初中班主任提升班级管理有效性的策略

［摘要］ 初中班主任作为班级教育教学的组织者、管理者和指导者，在“双减”政策下如何提升班级管理的有效性，是迫切需要思考的问题。本文以“双减”政策为背景，结合初中班主任管理工作实际，提出了提升班主任班级管理有效性的策略，以期为初中班主任有效开展班级管理工作提供参考。

［关键词］ “双减”政策；初中班主任；高质量管理；有效策略

“双减”政策给教育带来了新的机遇和挑战。在这一政策背景下，初中班主任的管理角色显得尤为重要，他们不仅是学生的引导者，更是学生身心健康成长的守护者。因此，提升初中班主任班级管理的有效性，对于学生的全面发展具有不可估量的价值。本文将从四个方面探讨初中班主任如何提升管理有效性的策略。

一、变革管理机制，引导全员自主参与

在当前的班级管理中，不难发现，很多班主任仍然采用传统的管理方式。这种管理方式往往表现为“一言堂”和“命令式”的教育方式，即班主任单方面制定规则并要求学生遵守，而学生则处于被动接受的地位。这种管理方式难以有效调动学生的学习兴趣，甚至会引发学生的反感和抵触情绪，从而影响班级的整体氛围和学生的学习效果。

“双减”政策背景下，班主任应该积极转变自己的管理理念和管理方式，以“激發学生参与热情、提升学生自我管理能力”为目标，健全班级管理机制。首先，班主任应该树立“民主、平等、参与”的班级管理理念。这意味着班主任需要充分尊重和信任学生，赋予他们更多的自主权和参与权。通过与学生进行充分的沟通和交流，了解他们的需求和想法，让学生参与到班级管理中来，共同制定班级规章制度决策班级事务。其次，班主任需要建立健全的班级管理机制。这可以通过召开家长会、成立班委会等形式实现。在班委会成立初期，可由班干部临时担任班级管理职务，通过班主任的指导和帮助来提高班委会的工作效率，确保班级管理机制的顺畅运行。为了落实全员参与的班级管理机制，班主任可以鼓励和支持每一位学生都参与到班级管理中来。例如，在召开班会时，可以让学生轮流担任主持人，自主安排会议议程和内容；在布置教室时，可以让学生共同商讨设计方案并分工合作；在参加学校活动时，可以让学生自主组织策划并参与其中。通过这些方式，可以让学生感受到自己在班级管理中的价值和作用，从而更加积极地参与班级管理。

二、开展心理健康教育，疏导学生不良情绪

“双减”政策背景下，班主任要注重学生心理健康教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心健康成长。

一方面，初中班主任要从多个方面加强学生的心理健康教育。班主任要深入了解班级学生的性格特点和学习生活情况，积极与家长沟通交流，了解学生的成长经历和性格特点。在此基础上，班主任要采取多种方式对学生进行心理健康教育。如组织开展“心灵驿站”活动，帮助学生宣泄情绪、疏导压力；开展“感恩教育”活动，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩身边的人；开展“励志教育”活动，引导学生树立远大理想和正确的人生观。通过心理健康教育活动的开展，帮助学生正确认识自我、合理评价自我，在实践中完善自我人格。

另一方面，初中生正处于青春期，容易产生紧张、焦虑、烦躁等不良情绪，班主任要采取多种形式加强对学生情绪的疏导。如引导学生与他人交流沟通；组织学生开展团体活动；组织家长共同探讨学生成长中遇到的问题等。同时，班主任还要积极关注班级内特殊群体的心理健康问题，对学习成绩落后、心理出现障碍等问题的学生进行及时疏导和帮助。班主任要主动与家长沟通交流，密切关注学生的心理健康状况。家长也要转变观念，关注孩子的情绪变化，及时给予帮助。只有家长和教师共同努力为孩子营造一个良好的成长环境，才能真正帮助孩子健康成长。

三、组织班级活动，增强学生荣誉体验

“双减”政策背景下，学校教育更加聚焦学生的全面发展和核心素养的培养。这不仅是对传统应试教育的反思，也是对未来教育模式的探索和创新。在这一转变中，班级活动作为学生学习和成长的平台，其重要性越发凸显。班主任作为班级活动的组织者和引导者，如何通过活动的开展来增强学生的集体荣誉感和凝聚力，成为一项重要的挑战。

班级活动的开展要力求丰富多彩，这些活动不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长，还能培养他们的团队协作精神和竞争意识。例如，班主任可以组织班级间的体育比赛，如篮球、足球等团队运动。在比赛中，学生们不仅要争取个人的成绩，更要学会与队友配合，共同为班级的荣誉而战，以此培养他们的团队精神和集体荣誉感。除了体育比赛，班主任还可以组织读书比赛、文艺汇演、社会实践等活动。在读书比赛中，学生们可以通过阅读、分享和交流来提升自己的阅读能力和文化素养。而文艺汇演则可以让学生们展示自己的才艺和创造力，增强他们的自信心和表达能力。在组织班级活动时，班主任还需要注意以下几点：首先，要充分考虑学生的兴趣和特长，确保活动的多样性和趣味性；其次，要注重活动的教育性和引导性，让学生在参与活动的过程中得到成长和进步；最后，要合理安排活动的时间和频率，确保活动的质量和效果。

四、做好家校沟通，凝聚家校共育合力

“双减”政策下，家长需要承担更多的家庭教育责任，班主任要加强与家长之间的沟通和联系，做好家校沟通工作。一是要向家长介绍学校教育教学工作安排情况，包括课程设置、教学内容、教学进度、教学形式、课后作业安排等，并告知学生在学校学习生活中遇到的问题和困难。二是要与家长分享学生的在校表现情况，包括思想动态、学习状态等，并给出合理化建议，协助家长及时了解孩子在学校的学习生活情况。三是要引导家长为孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。初中阶段是学生形成良好品行、培养优秀品格的关键时期。因此，班主任要引导家长关注孩子的思想动态和心理健康问题，加强对孩子的心理健康教育。同时，班主任可以引导家长营造良好的家庭氛围，建立和谐的家庭关系，共促学生健康成长。

班主任工作是一项系统工程，需要班主任在工作中不断学习、不断探索。“双减”政策的实施，使班主任管理工作面临新挑战、新任务。班主任要以“双减”政策为契机，充分认识“双减”政策的重要性，积极学习先进的管理理念和方法，提升自身管理能力。

［参考文献］

［1］孙雨馨.“双减”政策下初中班主任管理有效性的提升策略[J].华夏教师，2023（06）.

［2］孟凡宏.“双减”政策下农村初中班主任管理有效性提升策略[J].天津教育，2022（30）.

庞丽萍   甘肃省兰州市兰州新区甘南实验中学。