新高考背景下高中化学高效课堂构建探究

摘 要：在新高考背景下，构建高中化学高效课堂对于提升学生学习效果和应对高考的能力具有重要意义。阐述了新高考背景下高中化学高效课堂构建的必要性，探讨了新高考背景下高中化学高效课堂构建策略，包括关注学生个体差异、培养学生自主学习能力、建立平等师生关系、强化实验教学等。

关键词：新高考；高中化学；高效课堂构建

作者简介：杨胜斌（1984—），男，贵州省织金县第一中学。

在新高考改革不断深化的背景下，如何构建高中化学高效课堂已成为教育领域的重点议题。构建高中化学高效课堂的目的在于培养学生的化学素养，提升学生的创新和实践能力，以满足新高考对学生素质的要求。本文将围绕新高考背景下高中化学教学中构建高效课堂的必要性以及如何打造高效课堂等议题展开探讨。

一、新高考背景下高中化学高效课堂构建的必要性

（一）满足学生个性化需求

新高考背景下，学生的选科组合更加多样化，不同学生在化学学习方面的需求和兴趣存在差异。构建高效课堂，有助于教师更好地了解学生的个性化需求，提供有针对性的教学指导，通过多元的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们在化学学习中找到自己的优势。

（二）提高课堂教学质量

新高考强调对学生综合素质的评估，课堂教学质量是评价学校的重要指标。构建高效课堂，有助于提高教师的教学水平，提升学生的学习成效。在此基础上，教师可以更好地了解学生的学科素养，培养他们的实验操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

（三）促进教育资源优化配置

新高考背景下，高中化学教师需要充分利用有限的教育资源，为学生提供高质量的教学服务。构建高效课堂，有利于教师合理分配课堂时间，使学生在有限的时间内掌握更多的知识［1］。同时，构建高效课堂有助于提高教师的教育信息素养，能使教育资源得到优化配置。

（四）培养学生的创新精神和实践能力

新高考制度强调对学生创新精神和实践能力的培育，而高效课堂作为实现此目标的有效途径，具有重要意义。在高效课堂上，教师能够有效引导学生主动探究、解决问题，培育学生独立思考和实践能力，激发学生的兴趣和潜在能力。

（五）减轻学生负担，提高学生学习效率

新高考背景下，高中化学教学要兼顾学生的学业发展和身心健康发展。构建高效课堂，有利于减轻学生的学习负担，提高学生学习效率。教师通过优化教学方法和手段，能激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握知识。同时，构建高效课堂有助于培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，为学生的终身发展奠定基础［2］。

二、新高考背景下高中化学高效课堂构建策略

（一）以学生为中心，关注个体差异

在高中化学教学中，充分了解学生的特点与需求，是构建高效课堂的关键。对学生特点的分析主要涉及以下几个方面：学习兴趣、学习动机、认知能力、实践技能以及协作意识等。教师应根据学生的特点制订有针对性的教学策略，从而激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。根据学生的认知能力和实践技能，教师可将学生划分为不同层次，制订符合各层次学生需求的教学目标和方法，从而确保每位学生在课堂上都能进行有效的学习。为有效激发学生的兴趣，教师可设计具有挑战性的任务。同时，教师应鼓励学生进行小组合作学习，以此培养其团队精神和协作能力。

（二）培养学生自主学习能力

在新高考背景下，培养学生的自主学习能力是构建高中化学高效课堂的重要内容。教师需要明确教学目标，并围绕目标展开教学，以便让学生更好地进行自主学习。教师可通过生动有趣的化学实验和生活中的化学现象，激发学生对化学的学习兴趣，从而增强他们自主学习的动力。教师还需要指导学生制订学习计划，帮助其更好地规划自主学习内容。此外，教师应教授学生高效的学习方法，助力他们更好地掌握化学知识，提高自主学习效率。此外，教师需要及时反馈学生的学习状况，对学生的学习计划、方法等进行调整，以更好地培养学生的自主学习能力。

以高中化学“有机化合物的结构特性”一课的教学为例，教师可以引导学生回顾已掌握的有机化合物的基础知识，以此帮助学生更好地理解新的知识。同时，教师可运用多媒体技术或实验手段让学生直观地感受有机化合物的结构特性，并提出问题，引导他们进行主动思考，从而让其理解相应知识；为学生提供关于有机化合物结构特性的视频，让其进行自主学习；组织学生分组讨论有机化合物的结构特性，鼓励他们分享自己的观点和疑惑。之后，教师要对学生自主学习过程及成果进行评估，指出其中的不足之处，提出改进意见，并根据学生反馈调整教学方法，以此提升课堂教学质量。此外，教师要教授学生学习有机化合物结构特性知识的策略，以提升其学习效果；引导学生在生活中寻找相关实例，加深其对相应知识的理解及记忆［3］。针对学生的不同需求，教师要提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能在自主学习中取得进步。

（三）建立平等师生关系

教师在面对学生时，要尊重他们的个性、观点与想法，鼓励他们表达观点和疑问，不应对其进行贬低或嘲讽。教师需要深入了解学生的学习需求与困难，关注学生的学习状况，了解学生的化学基础和学习风格，从而更好地指导他们进行学习。同时，教师应关注学生的情感状态，积极帮助他们解决情感问题，让他们树立积极的学习态度。在与学生沟通时，教师应保持平和，积极与学生建立互信的关系，鼓励他们提问、讨论和发表观点。教师还应及时回应学生的反馈，积极与学生沟通交流，为学生营造积极、开放、包容的课堂氛围。此外，教师还要重视课堂纪律和规则，维持好课堂的秩序。通过以上策略，教师能与学生建立平等、互信的关系，促进学生的学习与发展，这能为构建高效的高中化学课堂奠定坚实的基础。

（四）创设情境，激发学生学习兴趣

教师应紧密结合课程内容，创设生动有趣的情境，充分挖掘课程资源，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。教师要发挥学生的主体作用，鼓励学生进行自主探究，引导学生参与情境创设，以此培养学生的自主学习能力。同时，教师要组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享，从而提高学生的团队合作能力。此外，教师要对学生在情境教学中的表现进行全面评价，关注学生的知识、技能、思维、态度等方面的发展，充分发挥评价的激励和反馈作用。

以高中化学“离子反应”一课的教学为例，教师可引导学生探讨海水咸涩的原因，以此激发他们的好奇心。鉴于离子反应的概念较为抽象，教师可通过实验进行教学，直观展示离子反应的过程，进而培养学生的观察力、实验技能及科学思维［4］。同时，教师可设计一系列问题引导学生进行自主学习，如“如何证实物质在水中发生的电离作用？”“如何判断溶液中是否存在自由移动的离子？”等，以此推动学生深入探讨离子反应的原理与过程，提升其解决问题的能力。此外，教师可利用多媒体技术进行教学，将抽象概念形象化，让学生能更好地理解离子反应。

（五）创新教学方法

在新高考背景下，要想构建高中化学高效课堂，我们还要创新教学方法。项目式学习以学生为核心，能培养学生的实践、创新及团队合作能力。在化学教学中，教师可设计贴近生活实际的项目，如环保酶溶液制作、食品添加剂探究等，让学生通过实践、调研、数据分析等，深入理解化学知识在生活中的应用。同时，教师也可运用数字化教学平台、在线课程、虚拟实验室等工具，为学生提供丰富的学习资源与学习方式。此外，教师还可开展探究式教学，根据教学内容及学生实际，设计探究性问题或实验，让学生通过观察、实验、分析等，自主探索化学知识，以此培养学生的科学思维与创新能力。为全面了解学生，教师应采用多元的评价方法，如作品评价、口头表达评价、自我评价等，以此多角度评估学生化学知识和技能水平。

（六）强化实验教学

教师应重视化学实验教学，为学生提供更多实践操作的机会，以此让学生加深对理论知识的理解。挑选实验内容时，教师应从代表性、探究性和实用性等角度进行考量，以培养学生的实验技能和科学思维。教师选择的实验内容应丰富多样、层次分明，以满足各类学生的学习需求。在实验教学中，教师要重视学生的实验过程和体验，引导他们认真观察、记录数据并分析结果，从而培养他们的实验能力和科学素养［5］。同时，教师应重视实验的安全性和规范性，以确保学生人身安全。为提升学生的创新能力，教师可以开展探究性实验，让学生自主设计实验方案、操作并得出结论。此外，教师要建立科学的实验教学评价体系，通过多元的评价方式，全面评估学生的实验能力和科学素养。

以高中化学“乙醇与乙酸”一课的教学为例，教师可创设相应情境，引导学生思考相应的实验主题，强化实验教学。在本课实验教学中，教师要让学生通过分组合作的形式进行学习，鼓励学生互帮互助，共同完成实验任务，以此提升学生的团队协作能力和沟通能力。同时，教师可指导学生合作探索实验现象及规律，让学生合作设计实验方案，探究乙醇与乙酸的反应原理。实验结束后，教师要根据学生的实验表现、实验报告以及互动交流情况等，对学生进行全面、客观的评价。

（七）开展校际交流，促进教师专业发展

各地区的高中化学教师可定期举行校际教研活动，深度探讨教学内容、方法以及学生学习状况等议题。在校际交流活动中，教师能分享教学经验和心得，实现专业素养的提升。利用现代信息技术，教师可构建校际网络交流平台，实现教育资源的共享。校际交流能为教师提供学习优秀教学模式和方法的机会，提升教师的教学水平［6］。

此外，学校和教育部门应定期组织教师培训活动，以提升教师的教学实践能力。培训内容应涵盖新课程理念、教育教学方法、学生心理发展等。同时，学校和教育部门还应鼓励教师参加一些学术研讨会，让教师了解最新的教育教学研究成果，开阔自身的教育视野。学校还应设置教师专业发展档案，记录教师的教育教学历程和成果，以此帮助教师了解自身专业发展的不足。

结语

总而言之，新高考背景下，构建高中化学高效课堂有助于提升学生的学习效果和综合能力。文章主要对高中化学高效课堂构建策略进行了探究，包括关注学生个体差异、培养学生自主学习能力、建立平等师生关系、创新教学方法、强化实验教学、增进校际交流、开展教师培训活动等。通过这些策略，高中化学教师能激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力，建立科学的课程评价体系，丰富教学资源，提升自身的专业水平，最终提升课堂教学效果。

［参考文献］

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