幼儿园家园共育可行性实践探析

江素贞

【摘要】引入家园互动机制、创建家园互动环境、升级家园互动组织、拓宽家园互动范围，教师根据家园共育需要进行教育探索，对全面提升家园共育效率和品质有深远意义。

【关键词】幼儿园；家园共育；实践探析

家庭教育资源丰富，教师对其进行开发、利用，让家庭成为幼儿园的重要合作伙伴，势必为幼儿教育带来更多助力。教师基于家园共育教育理念，从构建家园互动机制、增加家园互动交流、组织家园互动活动、拓宽家园互动范围等角度入手，为幼儿创造共育良性环境，与家长加强共育经验分享，适时推出共育亲子行动，搭建高效化、多元化的探索学习平台，切实提升共育实践品质。

一、引入家园互动机制，优化共育实施方案

幼儿的成长是一个动态变化、不断渐进的过程，只有让家长及时了解幼儿的发展状况，才能更好的协商教育策略，达到教育共识，并针对每个幼儿不同的身心特点，制定针对性的个性化教育方案。教师创新教学设计，构建家园互动机制，组织有效的家长会、家访等活动，让家长及时了解幼儿在幼儿园内的表现和幼儿园的教育内容，有利于教师与家长之间建立相互信任、尊重的合作伙伴关系。

家长会是实现家园互动最直接的基本形式。通过全体家长会的组织，教师向家长传递活动目的和要求，有助于家长积极配合教师工作，顺利开展主题活动。在开展全体家长会时，教师利用多媒体向家长展示幼儿在园内活动的照片，或是带领家长观摩幼儿的园本课程教学过程，以及洗漱、午休、吃饭的环境，让家长直观的了解幼儿在班级内的整体情况。教师通过召开家长会，向家长传统新的教育理念和教育方式，让家长了解教师的教育总目标，明白教养就是教育，以及家庭教育的重要性。有了家长的配合，教师顺利打破了孤军奋战的局面，创造共育良性环境，为幼儿的健康成长打下坚实基础。

家长最了解自己孩子的各项生活技能、兴趣爱好、行为习惯等。在全体家长会时，教师鼓励家长客观的评价自己的孩子，剖析幼儿的优缺点，介绍幼儿的各项能力、特长。通过本班级整体情况的介绍，家长能够将自己孩子与其他小朋友的能力进行一个横向比较，了解自己孩子在班级中正确位置，从而正确剖析幼儿的短板，科学、合理确定针对性的教育方向，制定教育方案。教师有意识展开学情分析，广泛征询家长参与意见，针对幼儿实际设计家园共育方案，为家园共育顺利推进创造良好条件。

二、创建家园互动环境，加强共育经验分享

由于不同的家庭环境，造就了幼儿认知水平、理解能力、感知能力等的不同。教师深潜幼儿群体中，通过观察了解幼儿的行为习惯、兴趣爱好、生活态度等，制作幼儿学情档案，与家长沟通制定教育目标，布设教育任务。教师在档案中详细记录幼儿的每一次进步，及时对幼儿的正面行为给予鼓励、肯定，并真诚的与家长分享，让家长第一时间了解幼儿的发展，继续沟通下一步教育的长期目标和短期目标。

教师通过家长会、家访已经建立幼儿基础档案，基于幼儿基础生活技能、思想品德等，对幼儿的态度、技能、品德等方面制定不同的学习目标、任务，让幼儿和家长明确规范的行为准则，提醒家长进行监督、引导，重视幼儿的每一点进步。教师适时建立QQ群、微信群、公众号、电访、便条等沟通方式，搭建展示幼儿每天发生的各种有趣的事、游戏活动中的表现、教师教授的各种内容等的平台，增加家园互动交流机会。教师定期组织有关保健知识、育儿经验等知识的讲座活动，邀请家长参与学习，鼓励家长互动交流分享育儿经验。教师及时了解活动的效果、家长的感受、幼儿的反应等，从而及时调整，优化活动内容。

教师针对家园共育需要展开教育安排，不仅优化了家园共育环境，还为家长提供更多教育理论学习机会，以满足家园共育的合作需求。教师贯彻民主管理理念，调动家长参与幼儿园管理，成立班级家长委员会，家委会成员由所有家长共同推荐几名关心幼儿成长、热心服务、接受新事物快的家长作为代表。幼儿园定时、定期召开家委会的会议，传递教学计划、方案，让家长了解幼儿园的工作安排，并聆听家长代表对幼儿教学、管理等方面的意见，并及时做出改进。

三、升级家园互动组织，推出共育亲子行动

教师在家长开放活动方面做出探索，组织家长进入幼儿园，了解幼儿的一日生活，推出共育亲子行动，建立家园资源共享模式，将幼儿教育落到实处。教师组织家长观摩活动、亲子游戏等，鼓励家长将自己的想法反馈给教师，进一步提高幼儿教育的针对性。教师为家长留出自由时间，让家长可以互相交流、沟通，互相启发，分享育儿经验等，为幼儿园的课程建设、活动组织等提出建议，为幼儿教育进程的推进添加助力，促进幼儿健康、快乐成长。

多样化的家长开放活动，让家长和幼儿有更多期待。教师定期开展家长开放日、组织亲子活动，融入传统节日文化元素，对幼儿进行品德教育。在亲子活动中，由于家长带来的材料丰富，幼儿可以充分发挥想象，负责作品外形和口味的设计，家长协助完成。家长的生活经验较丰富，有家长在旁协助制作，能够减少成品的失败率，提升幼儿的成就感。在这个共同完成一件作品的过程中，幼儿通过交流、分享、设计、实践等行动，能够有效锻炼沟通能力、团队协作能力、动手能力等。

在亲子活动结束后，教师在教室后墙设置墙报区，要求家长将活动中的感触、心得、建议等用纸条的形式写下来，反馈给教师。教师对这些纸条内容进行统一的收录、整理，选取建设性建议对课程活动进行改进。教师特意留出自由活动时间，鼓励家长与教师之间、家长与家长之间相互交流，共同研究家园如何合作教育才能最大化提高教育成效，合理制定教育方案、规划，提高幼儿教育的针对性、有效性。升级家园共育活动组织，教师要发挥主导作用，精心活动内容和活动形式，结合家园共育需求整合教育素材资源，创造丰富合作契机，在专业教育方面给予家长更多帮助，都能够有效提升家园共育品质。

四、拓宽家园互动范围，提升共育实践品质

教师组织多样化的家园互动活动，通过邀请家长参与教育环境创设、参与教育活动，以及带孩子走出园门等教学方案的设计，丰富园本课程的同时，拓宽家园互动范围。教师科学利用家长不同的职业特点、内容，结合家长的兴趣爱好、拿手技能等，开发各行业教育资源，积极引导家长参与到幼儿教育中，以家长丰富的生活经验、职业技能等影响幼儿的身心发展，使幼儿园的课程更加生动、有趣。

家长来自各行各业，有着不同的工作内容，在工作中积累的经验也是宝贵的教育资源。教师充分利用这些资源，组织走近职业活动，邀请不同职业的家长利用休班时间进入班级，为幼儿介绍自己的工作内容、工作特点，以及为社会发展起到的作用等。比如，护士妈妈为幼儿讲解卫生健康知识，帮助幼儿理解打针的重要性，以及如何克服对打针的恐惧；消防员爸爸组织幼儿进行消防安全学习，帮助其构建安全意识、逃生概念等。幼儿通过对不同职业的理解，明白劳动最光荣，能够体会自己父母的辛苦，感恩父母的同时，尊重劳动人民，树立为社会主义建设添砖加瓦的意识。

教师适当布设活动任务，根据课程内容，要求幼儿在家长的协助下搜集图片、照片、图画、查找资料等。家长在参与过程中，能够及时了解幼儿园近阶段的教学活动，积极配合园内活动。教师与家长合作共同进行环境创设，为幼儿创造优良的教育环境，为幼儿的健身成长创造良好条件。家园共育包含诸多内容和范围，教师在执行家园共育策略时，要有拓宽主观意识，结合家园共育条件进行拓展研究，以提升家园共育效率，让更多幼儿能够在优良的环境下实现健康成长目标。

教师摒弃传统的“闭门造车”的教学模式，树立大教育观念，创新教学设计，建立家园互动活动体系，为幼儿成长奠定坚实基础。在具体实施时，教师通过有效的家长会、评价活动、多种联系方式、家访活动、家长开放日等一系列教学举措，建立幼儿园与家庭的和谐合作关系，做到家园一体，统一步调，借助家庭的力量，共同完成幼儿的启蒙教育。教师善于整合各方面的资源，创设多样化的活动形式，延伸教育的维度，放大幼儿园教育的积极影响。

【参考文献】

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