试谈多元智能理论与小学英语课外阅读

王春艳

摘要：多元智能理论是美国心理学家霍华德·加德纳提出的一个教育理论，他认为每个人都有多种智能类型，如语言智能、数学智能、音乐智能等。每个人的智能类型不同，需要采用不同的教育方法来激发学生的潜力。英语课外阅读是培养学生英语阅读能力和兴趣的重要途径。然而，如何有效地指导学生阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，是当前英语教育中的一个热点问题。

关键词：多元智能理论 小学英语 课外阅读

随着社会的发展，教育工作越来越与时俱进。在我们小学教育阶段，为了培养学生的英语阅读能力和阅读兴趣，许多学校都开设了英语课外阅读活动。然而，如何有效地指导学生阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，成为了当前英语教育中的一个重要问题。多元智能理论提出了一个新的教育理念，即不同的学生具有不同的智能类型，需要采用不同的教育方法来激发学生的潜力。本文将以多元智能理论为指导，探究如何通过课外阅读培养学生的英语阅读习惯，让学生在快乐中学习，享受阅读的乐趣，从而提高学生的阅读能力和阅读兴趣。

一、尝试将多元智能理论用于指导学习

多元智能理论是一种重要的教育理论，它认为每个人都具有不同的智能类型，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能和自我认知智能等， 每个人的智能类型不同，需要采用不同的教育方法來激发学生的潜力。在英语教育中，多元智能理论的价值体现在以下几个方面。首先，多元智能理论认为每个学生都具有不同的智能类型，教育者应该采用不同的教育方法来满足不同学生的需求， 这有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。例如，在英语课外阅读活动中，教育者可以根据学生的智能类型选择适合的阅读材料和阅读方式，让学生在阅读中体验到成功和快乐，从而提高学生的阅读兴趣和能力。其次，多元智能理论强调学生的多元发展，不仅仅是智力方面的发展，还包括情感、社会、文化等方面的发展。在英语教育中，通过课外阅读培养学生的阅读习惯和兴趣，不仅可以提高学生的英语阅读能力，还可以培养学生的情感、社会和文化等方面的素养，提高学生的综合素质。最后，多元智能理论倡导学生的自主学习和探究学习，这也是英语课外阅读活动的重要目标。通过阅读，学生可以自主选择阅读材料和阅读方式，探究和发现知识，提高学生的自主学习和探究能力，为其未来的学习和发展奠定基础。[1]

二、多渠道激发孩子学习兴趣，让孩子爱上英语阅读

在小学英语教育中，引导学生爱上英语学习是非常重要的。学生的学习兴趣和学习动机是学习有效的关键，只有学生具有强烈的学习兴趣和积极的学习动机，才能更好地发挥自己的潜力，实现自己的学习目标。因此，以兴趣为导向，引导学生爱上英语学习，是培养学生英语阅读习惯的重要策略之一。首先，教育者应该根据学生的兴趣和爱好，选择适合的英语阅读材料和阅读方式。学生们对英语阅读的兴趣来源于对阅读材料的喜爱和对阅读过程的享受。因此，教育者应该精心挑选适合学生阅读的材料，如有趣的故事、有趣的漫画、有趣的歌曲等，同时也应该尊重学生的阅读方式，如纸质书、电子书、有声读物等，让学生在阅读中享受到乐趣。其次，教育者应该创造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。在课外阅读活动中，教育者可以通过各种方式来激发学生的学习兴趣，如组织阅读比赛、阅读分享、阅读角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中享受到英语学习的乐趣，激发学生的学习兴趣和积极性。[2]

三、培养合作学习习惯

合作学习是培养小学生英语阅读习惯的有效方式之一。在合作学习中，学生可以相互学习、协作探究，共同提高阅读能力和阅读兴趣。为了提高合作学习的效果，教师可以采用以下几个方面的策略。第一，分组合作可以促进学生之间的互动交流，增强学生的学习动力和合作精神。第二，在分组合作中， 教师需要引导学生学习规范的合作行为，如倾听、尊重、合理分工等。第三，在合作学习中，教师可以引导学生之间进行有效的交流和讨论，让学生之间相互分享自己的思考和感受。这可以促进学生间的相互理解和信任，提高学生的自信心和表达能力。第四，在合作学习完成后，教师可以引导学生进行反思和总结，让学生思考合作学习中自己的不足和进步。这可以帮助学生认识到自己的问题和不足之处，进一步提高学习效果和学习动力。第五，通过观察、听取学生的反馈、评估学生的学习成果等方式，教师可以评价合作学习的效果，进一步提高合作学习的效果。

综上所述，在小学英语课外阅读习惯培养中，多元智能理论的重要价值不可忽视。引导学生以兴趣为导向，提高合作学习的效果，不仅可以促进学生之间的交流和协作，也可以提高学生的自信心和表达能力。通过有效的合作学习，培养学生的阅读习惯，提高阅读能力和阅读兴趣。在教学中注重实践，不断探索适合小学英语阅读教学的有效方法，让学生在快乐中学习，享受阅读的乐趣。

参考文献：

[1]孙薇.多元智能理论指导下的小学英语课外阅读习惯培养 [J]. 赤子 ，2017（13）：273.

[2]胡玉珊.小学英语课外阅读中学生阅读能力的培养 [J].教育界 ，2022（15）：20-22.