初中语文智慧课堂的构建策略研究

侯宝静

摘要：随着信息时代的到来，教育信息化已经成为教育发展的新趋势，现代信息技术也进入了中小学课堂，且给课堂教学带来了较多助力。智慧课堂教学模式在学科教学中被广大教师所应用，它不仅能使教学环节更加紧凑，而且能使教师全面了解学生的学情，对于提高课堂教学效率有很大帮助。文章以初中语文学科为例，首先阐释了智慧课堂教学模式的概念和特点，然后结合当前初中语文教学的现状，指出了实施智慧课堂教学模式的必要性，并提出了在当前初中语文教学中构建智慧课堂的有效策略，希望对当前的初中语文教学有所启发。

关键词：初中语文教学；智慧课堂教学模式；实施必要性；构建策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文教学要关注互联网时代语文生活的新变化，积极探索语文教与学方式的变革。同时，新课标强调，语文教师要重视把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值与功能。众所周知，在社会信息化时代背景下，教育信息化已经成为一种必然趋势，“互联网+教育”正在成为新时代教育的新潮流。如何有效发挥现代信息技术对语文教学的辅助作用，成为当前初中语文教师要思考的新课题，智慧课堂教学模式则成为部分语文教师探索的目标。

1   智慧课堂教学模式概述

智慧课堂教学模式是一种新兴的课堂教学模式，它充分应用了互联网、人工智能和人机互动等先进技术，智慧性地安排课前、课中和课后与教师的教和学生的学等相关的活动，从而使教师的教学更加精准，也使学生的学习更具个性化和实效性，既面向了全体学生，也尊重了学生的个体差异，使课堂教学更加富有“智慧”。

在智慧课堂教学模式下，现代信息化平台把课前学习、课中引导和课后巩固三个环节紧密地联系在一起，使教师的教学更具有针对性，同时体现了以学生为中心的教育教学理念，契合了新课改背景下的语文教学发展要求。

2   在初中語文教学中应用智慧课堂教学模式的意义

2.1有利于落实新课标要求

课程标准是国家课程实施的基础性、纲领性文件，它是初中语文学科教学的出发点和落脚点。在语文新课标中已经明确强调了教师在教学中要重视将信息技术与语文教学深度融合，并建议教师应为拓展学生学习空间、整合学习内容、促进师生互动、支持学生自主学习与合作学习等方面提供便利条件，也强调了教师要善于利用大数据的优势及时分析和诊断学生在语文学习中的表现，并在此基础上给予学生准确的反馈和个性化指导，积极探索线上与线下相结合的混合式教学模式。开展智慧课堂教学模式完全契合了新课标的要求，有利于落实新课标精神，从而提高课堂教学效率。

2.2有利于发挥学生的主体作用

根据新课标的要求，在当前的初中语文教学中，学生应居于主体地位，这就需要在语文教学的各个环节让学生动起来，从而调动学生的积极性、主动性、创造性。应用智慧课堂教学模式，教师可以在课前预习、课上探究和课后指导等环节及时了解学生的需求，并有针对性地调整教学方法，满足学生的学习需求，从而有效发挥学生的主体作用，落实生本教育理念。

2.3有利于解决当前初中语文教学面临的问题

问题导向是优化初中语文教学的重要路径。根据新课标的要求，当前语文教学的核心目标是要培养学生的语文学科核心素养，对于教学过程要求更高，需要语文教师转变单一的讲授式教学方法，帮助学生改变死记硬背的语文学习方式，让学生在探究式、体验式和实践性的学习中全面提升语文能力。应用智慧课堂教学模式，学生“做”的时间会更多，这无疑有利于改变学生被动学习的情况，会使初中语文教学更具有生命力。

2.4有利于发挥教师的主导作用

在当前的初中语文教学中，教师的角色是教学的主导者，这不仅需要教师在教学设计和教学活动开展中发挥主导作用，更需要教师在导学和助学上发挥作用，这就需要语文教师及时、全面地了解学生的学习情况，进而在教学行为上做出有针对性的调整。在语文教学中应用智慧课堂能很好地实现这一目标，教师利用信息化平台，可以在课前进行学情分析和学生预习效果的分析，在此基础上确定课堂教学的侧重点；在课堂上的实时测评中能及时根据测评结果进行教学诊断，进而及时帮助学生解决难点；课后利用互联网平台给学生推送相关学习资源，以满足学生差异化的学习需求，这样就能够把教师主导者的角色发挥得淋漓尽致，从而有效落实新课标的要求。

3   初中语文智慧课堂的构建策略

3.1提升教师的信息技术应用能力

初中智慧课堂教学模式的开展离不开互联网技术和人工智能等技术的支持，这需要初中语文教师具备一定的信息技术应用能力。但从目前的情况来看，大部分语文教师的关注点放在了学科教学研究上，对于信息技能的提升则关注不够，这会影响教师对智慧课堂的应用效果，因此，需要提升广大初中语文教师的信息技术应用能力。

从国家层面来说，也特别重视教师信息技术能力的提升。国家几乎每年都定期在线上开展对教师信息技术技能的相关培训。如信息技术2.0培训活动，以及学校智慧教室、智慧课堂应用的相关活动。对语文教师来说，要意识到提升自身信息技术应用能力的重要性。首先，要自我革新教学观念，树立信息化教学意识，力争把传统教学的优势与信息化教学有机结合起来。其次，教师要丰富自我学习和提升的渠道，积极参与信息化实践，如积极主动地参加信息化教学的交流会和研讨会等，以开阔自己的视野。教师还要积极主动地参加实践活动，如课件制作和微课制作等活动，在实践中提升自身的信息化能力。最后，学校要把提升教师的信息技术应用能力纳入学科教研工作中，利用教研组的集体力量助力教师信息技术能力的提升。

3.2课前精心准备，指导学生有效预习

凡事预则立，不预则废。课堂教学活动有效开展的重要前提是课前准备工作要充分，在开展智慧课堂教学时也是如此，需要语文教师在课前做好全面的准备工作，它主要包括教师自身的准备和学生的准备。

在教师准备方面，既需要初中语文教师做好常规的备课工作，也需要利用信息化手段来全面分析学生的学情。在备课方面，语文教师要在课程标准的基础上深入研读教材，同时应用互联网平台查找教学资源，但要避免机械地照搬照抄。在对学情的分析上，教师要利用已经储备的学生学习成绩等相关数据，分析学生的知识储备、学习能力和层次差异性等，在此基础上确定教师的教法和学生的学法，力争实现教与学的统一。

在学生的准备方面，一方面，教师要指导学生做好预习工作，另一方面，教师可以结合课堂上将要开展的教学活动向学生推送相应的教学资源。在指导学生的预习方面，教师要给学生提出预习要求，也可以通过给学生推送导学案的方法来指导学生高效预习，并統计学生的预习情况，尤其是要关注学生存在的问题。教师给学生推送的辅助预习资源要多样化，如这篇文章的写作背景，还可以给学生提供作者其他相关的作品，引导学生全面了解将要学习的内容，从而拓展对预习内容的理解深度。

3.3课中环环相扣，提高教学实效性

课堂是开展初中语文教学的主阵地，也是影响教师教学效果最主要的环节。为了切实发挥智慧课堂教学模式优化课堂教学的作用，初中语文教师可以从以下环节着手推进。

3.3.1利用信息技术导入，迅速吸引学生

良好的开端是成功的一半。导入环节是一节课的开始，也是学生能否迅速融入课堂教学的关键。语文教师可以利用现代信息技术的多样性和直观化的特点来精心设计导入环节，力争迅速吸引学生。具体来说，语文教师可以利用音乐、图片、动画和视频等多种形式来吸引学生，从而激发他们的好奇心和求知欲。

3.3.2利用问题导向，发挥学生的主体作用

初中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，因此，语文教师可以设置能够引导学生探究学习的问题，使学生在解决问题的过程中完成学习任务。教师可以先利用多媒体工具给学生呈现基础知识，再引导学生尝试以空间变化为顺序厘清文章的写作思路，然后解决一个个具体的问题。教师在收集学生问题答案的同时要及时进行导学和点评。

3.3.3及时检测，查漏补缺

为了了解学生的自主学习情况，教师可以利用互联网平台给学生推送检测试题，并在收集答案的基础上分析学生在学习过程中存在的短板，然后有针对性地对学习内容进行深度讲解，帮助学生理解学习内容。最后进行总结提升，和学生一起整理本节课的思维导图，实现由感性认识到理性认识的飞跃。

3.4课后作业巩固，为学生提供针对性指导

作业是初中语文教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸，它不仅能帮助学生巩固所学知识，而且能结合学生需求给予有针对性的指导，以满足学生个性化的学习需求。

在“双减”政策背景下，初中语文作业布置要减量提质，因此，语文教师可以将智慧课堂教学法延伸到课后作业环节。具体来说，教师可以通过线上答疑的形式及时帮助学生解决在做作业过程中出现的问题，并针对学生的问题推送相关的辅助性学习资料。针对学生课后自主学习的需求，语文教师可以给学生推送一些具有代表性的微课资源，使学生在课下学习中也有“抓手”，进而把线上教学与线下教学紧密结合起来，这也适应了信息时代教育的新要求。

综上所述，随着信息时代的来临和新课改的不断推进，应用现代化的信息手段辅助语文教学已经成为一种趋势，它也给初中语文教学工作的开展带来了新的动能，应用智慧课堂这一教学模式，能助力学生在课前、课中和课后阶段的学习，提高其学习效率，从而提升初中语文教学效果，这有利于学生语文学科核心素养的培养和提升。因此，广大语文教师在教学中可以大胆尝试，力争打造高质量的语文课堂。

参考文献：

[1]郑智芬.“互联网 + 教育”环境下初中语文智慧课堂构建初探[J].文学少年， 2020（5）：213.

[2]向怀远.智慧飞扬，展现活力：浅析初中语文智慧课堂的构建[J].作文成功之路（上），2019（3）：79.

[3]金燕.初中语文“智慧课堂”建构策略研究[J].读天下：综合，2019（24）：83.

[4]周虹.初中语文智慧课堂的构建：以杭州二中白马湖学校为例[J].中国教师， 2019（7）：99-102.

[5]陈圣方.构建智慧课堂，展现美术魅力：浅析初中美术智慧课堂的构建策略[J].当代家庭教育，2022（2）：111-113.