“双减”背景下小学高年段英语作业优化设计浅析

王雪

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，也是提高学生综合素养的重要途径之一。随着“双减”政策的实施，每位教师都应肩负起“双减提质”的研究任务，因此我们应重视作业的优化设计。

一、遵循英语学科和学生发展规律

高年段学生之间存在着不同的性格、能力、爱好等方面的差距。我们应结合当前“双减”背景，坚持趣味性、自主化、多元化设计的原则，以新课标的教学目标及要求为导向，作业的布置体现学生对知识掌握的真实水平，通过作业把握学情，注意基础知识的考察，在题型的样式上有一定的创新，较好的体现分层教学的精神，践行优化分层设计学生作业的理念。

二、创新设计作业，提高作业质量

想要提高小学英语作业的质量，我们必须要学会创新，学会与时俱进，通过作业设计与实施，检测学生是否达到了教学目标的要求，及时发现、分析学生与教师在英语教学中存在的问题及原因。从听、说、玩、演、唱、读、写、看、思、辨等多方面入手，以内驱调动外驱力，激起学生的英语学习兴趣，发挥学生的观察力、想象力和创造力，在多样化的作业选择中体会作业带来学习成就感，在愉悦的氛围中快乐地成长。

三、作业应融合信息技术新型模式

在小学五六年级英语作业设计中，教师利用在线学习平台和学习管理系统，设置针对性强、内容丰富的学习资源，学生通过电脑、平板或手机等终端，进行在线英语学习。同时，教师通过学习管理系统，对学生的学习情况进行实时监控和评估，根据学生的学习情况，进行个性化的作业设计和反馈。学生可以根据自己的学习兴趣和学习节奏，自主选择学习资源和学习任务，进行自主学习。教师通过学习管理系统可以实时了解学生的学习情况，并针对学生的学习特点和需求，设计精准化的作业和反馈，从而提高学生的学习效果和积极性。

四、激发孩子潜能，促进学生全面发展

兴趣可以激发孩子的潜能，通过作业设计与实施，将英语运用到生活实践中，让学生进一步体验英语与生活、英语与其它学科的联系，教师布置让学生阅读英语绘本，给绘本配音，发散思维，丰富想象力，收集丰富多样的素材，提高高年段学生的英语表达能力和写作水平。还可以更开放一些，特别是一些弹性作业、实践性作业，时间宽松一些，体现学生运用知识解决问题的能力，强化学生“双基”的培养，提升了学生综合语言能力，促进了高年段学生英语学习全面发展。