高三英语词汇教学实践中培养学科素养的技巧

黄荣乐

摘要：词汇教学在英语教学中占据重要的地位，是培养学生核心素养的重要途径。本文以词汇教学为例，阐述了如何在英语词汇教学实践中帮助学生提高语言表达能力、阅读能力、思维品质以及文化意识的技巧。

关键词：高三学生  词汇教学  英语学科核心素养

对于高三学生来讲，高三这一年是为高考做好准备的关键阶段，在这关键的时刻，需要学生和教师一同努力，夯实基础。作为学生，要勤于复习，勤于思考，不断完善自己的知识框架体系。作为高三英语教师，要帮助高三学生扎实基础知识，要根据不同的题型以及学生的学习状况及时调整自己的教学方法，在复习中帮助学生查缺补漏，运用适当的方法帮助学生提高英语核心素养。随着深化改革教育的推行，素质教育越来越重要，学科素养更是成为教学过程中的重点。语言能力、思维能力、文化意识以及学习能力是英语学科核心素养的重要内容，提升学生的核心素养对于学生能力的提高以及正确价值观念的确立都有着重大意义。因此，高三英语教师不能只单纯讲授理论知识，要在高三英语教学的过程中注重培养学生的英语学科核心素养，而基础学科的学习是培养学生核心素养的途径。[1]

有效的词汇复习不仅是学生对以往英语词汇的归纳总结，而且高效的词汇复习能起到查漏补缺、提高词汇量的促进作用，有助于巩固英语基础，增强学习信心和学习动力。新高考题型中会直接考查“词义猜测题”，除此以外，对于词汇的考查贯穿于英语的试卷中，无论是阅读理解还是完形填空，还是作文都在间接考查着学生的词汇量。[2]综上，本文将以词汇教学为例，浅谈如何在词汇教学的过程中提升学生的核心素养。

词汇的复习巩固在高考英语复习过程中一定要摆在突出的位置，高中英语教师要灵活运用技巧与策略。[3]如同义词与反义词法、思维导图法、谐音法等方法帮助学生记忆单词、理解单词、运用单词。在词汇复习过程中，教师要引导学生形成词块意识，自觉加强词汇的运用，不断表达、阅读、思考，提升学生的表达能力、阅读能力等，让学生形成缜密的思维。在高考英语词汇的教学过程中教师可以以各种话题为核心，如“交通与旅游”“音乐”“饮食与健康”等，拓展词汇，并且这种切合生活实际的主题单元非常适合学生学以致用，通过对话交流提升自己的语言表达能力。人教版高中英语教材的编写按照不同的话题推进，每一单元都围绕某一话题展开学习，非常適合按照不同话题来进行词汇学习。在按照主题词归类的过程中，教师要把复习重点放在词汇的运用与表达上，引导学生在复习本单元内容的同时归纳总结与本单元主题相关的重要词汇，可以借助思维导图的方式，加深学生对课文内容以及必备词汇的理解及记忆，较为复杂的话题可以通过小组合作的方式共同完成。以人教版必修三第一单元“Festivals around the World”为例，在课堂中讲授完核心词汇与认知词汇后，教师可以创设综合性的、关联度强的活动，如让学生小组合作演讲自己最喜欢的节日，并说明原因，要尽可能使用刚刚学习的词汇，有的小组会喜欢中国的春节，有的小组则以感恩节为例进行讨论等，通过这种合作交流，让学生们互帮互助，互相学习，不仅掌握了必备词汇，而且锻炼了学生的表达能力，此单元教学中教师还可以以“节日”为主题，让学生表达过程中要注意关键词的一些搭配，引导学生感受中国传统节日的魅力，感受优秀的中华文化，学生能力允许的前提下还可以让学生小组合作比较中西方文化差异，了解其他国家的文化背景，建立自己的文化体系，培养学生的文化感知力与鉴赏力。通过完成此次词汇课的教学，不仅帮助学生掌握并记忆了大量单词，而且通过实践运用培养学生的语言表达能力，小组合作互助的能力，以合适的主题为契机，引导学生了解课本外的知识，也拓宽了学生的思维品质，这些词汇方面的积累也为学生的阅读能力的提升奠定了基础。在高三英语复习过程中会有很多相似主题的表达词汇，如关于人物品质的、科技的，可以归纳总结学习。总结过程中学习英语某些词汇搭配的现象，可以减少学生出现不会搭配或者乱搭配的问题，帮助学生区分一些同义词，提升学生的学科核心素养。[4]

总之，高中英语词汇的学习和积累需要一个长期的过程，经过多年的学习，高三的学生虽然掌握了一定数量的词汇，但仍然需要有效的巩固方法和技巧。结合特定语境，借助思维导图，确定复习目标，提高学生英语词汇学习效率。[5]本文就高三英语词汇教学的有效策略进行了深入探讨，以期在今后的工作中推动高中英语词汇课堂教学的蓬勃发展。

参考文献：

[1]李倩.基于学科核心素养的高考英语词汇复习策略探析[J].文渊（小学版），2020（7）：157.

[2]谭作莉.新高考下如何提高英语成绩[J].青春岁月，2016（3）：298.

[3]李俏菊.新高考背景下高中英语词汇高效教学探究[J].成才之路，2023（7）：117-120.

[4]吴焕钗.学科核心素养视角下基于话题的高三英语词汇复习模式探究[J].英语教师，2020，20（14）：176-180.

[5]苏翠逢.高三英语复习中培养学生学科核心素养的途径探究[J]. 英语画刊（高级版），2019（30）：83.