提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

刘燕峰

摘要：在语文课堂教学中，阅读是一个非常重要的环节，它能使学生获得更多的知识，增加他们的知识存量，并能促进他们综合素质的提升。为此，在小学语文课堂上，老师们应该对阅读环节给予更多的关注，实行多种形式的阅读教学，在培养学生的阅读兴趣的同时，也能促进他们的阅读能力的提升。

关键词：小学语文  阅读教学  有效性  策略

引言：

对小学生而言，将阅读教学融入语文教学，能持续培养学生的阅读理解能力，使他们更好地了解这个世界。将阅读教学与学生之间的协作与交流相结合，有助于培养学生的人生观、价值观。小学生年纪小，可塑性强，好奇心和求知欲都很强，正是因为孩子们的好奇心很重，就更需要老师适当的指导，避免学生偏离阅读教学的目标。

一、合理利用多媒体，培养学生的阅读兴趣

现在，小学语文阅读教学体系越来越完善，可以让小学生有很好的体验。多媒体教学的优点是能给予学生充分的感官体验，使学生能够通过多媒体更好地理解文章，更有兴趣地学习知识。在教学过程中，经常听到父母抱怨自己的子女不喜欢读书。要改变这种情况，首先要让学生发自内心地喜爱读书，这样他们才会积极地走进书籍，从而提高他们的阅读能力。因此，老师也要综合分析学生的阅读习惯和阅读喜好，将有效的阅读教学内容与先进的多媒体教学工具相结合，持续不断地激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，除了运用多媒体手段进行辅助之外，还应有针对性地引导学生们对自己感兴趣的作品进行品读、鉴赏和背诵，开展丰富多彩的阅读教学，让文学艺术走进学生的心灵。在老师的指导下，学生能感受到阅读的乐趣，并真正地喜欢上阅读。在《吃水不忘挖井人》这一课的教学中，我们通过播放多媒体课件，让学生对课文中所描写的人物以及故事的背景有了更直观、更深刻的认识。多媒体课件的生动形象，使得学生能更好地融入到课文中，更好地理解人物的情感和故事的主旨。

二、培养良好习惯，提高小学语文阅读教学有效性

在新课改的背景下，我们的教学方式正在发生着深刻的变化。其中，对语文课文中的美字和美句的积累，成为了一种新的教学需求。这样不仅可以帮助学生们更好地理解和欣赏文学作品，也可以提高他们的语言表达能力和审美能力。

为了满足这一需求，我们在教学过程中，要注重培养学生积累语言材料的习惯。我们应引导学生注意观察和品味课文中的美字和美句，鼓励他们进行摘抄和背诵，让他们在阅读的过程中，感受到语言的美妙和魅力。同时，还可以给学生布置一定的课外阅读任务，让他们在老师的适当督导下，成为乐于、积极地进行课外阅读的语文学习者。新课程标准对小学生的阅读行为进行了规定，并对其提出了更高的要求。在义务教育阶段培养学生的阅读兴趣，激励他们多阅读，读好书，读整本书，这是每个语文老师要重视的问题。老师要指导学生结合自己的兴趣，挑选自己感兴趣的各种书籍和报纸，每天坚持读课外书二十分钟，培养良好的读书习惯。对于喜欢童话故事的学生，老师可以推荐安徒生童话和格林童话等经典作品。《安徒生童话》是一部世界著名的童话集，其中包含了许多充满想象力和寓意的故事，如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。而《格林童话》也是一部广受欢迎的童话集，其中的故事如《白雪公主》《灰姑娘》等，都深受孩子们喜爱。对于喜欢寓言故事的学生，老师可以推荐《伊索寓言》等中外寓言故事集。这些寓言故事通过动物的形象，传达了各种道德观念和人生哲理，非常适合用来培养孩子们的思考和理解能力。同时，老师还可以推荐一些民间故事集，如《可爱的中国》和《革命烈士诗抄》等，让学生了解中国的传统文化和历史。通过这些推荐和指导，老师可以帮助学生建立起自己的阅读兴趣，并鼓励他们在课外阅读二十分钟。这样不仅可以培养学生的阅读习惯，还能拓宽他们的知识面，提高他们的综合素质。[1]

三、鼓励学生阅读实践

在教学中，我们常常强调课堂学习的重要性，然而，课外阅读的力量同样不容忽视。通过向学生推荐好的儿童文学作品，引导他们选择合适的读物，促进他们坚持课外阅读。同时，也可以组织读书竞赛、读书分享会，让学生们有更多的时间和机会来展示自己的阅读成果。

以《古人谈读书》为例，为了训练和提高学生的语文阅读能力，教师可以借助课堂阅读内容，鼓励学生积极参与课外阅读活动。教师可向学生推荐《小王子》等优秀儿童文学作品，并指导他们根据自己的需要进行适当的阅读。在课外多开展一些读书活动，有助于提高学生的阅读水平。学校可以结合课内知识，开展多种形式的课外阅读活动。可以在每个学期组织一次读书竞赛，让学生们根据自己的喜好选一本书进行整本书阅读，并撰写读后感。通过这种方式，既能激发学生的阅读兴趣，又能促进其写作水平的提高。学校也可以定期举行读书会，让学生们分享自己喜爱的图书和阅读心得。如有的学生分享《小王子》的阅读心得：“小王子从不停止追寻自己内心的真实，并且保持着那份纯真和对美好事物的向往。这让我深感敬佩，也激励我要保持一颗童心，积极面对生活中的困难和挫折，努力追求自己内心真实的愿望。”这样能激发学生阅读的潜能，提升阅读有效性。[2]

结语：

阅读是小学语文教学中不可缺少的一部分，它既能夯实学生的基本功，又能锻炼他们的思维能力，并提高他们的阅读能力。因此，小学语文老师必须把注意力集中在阅读教学上，认真研究学生的年龄特点和心理特征，综合各种要素，制订最适合小学生的教育目标与教学内容，使其能够健康地发展，对阅读产生浓厚的兴趣，从而培养出全面发展的人才。

参考文献：

[1]罗静.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].格言（校园版），2022（33）：41-43.

[2]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2020，3（35）：325-326.