是规范书写化学式的重要前提之一。教师应该在开学不久,就适当安排时间教授物质的分类,让学生认识所要写化学式的物质是属于哪一类别的物质,为正确规范书写化学式提供有效帮助。我们可以按照物质的分类方法,给物质分类,如下图所示。
四、注重方法指导,培养学生规范书写化学式的关键
物质的化学式是根据实验测定得到的正确式子。我们所说规范书写化学式,是指书写经实验测定的化学式,不是凭空想象或随意捏造的化学式,也指元素符号“一大二小”书写的规范。一般情况下,可以按下列方法进行化学式的书写。
(一)单质化学式的书写
金属和固态非金属的化学式直接用元素符号表示,稀有气体也是用元素符号表示,非金属气体在元素符号右下角标上原子数目,见表2。
(二)化合物化学式的书写
常见化合物化学式的书写方法有“最小公倍数法”和“十字交叉法”,本文介绍“十字交叉法”——“一排、二标、三交、四约、五查”,这种方法也可以简单记忆为“正左负右标价数,十字交叉写个数”。下面以五氧化二磷的书写为例说明如何运用“十字交叉法”写化学式,见表3。
需要说明的是:第一,只有确切知道某物质存在才能根据化合价书写化学式。第二,一般把正价写在左边,负价写在右边。但也有例外,如NH3。第三,如果标明根的个数时,应把根加上括号,再把数字写在右下角,例如Fe2(SO4)3;如果根的个数为1时,根不用括号,1也要省略不写,例如MgSO4。
五、强化针对练习,培养学生规范书写化学式的保证
化学是一门以实验为基础的自然科学,是规范的、严谨的。培养学生规范书写化学式,做一定量的练习是保证。练习可以从物质的分类展开,从易到难;也可以组织学生进行化学式书写游戏或竞赛;还可以结合近年中考试题出现的化学式书写来加强练习,达到规范书写化学式的目的。
1. 分类练习。根据前面对物质的分类,安排学生做化学式书写的分类练习。同时培养学生按照英文字母的书写格式规范书写化学式,教师做好检查指导,发现书写不规范的应立即指导学生加以改正,书写规范的张贴在班级宣传栏进行表扬,让学生体会到成功书写化学式的喜悦。
(1)单质的化学式
铁 铜 硫 氧气 氢气 氦气
(2)化合物的化学式
氧化铜 氯化铜 氯化亚铁 硫酸铝
硝酸铁 氢氧化铜
2. 书写竞赛。例如,化学式书写接龙。用小黑板或投影给出物质名称,要求学生书写化学式,根据分组,每一组的第一位同学开始,一次只能写2个,写完到下一位同学,2分钟后统计每一小组的成绩,正确书写1个得2分,最高分的小组可以得到奖励,最低分的小组受到小小的惩罚。这样的比赛,充分调动学生参与的积极性,让学生享受到成功的喜悦,在快乐中掌握了化学式的书写。又如,年级书写化学式竞赛。在学完“化学式与化合价”后,化学科组全体老师精心设计一份化学式书写竞赛试题,利用晚自修30分钟进行测试,并统一批改,评出规范书写化学式一、二、三等奖,给予奖状嘉奖。
3. 真题演练。化学式的书写是历年中考的热点,教师平时注意积累关于化学式书写的中考试题,并在学习化学式时提供给学生课堂练习,这样学生学习效果也会得到提高。
例1:(2023广东)化学用语是学习化学的工具。下列表示两个氮原子的是( )
A. 2N B. N2 C. 2NH3 D. N2O4
解析:在元素符号前面加上数字,表示几个该原子;在化学式前加上数字,表示几个该分子;化学式中右下角的数字表示一个分子含有的该原子的个数。A选项中元素符号前的数字表示原子个数,则2N表示2个氮原子,选项正确;B选项中化学式中右下角的数字表示一个分子含有的该原子的个数,则N2表示一个氮分子中含有两个氮原子,选项错误;C选项中化学式前的数字表示分子个数,则2N2表示2个氮分子,选项错误;D选项中化学式中右下角的数字表示一个分子含有的该原子的个数,则N2O4表示一个四氧化二氮分子中含有两个氮原子,选项错误。故选A。
例2:(2023泸州)核电荷数为1~18的元素原子结构示意图等信息如下,回答下列问题:
(1)氧元素与硫元素化学性质相似,主要是因为 。
(2)写出由8号,13号元素组成的化合物的化学式 。
解析:(1)决定元素化学性质的是最外层电子数。根据化学式的书写方法:正价在前,负价在后,十字交叉再约简。由于氧元素和硫元素最外层电子数都是6,所以化学性质相似。(2)8号是氧元素,化合价是-2价,13号元素是铝,化合价是+3,所以化学式是Al2O3。
培养学生规范书写化学式,是我们初中化学教师教学中遇到的一个难题。因此,在化学式书写的教学过程中,教师应深入研究规范书写化学式的各种策略,大胆改革课堂教学,采用灵活多样的教学方法,防止学生因书写化学式不过关而在学习中出现“分化”的现象,提升化学教学质量。
参考文献:
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[2]张望喜.初中化学歌诀[M].武汉:湖北科学技术出版社,2023.
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[4]姜新建.培养学生规范书写化学式的方法[J].新课程学习,2021(03).