数字教材在初中英语教学中的应用与效果研究

摘 要：首先对数字教材的定义以及数字教材与传统教材的差异进行了分析，然后探讨了如何有效使用数字教材进行初中英语教学，展示了数字教材在课堂教学中的应用实例，接着研究了数字教材对学生英语学习成绩、学习兴趣和学习效率的影响，最后通过个案研究和数据分析，评估了数字教材在初中英语教学中的有效性，旨在为英语教师提供数字教材应用效果的参考依据。

关键词：数字教材；初中英语；阅读；听力；口语

作者简介：卢石秀（1976—），女，广西壮族自治区贺州市钟山县清塘镇英家中学。

一、数字教材和传统教材

（一）数字教材的定义

与数字教材具有相同含义的名词有“电子教材”“电子课本”等。数字教材可理解为一种以数字形式存在的教学资源包，其内容主体包含课文、注释、插图（静态和动态）、实验、习题等，以及在此基础上整合的多种学习辅助工具（如字典、计算器、笔记本、参考书）和一些多媒体学习材料［1］。

（二）数字教材与传统教材的对比

数字教材和传统教材在教学内容、互动性、个性化、形式等方面存在显著差异。数字教材蕴含的丰富的多媒体内容可使教学更加直观生动；而传统教材以文字和图片为主，信息表达方式相对单一。数字教材具有较高的互动性，便于教师与学生进行互动，提升学生的主动性和参与度，而传统教材缺乏互动性。教师可以根据学生的学习水平和需求对数字教材进行个性化调整，为学生提供更加符合个体需求的学习内容，但传统教材难以让教师做到这一点。数字教材更新快，便于存储和传播；传统教材需要印刷、分发和保存，使用起来比较麻烦。

二、数字教材在初中英语教学中的应用

（一）如何有效地使用数字教材进行英语教学

数字教材在初中英语教学中的应用具有许多优势，包括增强学生的学习动力，为学生提供丰富的学习资源以及提升学生的学习主动性。为了有效地使用数字教材，教师们需要注意以下三个方面。

第一，应在教学计划中合理规划数字教材的应用。例如，在课堂的不同阶段，教师可以选择不同类型的数字教材来满足学生的学习需求。教师还应根据教学目标和学生的学习进度来选择合适的数字教材，以确保教学资源与学生的学习内容和能力水平相匹配。

第二，应充分利用数字教材中的多媒体元素来激发学生的学习兴趣和主动性。通过使用图片、音频和视频等多媒体资源，教师可以更好地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以通过让学生参与到互动式的学习活动中，如游戏、小组合作等，提升他们的课堂参与度，丰富他们的学习体验［2］。

第三，应注意适度使用数字教材。虽然数字教材具有多方面的价值，但过多使用数字教材可能会导致教学单一化。因此，教师应根据实际教学情况和学生的需求，合理使用数字教材，以达到更好的教学效果。

（二）数字教材在课堂教学中的应用实例

在听力教学中，教师可以使用数字教材中的音频资源来训练学生的听力。以人教版九年级Unit 1 How can we become good learners？的听力训练为例，在课堂教学中，教师可以借助数字教材，播放录音，让学生扮演角色进行对话。首先，教师可介绍本节课的主题“How can we become good learners？”，并引导学生思考成为好的学习者需要具备哪些能力。然后，教师展示数字教材内容以及相关图片，让学生了解课文内容，或利用数字教材中的课文录音，让学生跟读。最后，教师可将学生分成小组，要求学生分别扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，在小组内进行对话。对话内容包括如何制订学习计划、如何提高学习效率、如何保持学习动力等。在对话的过程中，学生可以借助数字终端的录音功能，将对话录下来，以便后续进行反思和改进。

在阅读教学中，教师可以利用数字教材中的文章和阅读理解题来进行教学。数字教材可以为学生提供互动式的阅读练习，如填空、选择和配对等，帮助学生巩固所学知识［3］。以人教版九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark.的教学为例，教师可在对话环节引导学生进行角色扮演。教师可以先利用数字终端，让学生与教材中的角色进行对话，提高学生的参与度和积极性。如果学生在对话中遇到陌生单词，可以利用朗读功能进行学习。这样，学生不仅可以听到标准的单词发音，而且可以进行多次朗读学习，从而更好地掌握知识。

在口语教学中，教师可以选择与教学内容相关的视频素材，让学生观看并进行相关的口语练习，帮助他们提高口语表达能力。

三、数字教材在初中英语教学中的应用效果

（一）数字教材对学生英语学习成绩的影响

首先，数字教材能够为学生提供丰富多样的学习资源，提升他们的学习兴趣和参与度，满足学生个性化的学习需求。其次，数字教材的灵活性和互动性有利于培养学生的语言应用能力。与传统教材相比，数字教材与多媒体技术、网络技术紧密结合，能为学生提供更多训练听、说、读、写能力的机会，提高学生的语言能力。最后，数字教材可以为学生提供个性化的学习反馈和评估，使学生可以根据自身的学习情况，进行自主学习、自我评估和反思，加强自我学习动机和学习能力，提升学习效果。

（二）数字教材对学生英语学习兴趣的影响

数字教材作为一种新型教学工具，对于激发学生的学习兴趣具有重要作用。以人教版第二代英語数字教材为例，其设计思路是：教材中的图画以动漫形式呈现，使学习过程轻松而有趣味；创造真实的语言环境，提高学生的口语能力；提供模块化的教与学工具、丰富的个性化学习资源、资源库动态测评系统；设计了和英语学习相关的情境和教学活动，包括提供角色扮演情境等，能够提高学生的英语学习兴趣［4］。

相比传统教材，数字教材可以通过音频和视频等形式，使学习内容更加生动具体。例如，在人教版英语九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious！的教学中，教师播放了有关中秋的歌曲和视频，以歌曲营造中秋节的氛围，以视频展示中秋节的各种习俗，如赏月、吃月饼、猜灯谜等，激发了学生的学习兴趣。学生通过观看视频，更加深入地了解了中秋节的文化内涵和习俗，对这个传统节日产生了浓厚的探索兴趣。

数字教材可以为学生提供个性化的学习内容和互动活动，使学生更好地参与到学习过程中。学生可以根据自身的学习需求，选择适合自己的学习材料和学习模式。此外，数字教材还能为学生提供在线交流和合作的机会，让学生之间进行互动，分享学习心得和解决问题。这样的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的合作与沟通能力［5］。

数字教材还可以为学生提供一些有趣的学习游戏和挑战任务，从而激发学生的学习动力。例如，数字教材中的趣味练习和考核可激发学生的竞争意识和求知欲，不仅能让学生在游戏中获得乐趣，还能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

（三）数字教材对学生英语学习效率的影响

使用数字教材有助于学生合理安排学习时间。为了方便学生进行听力训练，数字教材在听力题目旁边设置了听力训练材料的链接，学生可以根据自己的需求，反复多次听对话，并进行跟读，直到听出答案。这样可以帮助学生对听力内容进行深入的分析与判断，极大地提高学习效率。

使用数字教材有助于学生高效掌握知识。数字教材以丰富多样的形式展示知识，如动画、音頻和视频等，能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和记忆知识。学生还可以通过与他人互动、自主探索的方式提升学习效果，加深对知识的理解［6］。

使用数字教材有助于学生形成学习策略。数字教材的交互功能可对学生的学习过程进行实时反馈，从而帮助他们培养主动学习的习惯和形成良好的学习策略。与传统教材相比，数字教材更有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高学生的学习效率。

四、个案研究与数据分析

（一）个案研究：数字教材在不同教学环境中的应用与效果

以秋季学期三个不同的初中九年级班级为研究对象，探究英语数字教材的教学效果。这三个班级分别是使用传统教材的班级（A班）、以数字教材替代传统教材的班级（B班）和传统教材与数字教材结合使用的班级（C班）。

在A班中，教师使用传统的教材进行教学，包括教材中的课文、练习题、听力材料等。在B班中，教师完全采用数字教材进行教学，学生通过电子设备查阅教材内容，并完成相关的学习任务。在C班中，教师将传统教材与数字教材相结合，以传统教材作为辅助，利用数字教材进行课后巩固。在三个班级的教学过程中，教师采用了相同的教学方法和评估标准，以确保结果的有效性和可比性。在每个班级中，教师进行了一个学期的教学，然后对学生的学习兴趣和学习效率进行了全面的评估和分析。以下为三个班学生学习效果的比较（见表1）。

根据以上学习效果的比较可以看出，应用数字教材有助于提高学生的学习兴趣和积极性，并且学生对于这种教学方式普遍表示满意，应用效果较好。

（二）数据分析：使用数字教材与学生英语学习成绩的关系

以下将三个班级学生的英语考试成绩进行对比（见表2）。在B班中，学生通过运用数字教材进行学习后，英语成绩明显高一些。在C班中，学生通过使用数字教材和传统教材相结合的方式来学习，学习成绩比A班略有提高。这表明数字教材在提高学生英语学习成绩方面具有积极的作用，教学效果显著。

（三）结论：数字教材在初中英语教学中有显著应用效果

通过个案研究和数据分析得出以下结论：数字教材在初中英语教学中具有显著的应用效果。数字教材能激发学生学习兴趣，提高学生学习效率和英语学习成绩。与传统教材相比，数字教材在英语教学中具有更强的灵活性和互动性，能够满足学生个性化学习的需求。

五、总结

数字教材能够为教师提供更多的教学资源和支持，教师可以根据学生的学习需求和水平，选择适合的教学内容和教学方法，提高教学的针对性和灵活性。数字教材能为学生提供更加灵活的学习方式，学生可以根据自己的学习进度和学习风格，自主选择学习内容和学习方式。数字教材利用图像、音频、视频等多媒体技术，生动直观地展示知识，能够激发学生的学习兴趣。数字教材具有互动性和个性化特点，学生可以借助数字教材的互动功能，参与到学习过程中。数字教材在初中英语教学中具有显著的优势和积极的推动作用，教师应持续优化和改进数字教材的使用路径，使其发挥更大的作用。

［参考文献］

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