初中物理解题中逆向思维的运用研究

房正芹

【摘要】初中物理是基础教育阶段一门非常重要的学科，对于培养学生的科学素养和创新思维能力具有重要意义.然而，由于初中物理学科的特性和初中學生思维方式的局限性，学生在解题过程中经常遇到困难.本文结合初中物理的教学现状，进一步分析解题中逆向思维的应用措施，并从“立足已知量，反向利用题干”“从问题入手，逆向计算求解”两个方面提出建议，以期提高学生的学习效果.

【关键词】初中物理；逆向思维；解题技巧

初中物理是物理学的基础阶段，对于学生掌握物理学知识和解决实际问题具有重要的作用.然而，初中物理问题往往具有一定的难度和复杂性，需要学生运用所学的物理知识和思维方法才能得以解决.逆向思维是一种反常规的思维方式，它在物理解题中具有重要的作用.通过对初中物理解题中逆向思维的运用进行研究，旨在帮助学生更好地理解逆向思维在解决物理问题中的作用和方法，提高学生的解题能力和物理成绩.

1 立足已知量，反向利用题干

逆向思维需要学生尝试反向利用题目中的已知量，看看能否通过已知量得出一些对解题有帮助的信息[1].接着，思考已知量和未知量之间的关系，看是否可以通过已知量推导出未知量[2].有时候这种关系可能比较隐蔽，需要深入挖掘.得出答案后，要回过头来重新审视题目和解题过程，确保答案符合题目的要求和条件.

例如 在讲解苏科版八年级下册物理8.3“探究重力大小与质量的关系”时，可以提出以下题目：

一个物体在地球表面的重力为50N，它的质量是多少？

逆向思维解题分析：

明确已知量和未知量：在这个问题中，已知量是重力（50N），未知量是质量（未给出）.

逆向思考 质量和重力的关系：我们知道，质量是重力的“原因”，重力是质量的“结果”.因此，可以尝试从重力推导出质量.

应用物理公式：可以使用公式“G=mg”来表示重力和质量的关系，其中g是地球的重力加速度，常数取9.8N/kg.

代入已知量进行计算：将已知的重力（50N）代入公式G=mg，并将质量m设为未知数，可以得到方程 50=9.8m.

解方程：接下来就可以通过解这个方程来找到质量m的值.如果把这个方程移项并化简，可以得到m=Gg=50N9.8N/kg≈5.1kg.

检验答案：可以通过将这个答案（5.1kg）代入到G=mg中去检验这个答案是否正确.如果成立，则会发现计算出的重力（5.1kg×9.8N/kg=50N）与最初的已知量（50N）相符.

通过这个逆向思维解题法，可以看到，从已知的重力出发，通过思考质量与重力的关系，并使用适当的物理公式进行计算，成功地求出未知的质量.

2 从问题入手，逆向计算求解

逆向思维具有反常规、反直觉、反传统、反经验等特点，它善于从不同的角度和方向思考问题，突破思维定式，寻找新的解决方案.初中物理涉及的问题比较基础，但也有一些问题需要逆向思维才能解决[3].比如：杠杆平衡问题、力问题、滑轮组问题等.通过运用逆向思维，可以将复杂的问题简化，从而更容易地找到解题思路.

例1 在讲解苏科版九年级上册物理11.1“杠杆的平衡条件”时，可以给出题目：

一根杠杆两端分别挂着质量为M和m的两个重物，杠杆两段悬挂点距离相等，求杠杆平衡时的重物M和m的关系.

逆向思维分析：

题目中给出杠杆两端悬挂点距离相等，因此可以将这个条件作为已知量，逆向利用题干求解.

已知量：杠杆两端悬挂点距离相等，即动力臂等于阻力臂.

根据杠杆平衡条件，可知杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：

Mg×L=mg×L

其中，L表示杠杆两端的距离.因此，可以得到：

Mg=mg，所以 M=m.

例2 在讲解苏科版九年级上册物理11.2“功”时，可以给出题目：

一个质量为5kg的物体，在水平面上受到一个大小为20N的水平推力，移动了10m的距离.计算这个推力对物体所做的功.

根据逆向思维：

可以先确定已知量：推力的大小是20N，物体移动的距离是10m.

然后确定未知量：计算的是推力对物体所做的功.

接着逆向思考：既然要求功，可以考虑使用公式W=Fs，其中W是功，F是力，s是距离.

逆向思考后，代入已知量：将F=20N和s=10m代入公式.

最后计算出计算结果：W=20N×10m=200J.

因此，利用逆向思维，也可以得出推力对物体所做的功为：200J.

逆向思维在解题中可以帮助学生更好地理解和应用物理概念和规律[4].可以帮助学生突破思维定式，找到新的解题思路，提高解题能力和物理成绩.

3 结语

本文通过对初中物理解题中逆向思维的运用进行深入研究，发现逆向思维对于提高学生的解题能力和物理成绩具有显著作用.通过运用多角度思维、逆向解题等方法，可以帮助学生突破思维定式，找到新的解题思路.同时，一线物理教师应当注重教学模式的创新，为学生带来更加高效的解题方法，让学生的知识理解更加深入.

参考文献：

[1]吕武.初中物理解题中逆向思维的应用与培养策略[J].数理天地（初中版），2023（18）：13-14.

[2]张永虎.逆向思维在初中物理解题中的运用探析[J].数理化学习（教研版），2023（05）：12-14.

[3]霍媛媛.逆向思维在初中物理解题中的应用研究[J].数理化解题研究，2022（23）：83-85.

[4]李小勤.基于逆向思维的初中物理解题指导[J].数理天地（初中版），2022（10）：71-73.